RECOMENDACIONES
PARA EL AULA
Apoyo visuales (pictogramas,
horarios visuales y carteles)
Establece rutinas predecibles,
ya que los niños con TEA
muchas veces se benefician de l
consistencia y la estructura.
Proporciona señales visuales
para anunciar cambios en la
rutina.
Considera las necesidades
sensoriales individuales,
proporcionando opciones para
el manejo de la estimulación
sensorial, como áreas tranquilas
y objetos táctiles.
Utiliza enfoques de
comunicación alternativa, como
PECS (Sistema de Comunicación
por Intercambio de Imágenes) o
tecnologías de comunicación
asistida si es necesario. Anima a
la comunicación, incluso si no es
verbal. Respeta las formas
individuales de expresión.
¿POR QUÉ
IMPORTA?
Es un tema que requiere
de mayor concienciación y
visibilización para crear
EL
mejores oportunidades y
entornos más incluyentes.
AUTISMO
Cada persona con autismo se
enfrenta a retos y desafíos en
particular, cada familia lo vive en su
día a día de diferente manera,
según su contexto y herramientas
con las que cuente, sin embargo, la Daniela Swayne
Daniel Meza
falta de información y de
sensibilización sobre el tema en la
sociedad crea un entorno aún más
desafíante para crear espacios de
desarrollo más incluyentes desde la
empatía y el respeto.
¿QUÉ ES EL
AUTISMO?
El autismo es un trastorno del
neurodesarrollo que afecta la
comunicación, interacción social y
comportamiento. Se manifiesta en
diferentes grados, desde
dificultades leves hasta severas, e
incluye patrones repetitivos de
conducta.
Se caracteriza por dificultades en
la comunicación y la interacción
social. Desde temprana edad, los
niños pueden evitar el contacto
visual, no responder al llamado de
su nombre y mostrar pocas
expresiones faciales. A medida que
crecen, pueden tener dificultades
para jugar e interactuar con otros
niños, entender emociones y
participar en actividades como
cantar o bailar.
Inflexibidad del comportamiento
comportamiento repetitivo y
restringido, ansiedad y dificultad
para cambiar el foco de atención
Nivel 3
mo se
Cada persona con autis Deficiencias graves en la
s diferentes.
enfrenta a desafío comunicación social, verbal y no
verbal, causan alteraciones graves
en el funcionamiento.
CLASIFICACIÓN
Inflexibilidad en el comportamiento,
extrema dificultad para enfrentar
POR NIVELES
cambios y los comportamientos
repetitivos interfieren en su
funcionar
Nivel 1
Dificultad en iniciar interacciones
Mundo solo hay uno y
sociales, poco interés en
interacciones sociales.
Problemas de organización y todas las personas
sin excepción somos
planificación de autonomia
Nivel 2 parte de él.
Deficiencia en las aptitudes de
comunicación verbal y no verbal,
problemas sociales, limitaciones en
interacciones sociales.