ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

GRUPO7

Integrantes

• MARIN PULACHE, José Miguel

• MARIN ROJAS, Omar Jonathan

• SALIRROSAS HUARNIZ, Jean Didie

• ZEVALLOS LANDA, Noelia Mariela

CICLO: III

Tema: (semana 1) - Aproximación Histórica al Estudio del Aprendizaje.

(semana 2) - Aprendizaje y Psicología del Aprendizaje

(semana 3) - Teorías Asociacionistas - Conductuales en el Aprendizaje - Teorías

Cognoscitiva del Aprendizaje.

(semana 4) - Psicofisiología del Aprendizaje - Aprendizaje y plasticidad

sináptica.

Docente: MOLINA CARRASCO, Zuly Cristina

Chiclayo- Perú 2023

 El organizador de las aproximaciones teóricas y filosóficas al estudio del aprendizaje es
un panorama que nos lleva a hacer referencia de aquellos personajes que
fundamentaron la importancia del estudio y el método del aprendizaje, el cual nos lleva
a consolidar la psicología como una ciencia experimental comprobada, en la cual su
orientación está inclinada hacia lo conductual y en otros casos hacia el valor y el
propósito de la conciencia.

 El objetivo principal del aprendizaje de la psicología es integrar métodos que ayuden

a mejorar las habilidades y adquirir nuevos conocimientos de una manera
fácil, divertida, atractiva y, sobre todo, significativa. Al mismo tiempo, se esfuerza por
crear mejores dinámicas de comunicación entre estudiantes y docentes para lograr
buenos resultados en el aula.

 La teoría del aprendizaje del comportamiento se origina en la investigación de Pavlov

sobre animales. El aprendizaje en la teoría del comportamiento se define como un
cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja la adquisición de
conocimientos o habilidades a través de la experiencia; Tipos de aprendizaje en la
teoría del comportamiento: condicionamiento clásico, conectivismo, aprendizaje
asociativo y condicionamiento operante

 La plasticidad del cerebro nos permite cambiar y aprender. No todos los recuerdos
duran para siempre. El cerebro los energiza o los descarta en función de si son
importantes para nuestra supervivencia y vida diaria. Eres responsable de evaluar qué
datos serán útiles en el futuro y crear un espacio para la innovación y el aprendizaje. El
cerebro nunca descansa. Recibimos información 24/7 para hacer las conexiones
necesarias para llamar cuando se nos recuerda algo. “Mejorar o quitar, acumular o
destruir. Así es como se hacen nuestros recuerdos”.
 REFERENCIAS

• https://sites.google.com/site/psicologiaeducativaunicaes123/teorias-conductuales-del-aprendizaje

• http://teoriasdelaprendizajejudithivonne.blogspot.com/p/teorias-asociacionistas.html

• https://www.psicologia-online.com/teorias-cognitivas-cuales-son-tipos-y-ejemplos-5321.html

• https://sapiencianeural.wordpress.com/2018/01/23/dimensiones-del-aprendizaje-segun-ausubel-
1983/

• https://sites.google.com/site/lapsicologiadejeanpiaget123/teoria-de-jean-piaget/teoria-
psicogenetica

• http://psicopedagogia19.blogspot.com/2011/11/teoria-cognoscitiva.html

• Caballero, C. (2012). Psicología del aprendizaje y la memoria. Lima-Perú: Universidad

Continental Gluck, M. (2009). Aprendizaje y memoria. Del cerebro al comportamiento.
México: McGraw Hill Jaraba, R. (2012). Psicología del aprendizaje. Corporación Universitaria
del Caribe: Cecar. Recuperado de https://www.studocu.com/es/document/universidad-
autonoma-debucaramanga/constitucional-colombiano/apuntes/psicologia-del-aprendizaje-
psicologia-delaprendizaje/2156310/view Schunk,

• D. (2012). Teorías del aprendizaje. México: Pearson Educación.