PRIMER JORNADA INSTITUCIONAL 2024

Primer momento:
Definición de la visión- misión y objetivo institucional
Desde la experiencia de los últimos años, considerando la visión de los directivos,
docentes y estudiantes:

¿Cuáles son las tres principales problemáticas referidas a la evaluación?

(Describir cada problemática)
 Inasistencia de los educandos a los llamados a examenes: Los estudiantes si
bien se inscriben a los examanes,en el momento del examen no se encuentran
presentes.Algunos de ellos alegando que no cumplimentaron en estudiar la
totalidad de los temas delm programa, otros por falta de confianza y/o temor.
 Inanistencia de parte del tribunal examinador: Cada vez son menos la instancia
de examen en que se cuenta con el total de los docentes. Encontrandose
siempre presente el presidente de mesa, faltando alguno de los acompañantes.
 Ausencia de criterios de evaluación comunes : esto se visualiza, desde cuestines
tan simples como alumnos que ocurren a rendir sin su programa, permitiendo
algunos docentes continuar sun examen y otros no.

Segundo momento
- Elaboración del Plan Estratégico Institucional: debe ser una construcción
colectiva entre todos los integrantes institucionales ya que la habitan, co-
gestionan y ponderan colectivamente.

Preguntas orientadoras
Dimensión gestión y organización Institucional
- ¿Cuál es nuestro principal objetivo institucional para este año?
A corto plazo completar el equipo de docentes. A largo plazo evidenciar en los
alumnos el logro de las capacidades selccionadas.
- ¿Qué estrategias desarrollaremos para la búsqueda del objetivo planteado?
Conformación de equipos de trabajo.
Confección de Rubricas por capacidades, que evidencie la evolución de los
mismos.

Dimensión didáctica pedagógica

Gestión de la enseñanza y desarrollo de las capacidades:
- Acuerdos institucionales: unificar criterios para que la alfabetización académica
sea un eje transversal que fortalezca las trayectorias estudiantiles en los
primeros y segundos años.
Se mantienen los Acuerdos Institucionales ya realizados incluyendo :
-Lectura de una Bibliografía completa.
-Enseñanza de técnicas de Estudio en cada espacio curricular.

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 -Fomentar momentos de lectura y la lectura compresiva.
- Acuerdos para la articulación de los campos de formación y entre unidades
curriculares:
Se mantiene los acuerdos Institucionales ya establecidos (Trabajo en equipo
con reuniones periódicas por año y espacio formativo)
- Pautas curriculares para la enseñanza y los aprendizajes vinculados con el perfil
de egresados por carrera.
Se seleccionó las siguientes capacidades a focalizar en el ciclo lectivo 2024:
-Dominar los saberes a Enseñar.
-Gestión de Clase
- Tercer y cuarto nivel de concreción del currículum: selección, organización y
secuenciación de contenidos de las unidades curriculares: Se planifica y se
secencia en equipo, cada docente se debe entrevistar con los docentes
anteriores a su espacio curricular a modo de aunar criterios, secuenciar-
seleccionar los contenidos a trabajar a modo de evitar repitencias o vacancias
de saberes.

Dimensión socio-comunitaria
Los convenios y acuerdos necesarios para el desarrollo curricular, de apoyo pedagógico
y articulación con otras instituciones y/u organismos.
Se mantienen los acuerdos ya alcanzados: Incluyendo la necesidad de espacios
de socialización y trabajo con docentes del nivel para el cual se están
formando.
Actividad Post-Jornda: Equipo de Gestión
- Tomando como referencia lo trabajado en el primer momento y el Calendario
del Ministerio de Cultura y Educación, elaborar el propio Calendario
Institucional 2024