DELITO

- Antijuridico es OBJETIVO y ESTATICA.

PENSAMIENTO DE CARRARA - CREA sistemas o MÉTODO DEDUCTIVO para la explicación del
delito.
ESCUELA CLASICA 1. Fenómeno jurídico, creación del estado e infracción a la ley del
estado.
2. Acto de expresión de la voluntad externa.
3. Implica dañosidad social.
4. Se imputa por el ejercicio del libre albedrio.

- El delito tiene:

1. Fuerza material: daño al objeto de protección (autoría, tentativa).

2. Fuerza moral: actos consientes y voluntarios (vicios, temores,
errores).

- Es un hecho natural (ENTE TELURICO)

PENSAMIENTO CESAR LOMBROSSO - Es el DELINCUENTE (hombre) y se clasifica los delitos de acuerdo
con este.
ESCUELA POSITIVISTA ITALIANA - Factores ENDOGENOS (internos) y EXOGENOS (externos y son
(respuesta al pensamiento de Carrara) características sociales).
- Determinismo penal (las personas nacen condicionadas).
- Recurso de la PELIGROSIDAD SOCIAL (justificación de la pena):
el HOMBRE genera un riesgo social.
Se fundamenta el grado de responsabilidad.
- Medida de seguridad que es preventiva y rehabilitadora (fue una
 respuesta del estado porque resultaba injusto llamarle pena a un
castigo para alguien que no tuvo potestad para decidir).
Se desarrollaron medidas:
- PREDILECTUALES para controlar o censurar el delito.
- POSTPREDILECTUALES y REPARACION A LA VICTIMA
Tenían medidas de seguridad basadas en el aislamiento social cuando ya no
había rehabilitación para así reducir la peligrosidad.

- CREAN el perdón judicial, pudiéndose prescindir de la sanción penal

si no es necesaria.

- CREAN INSTITUCIONES:
1. Libertad condicional
2. Descuento por trabajo
Buscando estimular la rehabilitación del delincuente y que trabajara en pro
de si mismo y de la víctima.

METODO INDUCTIVO: busca estudiar la conducta humana por lo que se

genera una ciencia o estudio INTERDISCIPLINARIO, esto ocasionando una
CRISIS para la escuela.

- Explicación del delito ya no es teoría ABSTRACTA

- Se forma dependiendo de la FORMAS DE DELINCIENCIA que se van
identificando.

INIMPUTABLES:
- No hay máximo de la pena sin que dependa de la reducción.
- CODIGO DEL 1980: tenía mismo pensamiento hasta que la CORTE
estableció que la pena NO PODIA SER SUPERIOR AL MAXIMO
ESTABLECIDO PARA CADA DELITO.
- Habla de los conceptos jurídicos.
 PENSAMIENTO HUGO ROCCO
ESCUELA TECNICO – JURIDICA
(respuesta al positivismo italiano)
PENSAMIENTO GERMANICO ALEMAN
- Rescataba la explicación de delito sin dejarlo como hecho natural
(ENTE TELÚRICO).
- CREA una base del delito: 3 ESCUELAS – inductiva, deductiva y
replica el pensamiento de carrara.
- Delito como fenómeno jurídico creado por el estado.
- Delito es norma legal y se constituye el sistema penal al que
contribuye la jurisprudencia.
DELITO es: Acción – TPICA + ANTIJURIDICA + CULPABLE = PENA
- Primero apareció la ANTIJURICIDAD. Cambiando al paso del tiempo
para la explicación del delito.
- Pena es la expresión a lo que se llamaba ANTIJURIDICO.
- Aparece la culpa separándose de la antijuricidad.
ANTIJURICIDAD: objeto que se valora.
CULPABILIDAD: valor de tal objeto o de la conducta en relación con el
objeto. (JUSTIFICACION DE LA PENA).
 ACCION TIPICIDAD ANTIJURICIDAD CULPABILIDAD

ESCUELA CLASICA
PENSAMIENTO
ITALIANO

ESCUELA POSITIVISTA

ESCUELA TERCERA

ESCUELA CLASICA - Movimiento con - Descripción objetiva de - Objeto que se valora. - Valor de tal objeto o
PENSIEMIENTO Hermes y FRnak libertad de inervación un acontecimiento - Aquello que es de la conducta en
ALEMAN muscular física del - Objetivo. contrario a la ley. relación con el objeto.
cuerpo. - Objetivo. (JUSTIFICACION DE LA
- FORMAL PENA).
- Dolo, culpa y
preterintencional es
psicológica: se basa en
una demostración
psíquica entre lo que
yo quería y lo que
hacía.
- Subjetivo.

ESCUELA NEOCLASICA - La acción se separa de - Ingredientes - Realizarse un ejercicio - Era:

la OMISION. normativos: valorativo de la 1. Psicológico (DOLO Y
- Desconoce el - La acción es el simple Ayudan a mejorar la lesividad. CULPA)
comportamiento movimiento con descripción del tipo. - Debe lesionar al bien 2. Normativo
humano. libertad de inervación 1. Objetivos jurídico (IMPUTABILIDAD)
muscular con base a la 2. Descriptivos - Objeto formal:
ciencia de los valores. (ingredientes contrariedad de la - Se debe realizar un
subjetivos) norma. juicio valorativo y
OMISION: propia e impropia. Sirven para determinar cuál es - Objeto material: juicio normativo.
la conducta aprobada o valorativo. - Permitió crear delito
desaprobada. para imputables e
3. Valorativos inimputables.
- PRIMER JUICIO:
- Estos explican ciertas Es saber si la persona
clasificaciones para: comprende si la conducta es
1. Sujeto activo o pasivo. desaprobada o no.
2. Conducta. (confrontación entre la norma
3. Objeto. y la conducta).
4. Ingredientes
normativos (jurídicos y - S + CONOCIMIENTO +
extrajurídicos) COMPRENSION =
capacidad de
- Consecuencia de la comportarse.
acción. En base a esto se elabora el
juicio de reproche.

- CATEGORIAS:
1. Imputabilidad –
capacidad de
comprender.
2. Conocimiento de
antijuricidad
3. Exigibilidad de la
 conducta
4. Juicio de reproche

- SUBJETIVIDAD
- Conocimiento de la
TIPICIDAD Y
ANTIJURICIDAD
- La conducta presente
en la culpa
desconociendo la
estructura lógico -
objetiva.

ESCUELA FINALISTA - La acción se hace - Se encuentra el dolo - Subjetiva - El juico que realiza es
según el FIN. - Se resuelve el delito - Juicio valorativo sobre correlación a la
Hans Welzel - La acción no puede ser imprudente el desconocimiento norma, enfocándose
ciega, sin - Descriptiva de los valores ético- solo en analizar la
Tipo: conocimiento y - Objetivo sociales. antijuricidad.
1. Obejtivo voluntad - Subjetivo
2. Subjetivo - Primero proyecta la - Valorativo NORMATIVA
3. Valorativo conducta y luego la
4. Descriptivo realiza. Tipicidad subjetiva: el sujeto
actúa con conocimiento del
- Si la acción dejar de tipo objetivo.
ser solo movimiento
muscular, el tipo deja
de ser solo objetivo y
pasaría a ser siempre
subjetivo.

FUNCIONALISMO - Seguridad jurídica. - La dañosidad social. - Un juicio que

 MODERNO Garantía ineludible - Las causales de comprende la
- justificación responsabilidad ya
PENSAMIENTO DE responden a que la culpabilidad
ROXIN realidades políticas implica el estudio de
sociales la necesidad de la
pena.
Método sistemático de - La pena:
T+A+C
1. Útil
Método problemático 2. Necesaria
puesto que vincula la 3. Eficaz
dogmática penal con
política criminal. - Debes darse un
razonamiento:
LA PENA IMPORTANTE.
Consecuencia 1. Político – criminal
2. Histórico
3. Político general
Esto para saber si hay
necesidad de la pena.
ESCUELA FINALISTA:

1. AUTOR UNITARIO
2. AUTOR EXTENCIVA
3. AUTOR RSTRICTIVO – presentaba el dominio del hecho de la voluntad:

- Autoría mediata por aparato organizado de poder: cantidad de sujetos fungibles capaces de realizar la conducta.

Teorías causales:

1. De la equivalencia y condiciones
2. De causalidad adecuada
3. De la condición CINECUAMU
4. De la relevancia típica
5. De imputación del tipo objetivo.

Causalidad natural: sujeto que crea el riesgo y pone en peligro la persona. El riesgo que creo es el que esta desaprobado en la ley, mientras que el resultado
se realiza en el riesgo que produce esa persona.

ESCUELA FUNCIONALITA RADICAL:

Jacob: se basa en el desconocimiento del valor normativo – tiene como idea que la internacionalización del valor normativo para su prohibición y la pena
sirve para reforma dicho valor normativo.

Prohibición de regreso: el hecho no se le puede atribuir a otra persona que realiza un rol diferente.

Deberes normativos generales – su deber con todas personas

Deber institucional – con su familia

ACCION Y OMISION no existen – depende del rol que ocupa la persona. Ñ