DOCENTE: xxxxxxxxx GRADO: Preescolar SECCIÓN: “B”

MATRÍCULA: varones 15- hembras 14 TOTAL: 29 estudiantes

FECHA DE EJECUCIÓN: 24 Abril- 18 de Mayo
TÍTULO: Descubriendo con la música el valor del trabajo en equipo.

DIAGNÓSTICO:
Xxxxxxxxxxxxzzzxxx

PROPÓSITOS:

 Organizar situaciones de interacción social donde se requieran movimientos corporales que favorezcan la integración y el trabajo en equipo con
sentido de hermandad en los niños y niñas.
 Fortalecer la autoestima en los niños y niñas través de la improvisación corporal al ritmo de diferentes producciones musicales infantiles.
 Propiciar espacios para que el niño sea partícipe activo en la construcción del proyecto musical a través del aporte de ideas y sensaciones que
enriquezcan las actividades colectivas.
 Propiciar el desarrollo motriz grueso mediante actividades corporales que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de
movimientos que permitan expresar sus emociones y e imaginación.
 Producir un baile para el día de las madres que refleje el esfuerzo y trabajo en equipo de los estudiantes del preescolar “B”
 DESCUBRIENDO CON LA MUSICA EL VALOR DEL TRABAJO EN EQUIPO
ÁREAS DE APRENDIZAJES A SER TÉCNICAS/
APRENDIZA-JE COMPONENTE ALCANZADOS ESTRATEGIA ACTIVIDAD INDICADORES /INSTRU-
S MENTOS/
RECURSOS.
Identidad y Manifiesta sus gustos, Organizar rondas con los niños y niñas e Se levantan para *Opina libremente sobre
FORMACIÓN género preferencias e intereses invitarles a comentar algo que les gusta y realizar el juego y sus gustos y preferencias. TÉCNICAS:
PERSONAL Y algo que no les agrada siguiendo diferentes compartir con sus *Participa con agrado *Observación
SOCIAL ritmos con su cuerpo al hablar, como: rápido compañeros de forma *Reconoce el ritmo rápido.
* Reconoce el ritmo lento.
y lento. oral sobre sus gustos y
preferencias. INSTRUMEN-
TOS:

*Registros
descriptivos
focalizados.

Valora las actividades, Valorar en todo momento los trabajos que Hablan y exhiben con *Comenta positiva- *Escala de
Autoestima y acciones y trabajos que realizan orgullo sus trabajos mente sobre su trabajo. estimación
autonimia realiza
*Describe negativamente
su producción

Organizar activiades para que los niños y *Manifiesta apoyo hacia RECURSOS:
Expresión de Apoya afectivamente a Demuestran apoyo a
sentimientos sus compañeros niñas compartan materiales y resuelvan sus compañeros al su equipo
*Participa con agrado en Materiales:
y emociones problemas en equipos de color: verde, azul, realizar yincanas por
rojo, amarillo y en el tramo final sacaran de la yincana
equipos. Corneta con
*Relaciona imágenes con
una caja una tarjeta con un dibujo sencillo, conexión bluetoo,
canciones
luego tratarán de recordar y cantar una pelotas, conos,
*canta libremenete como cartón, hojas,
canción que tenga relación con el dibujo etapa final de la yincana.
presentado. cuadernos, lápiz,
 creyones, cinta
adhesiva,
Practica hábitos y normas *Ordena siguiendo las marcadores, pitos,
Comentar en ronda sentados en el suelo, las Recongen y ordenan el teléfono con
relacionadas con la normas y reglas antes y después de jugar en material utilizado indicaciones de la canción
canciones
Convivencia actividad y el trabajo: los diferentes espacios del aula, luego bailando al ritmo de la infantiles.
orden, limpieza y
pedirles que ordenen siguiendo las canción.
organización. Humanos:
instrucciones de la canción “CONGELADOS”
Docentes, niños y
niñas, padres,
Apoyar a los y las que no participan
madres y/o
animándolos a intervenir y expresar sus Pasan la pelota unos a responsables
opiniones con el juego de “LA PAPA QUE otros según las agujas *Sigue las instrucciones
Valora el HABLA”: pasar una pelota de un compañero del reloj hasta que el del juego
COMUNICA-CIÓN
Lenguaje oral lenguaje oral como medio a otro mientras alguien más repite -“la promotor indique y TÉCNICAS:
Y REPRESENTA- *Expresa su opinión
y escrito para establecer papa que habla, la papa que habla, y habló”, luego expresar su *Observación
CIÓN libremente
relaciones con las y los a quien le corresponda tendrá que dar su opinión.
demás. opinión según el tema.
INSTRUMEN-
TOS:
Realizar mimicas utilizando como referencia *Respeta las reglas del
tarjetas con dibujos y sonidos formulados Realizan mimicas y juego
*Registros
con la vocal “A-a” que sacarán de una caja adivinan animales y *Trabanja en equipo para descriptivos
para ganar puntos por equipos de color: objetos. adivinar. focalizados.
verde, azul, rojo, amarillo. Cada punto ganado *Se apoya cuando fallan.
indica el avanzar en el tablero, quien llegue *Reconoce sonidos *Escala de
primero a la meta gana. formulados con la vocal estimación
“A”
Elaborar tarjetas con imágenes y sonidos,
Valorar el lenguaje luego de jugar a las mimicas con ellas, cada Dibujan objetos y/o *Relaciona las imágenes
escrito como medio de equipo por color dibujará los objetos y/o animales y escribe las con sílabas
disfrute animales con su sílaba que lograron adivinar sílabas con que *Dibuja de forma RECURSOS:
independiente.
durante la actividad. comienza sus nombres. Materiales:
*Realiza movimientos
Expresión Utilizar el cuerpo como Desarrollar juegos seleccionados: primero Realizan movimientos corporales libres Corneta con
plastica, medio de comunicación con movimientos corporales de corporales de conexión blootue,
 corporal y calentamiento, luego colocar música con calentamiento, *Ejecuta movimientos pelotas, conos,
musical Coordinar movimientos temas variados que invitan a diferentes siguiendo las consignas corporales según las cartón, hojas,
cuadernos, lápiz,
corporales al compás de formas de desplazamiento como gatear, de los diferentes consignas de la música
creyones, cinta
la música. caminar, saltar, convertirse en figuras temas musicales y de adhesiva,
geométricas, entre otros. Al finalizar relajación al finalizar marcadores, pitos,
realizar ejercicios de relajación y lectura de teléfono con
un cuento. canciones
Describir las relaciones Ensayar un tema musical para presentar a *Participa activamente en infantiles.
espaciales entre objetos, los padres, madres y/o representantes con Ensayan un tema los ensayos
*Establece relaciones Humanos:
personas, como: arriba- movimientos corporales que incluyen musical con diferentes Docentes, niños y
abajo, al lado, adelante - relaciones espaciales como: al lado, arriba y movimientos espaciales de arriba-
RELACIÓN CON abajo niñas, padres,
atrás, cerca-lejos. abajo , adelante- atrás, cerca-lejos; según corporales y relaciones madres y/o
LOS OTROS *Reconoce el espacio
Procesos dos equipos por color: verde y azul espaciales. responsables
COMPONENTES adelante- atrás
DEL AMBIENTE matemáticos *Establece diferencias
entre el estar cerca-lejos
Realizar mimicas utilizando como referencia
tarjetas con dibujos y sonidos formulados Juegan mímica por *Reconoce los números del
Reconocer el símbolo con la vocal “A-a” que sacarán de una caja equipos utilizando un 0 al 20
Calidad de gráfico del número y su para ganar puntos por equipos de color: tablero con los
vida y uso en el contexto social. verde, azul, rojo, amarillo. Cada punto ganado números del 0 al 20.
tecnología indica el avanzar en el tablero identificado con
los números del 0 al 20, cada equipo lleva la
cuenta de los puntos acumulados y la casilla en
donde están, de ves en cuando la docente
pregunta el número de la casilla para dar un
punto extra si el equipo responde
correctamente; quien llegue primero a la meta
gana.
PLANES ESPECIALES DE EFEMERIDES ABRIL- MAYO
TECNICAS/
EFEMÉRIDES ABRIL- ÁREAS DE COMPONENTE APRENDIZAJE A SER ESTRATEGIA ACTIVIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
MAYO APRENDIZAJE ALCANZADO /RECURSOS
19 de Abril Presentar un dibujo para colorear sobre la Colorear el dibujo de *Respeta el contorno TECNICAS:
Proclamación proclamación de la independencia y conversar proclamación de la de las figuras Observación
 Independencia brevemente sobre lo ocurrido independencia el 19 de abril
22 de Abril Entregar a los niños y niñas un dibujo para colorear Colorear el dibujo entregado INSTRUMEN-TOS:
Día de la Tierra Identifica sobre el día de la tierra
*Utiliza colores *Registros
FORMA-CIÓN HISTORIA algunos apropiados para descriptivos
PERSONAL colorear el dibujo
29 de Abril LOCAL, personajes y Facilitar un dibujo con personajes de ambos sexos Colorear el dibujo entregado *Escala de estimación
Día de las Danzas SOCIAL Y REGIONAL Y hechos danzando
1 de Mayo COMUNI- NACIONAL históricos Realizar un dibujo libre sobre el trabajo de sus Colorean el dibujo realizado *Comprende lo RECURSOS:
Día del Trabajador CACIÓN sobresalientes padres, madres, representantes y/o responsables. y le pegan corazones de conversado sobre las
cartulina efemérides Materiales:
de la hojas, cuadernos,
3 de Mayo Enviar a casa el dibujo de la cruz de mayo para que Dibujan y colorean la cruz de
Cruz de mayo comunidad le dibujen flores y la coloreen mayo pegada en su cuaderno
lápiz, creyones, ,
marcadores,
14 de Mayo Realizar con los estudiantes unas targetas para Humanos:
Día de las Madres regalar a sus madres y/o adulto femenina Docentes, niños y
Realizan tarjeta para
responsable utilizando diferentes técnicas como: el niñas, padres, madres
chispeado, recortar y pegar, plegado, dibujar y regalar el día de la madre y/o responsables
colorear.