DOCUMENTO: MECANICA DE HARDWARE I

ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA

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Programa de la Asignatura
Mecánica de Hardware I

Noviembre, 2019
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1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Mecánica de Hardware I Clave INF-331

Prerrequisito Electrónica II Clave INF-327
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
La asignatura Mecánica de Hardware I introduce al estudiante a la estructura funcional del
computador, da a conocer el cálculo de las prestaciones de un microprocesador, los tipos de
computadores y su uso, cómo se representa la información en los computadores; busca
también que el estudiante aprenda sobre la jerarquía de la memoria y los periféricos de entrada
y salida. Se incluye además un capítulo sobre sistemas operativos.
Objetivo General
• Familiarizar al estudiante con los conceptos generales de qué es un computador,
su funcionamiento, su uso y sus aplicaciones en la actualidad, así como también
la forma en que se representa la información en los computadores.
• Aprender sobre la jerarquía de la memoria, conociendo en detalle la memoria
interna y la externa. Además los periféricos de entrada y salida y el
funcionamiento técnico de los más utilizados.
• Que el estudiante se familiarice con los sistemas operativos desde el punto de
vista del hardware, de forma que obtenga una nueva visión de los mismos.
Objetivos Específicos
1. Conocer qué es un computador y como se utiliza.
2. Exponer cómo se representa la información en los computadores.
3. Contrastar los diferentes sistemas de memoria
4. Relacionar los periféricos de entrada y salida
5. Comprender los sistemas operativos
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Tipos de arquitecturas de PC

Temas
1.1. Modelos de arquitecturas de computadores
1.2. Maquina de estados
1.3. Registros, bus de datos, bus de direcciones y bus de control
1.4. Fundamentos del PC
1.5. Fundamentos del software

Unidad II Funcionamiento de la memoria

Temas
2.1 Estructura interna de una memoria
2.1.1 Funcionamiento de memoria
2.2 Tipos de memoria
2.3 Clases de memorias

Unidad III Funcionamiento de los periféricos

Temas
3.1 Clasificación de los periféricos
3.1.1 Periféricos de proceso
3.1.2 Periféricos de memoria
3.1.3 Periféricos de entrada
3.1.4 Periféricos de salida
3.1.5 Periféricos de comunicaciones

Unidad IV Dispositivos de almacenamiento

Temas
4.1 Clasificación de los dispositivos de almacenamiento
4.1.1 Almacenamiento en tarjetas perforadas
4.1.2 Almacenamiento en cintas magnéticas
4.1.3 Almacenamiento magnético
4.1.4 Almacenamiento óptico
4.2 Tipos de dispositivos de almacenamiento
4.2.1 Generaciones de puertos de almacenamiento
4.2.2 Velocidades y transferencia de información
4.3 Almacenamiento en la nube
4.3.1 Estructura de almacenamiento en la nube

Unidad V Representación de la información en un pc

Temas
5.1 Fundamentos de software
5.2 Texto
5.3 Información grafica
5.3.1 Mapa de bits e imagen
5.3.2 Video y resoluciones de pantalla
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5.3.3 Formato de adaptadores de video

5.3.4 Resolución de pantalla
5.4 Sonido y calidad de sonido
5.4.1 Formatos de sonido
5.4.2 Calidad del sonido
5.5 Virtualización de la información
5.5.1 Digitalización de texto
5.5.2 Digitalización de imagen
5.5.3 Digitalización de sonido
5.5.4 Digitalización de video
5.5.5 Representación digital de la información
5.5.6 Multimedia
5.6 Fundamentos de Sistema operativo

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas
según la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la
integración de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el
conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y
a reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
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competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los

problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla
siguiente:

Tabla 1

Producción
Técnicas

Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y

de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes
m
n

o
e

Exposición oral Cuestionario Proyectos Prueba Exposición Visitas de

s

s
r
t

t
I
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objetiva oral campo

Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ

Lista de verificación Mapa Problemas

Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFÍA

Referencias
Fuente Básica
1. BEEKMAN, G. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA. Sexta edición PEARSON EDUCACIÓN,
S.A., Madrid, 2005
2. BEHROOZ PARHAMI (2007), ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS DE LOS
MICROPROCESADORES A LAS SUPERCOMPUTADORAS, McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA

Fuentes de consultas
1. DANIEL D. GAJSKI (1997), Principios de diseño digital, PRENTICE HALL
IBERIA. Madrid
2. BARRY B. PREY (2008). MICROPROCESADORES INTEL®. Prentice Hall Hispanoamérica,
S.A.
3. KIP R. IRVINE (2008). LENGUAJE ENSAMBLADOR PARA COMPUTADORAS BASADAS EN
INTEL®. PEARSON EDUCACIÓN, México
4. ANDREW S. TANENBAUM, SISTEMAS OPERATIVOS MODERNOS. Tercera edición
PEARSON EDUCACIÓN, México 2009