c) Investigue tres (3) conceptos sobre Pedagogía con su respectivo autor y

año.

- Lemus señala que “la pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y

científico de la educación lacónicamente se define como la ciencia de la
educación, es decir, la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y
solución del problema educativo”. (Lemus 1997).

- Hernández (2003) dice que Durkheim en 1938 afirmaba que la pedagogía

era referida más bien a “la acción del adulto sobre el niño” en la actualidad
se entiende por tal el arte, la ciencia de la educación cuyo propósito
esencial no es otra cosa que explicar el hecho educativo.

- Flórez y Tobón (2001) consideran que la Pedagogía es una ciencia en

proceso de construcción, no obstante, a pesar de ello, es posible referirse a
sus bordes, fronteras, métodos de investigación y campos de acción. Se
trata de una ciencia aplicada que se ha ido complejizando conforme se ha
complejizado la sociedad en la que le toca actuar

d) Establece la diferencia entre didáctica general y didáctica específica (especial).

Didáctica General
La didáctica general se refiere a lo válido o adecuado para enseñar o instruir y
técnicas utilizadas para enseñar. Su objeto de estudio, son todos los elementos
que forman parte del proceso de instrucción y aprendizaje. Además, puede decirse
que, es una rama de la pedagogía dedicada a la búsqueda y el desarrollo de los
procedimientos adecuados para optimizar la calidad de la enseñanza. Se estudian
diversas perspectivas para que las teorías pedagógicas puedan ser utilizadas y los
docentes puedan escoger y desarrollar los contenidos que impartirán a sus
alumnos. Esto es porque brinda sustento al plan de aprendizaje y al método de
enseñanza.
Por otro lado, en el proceso didáctico intervienen los profesores y los alumnos,
quienes interactúan de acuerdo con el plan de estudio para alcanzar un
objetivo. Estudia los principios y normas generales de instrucción, enseñanza y
aprendizaje. Se ocupa de la función y personalidad de docente, la función
discente, métodos para aprender, contenidos del aprendizaje, currículo escolar y
los recursos didácticos tales como libros y medios audiovisuales, facilita la
organización de la clase.

Didáctica Específica
Las didácticas específicas requieren de la comprensión de fundamentos que
respondan a los problemas de enseñanza y aprendizaje de cada asignatura y
puedan dar respuesta de: ¿Qué?; ¿Para qué? ¿Cómo enseñar y evaluar? Son de
reciente aparición en los campos de conocimiento y se trata de una
especialización de las diferentes disciplinas científicas, pero también de una
especialización de las ciencias educativas, donde se definen los métodos a aplicar
en determinadas asignaturas para conseguir el mejor desarrollo de la relación
enseñanza-aprendizaje y profesor-alumno.

DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA ESPECÍFICA

Es utilizada para el aprendizaje de Está diseñada para una materia o
todas las áreas. asignatura especifica.
Define los principios y normas Establece diferencias entre los
generales de la enseñanza, enfocados métodos y prácticas empleados para
hacia los objetivos educativos. Su impartir conocimiento, evalúa y
orientación, es eminentemente teórica. determina cuáles serían los más
beneficiosos
III. Investigue sobre los principios de la didáctica y describa un ejemplo
breve sobre una o más asignaturas en la que se cumpla o no cada función.

FUNCIONES EJEMPLO
 CARÁCTER CIENTÍFICO - Un ejemplo de asignatura en la
La didáctica de carácter que se cumple este principio es
científico se enfoca en la la física, ya que se basa en
enseñanza de habilidades y leyes y principios científicos
conocimientos basados en la para explicar los fenómenos
ciencia. naturales
- Por otro lado, un ejemplo de
asignatura en la que no se
cumple este principio es la
religión, ya que su enseñanza
se basa en creencias y no en
hechos científicos.
 SISTEMATIZACIÓN - Un ejemplo de asignatura en la
El principio de sistematización que se cumple este principio es
de la didáctica se refiere a la la matemática, ya que su
necesidad de que la enseñanza enseñanza se basa en una
se organice de manera secuencia lógica de conceptos y
sistemática y secuencial, para habilidades que se construyen
que los estudiantes puedan gradualmente
comprender y retener mejor la - Por otro lado, un ejemplo de
información. asignatura en la que no se
cumple este principio es la
historia, ya que su enseñanza a
menudo se enfoca en eventos
aislados sin una conexión clara
entre ellos
 SOLIDEZ DE LOS - Un ejemplo breve en una
CONOCIMIENTOS asignatura en la que se cumpla
o no este principio, podemos
El principio de solidez de los considerar la asignatura de
conocimientos se refiere a la matemáticas. Si un profesor
asimilación consciente que enseña a sus estudiantes a
ayude en el desarrollo de la resolver problemas matemáticos
potencialidad individual y sin explicarles los conceptos
colectiva del aprendizaje. detrás de las fórmulas, los
estudiantes pueden memorizar
las fórmulas y resolver
problemas sin entender
realmente cómo funcionan las
fórmulas. En este caso, no se
cumple el principio de solidez de
los conocimientos. Por otro
lado, si el profesor explica los
conceptos detrás de las
fórmulas y cómo se aplican en
diferentes situaciones, los
estudiantes pueden comprender
mejor las fórmulas y aplicarlas
en situaciones nuevas. En este
caso, se cumple el principio de
solidez de los conocimientos 3.
 RELACIÓN ENTRE LO - Un ejemplo de asignatura en la
CONCRETO Y LO que se cumple este principio
ABSTRACTO es Matemáticas. En esta
asignatura, los conceptos
El principio de relación entre lo abstractos como los números,
concreto y lo abstracto se las funciones y las ecuaciones
 refiere a la conexión que se se aplican a situaciones
establece entre los conceptos cotidianas para resolver
abstractos y la realidad problemas del mundo real. Por
concreta. ejemplo, el cálculo de la
velocidad de un objeto en
movimiento o el cálculo del área
de una habitación son ejemplos
de cómo los conceptos
matemáticos abstractos se
aplican a situaciones concretas.
- Por otro lado, un ejemplo de
asignatura en la que no se
cumple este principio
es Filosofía. En esta asignatura,
los conceptos abstractos como
la verdad, la justicia y la
moralidad no siempre se aplican
directamente a situaciones
concretas. En lugar de eso,
estos conceptos se discuten y
analizan en términos abstractos
y teóricos. Aunque estos
conceptos pueden tener
implicaciones prácticas en el
mundo real, no siempre se
aplican directamente a
situaciones concretas.

 INDEPENDENCIA COGNITIVA Un ejemplo de asignatura que cumple

con este principio es una clase de
historia en la que se fomenta la
 La didáctica de la investigación independiente y la
independencia cognitiva se exploración de diferentes fuentes para
enfoca en desarrollar la obtener información. En lugar de
capacidad de los estudiantes simplemente memorizar hechos, los
para aprender por sí mismos y estudiantes pueden desarrollar
pensar críticamente. habilidades de pensamiento crítico al
analizar y evaluar diferentes
perspectivas y fuentes. Por otro lado,
una asignatura que no cumple con
este principio es una clase de
matemáticas en la que el profesor
proporciona soluciones paso a paso
para cada problema sin permitir que
los estudiantes piensen por sí mismos.
En este caso, los estudiantes no tienen
la oportunidad de desarrollar
habilidades de pensamiento crítico o
independencia cognitiva.

Construyo mis propios aprendizajes:

a. Elabora una síntesis sobre la relación que existe entre pedagogía y

didáctica.

La pedagogía es la ciencia que estudia cómo el ser humano aprende, es

decir, es la reflexión crítica y discursiva de los fines de la educación en el
acto de la enseñanza, que construye nuevas estrategias en el contexto
educativo. Por otro lado, la didáctica es una rama de la pedagogía que se
encarga de la metodología implementada en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, que aporta las técnicas y recursos adecuados para fomentar el
 aprendizaje de una forma idónea . En resumen, se puede decir que la
pedagogía es la teoría y la didáctica su praxis.

La Pedagogía y la Didáctica están estrechamente relacionadas, ya que la

Pedagogía se encarga de los principios generales y la fundamentación
teórica que permiten conducir al niño en su educación, mientras que la
Didáctica indica los procesos lógicos y sistemáticos que se deben llevar a
cabo durante los procesos de Enseñanza y Aprendizaje, ocupándose de las
diferentes áreas de estudios y unidades particulares. La Pedagogía
vehicula la acción educativa a través de criterios y planteamientos
generales orientados al crecimiento humano, mientras que la Didáctica
confecciona las actividades que permiten el desarrollo de las habilidades y
competencias específicas que impulsan dicho desarrollo. La Didáctica es un
concepto subordinado al de Pedagogía.

b. Elabora un concepto propio de educación, didáctica y pedagogía.

Educación es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, técnicas,

valores que podemos utilizar en nuestra vida cotidiana.
Didáctica son todas las técnicas o estrategias que los docentes utilizan en
el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La pedagogía es la ciencia que estudia todo lo referente a la educación y
sus métodos utilizados.