Programa de la Asignatura

Liderazgo y Desarrollo de Habilidades

Octubre, 2018
 DOCUMENTO: LIDERAZGO Y DESARROLLO DE HABILIDADES
ÁREA: VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FECHA: OCTUBRE 2018 PÁGINA: 2 DE 6
VAC-COMCURR-V01

1. INFORMACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Nombre Liderazgo y Desarrollo de Habilidades Clave NEG-103

Prerrequisito Desarrollo Organizacional y Cambio Clave
Tipo de Asignatura Teórica Créditos 3

2. FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA

Descripción
Esta asignatura es de naturaleza teórica. Su propósito principal es desarrollar en el estudiante las
habilidades directivas que se requieren en el profesional de hoy. Las unidades de aprendizaje
son: (1) administración del tiempo, (2) habilidades interpersonales, (3) habilidades para la
comunicación, (4) habilidades para tomar decisiones, y (5) Relación habilidades y liderazgo.

Objetivo General
Desarrollar en el estudiante habilidades gerenciales en el estudiante que le permita alcanzar un
alto desempeño productivo.

Objetivos Específicos
1. Reconocer la importancia del liderazgo en las organizaciones.
2. Experimentar las habilidades de administración del tiempo
3. Practicar las habilidades interpersonales
4. Utilizar las habilidades para la comunicación
5. Efectuar tomar decisiones
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3. CONTENIDO TEMÁTICO

Unidad I Liderazgo y Administración del Tiempo

Temas
1.1. Descripción de liderazgo
1.2. Habilidades de liderazgo
1.3. Roles del liderazgo gerencial
1.4. Niveles de análisis de la teoría del liderazgo
1.5. Paradigmas de la teoría del liderazgo
1.6. Evalúe sus habilidades para administrar el tiempo
1.7. Aprenda acerca de las habilidades para administrar el tiempo
1.7.1. Comprende el orden de prioridad
1.7.2. Delega con eficacia
1.7.3. Programa las juntas y controlar las interrupciones
1.7.4. Manejo del estrés
1.8. Practique sus habilidades para administrar el tiempo
1.9. Use sus habilidades para administrar el tiempo

Unidad II Habilidades interpersonales

Temas
2.1. Evalúe sus habilidades interpersonales
2.2. Aprenda qué son las habilidades interpersonales
2.2.1. La esencia interpersonal de las organizaciones
2.2.2. Comprender las diferencias individuales
2.2.3. Motivar a los empleados
2.2.4. Trabajar con diversidad, equipos y conflictos
2.3. Practique sus habilidades interpersonales
2.4. Use sus habilidades interpersonales

Unidad III Habilidades conceptuales

Temas
5.1. Evalúe sus habilidades
5.2. Aprenda qué son las habilidades
5.2.1. Pensamiento estratégico
5.2.2. Dirigir la creatividad y la innovación
5.2.3. Dirigir el cambio
5.2.4. Administrar el riesgo
5.3. Practique sus habilidades
5.4. Use sus habilidades
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Unidad IV Habilidades para la comunicación

Temas
4.1. Evalúe sus habilidades
4.2. Aprenda qué son las habilidades
4.2.1. El significado de la comunicación
4.2.2 Formas de comunicación en las organizaciones
4.2.3. La comunicación informal en las organizaciones
4.2.4. Dirigir la comunicación organizacional
4.3. Practique sus habilidades
4.4. Use sus habilidades

Unidad V Uso de los datos para la toma de decisiones

Temas
5.5. Evalúe sus habilidades
5.6. Aprenda qué son las habilidades
5.6.1. El contexto para la toma de decisiones
5.6.2. Toma de decisiones racionales
5.6.3. Procesos conductuales y toma de decisiones
5.6.4. Toma de decisiones participativas y en grupos
5.7. Practique sus habilidades
5.8. Use sus habilidades

4. MODALIDAD EDUCATIVA

Modelo Educativo
El Modelo Educativo de la Universidad del Caribe (MEDUC) asume la modalidad educativa de
Educación a Distancia, en las siguientes modalidades:

a) Semipresencial (Blended Learning o B-Learning): es la modalidad que combina la enseñanza

aprendizaje presencial con la virtual, aprovechando las mejores prácticas pedagógicas y
didácticas de ambos ambientes, integrándose e interrelacionándose mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

b) Virtual (Electronic Learning o E-Learning): es la modalidad de enseñanza aprendizaje, que

desarrolla estrategias pedagógicas y didácticas diseñadas en aulas virtuales, propiciando la
comunicación y la interacción significativa de los actores del proceso, mediante Plataformas
Tecnológicas Educativas.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o Virtuales

El MEDUC promueve diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, que serán diseñadas según
la naturaleza de la asignatura, estas son:

a) Indagación sobre los Conocimientos Previos: sirve como punto de partida para la integración
de los saberes acumulados a los nuevos aprendizajes.
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b) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): procura que el estudiante conecte eficazmente, el

conocimiento con la realidad, para obtener un aprendizaje significativo.
c) Aprendizaje Colaborativo: se utiliza para el trabajo en equipo que procura el significado, la
comprensión y la interpretación de un tema determinado.
d) Indagación Dialógica: se genera mediante el desarrollo de un tema central, basado en el
análisis de experiencias compartidas en un ambiente colaborativo, con el fin de comprender
el objeto de lo que se estudia.
e) Debate: estimula al estudiante a analizar, argumentar, intercambiar experiencias e ideas, y a
reflexionar, esto que conlleva a la retroalimentación sobre el tema en particular.
f) Aprendizaje Basado en Proyectos: permite a los estudiantes adquirir los conocimientos y
competencias mediante la elaboración de trabajos prácticos que dan respuesta a los
problemas de la vida real.
g) Exposición Oral: utiliza el lenguaje oral, con el fin de activar los procesos cognitivos del
estudiante.
h) Taller: es el saber hacer, articula la teoría con la práctica, fundamentándose en la resolución
de problemas, contrastando suposiciones a través de la interacción de conocimientos.
i) Tutorías: atención individualizada que se le brinda al estudiante, para potenciar su
interactividad y garantizar el aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

Recursos de Apoyo para el Proceso Enseñanza Aprendizaje en Ambientes Presenciales y/o

Virtuales
a) Plataformas Virtuales Educativas (Blackboard y Banner): son los medios tecnológicos
diseñados, para la comunicación e interacción de los actores que participan en la actividad
formativa.
b) Material Bibliográfico: son libros físicos o digitales para obtener información de un tema
determinado, estos en concordancia con los sílabos de cada asignatura.
c) Tutoriales: son instructivos que orientan el estudio independiente.
d) Guías de Estudio: son recursos digitales que promueven el autoaprendizaje, a través de la
comprensión de los contenidos, de un tema determinado.
e) Bibliotecas Físicas y Virtuales: son espacios para consulta de colecciones, libros de textos,
referencias indexadas, investigaciones, con el objetivo de garantizar el acceso de todos, a la
información requerida para los aprendizajes.

5. EVALUACIÓN

Descripción
Las técnicas de evaluación que promueve el MEDUC son:

a) Observación sistemática
b) Indagación oral o escrita
c) Producción de los estudiantes
d) Pruebas y simulaciones
e) Intercambios orales
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f) Prácticas y laboratorios

Los instrumentos que se aplican según las técnicas de evaluación se ilustran en la tabla siguiente:

Tabla 1
Técnicas

Producción
Observación Indagación oral Pruebas y Intercambios Prácticas y
de los
sistemática o escrita simulaciones orales laboratorios
estudiantes

Proyectos Prueba Exposición Visitas de

Exposición oral Cuestionario
objetiva oral campo
Portafolios Prueba de Sesiones
Demostraciones Entrevista Entrevista
Instrumentos

ensayo técnicas
Ensayos
Participación Autoevaluación Simuladores Foros Ejercicios in situ
Lista de verificación Mapa Problemas
Informes Debates Experimentos
(cotejos) conceptual escritos
Registros Análisis de Prueba de
Test Diálogo Entrenamiento
anecdóticos casos desarrollo

Componentes de la Evaluación Establecida en la Normativa de Evaluación de los Aprendizajes

Trabajo de Investigación
Actividades Virtuales
Final Actividades
Supervisadas por el
Prueba Prueba Presenciales
Asistencia Docente en las
Parcial Final Producción Exposición Implementadas
Plataformas Virtuales
Escrita Oral por el Docente
de UNICARIBE

15 25 10 5 10 5 30

6. BIBLIOGRAFIA

Referencias
1. Griffin, R. & Van Fleet, D. (2016). Habilidades Directivas. Evaluación y Desarrollo. México:
Cengage Learning.
2. Lussier, R. & Achua, C. (2016). Liderazgo: teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. 6ta.
Edición. México: Cengage Learning.
3. Carreras, A. B. L., Arroyo, J. C., & Blanco, J. E. E. (2018). Influencia de la planeación
estratégica y habilidades gerenciales como factores internos de la competitividad
empresarial de las Pymes. Contaduría y Administración, 63(3), 41.
4. YEPES, M. C., BRICEÑO, M. A., & ROJAS, M. A. (2018). Gestión Multi-Proyectos Mediante el
Juego «One Mind». Revista ESPACIOS, 39(14).
5. Tovar, R. A. (2012). Habilidades gerenciales: desarrollo de destrezas, competencias y actitud.
Ecoe Ediciones.