SAPA PUNCHAW LLAMKANA

“Ñawinchasun llullu kawsay malliykuymanta”

I. RIQSICHIKUYKUNA:
I.1. DREpa sutin : Huancavelica
I.2. UGELpa sutin : Churcampa
I.3. Yachay wasipa sutin: : N° 30488 “Isaac Newton”
I.4. Llaqta : San Juan de Chilcapata
I.5. Kamachikuq: : Hector Llancari Tutaya
I.6. Yachachiq : Fernando Romero Cañavi
I.7. Ñiqi : 1° Y 2° GRADO
I.8. Hawa tupuy : Comunicación L1
I.9. Punchaw, killa, wata : lunes 21 de agosto del 2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
Descripción del nivel de competencia esperado al final del ciclo III
Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferen-
cias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando informa-
HATUN YACHAY
ción recurrente para construir su sentido global.
ATINANKUNAPAS
YACHASQAN YACHASQAN QA- Criterios de ¿Qué nos dará evidencias de
QATIPAY TIPAY evaluación aprendizaje?
HUK ÑIQIPA ISKAY ÑIQIPA
“LEE DIVERSOS • Identifica infor- • Identifica informa-  Obtiene  Lee un texto sobre:
TIPOS DE TEX- mación explícita ción explícita e información “¿Imaynanpim manaña llullu
TOS ESCRITOS del texto: “Llullu implícita que se explícita kawsayta mallinchikñachu?”
EN SU LENGUA hawas kawsay- encuentra en distin- y responde de manera cola-
que en-
MATERNA” manta” y ubica la tas partes del texto borativa preguntas de tipo:
información en el titulado: “Llullu cuentra en literal, inferencial y crítica.
 Obtiene texto. hawas kawsayman- el texto.
información del ta”.  Responde Lista de cotejo (anexo 1)
texto escrito. a pregun-
 Infiere e tas de nivel
interpreta infor- literal, infe-
mación del texto.
rencial y
critica.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercul- Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
tural propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estu-
Respeto a la iden- diantes. Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
tidad cultural y perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementa-
Diálogo intercultu- riedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
ral desafíos comunes.

III. PREPARACIÓN DE LA CLASE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? LLAMKANAKUNA

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 Elaboración de la sesión de aprendizaje. Rimana 1
 Consultar el libro de apoyo: Rimana 1 Lápiz
 Copiar en un papelote los textos de Rimana 1. Colores
Limpiatipos
Laptop
plumón

IV. LLAMKAYPA ÑANNINKUNA:

QALLARIYNIN 20 min. aprox.
 Tukuy sunquwan amawta warmakunaman chaskikun.
 Pisillaña hatun tayta warmakunaqa mañanqaku bencionninta allin kawsasunchikpaq.
 Normas de convivencia nisqankunataq warmakuanwan yuyaykusunchik.

- Makinchikta uqarisun
- Risqsikusunchik yachaymasiychikkunapa rimasqanchikta
- Allinchasqa churasun yachay wasinchik.

 Yachachiq kusichinqa warmakunaqa yuyaykuspa ima willakuykunata ñawincharanikuña, kaynata

tapuspa:
- ¿Ima willakuykunataq ñawincharanikuña?
- ¿Pitaq huk willakuy tupachalla willakuykamunqa?
- ¿Imanataq qallarin chay willakuy?
- ¿Imaynataq tukun chay willakuy?

 Chaymanta, ñawinchasunchik huk pisi willakuy llullu kawsaymanta. Chaymanta tapuykunata

kutichinqaku:

Kay pachapiqa pisillañam llullu kawsa-

ykuna, qurakuna rikurimuchkan, chay-
tam manaña allintañachu mikunchik,
manaña mallichinakuy kanñachu, yacha-
yninchiktam qunqachkanchik.

- ¿Ima sasachakuy qawachinqaku?

- ¿Imatataq llaqta masikuna mañana rurankuchu? Utaq ¿Imataq qunchkanku?

 Amawta qawachinqa willakuy sutinta: “¿Imaynanpim manaña llullu kawsayta mallinchikñachu?”

chaymanta warmakunapa yachasqankuta chaskikunqa tapuykunawan:

 Amawta willaykamunqa propósito de la sesión nisqanta: Kunan punchaw ñawinchasunchik llullu

kawsay malliykuymanta allin kawsananchikpaq.

RURAYNIN 60 min. aprox.

MANARAQ ÑAWICHACHKASPA:

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  Amawta siqikuna llimpisqata warmakunaman qawachinqa.

 Warmakuna qawasqankumanhina rimanakunku.

- Imatataq qawachkanchik?
- Maypitaq kachkanku?
- Imamantaya kunan ñawinchasun?
- Ima qillqataya ñawichasun?
- Imapaqtaq ñawichanchikman?
- Imaynatataq ñawinchanchikman?
- Imapaqtaq kay qillqata ñawichasun?
 Pizarrapi amawta qillqanqa tukuy ima kutichisqa warmakunamanta.

ÑAWINCHAY PACHAPI:

 Amawta warmakunaman rapiqillqasqata sapakama ñawichanankupaq aypun.

 Warmakuna ñawpaqta upallallaraq rapiqillqasqata ñawichanku.
 Warmakuna wachuwachutata pukuynata kutichistin ñawichanku.
 Musuq simikunata siqispa akllanqaku, hinaspa imaninanta qillqanqaku.

ÑAWINCHAYTA TUKURQUSPAÑA:

 Ñawpaq nisqanman hina tupachinqa ñawichasqanta.

 Warmakuna ñawinchasqanta kikinpa rimayninwan willakunku.
 Tapukuykunata umanchasqankumanhina kutichinku.

- ¿Imataq warmaqa llullu kawsayta ruran?

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 - ¿Imayananpitaq llullu kawsaykuna manaña achkañachu?
- ¿Imaraykuraq llullu qurakunapas chikachkan?

- ¿Imaynatam llullu kawsay rikurimusqanta riqsinchik? ¿Imatam qawana?

- ¿Llullu kawsay allinña mikunapaq ksaqanta imapitaq yachanchik? ¿Utqayman puqunanpaq
imatam rurana?

TUKUYNIN 10 min. aprox.

 Yuyaykunchik yachakuqwan tukuy ima yachasqanchikmanta, kaynata tapuspa:
¿Imawantaq qallariranchik?
¿Imatataq yanapawarqa cartelninchik rurayta?
¿Ima sasachaykunataq kara? ¿Imarayku?
¿Imaynataq qispirarunchik chay sasachakuyta?
YUYAYMANAY
 ¿Imaynataq purirqaku warmakunaqa kunan punchaw?
 ¿Ima sasachakuytawan warmakunaqa tuparunku?
 ¿Ima yachaykunataq kallpachisaq qamuq llamkaynin?
 ¿Ima makiy ruraymanta yachay, yachaypaq killay allinta purirqa utaq manam?
WASIPAQ LLAMKANA
Warmakuna

DOCENTE DE AULA V.B. DIRECTOR

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS
Obtiene información explí- Responde a preguntas
N° APELLIDOS Y NOMBRES cita que encuentra en el de nivel literal, inferen- OBSER-
texto. cial y critica. VACIÓN

SI NO SI NO
PRIMER GRADO
1 DURAN HUAYTA, Duraly Yacenet
2 HUAYTA DURAN, Joel
3 PALOMINO CASTILLO, Jhoselyn
Marianela
4 QUISPE PALOMINO, Yeny Mariela
5 RIVERA LEDESMA, Josmel
6 VALLEJOS ESCOBAR , Brillith Ade-
laida
SEGUNDO GRADO
7 DURAN ASTUPILLO, Alberto
8 LEDESMA CAMASCA, Korina Dayza

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