Unión INFORME DE GESTION ESCENARIO DE PRACTICA Cpo

Resolución 4974 del 29 de Diciembre de 2004 Min.
Educación
NIT: 860.517.647-5
UNIDAD ACADÉMICA GESTIÓN Y CUIDADO EN SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
COORDINACION DE PRÁCTICA
INFORME DE GESTIÓN
CENTRO POLICLINICO DEL OLAYA
NOMBRE COORDINADOR
YURY CATERINE BARON QUEMBA
NOMBRE DE DOCENTE
EFREN RODRIGUEZ
2023-1
TABLA DE CONTENIDO
Universidad Manuela Beltrán

Bucaramanga:
Sede Bucaramanga: Calle 33 # 27 - 12 www.umb.edu.co
Sede Circunvalar: Av. Circunvalar 60-00
PBX: 5460600
Resolución 4974 del 29 de Diciembre de 2004 Min. Educación
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CREAR TABLA DE CONTENIDO AUTOMÁTICA
LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Generalidades de la práctica *Nombre de la Practica X
Tabla 2 Generalidades X
Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre X
Tabla 4 Población atendida mes a mes en *Nombre del Escenario X
Tabla 5 Total, impactos X
Tabla 6 Edad vs Grupos etarios X
Tabla 7 Patologías más comunes X
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia X

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LISTA DE GRAFICAS
Pág.
Gráfica 1 Total, de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica *Nombre de la Practica X
Gráfica 2 Total, impactos X
Gráfica 3 Relación por rangos de Edad X
Gráfica 4 Patologías más comunes x

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INTRODUCCION
El Programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán:
*Definición del Programa:

El programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán forma Enfermeras(os), competentes en el cuidado integral
de la salud de las personas y comunidades, contribuyendo con sentido crítico en la toma de decisiones, que favorezcan el
desarrollo, bienestar y salud de los mismos. El estudiante de Enfermería recibe una formación académica que integra áreas
básicas, humanísticas, profesionales y una formación en medicina tradicional y terapias alternativas en un ambiente
académico propicio para el aprendizaje, respetando el pluralismo ideológico y cultural, dentro de un ámbito cálido
respetuoso e interactivo articulando el saber (cognitivo e investigativo), el que hacer (ocupacional) y el ser (actitudinal y
psicoafectivo) con proyección social.
*Objetivo del Programa:

 Identificar las fortalezas que el programa de enfermería de la UMB tiene para dar respuesta a las necesidades de
la población colombiana teniendo en cuenta la formación integral que se recibe en la Universidad.
• Generar que la facultad de enfermería sea la primera institución a nivel nacional en formar profesionales que
tengan conocimientos en terapias alternativas como parte de las prácticas que tiene la población colombiana teniendo en
cuenta una rigurosidad durante los 9 semestres.
• Formar un profesional de enfermería integral que tenga pensamiento crítico frente a los acontecimientos que se
le presenten partiendo de la formación científica y tecnológica que se brinda en el UMB, permitiendo mejorar la calidad
de vida de las personas.
*Misión, Visión del programa:
Misión del programa:

El Programa de Enfermería de la Universidad Manuel a Beltrán fomenta la excelencia académica en el marco de la
docencia, la investigación y la extensión en la permanente formación de profesionales de enfermería, líderes, innovadores
y productivos, con capacidad de ejercer la ciencia del cuidado en los distintos niveles de prevención en salud, en los
ámbitos asistenciales, clínicos, comunitarios, educativos, administrativos y empresariales, en procura de satisfacer las
necesidades del cuidado de la salud de las poblaciones con los más altos estándares de calidad.
El programa de enfermería promueve la praxis académica en consonancia con los lineamientos institucionales, que
permita una gestión administrativa y académica en procura de formar profesionales reflexivos, críticos y productivos con
capacidad para trabajar en equipo.
 Visión del programa:

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El programa de enfermería de la UMB se proyecta al 2021 como un programa con acreditación de alta calidad a nivel
nacional e internacional, reconocido por su trayectoria en el marco de la educación superior, y categorizado como un
referente académico, investigativo y administrativo de excelente calidad, comprometido con la sociedad a través de la
formación de profesionales con un alto desarrollo científico y tecnológico en el cuidado del bienestar de las personas,
familias y comunidades.
* Perfil de Egreso:
El enfermero Manuelista es un profesional integral, por eso, tiene diferentes enfoques en los que se puede
desempeñar. Principalmente, en el área asistencial, en hospitales, clínicas o en laboratorios, brindando cuidados al
individuo, la familia y la comunidad. También puede perfilarse como docente, administrativo e investigador y de forma
independiente, en la aplicación en terapias alternativas.
*Competencias de la Practica formativa:

Académicas
Administrativas
Asistenciales
Dentro de dichas instituciones elegidas para la formación de nuestros estudiosos se encuentra el Centro Policlínico del
Olaya, siendo esta una institución que se dedica prestación de servicios de salud.
Por ello, la Coordinación de Prácticas Formativas de la Facultad de Salud de la Universidad Manuela Beltrán, la
Coordinación de Prácticas del Programa Enfermería y la Docente de la Práctica de Medicina Interna; han optado por
realizar el presente informe el cual tiene por objetivo participarle a la Institución y a la Gerencia Institucional de la
Universidad Manuela Beltrán sobre la gestión realizada durante el presente año académico en la práctica.
1. DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE CURSO
1.1 GENERALIDADES
Tabla No. 1. Generalidades de la práctica XXX
Programa Enfermería

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Nombre de la Asignatura Practica de cuidado de enfermería al post quirúrgico
Identificación de la asignatura OE0266-071
Semestre de la asignatura Octavo y noveno semestre
Presaberes Práctica de cuidado al paciente post quirúrgico
Período Lectivo 23-1
Créditos 6
Intensidad horaria a la semana 36
Total, horas ciclo de práctica 244
Nivel de Formación Profesional
Nombre del docente Efrén Rodríguez
Fuente (UMB; 2022)
1.2 CONTEXTUALIZACIÓN
La práctica de cuidado al paciente post quirúrgico, le permitirá al estudiante ampliar el conocimiento y fortalecer las ideas
del manejo especifico de un paciente que se puede encontrarse en un estado de salud que requiere de asistencia total o
parcial en sus actividades de vida diaria y de vida cotidiana, se tendrá la oportunidad de velar por el aporte del plan de
cuidados individual y grupal que se puede favorecer a un paciente que necesita de estímulos varios en todas las estancias
para mejorar el estado de salud y afrontar el mejor manejo de cuidado de cada uno de los patrones que puedan verse
afectados.
1.3 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de las prácticas de Enfermería es crear y fortalecer espacios académicos dentro de un ambiente
hospitalario, propiciando el desarrollo de la formación integral del estudiante en las competencias cognitiva,
comunicativa, psico-afectiva e investigativa, a través de la aplicación de los conocimientos en la práctica,
utilizando el proceso de atención de enfermería y orientando sus acciones para que el paciente hospitalizado y/o
ambulatorio alcance en la medida de sus posibilidades una pronta recuperación
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Orientar y educar, contribuyendo al bienestar, y a una vida digna de la persona humana, en

cualquier momento u espacio.
 Fundamentar su práctica en los conocimientos sólidos y actualizados de las ciencias biológicas,
sociales y humanísticas.
 Desarrollar investigaciones que lo orienten a trabajar sobre realidades y no sobre supuestos.
 Dar cuidado integral de salud a la persona, a la familia, la comunidad en su propia realidad, como
aporte a la construcción de verdaderas Políticas Sociales.

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 Ayudar a desarrollar al máximo los lasos protectores tanto personales, familiares como colectivos.
1.1 COMPETENCIAS
1.4.1 DESCRIPCION ACTIVIDADES ACADEMICAS
 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos

 Asesoría en Casos Clínicos, Elaboración de PAE.
 Retroalimentación en procedimientos básicos, valoración del paciente, aplicación de escalas, registros de
Enfermería, administración de medicamentos.
 Sesiones educativas al personal y usuarios
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Desarrollar competencias asistenciales en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto mayor y salud
mental.
 Desarrollar competencias administrativas en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto mayor y
salud mental.
 Desarrollar competencias investigativas en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto mayor y
salud mental.
2. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION DE PRACTICA
2.1 GENERALIDADES
Tabla 2 Generalidades
Nombre de la Institución CENTRO POLICLINICO DEL OLAYA
Dirección Carrera 20 #23-23 SUR
Nombre del contacto Jefe Lorena Isabel Méndez
Teléfono de la Institución 3725060 3204969301
Fuente (UMB; 2022)
2.2 BREVE HISTORIA

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Centro Policlínico del Olaya S.A. nació el 4 de Mayo de 1987 como Institución Hospitalaria de segundo nivel de atención
con una infraestructura de 3 pisos: once (11) camas de hospitalización, un (1) quirófano y una (1) sala de partos, con las
áreas descritas la clínica respondía al objetivo de atender las necesidades de salud de los usuarios más vulnerables y de
escasos recursos ubicados en el sur de Bogotá, respaldando su actuar en una filosofía, que a la fecha se mantiene perenne
y que se sustenta en una férrea convicción de prestación de servicios socialmente responsables, enmarcados en principios
de calidad, servicialidad y humanismo. Desde su fundación, la institución mantiene su vertiginoso crecimiento, es así
como, en el año de 1994 instala la segunda resonancia magnética del país, dos años más tarde, inicia la construcción de la
Torre No. 2, en la que amplía el área hospitalaria y las oficinas administrativas, posteriormente, en el año 1999
complementa su portafolio de servicios, abriendo las Unidades de Cuidado Intensivo Neonatal y Adultos.
2.3 PROYECTOS O SERVICIOS
La planeación organizacional condujo a las directivas, a centrar su atención en lo que sería la expansión de la clínica a
largo plazo, 2007-2018, es así como en el año 2006 inicia el desarrollo de lo proyectado con la vinculación de expertos
técnicos, entre ellos abogados, arquitectos, ingenieros, topógrafos, y otros, quienes adelantaron la misión de orientar
actividades específicas de cara al cumplimiento de lo preceptuado en las normas de ordenamiento territorial y plan de
regularización, por lo que se efectúa el estudio de tránsito, transporte, capacidad, niveles de servicio, estándares de calidad
, estudios de inventario vial, intersecciones, análisis de tránsito, aforos vehiculares y análisis de capacidad.
3. GENERALIDADES DE LAS ROTACIONES
3.1 ESTUDIANTES BENEFICIADOS AL SEMESTRE
Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre
CICLO No. estudiantes No. Estudiantes

beneficiados al semestre.
Primera Rotación 6 6
Segunda Rotación 11 11
Tercera Rotación 12 12
Total 29 29
Fuente (UMB; 2022)
3.2 DESCRIPCION ACTIVIDADES ACADEMICAS
 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos

 Asesoría en Casos Clínicos, Elaboración de PAE.
 Retroalimentación en procedimientos básicos, valoración del paciente, aplicación de escalas, registros de

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 Sesiones educativas al personal y usuarios.
3.3 DESCRIPCION ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
 Entrega de cartas de presentación de estudiosos y demás documentos en el sitio de práctica.

 Elaborar cronograma de actividades a desarrollar con el estudioso.
 Elaborar el acta de inducción a la práctica
 Elaborar el proyecto de fin de práctica utilizando como herramienta la matriz DOFA, haciendo el análisis
respectivo y planteando el diagnostico situacional, y continuar con el desarrollo del trabajo
 Evaluación del estudioso.
 Entregar en la coordinación de práctica los informes respectivos como: consolidado de evaluación del
estudioso al lugar de práctica, evaluación del docente al lugar de práctica y consolidado de pacientes atendidos
según cuadro.
3.4 DESCRIPCION ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
 Venopunción
 Toma de laboratorios
 Administración de medicamentos.
 Toma de Electrocardiogramas
 Curaciones de heridas
 Curaciones y manejo de multi catéteres
 Realización e técnica aséptica y antiséptica y manejo de esterilidad en el paso de catéter P.I.C.C
 Curaciones de ostomías y colocación de carallas.
4. IMPACTO DE LA PRACTICA
4.1 POBLACION ATENDIDA DURANTE EL AÑO
Tabla No. 4 Población atendida mes a mes en centro Policlínico del Olaya
MES MUJERES HOMBRES TOTAL
ENERO 15 14 29
FEBRERO 48 38 86
MARZO 70 69 139
ABRIL 80 63 143
MAYO 100 48 148
TOTAL 313 232 545
Fuente (UMB; 2022)

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Gráfica 1 Total de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica XXX
Impacto de la población
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1
Series1 Series2 Series3
Fuente (UMB; 2022)
Descripción
Se puede observar que en el centro policlínico del Olaya tiene mayor participación de atención por parte de los
estudiosos en el servicio de posquirúrgicos los hombres para el mes de octubre.
Durante el mes de noviembre cambia el numero de usuarios atendidos por los estudiosos, siendo las mujeres las que
recibieron mayor atención en su proceso de recuperación
Para el mes de diciembre continua el proceso de atención por los estudiosos en el centro policlínico del Olaya
Tabla 5. Total, impactos
USUARIOS IMPACTOS
HOMBRES 232
MUJERES 313
TOTAL 545
Fuente (UMB; 2022)
Gráfica 2 Total impactos

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TOTAL IMPACTOS
1
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0
1
Fuente (UMB; 2022)
Descripción
Se observa que la atención prestada en el centro policlínico del Olaya es de mayor índice al sexo masculino
Tabla 6 Edad vs Grupos etarios
RANGO EDAD MUJERES HOMBRES TOTAL POBLACION
MENORES DE 5 0
AÑOS 0 0
6 A 12 AÑOS 0 0 0
13 A 17 AÑOS 0 0 0
18 A 29 AÑOS 54 31 85
30 A 59 AÑOS 179 110 289
60 Y MÁS 82 89 171
TOTAL 315 230 545
Fuente (UMB; 2021)
Gráfica 3 Relación por rangos de Edad

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Edades V/S grupos etareos

600
500
400
300
200
100
0
MENORES 6 A 12 13 A 17 18 A 29 30 A 59 60 Y MÁS TOTAL
DE 5 AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
MUJERES HOMBRES TOTAL POBLACION
Fuente (UMB; 2021)
Descripción
Se observa que el rango de edad de mayor atención y prestación de servicio de hospitalización en piso post quirúrgico es
de 30 a 59 años de edad, comparada con la que le sigue en número de atención que adultos más jóvenes en edades de 18 a
29 años
Tabla 7 Patologías más comunes
PATOLOGÍA HOMBRES MUJERES
PATOLOGIA 1 Cáncer de estomago 22 16

PATOLOGIA 2 Cefalea con signos de alarma 20 11
PATOLOGIA 3 Infección de vías urinarias 20 10
PATOLOGIA 4 Neumonía 19 9
PATOLOGIA 5 Radiculopatías 17 8
PATOLOGIA 6 Mieloma múltiple 6 14
PATOLOGIA 7 Cáncer de colon 9 5
PATOLOGIA 8 Leucemia mieloide 4 9
PATOLOGIA 9 Hemorragia de vías digestivas 10 3
PATOLOGIA 10 Apendicetomías 6 5
2
OTRAS 2
TOTAL 135 90
Fuente (UMB; 2021)
Gráfica 4 Patologías más comunes

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Fuente (UMB; 2021)
Descripción
En la grafica se logra apreciar que las patologías son variables a la percepción de un piso oncológico, aunque predomina
la de mayor atención que es el cáncer de estómago, con un total de 38 pacientes atendidos de los cuales 22 son de genero
masculino y 18 de genero femenino,
4.2 SATISFACCION DE USUARIOS
El programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán, realiza un proceso de evaluación de la práctica formativa
a través de la aplicación de encuestas de satisfacción de usuarios en dos momentos diferentes durante el semestre.
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
4,5
1 La actividad en la cual usted participó con el Practicante en formación, ¿fue puntual?
El procedimiento utilizado por el practicante en formación durante el desarrollo de la 4,5

2
actividad, la califica como:
Los recursos utilizados por el practicante en formación de la UMB para el desarrollo de 4,5
3
la actividad los califica:
La información o explicación que recibió por parte del practicante en formación de la 4,5
4
UMB durante la actividad fue:
¿La actitud del practicante en formación de la UMB fue acorde con el desarrollo de la 4,5
5
actividad?
¿Le gustaría que para la próxima actividad de la cual usted participe, la desarrollará un 4,5
6
practicante de la UMB?

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4.3 INFORME EVALUACION INTERMEDIA
El programa de Enfermería aplica la evaluación intermedia con el fin de evaluar tres componentes de la práctica:
Componente académico, Calidad en la prestación de los servicios y Organización de las prácticas.
La evaluación por parte del jefe Inmediato/Coordinador es muy importante para el proceso de calificación a las prácticas
formativas de la Universidad Manuela Beltrán, a continuación, se presentan los resultados de las aplicaciones realizadas
en los meses de enero a noviembre del año en curso.
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
¿Considera que los estudiantes dominan los saberes propios de la profesión y los aplica a 4,8
1
la práctica?
El desempeño de los estudiantes enriquece la labor del equipo interdisciplinario de 4,8
2
manera…
4,8
3 Las prácticas han permitido mejorar el proceso de atención de los usuarios de manera…
El proyecto desarrollado en la práctica responde a las necesidades de usuarios e 4,8

4
institución de forma…
4,8
5 ¿Cómo considera la relación que establecen los estudiantes con los diferentes usuarios?
4,8
6 El nivel de autonomía que se evidencia en los estudiantes es…
4,8
7 La capacidad de los estudiantes para actuar de forma ética es…
Fuente (UMB; 2021)
Descripción: En las áreas para reforzar se encuentran: Los estudiosos deberán fortalecer conocimientos prácticos y
dinámicos en el área de farmacológica básica e intensiva, cuidados de enfermería y manejo de cargas laborales, toma,
análisis y lectura de medios diagnósticos
Las sugerencias para cualificar la práctica son: Orientar con mayor relevancia a todos los estudiosos y fortalecer el
conocimiento en las áreas de mayor incidencia de debilidad ya identificadas, esto por medio de talleres,
conversatorios, análisis de casos y auto proceso de aprendizaje
5 EVALUACION DE LA PRACTICA

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5.1 INFORME EVALUACION DE ESTUDIANTES
Tabla 9 Resumen de la evaluación realizada por los estudiosos I y II semestre de 2023
1. INDUCCIÓN Y ORIENTACIÓN CALIFICACION

1.1. La institución ofreció inducción de manera clara y oportuna sobre su razón de ser, 5
principios, valores y estructura organizativa
1.2. Le fue brindada orientación e inducción específica del servicio que apoya 5
2. RECURSOS CALIFICACION
2.1. Las instalaciones donde desarrolla su práctica son amplias y acordes con las 5
actividades a realizar
2.2. Los materiales, recursos y mobiliario que brinda el escenario para el desarrollo de su 5
quehacer son suficientes y adecuados.
2.3. Las condiciones de orden y aseo del servicio que apoya son las ideales 5
2.4. El escenario cuenta con buen número de usuarios para la realización de la práctica 5
3. RELACIONES INTERPERSONALES CALIFICACION
3.1. Las relaciones interpersonales fueron cordiales y respetuosas con el personal 4,7
administrativo
operativo
3.3. Las relaciones interpersonales fueron cordiales y respetuosas con el personal de 4,7
servicios
3.4. Considera que el ambiente laboral favoreció el desarrollo de su aprendizaje y 5
práctica
4. PROCESO FORMATIVO CALIFICACION
4.1. La experiencia de aprendizaje que el escenario ofrece a su formación profesional es 5
significativa
4.2. Las expectativas académicas de la práctica se cumplen en el escenario 5
4.3. El escenario favorece el cumplimiento de las actividades propuestas en el plan de 5
trabajo
4.4. El escenario posibilita la participación en actividades interdisciplinarias 5
4.5. El trabajo efectuado durante la práctica es reconocido y valorado por el personal que 5
labora en el escenario
4.6 El lugar de práctica le permite generar propuestas, ideas, proyectos u otras 4,8
actividades que enriquecen su labor cotidiana
Fuente (UMB, 2021)
5.2 ENFOQUE DE MEJORAMIENTO CONTINUO (PHVA)
Fase Actividad
Planear (P) Conocimientos por parte de los estudiosos en áreas transversales y longitudinales de Enfermería.
Evaluaciones continuas, casos clínicos, revisiones de tema y artículos.
Hacer (H) Talleres teórico – prácticos.
Relacionar los talleres con la práctica y el contacto directo con el usuario.
Verificar (V) Seguimiento con listas de chequeo.
Actuar (A) Disminución de los eventos adversos e incidentes a partir de los talleres realizados.

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5.3 PLAN DE ACCION O MEJORAMIENTO
CUMPLIMIENTO
INDICADORES RESPONSABL
OBJETIVO ACCIONES CRONOGRAMA INDICADORES
DE GESTION ES
DE GESTION
Capacitación al Exposición sobre # de asistentes a Grupo de Desde el mes de 100% del personal
personal de PAE la capacitación estudiosos del enero hasta la de enfermería del
enfermería del sobre # de no programa de actualidad. CPO.
CPO utilizando el Taller teórico-práctico asistentes enfermería que
curso en la rotan por el
Curso en plataforma
plataforma de servicio de pos
Unitotal
Unitotal. quirúrgico
Capacitación al Entrega de # de asistentes a Grupo de Desde el mes de 100% de los

usuario del CPO recomendaciones en la capacitación estudiosos del enero hasta la usuarios que se
sobre la patología físico sobre patología sobre # de no programa de actualidad. encuentran en el
de egreso, de egreso, asistentes enfermería que servicio de pos
medicamentos y medicamentos y rotan por el quirúrgico
signos de alarma. signos de alarma. servicio de pos
quirúrgico
5.4 CAUSAS DE PERDIDA DE LA PRÁCTICA.
NOMBRE DE PLAN
LA APOYAR
CANCELACIÓ
PRÁCTICA BAJO DESERCIÓ
N DE ABANDONO OTROS
FORMATIVA RENDIMIENTO N
ASIGNATURA
O S
NO
ROTACIÓN I
Cuidado al Falta de N/A N/A N/A Falta de más X

paciente post autoaprendizaje y sitios de
quirúrgico auto saberes practica y
cruce de
horarios,
asociado a
Bajo nivel de
que varios de
aprendizaje en
ellos realizan
materias
actividades
importantes,
laborales que
anatomía,
no les permite
fisiología,
el tiempo
farmacología
completo para
poder realizar
prácticas de
forma

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oportuna
6 PRODUCTOS DE LAS ROTACIONES
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS No.
ASESORÍAS
CONSEJERÍAS
CONSULTORÍA
OVAS
CARTILLAS 6
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
JORNADAS 1
SEMINARIOS
PROYECTO COMUNITARIO
6.1 PRODUCTOS DE LAS ROTACIONES
 Curso de Proceso de Atención de Enfermería en la plataforma Unitotal que tienen dispuesta para capacitación en
el Centro Policlínico del Olaya.
 Recomendaciones entregables para el usuario que sale del servicio de Medicina Interna del CPO.
6.2 PROYECTO DE INVESTIGACION

6.2.1. Durante la práctica se llevó a cabo el seguimiento del Proceso de Atención de Enfermería en el Centro
Policlínico del Olaya, se realizó la socialización del PAE, se realizó seguimiento de la aplicación del PAE en el

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recibo y entrega de turno, se realiza actividad de recomendaciones específicas de cuidado a las 5 patología de mayor
incidencia en el servicio
NOTA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FORMATIVA O ROTACIÓN No. DE ENCUESTAS
PROMEDIO
Practica de cuidados al paciente post quirúrgico 236 4,8
TOTAL 236 4,8
7. Resultados de Evaluación intermedia.
7.1 Áreas por reforzar
ACADÉMICO PROCEDIMENTAL INSTITUCIONAL
Se refuerzan en
temas de paciente y
cuidados post Brindar confort y seguridad de los
El total de días que duran los estudiosos
quirúrgicos, procesos de atención prestado por los
en el sito de práctica
farmacología y estudiosos
cuidados de
enfermería
7.2 MATRIZ DOFA DE DOCENTES
FORTALEZAS DEBILIDADES
La experiencia no solo como enfermera, sino como El poco tiempo destinado para asistir a los diferentes eventos
docentes por más de 10 años. académicos que podrían enriquecer la práctica clínica.
Conocer no solo el currículo práctico sino también el
currículo teórico de las asignaturas de séptimo a noveno
semestre.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
El desarrollo de diferentes actividades durante la práctica La situación económica actual del país porque puede
como la investigación y lo administrativo porque se le disminuir la cantidad de estudiosos en práctica.
puede dar un enfoque integral a la rotación clínica.
7.3 MATRIZ DOFA DE ESTUDIANTES

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La actitud y aptitud de los estudiosos para aprender La falta de compromiso para estudiar temas vistos en la
nuevos conocimientos durante la práctica. teoría.
No relacionar los contenidos teóricos y prácticos aprendidos
en los anteriores semestres.
Los convenios con las diferentes IPS que tiene La situación económica actual del país aumenta la deserción
actualmente la UMB, permiten que el estudioso desarrolle de los estudiosos.
todas las competencias para tener una buena formación. Algunos estudiosos tuvieron que conseguir un trabajo para
El convenio docencia-servicio que tiene la UMB con el aportar en su casa una entrada económica y/o poderse pagar
CPO, ya que es una institución que al ser acreditada sus estudios.
permite tener una atención integral y con calidad a partir
del conocimiento de los estándares de calidad.
7.4 MATRIZ DOFA DE ESCENARIO
Formación integral de los profesionales que acompañan el La rotación del personal de enfermería en el servicio de
proceso de formación de los estudiosos medicina interna es alta, situación que no permite una total
El grupo de enfermería es colaborador con los estudiosos interacción con los estudiosos y en algunas ocasiones
que se encuentran en su proceso de formación. disminución de procedimientos de enfermería.
El convenio docencia – servicio que tiene el CPO con la La demora en la autorización de los procedimientos genera
UMB, permite un intercambio de conocimientos y apoyo que el usuario tenga inconformidades y quejas con el
en los procesos internos que tiene la institución. servicio.
La demora en la contratación del personal.
8. BIBLIOGRAFÍA
Página oficial del Centro Policlínico del Olaya https://www.cpo.com.co/cpo
Página oficial de la Universidad Manuela Beltrán https://umb.edu.co/

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Realizó Revisó
Efrén Rodríguez YURY CATERINE BARÓN QUEMBA
Docente Practica Formativa Coordinador de Practicas
Programa de Enfermería Programa de Enfermería

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INFORME DE GESTIÓN
PRACTICA CPO - CUIDADO A LA MUJER Y EL RECIEN NACIDO
SALA DE PARTOS – POST PARTOS
YURY CATERINE BARON QUEMBA
DIANA MILENA DUARTE
SANDRA PAOLA LEGUIZAMON CASALLAS
2022

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TABLA DE CONTENIDO
.
INDRODUCCION 6
DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE

1.
CURSO
1.1. Generalidades 7
1.2. Contextualización 8
1.3. Objetivos 8
1.4 Competencias 9
1.5 Resultados de Aprendizaje 11
2. DESCRIPCION DE SITIO DE PRACTICA

2.1 Generalidades 13
2.2 Breve Reseña Histórica 13
2.3 Servicios o proyectos 14

3.1. Número de estudiantes beneficiados al año 15
3.2. Descripción Actividades Académicas 15
3.3. Descripción Actividades Administrativas 16
3.4. Descripción Actividades Procedimentales 16
3.5. Descripción Actividades Investigativas 16
4.1. Población atendida durante el año 17

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4.2. Satisfacción de usuarios 21

4.3 Evaluación Intermedia 21
5. EVALUACION DE PRACTICA
5.1. Informe evaluación de estudiantes 22
5.2. Informe PHVA 23
5.3. Plan de mejoramiento 23
6 DE LAS ROTACIONES
6.1. Productos de las rotaciones 25

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LISTA DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Generalidades de la práctica cuidado a la mujer y el recién nacido 7
Tabla 2 Generalidades 13
Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre 15
Tabla 4 Población atendida mes a mes en sala de partos 16
Tabla 5 Población atendida mes a mes en post partos
Tabla 5 Total impactos 17
Tabla 6 Edad vs Grupos etarios 18
Tabla 7 Patologías más comunes 22
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia 23

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LISTA DE GRAFICAS
Pág.
Gráfica 1 Total, de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica Cuidado a la mujer y al recién nacido 16
Gráfica 2 Total, impactos 16
Gráfica 3 Relación por rangos de Edad 17
Gráfica 4 Patologías más comunes 18

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INTRODUCCION
El Programa de enfermería de la Universidad Manuela Beltrán, es una ciencia, que se dedica al cuidado y atención de las
personas, familias y comunidades sanas y enfermas desde la valoración, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y
paliación del proceso de salud y enfermedad a través de intervenciones protocolizadas en aras de garantizar la calidad de
vida de las poblaciones.
En el perfil del egresado se busca que profesional en Enfermería de la UMB sea líder, ético, responsable, con un alto
componente científico y humanístico que le permite actuar con seguridad en la solución de problemas relacionados con el
cuidado de la salud humana en todo el ciclo vital.
El enfoque de su trabajo es integral, por tal razón este profesional estará en la capacidad de desenvolverse con los más
altos estándares de calidad en los roles asistencial (clínico y comunitario), administrativo, educativo e investigativo con un
valor agregado en terapias alternativas y complementarias.
En cuanto a las competencias de la Practica formativa se encuentran que el Enfermero de la UMB se pueda desempeñar en
instituciones prestadoras de salud en cualquier nivel de atención, brindando cuidados al individuo, la familia y la
comunidad en los ámbitos clínicos y comunitarios durante el ciclo vital. Adicionalmente, podrá desempeñarse en centros
de capacitación, universidades, clínicas y hospitales, mediante la participación en la docencia. Así mismo, se podrá
desempeñar en cargos administrativos en cualquier organización que brinde cuidados en salud, y como investigador en
instituciones que generen nuevos conocimientos.
Dentro de dichas instituciones elegidas para la formación de nuestros estudiosos se encuentra el Centro policlínico del
Olaya siendo esta una institución prestadora de servicios que se dedica a la atención del paciente y la comunidad en todas
las etapas de la vida, en cuanto a prevención, detección, terapia y rehabilitación.
Coordinación de Prácticas del Programa de enfermería y la Docente de la Práctica cuidado a la mujer y el recién nacido,
en el área de sala de partos Sandra Paola Leguizamón; han optado por realizar el presente informe el cual tiene por
objetivo participarle a la Institución y a la Gerencia Institucional de la Universidad Manuela Beltrán sobre la gestión
realizada durante el presente año académico en la práctica.
Olaya, siendo esta una institución que se dedica atención de pacientes y su familia en III y IV nivel de complejidad.
Coordinación de Prácticas del Programa de enfermería y las docentes de la Práctica de cuidado a la mujer y el recién
nacido en el área de partos y post partos; han optado por realizar el presente informe el cual tiene por objetivo participarle
a la Institución y a la Gerencia Institucional de la Universidad Manuela Beltrán sobre la gestión realizada durante el
presente año académico en la práctica.

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DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE CURSO
1.4 GENERALIDADES
Tabla No. 1. Generalidades de la práctica cuidado a la mujer y el recién nacido
Nombre de la Asignatura Practica de enfermería cuidado a la mujer y el recién nacido
Semestre de la asignatura 5to semestre
Presaberes Cuidados Básicos

Anatomía y Fisiología Humana
Biología
Química General, orgánica y bioquímica
Lógica Matemática Terapias Alternativas
Inglés
Salud Pública
Comunicación Oral y Escrita
Psicología General y del Desarrollo - Psicología Social
Filosofía
Investigación
Enfermería Social y Comunitaria
Semiología
Terapia Transfusional y Pruebas de Laboratorio Estadística
Antropología Cultural
Estrategias de Pensamiento
Cuidado de Enfermería a la Mujer y al Recién Nacido Epidemiología
Comunicación y Educación en Salud
Farmacología
Microbiología y Parasitología
Propedéutica y Etiopatogenia
Ética General
Período Lectivo 2021 - 2
Créditos 6
Nombre del docente Sandra Paola Leguizamón Casallas
Diana Milena Duarte

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Fuente (UMB; 2022)
En cumplimiento al convenio Docencia Servicio vigente entre la Universidad Manuela Beltrán y la clínica Centro
Policlínico del Olaya, presento el informe donde se consigna las actividades realizadas por los alumnos que desarrollaron
su práctica de Apoyo y cuidado a la madre y el recién nacido durante el periodo comprendido desde el 5 de julio al 30 de
noviembre del 2022, estudiantes que habían quedado rezagados de prácticas anteriores debido a la situación generada por
la pandemia y otros factores asociados.
1.6 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 El objetivo de las prácticas de Enfermería es crear y fortalecer espacios académicos dentro de un ambiente
comunicativa, psico afectiva e investigativa, a través de la aplicación de los conocimientos en la práctica, utilizando
el proceso de atención de enfermería y orientando sus acciones para que el paciente hospitalizado y/o ambulatorio
alcance en la medida de sus posibilidades una pronta recuperación.
 Adquirir las habilidades para realizar la valoración a la mujer en las diferentes etapas de su ciclo reproductivo
(gestación, parto y puerperio) y al recién nacido, teniendo en cuenta los factores físicos, fisiológicos, sociales,
culturales, psicológicos, espirituales y ambientales.
 Identificar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que ocurren como consecuencia del embarazo, parto y
Puerperio, así como la identificación de los factores de riesgo.
 Identificar en el neonato los principales cambios fisiológicos de la vida intrauterina a la extrauterina y participar
activamente en la adaptación neonatal.
 Conocer las condiciones fisiológicas con la finalidad de identificar el método de anticoncepción propio para cada
pareja.
 Establecer y ejecutar los procesos de atención de enfermería según los hallazgos identificados, en los cuales son
partícipes los profesionales en formación, dirigidos a la mujer, recién nacido, pareja y/o familia.
 Desarrollar intervenciones específicas de acuerdo con el lugar de rotación de la práctica (Procedimientos básicos e
interpretación de medios diagnósticos, entre otros).
 Reconocer y aplicar la normatividad vigente determinada por los entes de control, relacionado a las prácticas clínicas
de la población objeto.
 Administrar medicamentos teniendo en cuenta protocolos de administración segura, farmacocinética,
farmacodinamia con principios teórico-científicos.
 Participar activamente de los encuentros interdisciplinarios del cuidado del paciente (recibo, entrega de turno, revista
médica, entre otros).
 Brindar educación según las necesidades identificadas y grupo poblacional objeto, adquiriendo destrezas y
habilidades comunicativas.
 Proporcionar un trato cordial, respetuoso y humanizado a usuarios, equipo de salud, compañeros, docentes y demás
interesados.
 Realizar búsqueda literaria actualizada y acorde al nivel educativo profesional.
 Realizar y proponer proyectos investigativos institucionales, basado en el diagnostico situacional, descripción del
proyecto, presentación de resultados y evaluación.
 Formar habilidades de liderazgo propias al rol de enfermería.
 Cumplir con el reglamento de práctica establecido por la universidad y acorde al sitio de práctica (puntualidad y
asistencia, uso de EPP, porte del uniforme, entre otros).

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1.7 COMPETENCIAS
 Cumple con el reglamento de la universidad e institucional durante la práctica formativa, asiste a la inducción
general y diligencia acta de compromiso.
 Cumple las normas institucionales durante de la práctica formativa e identifica el rol del profesional de enfermería
propio del área de rotación.
 Aplica la normatividad vigente en el desarrollo de las prácticas formativas del cuidado a la mujer y el recién nacido.
 Aplica la normatividad vigente y protocolos de la institución de atención en salud para la disposición adecuada de
residuos, aplicación de técnica aséptica y precauciones universales en el cuidado de enfermería para las áreas en
donde se desarrolle la práctica.
 Apropia y aplica educación en salud, por medio de herramientas, como: folletos, infogramas, rotafolio, uso de TICs,
como estrategias que permiten la apropiación e implementación de conocimiento y cambios de conductas
direccionado al bienestar de la mujer, madre, recién nacido y/o familia.
 Realiza e interpreta pruebas diagnósticas, identificando factores de riesgo, alteraciones y posibles complicaciones en
la mujer en etapa preconcepcional, gestación, parto y posparto.
 Aplica los planes de cuidado basados en el conocimiento de la estructura del Proceso de Atención de Enfermería y
fundamentados en teorías propias disciplinares, teniendo en cuenta la taxonomía NANDA, NIC y NOC.
 Participa del proceso de recibo y entrega de turno y/o revista de enfermería, integrando la información obtenida;
valora las condiciones propias del sujeto de cuidado, planea, ejecuta y evalúa los cuidados que darán respuesta a las
necesidades identificadas.
 Aplica los conocimientos relacionados con farmacología durante el proceso de administración, preparación del efecto
farmacológico de la mujer y el neonato, durante el proceso de administración.
 Realiza valoración física de la mujer y la gestante, teniendo en cuenta examen cefalocaudal, cálculo de edad
gestacional, fecha probable de parto, maniobras de Leopold, valoración estado nutricional, examen clínico de seno
según corresponda, entre otros, para ejecutar plan de cuidado de enfermería acorde a la situación, prioridades y
necesidades particulares.
 Realiza valoración física de la puérpera teniendo en cuenta examen cefalocaudal, mamas, loquios, sangrado vaginal,
involución uterina, desgarros, suturas, manejo de dolor y confort, entre otros, para ejecutar plan de cuidado de
enfermería acorde a la situación, prioridades y necesidades particulares de la puérpera.
 Participa y apoya en el proceso de adaptación neonatal de la vida intrauterina a la extrauterina. Realiza la valoración
física y neurológica del recién nacido según las escalas de valoración (APGAR, SILVERMAN, Capurro, Ballard,
LUBCHENCO) como herramientas para la identificación de hallazgos normales o anormales. Conoce el algoritmo
de reanimación neonatal, así como el rol del profesional de enfermería.
 Vigilar la evolución del proceso de la gestación de tal forma que sea posible prevenir y controlar oportunamente los
factores de riesgo biopsico-sociales que incidan. Detectar tempranamente las complicaciones del embarazo y en
consecuencia orientar el tratamiento adecuado de las mismas. Ofrecer educación a la pareja y/o familia. (Diabetes
gestacional, isoinmunización, toxoplasmosis, sífilis gestacional, entre otros)
 Ejecuta y argumenta el rol del profesional de enfermería en el cuidado de la gestante con el fin de minimizar e
identificar tempranamente las posibles complicaciones durante el trabajo de parto y parto.
 (Trastornos hipertensivos, hemorragia post parto, sepsis, implantaciones anormales de la placenta, desgarros,
alteración en trazados de monitoria fetal, traumas vulvares, entre otros).
 Ejecuta y argumenta el rol del profesional de enfermería en el cuidado de la puérpera con el fin de minimizar las
complicaciones en el post parto.
 (Trastornos hipertensivos, Hemorragia post parto, mastitis, endometritis, infección del sitio operatorio, cefalea post
punción, sepsis, anemia, entre otros)
 Ejecuta y argumenta el rol del profesional de enfermería en el cuidado de la mujer con el fin de minimizar e
identificar tempranamente las posibles complicaciones.
 (Hemorragias en el primer trimestre de la gestación, absceso de la glándula de Bartholini, EPI, IVU, APP, entre
otros).
 Aplica los conocimientos del rol del profesional de enfermería en la detección temprana de cáncer de cuello uterino o
lesiones preneoplásicas y su participación en las actividades de tamizaje que se encuentran en la normatividad
vigente.
 Aplica los conocimientos del rol del profesional de enfermería en la detección temprana de cáncer de mama y su
participación en la interpretación de pruebas como la mamografía y otras actividades de tamizaje que se encuentran
en la normatividad vigente.

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 Aplica los conocimientos referente a la normatividad y el rol de enfermería en situaciones de código blanco e
interrupción voluntaria del embarazo.
 Ejecuta con habilidad y destreza los procedimientos de enfermería de acuerdo con las necesidades identificadas.
(Toma de signos vitales, toma de laboratorios, inserción y retiro DIU, inserción y retiro de implante subdérmico,
toma de citología cervicouterina, circulación de procedimientos, entre otros), teniendo en cuenta técnica aséptica y
normas de bioseguridad.
 Ejecuta el plan educativo utilizando las herramientas idóneas por medio de una comunicación asertiva. Evalúa los
conocimientos adquiridos por la población objeto. (uso preservativo, auto examen de seno, importancia toma
citología, frecuencia e indicaciones, métodos anticonceptivos, técnica e importancia de la lactancia materna, signos
de alarma, divulgación de la sentencia IVE, entre otros).
 Realiza la asesoría en planificación familiar y anticoncepción, valorando al usuario, identificando antecedentes y
condiciones, aplicando los criterios de elegibilidad teniendo en cuenta la composición de los métodos
anticonceptivos existentes (Mecanismo de acción, efectos adversos, posibles contraindicaciones y eficacia) y los
derechos sexuales y reproductivos de la mujer y su pareja.
 Diseña e implementa una estrategia educativa - motivacional con el fin de promover en la pareja la asistencia a los
controles prenatales y llenar vacíos de información, dudas e inquietudes relacionadas con signos de alarma, cambios
físicos y emocionales durante y después de la gestación, puericultura y lactancia materna entre otros.
conocimientos adquiridos por la población objeto. (técnica de relajación y respiración, aplica los principios de parto
humanizado, uso de terapias alternativas para manejo de dolor y relajación, brinda información a gestante, pareja y/o
familia, entre otros).
conocimientos adquiridos por la población objeto. (lactancia materna, puericultura, signos de alarma, vacunación,
anticoncepción, entre otros).
Están fundamentados en el logro de competencias basadas en el desarrollo de los siguientes desempeños: Cognitivo e
investigativo (del saber), ocupacional (que hacer) y el actitudinal y psico-afectivo (el ser).
Del saber:
 Reflexiona y asume una postura crítica ante los factores de riesgo que se pueden presentar durante el proceso de
atención de la mujer en edad reproductiva, en proceso de gestación, parto y puerperio.
 Reconoce los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que ocurren en la mujer en edad reproductiva, en el
proceso de gestación, parto y puerperio.
 identifica en el neonato los principales cambios fisiológicos en el proceso de adaptación de la vida intrauterina a la
extrauterina.
 profundiza e interpreta los principales métodos de tamizaje para detección temprana de cáncer de seno y cáncer de
cuello uterino.
 Logra inmersión en criterios de elegibilidad de la OMS para los métodos anticonceptivos.
Del Hacer:
 Realiza valoración con base en métodos de recolección de la información, como lo es anamnesis, instrumentos de
valoración y examen físico a la mujer en edad reproductiva, en proceso de gestación, parto y puerperio.
 Formula diagnósticos de enfermería coherentes con los dominios prioritarios identificados en la valoración.
 Planea el cuidado de enfermería teniendo en cuenta resultados esperados, intervenciones y actividades que sean
coherentes y prioritarios.
 Ejecuta y proporciona el cuidado de enfermería con base a las intervenciones y actividades planeadas.
 Evalúa el cumplimiento de las metas planteadas y propone planes de mejoramiento relacionados con el cuidado de
enfermería.
 Diseña estrategias y materiales educativos dirigidos a promover las condiciones de vida y calidad de salud en la
población gestante, recién nacidos y familia o red de apoyo.
 Investiga desde la literatura disponible a nivel internacional, las intervenciones que se realizan desde el cuidado de
Enfermería para brindar una atención en el proceso de gestación, parto y puerperio.

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 Reflexiona y asume una postura crítica en el contexto internacional, ante los factores de riesgo que se pueden
presentar durante el proceso de atención de la mujer en edad reproductiva, en proceso de gestación, parto y
puerperio.
Del ser:
 Fortalecer habilidades de liderazgo, toma de decisiones en la resolución de problemas y conflictos, demostrando
objetividad propia del rol, centrando su accionar en las responsabilidades éticas del profesional de Enfermería
2.1 GENERALIDADES
Nombre de la Institución Centro Policlínico del Olaya
Dirección Carrera 21, No.22-68 Sur.
Nombre del contacto Isabel Lorena Méndez
Teléfono de la Institución 3 61 28 88 ext. 260
Fuente (UMB; 2022)
2.2 BREVE HISTORIA
Centro Policlínico del Olaya S.A. nació el 4 de Noviembre de 1987 como Institución Hospitalaria de segundo
nivel de atención con una infraestructura de 3 pisos: once (11) camas de hospitalización, un (1) quirófano y una (1)
sala de partos, con las áreas descritas la clínica respondía al objetivo de atender las necesidades de salud de los
usuarios más vulnerables y de escasos recursos ubicados en el sur de Bogotá, respaldando su actuar en una
filosofía, que a la fecha se mantiene perenne y que se sustenta en una férrea convicción de prestación de servicios
socialmente responsables, enmarcados en principios de calidad, servicialidad y humanismo. Desde su fundación, la
institución mantiene su vertiginoso crecimiento, es así como, en el año de 1994 instala la segunda resonancia
magnética del país, dos años más tarde, inicia la construcción de la Torre No. 2, en la que amplía el área

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hospitalaria y las oficinas administrativas, posteriormente, en el año 1999 complementa su portafolio de servicios,
abriendo las Unidades de Cuidado Intensivo Neonatal y Adultos.1
La planeación organizacional condujo a las directivas, a centrar su atención en lo que sería la expansión de la
clínica a largo plazo, 2007-2018, es así como en el año 2006 inicia el desarrollo de lo proyectado con la
vinculación de expertos técnicos, entre ellos abogados, arquitectos, ingenieros, topógrafos, y otros, quienes
adelantaron la misión de orientar actividades específicas de cara al cumplimiento de lo preceptuado en las normas
de ordenamiento territorial y plan de regularización, por lo que se efectúa el estudio de tránsito, transporte,
capacidad, niveles de servicio, estándares de calidad , estudios de inventario vial, intersecciones, análisis de
tránsito, aforos vehiculares y análisis de capacidad.
Para el año 2021 la institución cuenta con la torre 5 que conforma la ampliación de urgencias generales, referencia
y contrarreferencia, piso 3, 4, 5, 6 para un total 66 camas hospitalarias y 8 camas de uci; con una ampliación de la
uci neonatal; en la torre 2 piso 4 y piso 6 se encuentran ubicadas las ucis adulto y en torre 6 se encuentran 38
camas de medicina interna; en torre 4 se deja el área administrativa incluyendo las oficinas de las directivas. Para
el presente año 2022 mismo se termina la construcción de la torre 7 en donde se traslada toda consulta externa y
laboratorio clínico.
 Urgencias
 Unidad de Cuidados intensivos
 Ginecología y obstetricia
 Unidad renal
 Cirugía
 Consulta externa
 Laboratorio clínico – imágenes diagnósticas

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Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre

Primera Rotación 12
Segunda Rotación 12
Tercera Rotación 12
Cuarta rotación 12
Quinta rotación 12
Total 60
Fuente (UMB; 2022)
 Realización pretest.
 Elaboración de PAE.
 Elaboración de Notas de Enfermería.
 Realización y socialización de club de revista – ficha RAE.
 Elaboración y socialización caso clínico.
 Quiz sobre medicamentos, normatividad resolución 3280 y sentencia de IVE.
 Quiz sobre seguridad del paciente.
 Elaboración de producto educativo para la madre.
 Inducción institucional y para la práctica.
 Realización de post test.
 Revista de Enfermería
 Investigación para el proyecto establecido
 Desarrollo y acompañamiento de las sesiones educativas
 Evaluación de conocimientos adquiridos para y durante la practica
 Asesoría permanente y tutoría según requerimientos
 Elaboración de vídeos sobre lactancia materna y puericultura.

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 Verificación de documentos de los estudiantes según convenio y normatividad.

 Entrega de cartas de presentación de estudiantes y demás documentos en el sitio de práctica.
 Elaborar cronograma de actividades a desarrollar con el estudiante.
 Elaborar el acta de inducción a la práctica
 Gestionar las evaluaciones intermedias
 Evaluación de los estudiantes
 Entregar en la coordinación de práctica los informes respectivos como consolidado de pacientes atendidos según
cuadro.
 Recibo y entrega de turno

 Elaboración de PAE.
 Elaboración de Notas de Enfermería
 Asistencia en procedimientos básicos para la eliminación, alimentación e higiene
 Toma y análisis de monitorias fetales
 Valoración del paciente madre y recién nacido
 Aplicación de escalas: Escala de Downtown, Madoxx, test de APGAR, índice de Bishop, test de Capurro, test de
Silverman
 Administración de medicamentos, por vía oral, endovenosa, subcutánea, intramuscular
 Oxigenoterapia
 Circulación de procedimientos, amniotomía, parto expulsivo, legrado obstétrico y ginecológico, marzupialización,
aplicación de anestesia epidural.
 Toma de laboratorios, en sangre y orina con sonda.
 Sesiones educativas a las usuarias.
 Asistencia a código rojo
 Traslado de pacientes
 Realización de Kardex de enfermería
 Ingreso y egreso de pacientes.
 Aplicación de terapia alternativa no invasiva para paliar el dolor de parto y proporcionar confort en el postparto.
Tabla No. 4 Población atendida mes a mes en Sala de Partos Y Post parto
MUJERES RECIEN
MES NACIDO TOTAL
JULIO 90 40 130
AGOSTO 90 40 130
SEPTIEMBRE 90 40 130
OCTUBRE 90 40 130
NOVIEMBRE 90 40 130
TOTAL 650
Fuente (UMB; 2022)

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Gráfica 1 Total de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica Cuidado a la mujer y el recién nacido – Sala de
partos y Post parto
poblacion atendida durante el año

TOTAL
130 130 130 130 130
JULIO AG OSTO SEP TI EMB R E OC TUB R E NOVI EMB RE
Fuente (UMB; 2022)
Descripción
En esta rotación se intervinieron 130 pacientes en trabajo de parto, puerperio mediato y patologías obstétricas y sumado a
ellas debemos sumar los recién nacidos. Realizando intervenciones procedimentales, educativos y de acompañamiento al
binomio madre e hijo
USUARIOS IMPACTOS
RECIEN NACIDO 200
MUJERES 450
TOTAL 650
Fuente (UMB; 2022)
TOTAL DE IMPACTOS
700
600
500
650
400
450
300
200 200
100
0
RECIEN NACIDOS MUJERES TOTAL

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Fuente (UMB; 2022)
Descripción
Durante el segundo semestre del 2022 se intervinieron 650 pacientes, discriminados en recién nacidos 200 y 450 pacientes
maternas o con patologías propias de la mujer.
MENORES DE 5
AÑOS 140 60 200
6 A 12 AÑOS 0 0 0
13 A 17 AÑOS 150 0 150
18 A 29 AÑOS 175 0 175
30 A 59 AÑOS 105 0 105
60 Y MÁS 20 0 20
TOTAL 590 60 650
Fuente (UMB; 2022)
R ELA CION POR R A NGOS DE

EDA D
HOMBRES MUJERES
140
150 175 105 20 590
60
0 0 0 0 0 60
MENORES 6 A 12 13 A 17 18 A 29 30 A 59 60 Y MAS TOTAL
DE 5 AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
Fuente (UMB;
2022)

Bucaramanga:
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Descripción
La población es completamente femenina excepto por los recién nacidos de sexo masculino, sin embargo, se toma en
cuenta determinación por edad y no género, existen pacientes de embarazos adolescentes y geriátricos, al igual que
atención a mujeres no gestantes por otras patologías mayores de 50 años
ABORTOS INCOMPLETO, RETENIDO, COMPLETO 72

OBITO FETAL 6
EMBARAZO ECTOPICO 20
AMENAZA DE PARTO PRETERMINO 140
AMENAZA DE ABORTO 20
RUPTURA PREMATURA DE MEMBRANAS 50
RCIU 100
HIPERTENSIÓN INDUCIDA POR EL EMBARAZO,
PREECLAMPSIA 250
RETENCIÓN DE PLACENTA 10
PLACENTA PREVIA, DESPRENDIMIENTO DE PLACENTA 10
DIABETES GESTACIONAL 160
EMBARAZO A TERMINO TRABAJO DE PARTO 160
EMBARAZO A TERMINO CESAREA 150
EMBARAZO ADOLESCENTE 50
EMBARAZO GERIATRICO 20
CODIGO ROJO 8
SIFILIS GESTACIONAL 6
MASTITIS 6
ENDOMETRITIS 3
BARTOLINITIS 3
IVU 14
SINDROME DE DIFICULTAD RESPIRATORIA DEL RN 46
ASPIRACIÓN DE MECONIO 4
BAJO PESO AL NACER 10
TOTAL 60 X
Fuente (UMB; 2022)

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PATOLOGIAS MAS COMUNES

90%
60%
30%
0% O NO TO AS IU SIA TA TA AL TO EA
O
ET TA IC
L
I TE CO J O AL ID ITIS ITIS ITIS IVU RN NIO ER RO
P L O FE TOP RM BO RA
R N RC P EN EN ION AR AR CEN TRI RO ION OV ST TR LIN L O C A
AM AC AC AC E P CES LES RIA IGO AC DE C MA ME TO DE EC L NA OV
OM BIT EC ETE E A MB CL P L P L D IA M A IN
C O ZO P R A D ME
T
EE DE DE GES J O INO AD O G COD GES HA
O E T DO BAR OR DE ESO EQU
O, A Z R A C EN AT N
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BA
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A
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OM A R DE A EM IFI
IN
C AM U R
P O IA
, Z O
E D
S PT DA EV RA ED
TO RU CI PR BA
OR OM
AB DU TA EM DR
IN EN IN
N C S
SIÓ PL
A
EN
RT
PE
HI
RN MUJERES
Fuente (UMB; 2021)
Descripción
El trabajo de parto no es una patología sin embargo se distingue entre las atenciones,
cabe aclarar que en ocasiones una gestante presentaba varias patologías al mismo
tiempo razón por la cual no totalizó la población de mujeres.
El programa de enfermería de la Universidad Manuela Beltrán realiza un proceso de evaluación de la práctica formativa a
través de la aplicación de encuestas de satisfacción de usuarios durante la atención en momentos diferentes durante el
semestre.
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
1 La actividad en la cual usted participó con el Practicante en formación, ¿fue puntual? 5
2
El procedimiento utilizado por el practicante en formación durante el desarrollo de la 4
3
Los recursos utilizados por el practicante en formación de la UMB para el desarrollo de 4
4
La información o explicación que recibió por parte del practicante en formación de la 4
5
¿La actitud del practicante en formación de la UMB fue acorde con el desarrollo de la 4
actividad?
6
¿Le gustaría que para la próxima actividad de la cual usted participe, la desarrollará un 5

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El programa de enfermería aplica la evaluación intermedia con el fin de evaluar tres componentes de la práctica:
La evaluación por parte del Jefe Inmediato/Coordinador es muy importante para el proceso de calificación a las prácticas
en los meses de julio a noviembre.
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
¿Considera que los estudiantes dominan los saberes propios de la profesión y los aplica a 3
1
la práctica?
El desempeño de los estudiantes enriquece la labor del equipo interdisciplinario de 5
2
manera…
5
El proyecto desarrollado en la práctica responde a las necesidades de usuarios e 5

4
4.5
5 ¿Cómo considera la relación que establecen los estudiantes con los diferentes usuarios?
3
4
Fuente (UMB; 2022)
Descripción:
En las áreas para reforzar se encuentran:
Conocimientos a medicamentos, falta profundizar en patologías obstétricas, falta seguridad en el área procedimental.
Anatomía general, microbiología, asepsia y antisepsia. Cuidados básicos generales.
Las sugerencias para cualificar la práctica son:
Los estudiantes deben llegar más preparados porque al ser una clínica universitaria, todos los profesionales,
cuestionan, explican todo el proceso de atención materno – perinatal por lo tanto se evidencia que no pueden avanzar
en conceptos porque la parte básica con la que deben llegar preparados no se encuentra y la docente debe entonces
retomar temáticas casi que atrasándose y no pudiendo avanzar con los estudiantes en el proceso.

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Tabla 9 Resumen de la evaluación realizada por los estudiosos II semestre de 2022

2.2. Los materiales, recursos y mobiliario que brinda el escenario para el desarrollo de 5
su quehacer son suficientes y adecuados.
administrativo
operativo
servicios
3.4. Considera que el ambiente laboral favoreció el desarrollo de su aprendizaje y 5
práctica
4.1. La experiencia de aprendizaje que el escenario ofrece a su formación profesional es 5
significativa
4.2. Las expectativas académicas de la práctica se cumplen en el escenario 5
trabajo
4.4. El escenario posibilita la participación en actividades interdisciplinarias 5
4.5. El trabajo efectuado durante la práctica es reconocido y valorado por el personal que 5
4.6 El lugar de práctica le permite generar propuestas, ideas, proyectos u otras 5
Fuente (UMB, 2022)
Fase Actividad
Planear (P) Establecimiento de las actividades a desarrollar por parte de los

estudiosos en el área de prácticas de acuerdo con las competencias
establecidas en el anexo técnico, contando con el conocimiento básico
para desarrollarlas.
Elaboración de cronogramas de trabajo, bajo las especificidades de la

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universidad y del área de práctica.

Hacer (H) Garantizar como institución educativa que el estudioso tenga las
competencias para el desarrollo de las actividades a ejecutar en la
práctica.
Bajo el acompañamiento del docente se deben garantizar las

competencias necesarias para el desarrollo de la práctica y ejecución
de las actividades propuestas.
Verificar (V) Con los resultados evidenciados en las evaluaciones intermedias y la
evaluación del docente de práctica, se definirá el acompañamiento,
seguimiento para lograr el fin de la competencia la cual en el momento
no se evidencia el alcance total.
Actuar (A) Buscar metodología por parte del docente y el estudiante, la cual
permita el cumplimiento y desarrollo de la competencia en la cual se
evidencia deficiencias. Nuevamente iniciar la revaloración de esta.
INDICADORE RESPONSABLE CUMPLIMIENTO

OBJETIVO ACCIONES CRONOGRAMA
S DE GESTION S INDICADORES DE GESTION
Garantizar en Fomentar Se debe UMB Se realiza para el Se consolidan al terminar cada

los una reunión validar con el inicio de todas una de las rotaciones.
estudiantes académica indicador que Docentes de las rotaciones
los entre los se lleve de:
prácticas y teoría
conocimientos docentes de
básicos para teoría y los Evaluaciones
el desarrollo docentes de intermedias. Coordinación de
de esta práctica, en prácticas.
práctica y el donde se den # de
cumplimiento a conocer los estudiantes
de las vacíos que aprobaron
competencias evidenciados la rotación /
de estas. en los Total de
estudiantes al estudiantes
momento de que asistieron
ejecutar las a la práctica.
actividades
en el sitio de
práctica.
Este con el
fin de
fortalecer las
competencias
y desarrollo

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de estas.
PLAN
NOMBRE DE APOYAR
BAJO
LA PRÁCTICA DESERCIÓ CANCELACIÓN OTRO
RENDIMIENT ABANDONO
FORMATIVA O N DE ASIGNATURA S
O
ROTACIÓN S
NO
I
PARTOS X X
POST PARTO X X X
INTERVENCION EN TERAPIA ALTERNATIVA EN SALA

130
DE PARTOS
VIDEOS PARA LAS USUARIAS SOBRE PUERICULTURA

5
EN POST PARTO
 Durante el presente semestre se realizaron sesiones educativas sobre puericultura, lactancia materna.
Conocimientos en anatomía, Mejorar los conocimientos sobre Realizar un pre taller para inicio de

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farmacología, cuidados y asepsia y antisepsia.

procedimientos básicos en
Mejorar la seguridad de los práctica, para reforzar esos
enfermería, microbiología y
estudiantes a la hora de realizar los conocimientos anteriores.
componente teórico del
cuidado a la mujer procedimientos
Docentes con amplio conocimiento en el cuidado a la No se ha podido dar una articulación inmediata con la
mujer y el recién nacido. teoría ya que el componente teórico se dio hace un año o
Docentes cuentan con experiencia en docencia. más.
La universidad proporciona los elementos necesarios El tiempo de rotación por la contingencia de pandemia
de protección personal para la realización de aún se encuentra reducido.
prácticas.
Se muestran respetuosos del proceso de maternidad y Sus repasos o apropiación de conceptos teóricos la hacen
con todos los integrantes de la práctica (docentes, pobremente o la realizan a través de vídeos.
personal de salud, compañeros y pacientes).
Gracias a la gran oportunidad de atención y Tienen el concepto que el componente teórico de
realización de procedimientos presentan los anatomía, farmacología, cuidados básicos y microbiología
estudiantes motivación para la práctica. no se deben integrar a la práctica.
El personal de salud y los estudiantes de otras En la rotación de sala de partos no se puede entrar a
carreras (medicina, psicología) están muy dispuestos a visualizar cesáreas.
resolver las inquietudes de los estudiantes.
El flujo de pacientes y la complejidad de estos hace El CPO presento durante el segundo semestre fallas en el
que sea una institución idónea en el estudio de sistema con demora de resultados de laboratorio y demás
patologías de cuidado a la mujer y el RN. retrasando la atención.
Realizó
Diana Milena Duarte
Docente Practica Formativa
Programa de Enfermería

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Realizó Revisó
Sandra Paola Leguizamón YURY CATERINE BARÓN QUEMBA

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INFORME DE GESTIÓN
CENTRO POLICLÍNICO DEL OLAYA
NOMBRE COORDINADOR: Yury Caterine Barón Quemba
NOMBRE DE DOCENTE: María Andrea Castro Bernal
2022 - 2

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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION 6
DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE

1.
CURSO
1.1. Generalidades 8
1.2. Contextualización 8
1.3. Objetivos 8
1.4 Competencias 9
2. DESCRIPCION DE SITIO DE PRACTICA
2.1 Generalidades 10
2.2 Breve Reseña Histórica 11
3.1. Número de estudiantes beneficiados al año 11
3.2. Descripción Actividades Académicas 11
3.3. Descripción Actividades Administrativas 11
4.1. Población atendida durante el año 13
4.2. Satisfacción de usuarios 17
4.3 Evaluación Intermedia 18
5. EVALUACION DE PRACTICA
5.1. Informe evaluación de estudiantes 19
5.2. Informe PHVA 20
5.3. Plan de mejoramiento 21

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6 DE LAS ROTACIONES
6.1. Productos de las rotaciones 23
LISTA DE TABLAS

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Pág.
Tabla 1 Generalidades de la práctica *Nombre de la Practica 8
Tabla 2 Generalidades 10
Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre 11
Tabla 4 Población atendida mes a mes en Centro Policlínico del Olaya 13
Tabla 5 Total impactos 14
Tabla 6 Edad vs Grupos etarios 15
Tabla 7 Patologías más comunes 16
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia 18

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LISTA DE GRAFICAS
Pág.
Gráfica 1 Total de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica *Nombre de la Practica 14
Gráfica 2 Total impactos 15
Gráfica 3 Relación por rangos de Edad 16
Gráfica 4 Patologías más comunes 17

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INTRODUCCION
El Programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán:

*Definición del Programa: El programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán forma Enfermeras(os),
competentes en el cuidado integral de la salud de las personas y comunidades, contribuyendo con sentido crítico en la
toma de decisiones, que favorezcan el desarrollo, bienestar y salud de los mismos. El estudiante de Enfermería recibe una
formación académica que integra áreas básicas, humanísticas, profesionales y una formación en medicina tradicional y
terapias alternativas en un ambiente académico propicio para el aprendizaje, respetando el pluralismo ideológico y
cultural, dentro de un ámbito cálido respetuoso e interactivo articulando el saber (cognitivo e investigativo), el que hacer
(ocupacional) y el ser (actitudinal y psicoafectivo) con proyección social.
*Objetivo del Programa:

 Identificar las fortalezas que el programa de enfermería de la UMB tiene para dar respuesta a las necesidades de
la población colombiana teniendo en cuenta la formación integral que se recibe en la Universidad.
 Generar que la facultad de enfermería sea la primera institución a nivel nacional en formar profesionales que
tengan conocimientos en terapias alternativas como parte de las prácticas que tiene la población colombiana
teniendo en cuenta una rigurosidad durante los 9 semestres.
 Formar un profesional de enfermería integral que tenga pensamiento crítico frente a los acontecimientos que se
le presenten partiendo de la formación científica y tecnológica que se brinda en el UMB, permitiendo mejorar la
calidad de vida de las personas.
*Misión, Visión del programa:

Misión del programa:
El Programa de Enfermería de la Universidad Manuel a Beltrán fomenta la excelencia académica en el marco de la
docencia, la investigación y la extensión en la permanente formación de profesionales de enfermería, líderes, innovadores
y productivos, con capacidad de ejercer la ciencia del cuidado en los distintos niveles de prevención en salud, en los
ámbitos asistenciales, clínicos, comunitarios, educativos, administrativos y empresariales, en procura de satisfacer las
necesidades del cuidado de la salud de las poblaciones con los más altos estándares de calidad.
El programa de enfermería promueve la praxis académica en consonancia con los lineamientos institucionales, que
permita una gestión administrativa y académica en procura de formar profesionales reflexivos, críticos y productivos con
capacidad para trabajar en equipo.
Visión del programa:

El programa de enfermería de la UMB se proyecta al 2021 como un programa con acreditación de alta calidad a nivel
nacional e internacional, reconocido por su trayectoria en el marco de la educación superior, y categorizado como un
referente académico, investigativo y administrativo de excelente calidad, comprometido con la sociedad a través de la

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formación de profesionales con un alto desarrollo científico y tecnológico en el cuidado del bienestar de las personas,
familias y comunidades.
* Perfil de Egreso:
El enfermero Manuelista es un profesional integral, por eso, tiene diferentes enfoques en los que se puede desempeñar.
Principalmente, en el área asistencial, en hospitales, clínicas o en laboratorios, brindando cuidados al individuo, la familia
y la comunidad. También puede perfilarse como docente, administrativo e investigador y de forma independiente, en la
aplicación en terapias alternativas.
*Competencias de la Practica formativa:

Académicas
Administrativas
Asistenciales
Olaya, siendo esta una institución que se dedica prestación de servicios de salud.
Coordinación de Prácticas del Programa Enfermería y la Docente de la Práctica de Medicina Interna; han optado por
realizar el presente informe el cual tiene por objetivo participarle a la Institución y a la Gerencia Institucional de la
Universidad Manuela Beltrán sobre la gestión realizada durante el presente año académico en la práctica.

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5. DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE CURSO
5.1 GENERALIDADES
Tabla No. 1. Generalidades de la práctica Adulto Mayor y Salud Mental
Nombre de la Asignatura Practica de cuidado de enfermería al adulto mayor y salud mental
Semestre de la asignatura Octavo semestre
Presaberes Práctica de cuidado de enfermería al adulto.
Período Lectivo 22-2
Créditos 6
Nombre del docente María Andrea Castro Bernal
Fuente (UMB; 2022)
La práctica formativa de cuidado de enfermería al adulto mayor y salud mental tiene 3 rotaciones que son PyD, Salud
mental y Medicina Interna que le permiten al estudioso ver la evolución del adulto mayor desde la promoción de la
salud y prevención de la enfermedad, usuario con alteraciones mentales y usuario con patologías crónicas.
5.3 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
El objetivo de las prácticas de Enfermería es crear y fortalecer espacios académicos dentro de un ambiente
comunicativa, psico-afectiva e investigativa, a través de la aplicación de los conocimientos en la práctica, utilizando
el proceso de atención de enfermería y orientando sus acciones para que el paciente hospitalizado y/o ambulatorio
alcance en la medida de sus posibilidades una pronta recuperación.

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Orientar y educar, contribuyendo al bienestar, y a una vida digna de la persona humana, en cualquier momento u
espacio.
Fundamentar su práctica en los conocimientos sólidos y actualizados de las ciencias biológicas, sociales y
humanísticas.
Desarrollar investigaciones que lo orienten a trabajar sobre realidades y no sobre supuestos.
Dar cuidado integral de salud a la persona, a la familia, la comunidad en su propia realidad, como aporte a la
construcción de verdaderas Políticas Sociales.
Ayudar a desarrollar al máximo los lasos protectores tanto personales, familiares como colectivos.
5.4 COMPETENCIAS
1.4.1 DESCRIPCION ACTIVIDADES ACADEMICAS
 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos

 Asesoría en Casos Clínicos, Elaboración de PAE.
 Retroalimentación en procedimientos básicos, valoración del paciente, aplicación de escalas, registros de
 Sesiones educativas al personal y usuarios.
1.4.2 DESCRIPCION ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
 Entrega de cartas de presentación de estudiosos y demás documentos en el sitio de práctica.

 Elaborar cronograma de actividades a desarrollar con el estudioso.
 Elaborar el acta de inducción a la práctica
 Elaborar el proyecto de fin de práctica utilizando como herramienta la matriz dofa, haciendo el análisis
 Evaluación del estudioso.
 Entregar en la coordinación de práctica los informes respectivos como: consolidado de evaluación del
estudioso al lugar de práctica, evaluación del docente al lugar de práctica y consolidado de pacientes
atendidos según cuadro.
 Desarrollar competencias asistenciales en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto

mayor y salud mental.

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 Desarrollar competencias administrativas en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto

 Desarrollar competencias investigativas en el estudioso que se encuentra cursando la práctica de adulto

6.1 GENERALIDADES
Nombre de la Institución CENTRO POLICLINICO DEL OLAYA
Dirección Carrera 21, No.22-68 Sur.
Nombre del contacto Enfermera Isabel Lorena Méndez
Teléfono de la Institución 6013612888 ext. 260
Fuente (CPO; 2022)
6.2 BREVE HISTORIA
Centro Policlínico del Olaya S.A. nació el 4 de Mayo de 1987 como Institución Hospitalaria de segundo nivel
de atención con una infraestructura de 3 pisos: once (11) camas de hospitalización, un (1) quirófano y una (1)
sala de partos, con las áreas descritas la clínica respondía al objetivo de atender las necesidades de salud de
los usuarios más vulnerables y de escasos recursos ubicados en el sur de Bogotá, respaldando su actuar en una
filosofía, que a la fecha se mantiene perenne y que se sustenta en una férrea convicción de prestación de
servicios socialmente responsables, enmarcados en principios de calidad, servicialidad y humanismo. Desde
su fundación, la institución mantiene su vertiginoso crecimiento, es así como, en el año de 1994 instala la
segunda resonancia magnética del país, dos años más tarde, inicia la construcción de la Torre No. 2, en la que
amplía el área hospitalaria y las oficinas administrativas, posteriormente, en el año 1999 complementa su
portafolio de servicios, abriendo las Unidades de Cuidado Intensivo Neonatal y Adultos.2
2
Nuestra trayectoria. (s.f.). Recuperado el 20 mayo de 2017, de http://www.cpo.com.co/cpo/index.php

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La planeación organizacional condujo a las directivas, a centrar su atención en lo que sería la expansión de la
clínica a largo plazo, 2007-2018, es así como en el año 2006 inicia el desarrollo de lo proyectado con la
vinculación de expertos técnicos, entre ellos abogados, arquitectos, ingenieros, topógrafos, y otros, quienes
adelantaron la misión de orientar actividades específicas de cara al cumplimiento de lo preceptuado en las
normas de ordenamiento territorial y plan de regularización, por lo que se efectúa el estudio de tránsito,
transporte, capacidad, niveles de servicio, estándares de calidad , estudios de inventario vial, intersecciones,
análisis de tránsito, aforos vehiculares y análisis de capacidad.
Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre en el servicio de medicina interna en CPO.

Primera Rotación 6
Segunda Rotación 6
Tercera Rotación 6
Cuarta Rotación 6 36
Quinta Rotación 6
Sexta Rotación 6
Séptima Rotación 6
Octava Rotación 6
Novena Rotación 6
Décima Rotación 6 36
Décimo primera Rotación 6
Décimo segunda Rotación 6
Total 72 72
Fuente (Cartas de presentaciones al CPO 2022)

 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos
 Asesoría en Casos Clínicos, Elaboración de PAE.
 Retroalimentación en procedimientos básicos, valoración del paciente, aplicación de escalas, registros de

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 Sesiones educativas al personal y usuarios.
 Entrega de cartas de presentación de estudiosos y demás documentos en el sitio de práctica.

 Elaborar cronograma de actividades a desarrollar con el estudioso.
 Elaborar el acta de inducción a la práctica
 Elaborar el proyecto de fin de práctica utilizando como herramienta la matriz DOFA, haciendo el análisis
 Evaluación del estudioso.
 Entregar en la coordinación de práctica los informes respectivos como: consolidado de evaluación del
estudioso al lugar de práctica, evaluación del docente al lugar de práctica y consolidado de pacientes atendidos
según cuadro.

 Venopunción
 Toma de laboratorios
 Administración de medicamentos.
 Toma de Electrocardiograma.
 Actividades y procedimientos realizados en el servicio de hemodinamia.
Tabla No. 4 Población atendida mes a mes en el Centro Policlínico del Olaya
MES MUJERES HOMBRES

ENERO 38 12
FEBRERO 45 25
MARZO 50 8
ABRIL 23 25
MAYO 30 27
JUNIO 8 18
JULIO 70 40
AGOSTO 70 45
SEPTIEMBR
25 10
E
OCTUBRE 26 10
NOVIEMBRE 20 20

Bucaramanga:
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TOTAL 405 240
Fuente (Construcción propia)
Gráfica 1 Total de usuarios intervenidos enero a noviembre en la Práctica Medicina Interna CPO
425
375
325
275
225
175
Cantidad de usuarios
125
75
25
EN- FEBRE MARZ ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOS SEP- OC- NOVIE TOTAL
ERO RO O TO TIEM- TUBRE MBRE
BRE
MU 38 45 50 23 30 8 70 70 25 26 20 405
JER
ES
HO 12 25 8 25 27 18 40 45 10 10 20 240
MB
RES
Descripción
Se observa que en el mes de agosto se presentó un aumento de la población que fue atendida por los estudiosos de la
UMB durante este el año 2022. Se observa que la población femenina continúa siendo la mayor cantidad de usuarios
atendidos en el CPO.
USUARIOS IMPACTOS
HOMBRES 240
MUJERES 405
TOTAL 645

Bucaramanga:
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Series1
645
405
240
MUJERES HOMBRES TOTAL
Descripción
Se observa que el mayor porcentaje de la población atendida en el Centro Policlínico del Olaya son mujeres, en
comparación con la población masculina.
15 – 44 AÑOS 100 100 200
45 – 59 AÑOS 200 120 320
MAYORES DE 60 105 20 125
TOTAL 405 240 645
Fuente (Estadísticas durante la práctica)

Bucaramanga:
PBX: 5460600
NIT: 860.517.647-5
425
375
325
275
Cantidad de usuarios
225
175
125
75
25
15 - 44 AÑOS 45 – 59 AÑOS MAYORES DE 60 TOTAL
AÑOS
MUJERES 100 200 105 405
HOMBRES 100 120 20 240
Descripción
Se observa que la mayor cantidad de población entre hombres y mujeres se encuentran entre el rango de edad de 45 a 59
años con 200 usuarias y 120 usuarios.
EPOC 50 120
NEUMONIA 10 20
DIABETES 30 70
IRA 10 10
HTA 60 120
IRC 10 10
IVU 10 25
IAM 40 10
ICC 10 10
ECV 10 10
TOTAL 240 405
Fuente (Estadísticas estudiosos que rotaron de enero a noviembre del 2022)

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425
375
325
275
225
Cantidad usuarios
175
125
75
25
EPOC NEU DIA- IRA HTA IRC IVU IAM ICC ECV TO-
MO- BETE TAL
NIA S
HOMBRES 50 10 30 10 60 10 10 40 10 10 240
MUJERES 120 20 70 10 120 10 25 10 10 10 405
Descripción
Las dos patologías más comunes en el servicio de Medicina Interna son la EPOC e Hipertensión Arterial tanto en mujeres,
como en hombres.
El programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán, realiza un proceso de evaluación de la práctica formativa
a través de la aplicación de encuestas de satisfacción de usuarios en dos momentos diferentes durante el semestre.
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
4,5
1 La actividad en la cual usted participó con el Practicante en formación, ¿fue puntual?
El procedimiento utilizado por el practicante en formación durante el desarrollo de la 4,5

2
Los recursos utilizados por el practicante en formación de la UMB para el desarrollo de 4,5
3
La información o explicación que recibió por parte del practicante en formación de la 4,5
4
¿La actitud del practicante en formación de la UMB fue acorde con el desarrollo de la 4,5
5
actividad?
¿Le gustaría que para la próxima actividad de la cual usted participe, la desarrollará un 4,5
6

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El programa de Enfermería aplica la evaluación intermedia con el fin de evaluar tres componentes de la práctica:
La evaluación por parte del Jefe Inmediato/Coordinador es muy importante para el proceso de calificación a las prácticas
en los meses de enero a noviembre del año en curso.
Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia en medicina interna CPO
CALIFICACION
CRITERIOS A EVALUAR
PROMEDIO
Considera que los estudiantes dominan los saberes propios de la profesión y los aplica a 4,8
1
la práctica?
El desempeño de los estudiantes enriquece la labor del equipo interdisciplinario de 4,8
2
manera…
4,8
El proyecto desarrollado en la práctica responde a las necesidades de usuarios e 4,8

4
4,8
5 Cómo considera la relación que establecen los estudiantes con los diferentes usuarios?
4,8
4,8
Fuente (Estadísticas rotación Medicina Interna 2022)
Descripción:
En las áreas para reforzar se encuentran: Los estudiosos deben reforzar conocimientos en áreas como
administración de medicamentos, proceso de atención de enfermería y análisis de medios e imágenes diagnósticos y
de laboratorios.
Las sugerencias para cualificar la práctica son: El apoyo por parte de la docente y de los estudiosos al personal es
adecuado para darle continuidad al proceso de aprendizaje.

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Tabla 9 Resumen de la evaluación realizada por los estudiosos que rotaron por medicina interna I y II
semestre de 2022

2.2. Los materiales, recursos y mobiliario que brinda el escenario para el desarrollo de 5
su quehacer son suficientes y adecuados.
administrativo
operativo
servicios
3.4. Considera que el ambiente laboral favoreció el desarrollo de su aprendizaje y 4,8
práctica
4.1. La experiencia de aprendizaje que el escenario ofrece a su formación profesional es 4,6
significativa
4.2. Las expectativas académicas de la práctica se cumplen en el escenario 4,6
trabajo
4.4. El escenario posibilita la participación en actividades interdisciplinarias 4,6
4.5. El trabajo efectuado durante la práctica es reconocido y valorado por el personal que 4,6
4.6 El lugar de práctica le permite generar propuestas, ideas, proyectos u otras 4,6
Fuente (Formatos estudiosos que rotaron por Medicina Interna, 2022)
Fase Actividad
Planear (P) Conocimientos por parte de los estudiosos en áreas transversales y longitudinales de Enfermería.
Evaluaciones continuas, casos clínicos, revisiones de tema y artículos.

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Hacer (H) Talleres teórico – prácticos.
Relacionar los talleres con la práctica y el contacto directo con el usuario.
Verificar (V) Seguimiento con listas de chequeo.
Actuar (A) Disminución de los eventos adversos e incidentes a partir de los talleres realizados.
CUMPLIMIENTO
INDICADORES RESPONSABL
OBJETIVO ACCIONES CRONOGRAMA INDICADORES
DE GESTION ES
DE GESTION
Capacitación al Exposición sobre # de asistentes a Grupo de Desde el mes de 100% del personal
personal de PAE la capacitación estudiosos del enero hasta la de enfermería del
enfermería del sobre # de no programa de actualidad. CPO.
CPO utilizando el Taller teórico-práctico asistentes enfermería que
curso en la rotan por el
Curso en plataforma
plataforma de servicio de
Unitotal
Unitotal. Medicina
Interna.
Capacitación al Entrega de # de asistentes a Grupo de Desde el mes de 100% de los

usuario del CPO recomendaciones en la capacitación estudiosos del enero hasta la usuarios que se
sobre la patología físico sobre patología sobre # de no programa de actualidad. encuentran en el
de egreso, de egreso, asistentes enfermería que servicio de
medicamentos y medicamentos y rotan por el medicina interna.
signos de alarma. signos de alarma. servicio de
Medicina
Interna.
PLAN
NOMBRE DE APOYAR
BAJO CANCELACIÓ
LA PRÁCTICA DESERCIÓ
RENDIMIENT N DE ABANDONO OTROS
FORMATIVA O N
O ASIGNATURA
ROTACIÓN S
NO
I
Practica de Se evidencia que Cruce de

cuidado de los estudiosos horarios con

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presentan vacíos la práctica y X

de conocimiento los trabajos
en áreas como que cada
farmacología, uno de los
enfermería al NA NA NA
patologías y estudiosos
adulto mayor y
PAE, situación tiene.
salud mental
que facilita
perder la
asignatura teórica
como la práctica.
ASESORÍAS
CONSEJERÍAS
CONSULTORÍA
OVAS
CARTILLAS 6
ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN
JORNADAS 1
SEMINARIOS

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PBX: 5460600
NIT: 860.517.647-5
PROYECTO COMUNITARIO
 Curso de Proceso de Atención de Enfermería en la plataforma UniTotal que tienen dispuesta para capacitación
en el Centro Policlínico del Olaya.
 Recomendaciones entregables para el usuario que sale del servicio de Medicina Interna del CPO.
8.2 PROYECTO DE INVESTIGACION
6.2.1. Durante todo el año se llevó a cabo el seguimiento del Proceso de Atención de Enfermería en el Centro Policlínico
del Olaya. Para el primer semestre académico, se realizó la socialización del PAE, se realizó seguimiento de la aplicación
del PAE en el recibo y entrega de turno y se analizaron los resultados, posterior a la aplicación de una lista de chequeo que
fue creada por los estudiosos y la docente de la práctica de medicina interna.
Con las siguientes rotaciones y en conjunto con la coordinación de las prácticas se decidió realizar el montaje del
Curso en la plataforma Unitotal (plataforma que se utiliza en CPO para llevar a cabo las capacitaciones), la última
revisión final está para el próximo 15 de diciembre.
6.2.2. También se realizaron las recomendaciones para los usuarios que están en el servicio de medicina interna al
salir de este, sobre signos de alarma, medicamentos y patología de egreso (Se entrego a CPO las ayudas didácticas
que soportan este producto).
NOTA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FORMATIVA O ROTACIÓN No. DE ENCUESTAS
PROMEDIO
Practica de cuidado de enfermería al adulto mayor y salud mental 8 4,8
TOTAL
 Reforzar conocimientos
en diferentes áreas como  Seguridad al realizar los  La cantidad de días que los
farmacología, fisio- diferentes procedimientos de estudiosos hacen práctica en las
patología y Proceso de enfermería. IPS.
Atención de Enfermería.

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 La experiencia no solo como enfermera, sino como  El poco tiempo destinado para asistir a los diferentes
docentes por más de 10 años. eventos académicos que podrían enriquecer la práctica
 Conocer no solo el currículo práctica sino también clínica.
el currículo teórico de las asignaturas de séptimo a
noveno semestre.
 El desarrollo de diferentes actividades durante la  La situación económica actual del país porque puede
práctica como la investigación y lo administrativo disminuir la cantidad de estudiosos en práctica.
porque se le puede dar un enfoque integral a la
rotación clínica.
 La actitud y aptitud de los estudiosos para aprender  La falta de compromiso para estudiar temas vistos en la
nuevos conocimientos durante la práctica. teoría.
 No relacionar los contenidos teóricos y prácticos
aprendidos en los anteriores semestres.
 Los convenios con las diferentes IPS que tiene  La situación económica actual del país aumenta la
actualmente la UMB, permiten que el estudioso deserción de los estudiosos.
desarrolle todas las competencias para tener una  Algunos estudiosos tuvieron que conseguir un trabajo
buena formación. para aportar en su casa una entrada económica y/o
 El convenio docencia-servicio que tiene la UMB con poderse pagar sus estudios.
el CPO, ya que es una institución que al ser
acreditada permite tener una atención integral y con
calidad a partir del conocimiento de los estándares de
calidad.
 Formación integral de los profesionales que  La rotación del personal de enfermería en el servicio de
acompañan el proceso de formación de los medicina interna es alta, situación que no permite una
estudiosos total interacción con los estudiosos y en algunas
 El grupo de enfermería es colaborador con los ocasiones disminución de procedimientos de enfermería.
estudiosos que se encuentran en su proceso de
formación.
 El convenio docencia – servicio que tiene el CPO  La demora en la autorización de los procedimientos
con la UMB, permite un intercambio de genera que el usuario tenga inconformidades y quejas
conocimientos y apoyo en los procesos internos que con el servicio.
tiene la institución.  La demora en la contratación del personal.
8. BIBLIOGRAFÍA
Página oficial del Centro Policlínico del Olaya https://www.cpo.com.co/cpo
Página oficial de la Universidad Manuela Beltrán https://umb.edu.co/

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Realizó Revisó
María Andrea Castro Bernal YURY CATERINE BARÓN QUEMBA

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Unión INFORME DE GESTION ESCENARIO DE PRACTICA Cpo

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Resolución 4974 del 29 de Diciembre de 2004 Min.

UNIDAD ACADÉMICA GESTIÓN Y CUIDADO EN SALUD

CENTRO POLICLINICO DEL OLAYA

YURY CATERINE BARON QUEMBA

Universidad Manuela Beltrán

CREAR TABLA DE CONTENIDO AUTOMÁTICA

Tabla 1 Generalidades de la práctica *Nombre de la Practica X

Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre X

Tabla 4 Población atendida mes a mes en *Nombre del Escenario X

Tabla 5 Total, impactos X

Tabla 6 Edad vs Grupos etarios X

Tabla 7 Patologías más comunes X

Tabla 8 Resultados de la aplicación de evaluación intermedia X

Universidad Manuela Beltrán

Gráfica 1 Total, de usuarios intervenidos mes a mes en la Práctica *Nombre de la Practica X

Gráfica 2 Total, impactos X

Gráfica 3 Relación por rangos de Edad X

Gráfica 4 Patologías más comunes x

Universidad Manuela Beltrán

El Programa de Enfermería de la Universidad Manuela Beltrán:

*Definición del Programa:

*Objetivo del Programa:

*Misión, Visión del programa:

Misión del programa:

 Visión del programa:

Universidad Manuela Beltrán

*Competencias de la Practica formativa:

1. DESCRIPCION DE LA PRACTICA EN EL CONTEXTO DEL PLAN DE CURSO

Tabla No. 1. Generalidades de la práctica XXX

Universidad Manuela Beltrán

Nombre de la Asignatura Practica de cuidado de enfermería al post quirúrgico

Identificación de la asignatura OE0266-071

Semestre de la asignatura Octavo y noveno semestre

Presaberes Práctica de cuidado al paciente post quirúrgico

Período Lectivo 23-1

Intensidad horaria a la semana 36

Total, horas ciclo de práctica 244

Nivel de Formación Profesional

Nombre del docente Efrén Rodríguez

Fuente (UMB; 2022)

 Orientar y educar, contribuyendo al bienestar, y a una vida digna de la persona humana, en

Universidad Manuela Beltrán

1.4.1 DESCRIPCION ACTIVIDADES ACADEMICAS

 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos

1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2. DESCRIPCION DE LA INSTITUCION DE PRACTICA

Nombre de la Institución CENTRO POLICLINICO DEL OLAYA

Dirección Carrera 20 #23-23 SUR

Nombre del contacto Jefe Lorena Isabel Méndez

Teléfono de la Institución 3725060 3204969301

Fuente (UMB; 2022)

2.2 BREVE HISTORIA

Universidad Manuela Beltrán

2.3 PROYECTOS O SERVICIOS

3. GENERALIDADES DE LAS ROTACIONES

3.1 ESTUDIANTES BENEFICIADOS AL SEMESTRE

Tabla 3 Estudiantes beneficiados al semestre

CICLO No. estudiantes No. Estudiantes

Fuente (UMB; 2022)

3.2 DESCRIPCION ACTIVIDADES ACADEMICAS

 Revisiones de tema, revista de Enfermería, revisión de artículos

Universidad Manuela Beltrán

 Sesiones educativas al personal y usuarios.