Ortopedia y Traumatologia

Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Medicina
VICEDECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
UNIDAD DE POSGRADO
SECCIÓN DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA HUMANA
(RESIDENTADO MÉDICO)
PLAN CURRICULAR DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL
EN ORTOPEDIA Y TRAUMATOLOGÍA
Lima – Perú
2019
Autoridades de la UNMSM
Dr. Orestes Cachay Boza
Rector
Dra. Elizabeth Canales Aybar
Vicerrectora Académica de Pregrado
Dr. Felipe San Martín Howard
Vicerrector de Investigación y Posgrado
Autoridades de la Facultad
Dr. Sergio Gerardo Ronceros Medrano
Decano
Dra. Ángela Rocío Cornejo Valdivia
Vice-Decana Académica
Dr. Juan Pedro Matzumura Kasano
Vice-Decano de Investigación y Posgrado
1
Autoridades de la Unidad de Posgrado
Director
Dr. Eddie Enrique Vargas Encalada
Jefe de la Sección de Segunda Especialización
Dr. Julián Anibal Villarreal Valerio
Coordinador del Programa de Segunda Especialización en Medicina
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EQUIPO TÉCNICO:
Especialidad en Ortopedia y Traumatología
Presidente
Dr. William Aldo Lazo Meza
Miembros
Dr. Agustín Pecho Meza
Dr. Edwin Marciano Braúl Gomero
Asesor Pedagógico: Mg. Manuel Heredia Alarcón
Facilitadores
Dr. Jesús Mario Carrión Chambilla
Dra. Mery Hilma León Gamarra
Dr. César Augusto Pastor García
Dra. Zoila Rodríguez Bellido
Dr. Sergio Gerardo Ronceros Medrano
Dr. Eddie Enrique Vargas Encalada
Dr. Julián Anibal Villarreal Valerio
Dr. Juan Octavio Villena Vizcarra

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DATOS GENERALES
Nombre del Programa: Programa de Segunda Especialidad Profesional en Ortopedia y
Traumatología
Responsable del Programa: Dr. William Aldo Lazo Meza
Facultad: Medicina
Unidad de Posgrado: Medicina
Fecha de creación: 18/01/1973
Fecha de Modificación:/ Actualización RD. 0444-D-FM-2019 Fecha: 25/02/2019
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INDICE Pág.
INTRODUCCIÓN
I: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO 11
1.1. Fundamento teórico del currículo
a. Concepción de la educación universitaria en Residentado Médico
b. Definición de currículo
1.2. Fundamentos legales
a. Marco legal del programa
1.3. Marco Institucional (UNMSM/FACULTAD/UPG)
a. Visión
b. Misión
c. Valores
d. Principios y fines
1.4. Fundamentos metodológicos
a. Componentes del Modelo Educativo San Marcos (MESM) que sustentan la propuesta
b. Propuesta curricular de la UPG
c. Enfoques pedagógicos del Modelo Educativo San Marcos que se aplicarán
d. Concepción del proceso Enseñanza-Aprendizaje para la ejecución curricular del programa
II: FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO 19
2.1. Contexto nacional/internacional que enmarca el desarrollo del programa
2.2. Demanda social del programa y grupos de interés
2.3. Ámbito de desempeño y mercado laboral
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2.4. Principios deontológicos
2.5. Ciencia o disciplina eje del programa y línea de investigación
2.6. Objetivos del programa
III. PERFILES DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO 24
3.1. Perfil del ingresante
3.2. Perfil académico del egresado del Programa de Segunda Especialidad Profesional
IV. ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 28
4.1. Componentes del currículo
a. Principios de estructuración curricular
b. Estructura del currículo
4.2. Plan de estudios
a. Sustentación de las asignaturas o módulos del Programa
b. Porcentaje de créditos por área curricular (conocimientos específicos, investigación,
docencia)
c. Tipos de asignaturas
d. Horas de teoría y práctica y valor en créditos
e. Sumillas
f. Flexibilidad del currículo
g. Tablas de equivalencia y convalidaciones
h. Malla curricular
i. Plana docente
j. Denominación del título
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k. Modelo del sílabo
l. Modelo de guía didáctica para cada asignatura.
V. GESTIÓN DEL CURRÍCULO 47
5.1. Lineamientos de gestión
a. Régimen de estudios
b. Planificación y control del desarrollo y ejecución del curricular
c. Estrategias curriculares (aprendizaje y titulación)
d. Escenarios de aprendizajes
e. Gestión de infraestructura, equipos y materiales pedagógicos
f. Sistema de evaluación del aprendizaje
g. Titulación
h. Proceso de inducción a ingresantes
i. Vinculación con grupos de interés
j. Presupuesto
k. Evaluación de la satisfacción
VI. EVALUACIÓN CURRICULAR 54
6.1. Evaluación de la gestión curricular
6.2. Seguimiento de egresados
6.3. Comités de grupos de interés
6.4. Proceso de evaluación docente
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INTRODUCCIÓN
Estando próximos a cumplir los 50 años de la creación del Programa de Segunda
Especialización en Medicina Humana - Residentado Médico - en la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos. Luego de haberse creado la Escuela de Graduados varios años antes y
del dictado de algunas especialidades a través de convenios interinstitucionales; mediante la
Resolución Rectoral Nro. 38145 del 03 de enero del año 1973, se aprobó el Proyecto de
Organización y Funcionamiento del Programa de Segunda Especialización en Medicina
Humana, y con la emisión de la Resolución N° 1226-73-CONUP, de fecha 18 de enero de 1973,
el Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP) autorizó el funcionamiento del
mismo en la Facultad de Medicina de nuestra Universidad, inicialmente con 24 especialidades
y 120 créditos en tres años de formación.
Posteriormente se aprobaron nuevas normas directrices, tales como el D.S 008-88-SA (Normas
Básicas del Sistema Nacional de Residentado Médico), D.S. 010-2011-SA (Modifica el artículo
9 del anterior) la R.S. 009-88-SA (Reglamento del Sistema Nacional de Residentado Médico),
la R.S. 002-2006-SA que modifica el anterior y recientemente, la Ley del Sistema Nacional de
Residentado Médico Ley N° 30453 y su Reglamento D.S. N° 007-2017-SA.
Desde sus inicios el programa ha tenido un desarrollo sostenido en la UNMSM, habiéndose
creado progresivamente nuevas Especialidades y Sub-Especialidades, en función del desarrollo
mundial de la medicina y de las necesidades de la población nacional, considerando los avances
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tecnológicos, las variaciones epidemiológicas, los cambios en la pirámide de población, las
enfermedades emergentes y reemergentes, etc.
El programa se inicia con 24 especialidades y se han incrementado progresivamente hasta la
actualidad con 39 especialidades y 16 subespecialidades con sus correspondientes Planes
Curriculares aprobados; y se continúa trabajando para la aprobación de nuevos planes
curriculares tanto para Especialidades y Sub- especialidades. Así mismo se está incorporando
una rotación en Telesalud, y un curso de Salud Mental por disposiciones legales específicas.
Adicionalmente incorpora nuevos avances tecnológicos como el uso de simuladores,
incluyendo laparoscopía, broncoscopía, endoscopía digestiva y otros.
En el inicio de los años 80, se aprobaron a nivel del Comité Nacional de Residentado Médico
CONAREME, los estándares mínimos de formación, que se incorporaron a los Planes
Curriculares de las especialidades y subespecialidades existentes, constituyendo un hito en la
formación de los Médicos Residentes, pero que sin embargo, requieren ser actualizados. Se
aprobaron también Estándares Institucionales que sirvieron de referencia, para la acreditación
de nuevos campos clínicos. Al respecto es importante señalar, que los campos clínicos
correspondientes a la UNMSM se encuentran ubicados en los más importantes y desarrollados
centros asistenciales del País, en los que se desempeñan los miembros de nuestra plana docente.
La UNMSM atenta a mantener sus programas acorde a los avances tecnológicos y
metodológicos, ha efectuado periódicamente seminarios curriculares de actualización; y es en
ese marco que en esta oportunidad está presentando una versión actualizada a la normativa
vigente, incluyendo la Nueva Ley Universitaria Ley 30220, el Estatuto de la UNMSM, la ley
de Residentado Médico Ley N° 30437 y su Reglamento. Asimismo, están siendo adecuados a
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indicaciones de la Dirección General de Estudios de Posgrado, como el formato 001-2018 y a
los requerimientos de la SUNEDU.
Buscamos sostener nuestro liderazgo en el Residentado Médico y para ello seguiremos
trabajando en la creación de nuevos programas, en la mejora continua de los existentes, en la
capacitación de nuestros docentes, en la mejora de la metodología de enseñanza, en la
ampliación de campos clínicos en las especialidades existentes y en la autorización de campos
clínicos en nuevas especialidades y subespecialidades en sedes docentes.
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I: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
1.1. Fundamento teórico del currículo.
a. Concepción de la educación universitaria en Residentado Médico
La educación universitaria es un proceso de formación integral de profesionales competentes
capaces de resolver de manera creativa, responsable, eficiente y eficaz los problemas de la
sociedad. (Modelo Educativo San Marcos 2015)
b. Definición de currículo
Instrumento de gestión que convierte una propuesta pedagógica en acción educativa.
(Modelo Educativo San Marcos 2015).
1.2. Fundamentos legales
a. Marco legal del programa
 Ley Universitaria, Ley N° 30220
 Ley General de Salud Nº 26842
 Decreto Supremo N° 033-2015-SA que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29889 que
modifica el artículo 11 de la Ley 26842 y garantiza los derechos de las personas con
problemas de salud mental.
 Ley N° 30453, Ley del Sistema Nacional del Residentado Médico (SINAREME).
 Reglamento del Sistema Nacional del Residentado Médico. DS N° 007-2017-SA.
11
 Resolución Ministerial Nº 286-2012/MINSA. Establece Especialidades y
Subespecialidades prioritarias para la formación de especialistas en Medicina Humana
que se utilizarán en la oferta de plazas en los Procesos de Admisión al SINAREME.
 Estatuto de la UNMSM RR N° 03013-R-16.
 Plan Estratégico Institucional 2017- 2019. R.R. N° 0174-R-17 del 13 de enero del 2017
 Plan Estratégico de la Facultad de Medicina 2017- 2019 – R.R. N° 05319-17
 Reglamento General de Estudios de Posgrado. R.R. N° 04790-R-18 del 08-08-2018
 Modelo Educativo San Marcos RR N° 03884-R-12
 Guía Metodológica: Diseño curricular para las carreras de la UNMSM (2014)
 Resolución Rectoral de creación de la Especialidad RR Nº 1226-73-CONUP
 Resolución Rectoral de aprobación del Plan Curricular vigente RR Nº 06116-R-08
 Resolución de Decanato N° 3172-D-FM-2018 Oficialización de Nomenclatura de
especialidades y subespecialidades.
1.3. Marco Institucional (UNMSM/FACULTAD/UPG)
a. Visión – UNMSM
"Ser referente nacional e internacional en generación de conocimiento y educación de
calidad".
b. Misión - UNMSM
“Generar y difundir conocimiento científico, tecnológico y humanístico, formando
profesionales e investigadores líderes, con valores y respetuosos de la diversidad cultural,
promotores de la identidad nacional basada en una cultura de calidad y responsabilidad
12
social para contribuir al desarrollo sostenible del país y la sociedad” (Plan Estratégico
Institucional 2017-2019)
c. Valores – UNMSM (Plan Estratégico Institucional 2017-2019)
 Solidaridad
 Responsabilidad
 Integridad
 Dignidad
 Tolerancia
 Libertad
d. Principios y fines – UNMSM (Plan Estratégico Institucional 2017-2019)
Principios
 Excelencia
 Transparencia
 Democracia y Participación
Fines (Estatuto de la UNMSM 2016)
 Crear, asimilar críticamente, conservar y trasmitir conocimientos en todos los campos de
la ciencia, el arte, la técnica y las humanidades. Acrecentar el acervo cultural de los
peruanos y contribuir a la transformación de la sociedad.
 Formar profesionales e investigadores sobre una base crítica, científica, humanística y
ética que les permita actuar con responsabilidad y creatividad frente a los retos del mundo
13
contemporáneo y promover procesos de cambio favorables a la mejora de las condiciones
de vida de los peruanos.
 Formar ciudadanos libres y afirmar valores democráticos, de compromiso con el
fortalecimiento de la sociedad circundante, el respeto a la dignidad humana, la defensa
de la vida y los derechos humanos.
 Fomentar la búsqueda permanente de mayores niveles de calidad en lo académico e
institucional.
 Contribuir a la construcción de una comunidad peruana plural, vinculada a otras
comunidades en términos de respeto y equidad, mediante el reconocimiento de la
diversidad de creencias, corrientes de pensamiento, identidades y tradiciones que
constituyen el acervo de la humanidad.
 Promover el desarrollo de la comunidad académica sanmarquina y de la comunidad
académica nacional, así como su vinculación activa con comunidades académicas
internacionales fomentando la colaboración interinstitucional.
 Vincular activa y dinámicamente a la comunidad universitaria con el Estado, la sociedad
civil y la empresa privada proponiendo soluciones a los problemas nacionales.
Misión - Facultad
“Generar y difundir conocimiento científico, tecnológico y humanístico, formando
profesionales e investigadores líderes, con valores y respetuosos de la diversidad cultural,
promotores de la identidad nacional basada en una cultura de calidad y responsabilidad social
para contribuir al desarrollo sostenible del país y la sociedad”
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Valores - Facultad
 Solidaridad
 Responsabilidad
 Integridad
 Dignidad
 Tolerancia
 Libertad
1.4. Fundamentos metodológicos
a. Componentes del Modelo Educativo San Marcos (MESM) que sustentan la
propuesta
“El Modelo Educativo San Marcos es un documento institucional que establece las
características esenciales de la formación integral, mediante la sistematización de la
concepción educativa que inspira el proceso formativo en la universidad. El MESM se
sustenta en enfoques pedagógicos y sirve de guía para la gestión curricular, actividad que
abarca la elaboración, desarrollo y evaluación del currículo de cada una de las Escuelas
Académico Profesionales y programas de posgrado de la universidad. El MESM se concretiza
en el ejercicio del proceso de enseñanza-aprendizaje que llevan a cabo los actores de la
educación universitaria” (Modelo Educativo San Marcos - 2015)
Componentes:
 Currículo para la formación integral

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 Calidad académica
 Perfil del egresado
 Docencia
 Gestión del conocimiento y nuevas tecnologías de información y comunicación
 Investigación formativa
 Tutoría
 Aprendizaje – servicio solidario
 Contextualización de la formación universitaria
 Evaluación
b. Propuesta curricular de la UPG
“La formación integral basada en competencias – esencia del proceso educativo – consiste
en la formación de las dimensiones humanas en su complejidad, incluyendo en ella los
procesos orgánicos, cognitivos, afectivos, sociales, actitudinales y ético-morales. Su
finalidad es el desarrollo pleno y articulado de las potencialidades humanas que otorga un
sentido de vida a la persona y enriquece el tipo de relación que establece con el mundo y el
medio ambiente en un contexto sociocultural.
El currículo integrador busca convertir en transversales los ejes educativos tales como la
investigación, la educación en valores, el “aprendizaje-servicio solidario” y la protección al
medio ambiente para incorporarse a las actividades propias de cada carrera. La integración
nace de un enfoque educativo complejo, que contempla la diversidad cultural, individual y
colectiva para que se produzca el aprendizaje. Asimismo, parte de la necesidad de buscar
16
vínculos entre todas las áreas que integran el currículo de cada carrera, permitiendo la
construcción del aprendizaje significativo y el conocimiento.
El currículo integrador enfatiza la integración de la teoría con la práctica, incorpora el
conocimiento al campo productivo, sistematiza el aprendizaje a largo plazo vinculado con
la actividad futura del egresado, y reconoce el aprendizaje previo y en otros espacios” (Guía
Metodológica – Diseño Curricular para las Carreras de la UNMSM – 2014)
c. Enfoques pedagógicos del Modelo Educativo San Marcos que se aplicarán
 Aprendizaje complejo:
Promueve la adquisición de conocimientos en la educación universitaria a través de la
contextualización holística, la gestión de la incertidumbre, la pertinencia conceptual y la
transdisciplinariedad.
 Constructivista:
El conocimiento es construido por el propio estudiante a partir de las estructuras
cognitivas y la información del medio. Las estructuras cognitivas se modifican
constantemente y proveen nuevas lecturas de la realidad.
 Pedagogía cognitiva:
Estimula la flexibilidad del pensamiento y las condiciones necesarias para su adaptación
a los cambios que se producen en la ciencia, tecnología, historia y sociedad, propone el
desarrollo de habilidades de metacognición.
 Pedagogía humanista:
El desarrollo del ser humano como valor fundamental, concibe a la persona como un ser
multidimensional e integral. Enfatiza la formación de valores humanos, la formación del
17
sentido y el compromiso ético aquí y ahora con el devenir de la humanidad, prioriza la
cultura de paz y un perfil integral de los estudiantes universitarios.
d. Concepción del proceso Enseñanza-Aprendizaje (COPEA) para la ejecución
curricular del programa
La COPEA es la propuesta que describe las interrelaciones entre los actores del proceso
(docentes y estudiantes) con la búsqueda de conocimientos, considerando el contexto social,
histórico, geográfico y cultural, junto con la definición de las metodologías y las técnicas
didácticas que guiarán la formación universitaria en cada carrera.
En base al enfoque pedagógico se selecciona los métodos, estrategias y técnicas didácticas
adecuadas.
La tutoría integral que asume la Universidad de San Marcos es formativa, incluye todas las
vertientes al acompañamiento y guía del estudiante. Considera que las dimensiones personal,
afectiva, emocional, así como las condiciones socioeconómicas culturales y familiares,
definen su óptima inserción universitaria y posteriormente al ámbito socio laboral. Su
principal función es orientar al estudiante para que aprenda a manejar su entorno incluyendo
sus emociones, en aras del mejor desempeño académico y de una óptima convivencia con
los demás. (UNMSM. Vicerrectorado Académico. Didáctica, tutoría e investigación
formativa. 2015).
Tutoría es la orientación y acompañamiento de los estudiantes en su desarrollo académico.
Esta forma es fundamental del trabajo docente y debe incluirse en los planes de estudios de
pre y post grado y en las asesorías de tesis, así como considerarse parte de la carga académica
de las profesoras (Art 102 ° Estatuto UNMSM).

18
II: FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO
2.1. Contexto nacional/internacional que enmarca el desarrollo del programa
La pirámide de población se ha modificado, ensanchándose hacia su vértice por aumento de
la población de mayor edad, pero se mantiene una base ancha conformada por los niños y
jóvenes. A esto se suma la persistencia de las deficiencias sanitarias, condicionada por las
características económico-sociales, como la pobreza, la centralización, los movimientos
migratorios masivos del campo a la ciudad. Todos estos factores han determinado situaciones
críticas en las condiciones de salubridad, tales como el mantenimiento de enfermedades
infecto-contagiosas, la aparición de enfermedades emergentes y reemergentes, el incremento
de la patología degenerativa, tumoral y metabólica entre otras.
Geográficamente el Perú está situado en la parte central de la costa del Pacífico Sur. Tiene
una superficie territorial de 1´285, 215.6 km2, con una gran variedad de ecosistemas y por
tanto de agentes nosológicos. Si consideramos la accesibilidad en toda su dimensión
observamos brechas epidemiológicas y falta de equidad en los servicios de salud. Por otro
lado, la U.N.M.S.M no es ajena a los retos de la globalización, fenómeno social que lleva a
repensar en nuevos usos de la tecnología tradicional y en la generación de nuevas tecnologías
y enfoques en las diferentes ramas de la ciencia médica.
El Programa de Segunda Especialización de Medicina Humana tiene como objetivo
fundamental preparar especialistas en diferentes ramas de la Medicina Humana, de acuerdo
con las necesidades del país, en los aspectos asistencial, preventivo, docente y de
19
investigación, especialistas capaces de presentar propuestas de solución a la problemática de
salud en el País.
Las lesiones y/o enfermedades del aparato locomotor son de vigencia constante y creciente
en todo el territorio nacional, os riesgos de accidentes naturales, de tránsito, por acciones
delincuenciales, violencia, deportivos, laborales y domésticos están involucrados en los
alcances de la Especialidad de Ortopedia y Traumatología.
Esta patología demanda de los especialistas un alto nivel de adiestramiento que permita
solucionar con un mínimo de riesgos y de secuelas, situaciones imprevistas, mediante un
sólido conocimiento, fruto de una efectiva capacitación especializada en el uso de equipos,
materiales e instrumentos apropiados. A ellos les corresponde la atención de todas las lesiones
del aparato locomotor, incluidas no sólo las resultantes de accidentes de todo tipo, sino
igualmente lesiones de naturaleza congénita, infecciosas, tumorales, neurológicas.
Este gran abanico de posibilidades de lesión es de responsabilidad del Cirujano en Ortopedia
y Traumatología y exige, una adecuada preparación para afrontar los desafíos que estos
pacientes se presentan.
El Perfil Académico Profesional del Especialista en Ortopedia y Traumatología responde a
las exigencias del mercado ocupacional, estando capacitado para desenvolverse como tal,
tanto en la práctica privada (consultorios, centros médicos, clínicas), como al servicio de las
instituciones públicas, incluidos los Hospitales de Nivel IV.
Como es natural, la demanda de profesionales altamente calificados se concentra en ciudades
importantes donde se dan condiciones aceptables para el buen ejercicio de la especialidad.
Lima y Callao son las ciudades que cuentan con alrededor del 70% de estos profesionales. El
20
30% restante está distribuido entre Arequipa, Trujillo, Cusco, Huancayo, Chiclayo, Ica, Piura,
Puno y Tacna.
A pesar de este gran campo de acción, se observa una sobre saturación de especialistas en las
grandes ciudades del país, en particular en Lima Metropolitana. Sin embargo, el crecimiento
de las poblaciones, el retiro natural de profesionales y el incremento en los riesgos de sufrir
accidentes naturales, bélicos, de tránsito y otros justifica el seguir formando especialistas.
Las Sedes Docentes de la UNMSM son los Hospitales Dos de Mayo, Arzobispo Loayza,
Daniel Alcides Carrión, Hospital Nacional Guillermo Almenara, Edgardo Rebagliati Martins,
Centro Médico Naval, Central de Aeronáutica, Hospital Militar Central y de la Policía
Nacional del Perú. La duración de la Residencia en Ortopedia y Traumatología es de tres años,
pero debería ampliarse en el futuro en razón de la amplitud y profundidad de conocimientos
requeridos y la necesidad de mayor capacitación en la práctica profesional.
La Especialidad cuenta con varias sociedades é instituciones científicas a nivel nacional, inter
relacionadas con sus similares extranjeras.
 Sociedad Peruana de Ortopedia y Traumatología
 Capítulo de artroscopía.
 Capítulo de pie y tobillo,
 Capítulo de tumores músculo-esqueléticos.
 Capítulo de hombro.
 Asociación de Ortopedia y Traumatología Infantil
 Asociación Peruana de Cirugía Vertebral.
21
 Sociedad Peruana de Patología de la Rodilla.
 Sociedad Latino Americana de Ortopedia y Traumatología
2.2. Demanda social del programa y grupos de interés
En la actualidad con los avances científicos y tecnológicos han hecho que los especialistas
adquieran sub-especialización tanto en hospitales públicos como en el sector privado.
Hay una brecha entre la demanda de patología de la especialidad (aumento demográfico,
aumento de accidentes de tránsito, accidentes de la construcción), y la oferta es la misma
cantidad de instituciones de salud y de especialistas, por lo existe necesidad de
especialistas.
2.3. Ámbito de desempeño y mercado laboral
En todas la regiones del Perú, existe patología aguda, subaguda, crónica, congénita, que
demanda del especialista en patología quirúrgica del aparato locomotor, en todos los grupos
etáreos.
2.4. Principios deontológicos
El desempeño profesional del especialista en Ortopedia y Traumatología se rige por los
principios bioéticos y deontológicos vigentes del colegio profesional médico; está
constituido por un conjunto de principios, normas, directivas y deberes que orientan y
encauzan el ejercicio profesional, sin obviar lo que disponga la legislación civil, penal y
administrativa del Perú.
22
2.5. Ciencia o disciplina eje del programa y línea de investigación
Ortopedia y Traumatología es la especialidad médica que se dedica al estudio y tratamiento
de lesiones traumáticas del aparato locomotor (columna, extremidades, huesos, articulaciones
y ligamentos); así como las congénitas o las adquiridas. La traumatología tiene como objetivo
prevenir, curar, rehabilitar e investigar aquello que afecte al aparato locomotor, desde la niñez
hasta la vejez.
Línea: Determinan aspectos del conocimiento y orientaciones metodológicas más detallados
que se trabajan mediante temas que les están vinculados. Así los programas están integrados
por líneas que a su vez concentran y desarrollan temas específicos. La línea se deriva del
programa y está subordinada al rango general que éste propone. Tiene carácter organizativo
y puede formularse a largo plazo para ser ejecutada por temas que responden a su objetivo en
sus diversas etapas de desarrollo. Las líneas de investigación se desarrollarán en relación con
la especialidad respectiva.
2.6. Objetivos del Programa:
 Formar médicos especialistas en Ortopedia y Traumatología competentes y competitivos
con los mejores niveles de calidad y de acuerdo a las reales necesidades y posibilidades
del país.
 Brindar al Médico Residente un conocimiento integral de la realidad nacional con
particular énfasis en lo referente a su especialidad, promoviendo en el profesional una
profunda disposición de servicio a la comunidad.
23
 Desarrollar en el Médico Residente una voluntad de continuo perfeccionamiento de sus
conocimientos, destrezas y actitudes.
III. PERFILES DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO
3.1. Perfil del ingresante
a. Tener el Título Profesional de Médico Cirujano.
b. Ser médico colegiado y estar habilitado para el ejercicio profesional por el Colegio
Médico del Perú.
c. Haber cumplido con la realización del SECIGRA o SERUMS
d. Gozar de buena salud física y mental, acreditada por los establecimientos del Sector Salud
con una antigüedad no mayor de 3 meses.
e. Leer y comprender el idioma inglés, mediante certificado reconocido por la universidad a la
que postula. El Comité Nacional de Residentado Médico establecerá el procedimiento
específico para esta certificación, a través de las Disposiciones Complementarias.
f. Otros que establezca la Universidad, así como el CONAREME.
3.2. Perfil académico del egresado del Programa de Segunda Especialidad Profesional
en Ortopedia y Traumatología
Al concluir su entrenamiento el Médico Residente de la Especialidad de Ortopedia y
Traumatología estará en capacidad de:
 Resolver toda la patología electiva y de emergencia de la especialidad.
24
 Actuar eficazmente en cualquier área de la especialidad, en concordancia con la realidad
médica nacional, vale decir con las facilidades y limitaciones existentes.
 Mostrar pericia y ejecutar con seguridad las técnicas más frecuentemente usadas en los
procedimientos diagnósticos y quirúrgicos de la especialidad.
 Conocer las técnicas quirúrgicas, sus indicaciones, contraindicaciones, complicaciones y
los equipos que demanden su ejecución.
 Ejercer docencia en pre y postgrado en temas relacionados con su especialidad.
 Participar en investigación científica, con el fin de proponer alternativas quirúrgicas que
promuevan el avance científico de la especialidad.
 Adquirir conocimientos por sí mismos, convencido de las ventajas de la auto educación
continua.
 Actuar estrictamente dentro de las normas del Código de Ética Profesional en la relación
médico-paciente, enfatizando en la discreción y respeto del ejercicio
 Aceptar el compromiso que como especialista tiene con el paciente, la familia y la
comunidad.
 Actuar con sensibilidad humana frente a los problemas que se originan en el paciente y
sus familiares, derivados de los riesgos que suponen ciertos procedimientos cruentos é
incruentos empleados en ortopedia.
 Participar en la planificación y programación de actividades administrativas en
consultorios, servicios, programas o proyectos de la especialidad, incluyendo actividades
de dirección, asesoría y auditoría médica.
 Estar capacitado para ejercer y realizar una o dos subespecialidades.
25
 Ser líder en la sociedad.
Identificación de Competencias
ÁREAS COMPETENCIAS
1. PERSONAL 1. Lidera el equipo multidisciplinario que interviene en el
SOCIAL cuidado integral de la salud con el enfoque de medicina
complementaria e integrativa.
2. Actúa ética y moralmente con el mayor respeto por la vida
humana.
3. Fomenta y mantiene óptimas relaciones interpersonales con
el paciente, miembros del equipo de salud y la comunidad.
4. Demuestra capacidad creativa y de autoformación, de
acuerdo a las condiciones socioeconómicas, culturales y
sanitarias del país.
5. Aplica normas vigentes y disposiciones legales en el ámbito
de la salud y de la especialidad.
6. Fomenta la participación de los pacientes, la familia y la
comunidad en las decisiones y acciones que afectan su salud.
7. Fomenta en los proveedores de salud, la cultura de respeto,
comprensión y aceptación de la cultura de la población.
8. Promueve la atención equitativa, digna y oportuna, con
enfoque de derecho, de género e interculturalidad, acorde con
26
las necesidades del usuario en el nivel correspondiente del
sistema de salud.
9. Impulsa el desarrollo del potencial humano en la institución
valorándose como los principales agentes del cambio.
2. ASISTENCIAL 1. Demuestra conocimiento suficiente de la especialidad y de la
realidad sanitaria del país.
2. Desarrolla actividades de prevención en el campo de las
enfermedades ortopédicas y traumatológicas.
3. Dirige el equipo multidisciplinario de la especialidad.
4. Se orienta hacia la práctica de una subespecialidad.
3. PROYECCIÓN 1. Promueve, programa, ejecuta y evalúa permanentemente en
SOCIAL equipo, acciones de promoción de la salud dirigidas al
individuo, la familia, la comunidad y al ambiente, trabajando
con la comunidad organizada y sus agentes de salud.
2. Participa en acciones intersectoriales e interinstitucionales
para el control de riesgos de la salud, promoviendo la
interculturalidad, ambientes y prácticas saludables.
4. DOCENTE 1. Promueve, dirige e interviene en actividades de docencia
universitaria, de capacitación, educación médica continua y
en eventos científicos de la especialidad.
5. INVESTIGACIÓN 1. Investiga acerca de la problemática relacionada con la
27
especialidad individualmente o en equipo.
6. GERENCIA 1. Participa en la planificación y programación de actividades
administrativas en consultorios, servicios, programas o
proyectos de la especialidad, incluyendo actividades de
dirección, asesoría y auditoría médica.
IV. ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS.
4.1. Componentes del currículo
a. Principios de estructuración curricular
 Formación integral
 Aprendizaje centrado en el estudiante
 Aprendizaje autónomo y significativo
 Trabajo en equipo
 Formación continua
 Flexibilidad
 Actualización permanente
 Prospectiva
b. Estructura del currículo
La estructura curricular es la organización de contenidos a través de asignaturas, cuyo
desarrollo contribuirán al logro del perfil de egreso.
Las áreas del currículo son:

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 Personal social
 Asistencial
 Proyección social
 Docencia
 Investigación
 Gerencia
4.2. Plan de estudios
a. Sustentación de las asignaturas o módulos del Programa
La estructura curricular es el armazón de soporte al proceso formativo integral. Orienta,
selecciona y organiza los aprendizajes y las competencias a lo largo del desarrollo de la
especialidad. (Modelo Educativo San Marcos 2014)
b. Porcentaje de créditos por área/línea curricular (conocimientos específicos,
investigación, docencia)
Es la presentación secuencial de las asignaturas por años de estudio. El plan de estudios de
la especialidad en Ortopedia y Traumatología se desarrolla en 3 años.
N° Áreas Créditos % Horas Teoría Práctica Pres No

P.
1 Asistencial: 15 12.195 240 240 0 240 0
Conocimientos (100%)
específicos
Asistencial: 102 82.927 3 264 0 3264 3264 0

Práctica (100%)
profesional
2 Investigación 6 4.878 144 48 96 48 96
(50%) (50%)
Totales 123 100.00 3648 288 3360 3552 96
29
1er Año
HT
N° Código Asignatura Cr.
T P
1 Ortopedia y Traumatología I 4.0 64
2 Investigación I 2.0 16 32
3 Práctica Profesional de Residentado en 34 - 1088
Ortopedia y Traumatología I
Rotaciones:
 Cirugía General (1 mes)

 Neurocirugía (1 mes)
 Cirugía Plástica y Quemados (1 mes)
 Reumatología (1 mes)
 Ortopedia y Traumatología (7 meses)
 Diagnóstico por Imágenes (1 mes)
Sub total 40 80 1120
30
2do. Año
HT
T P
4 Ortopedia y Traumatología II 4.0 64
5 Investigación II 2.0 16 32
Ortopedia y Traumatología II
Rotaciones:
 Traumatología Infantil (1 mes)

 Cirugía de cadera (1 mes)
 Cirugía de rodilla (1 mes)
 Medicina de Rehabilitación (1 mes)
 Cirugía de Mano (1 mes)
 Ortopedia y Traumatología (6 meses)
 Telesalud*
 Vacaciones (1 mes)
*Art.40. DS 007-2017-SA
Sub total 40 80 1120
31
3er Año
HT
T P
7 Ortopedia y Traumatología III 4.0 64
8 Investigación III 2.0 16 32
9 Salud Mental 3.0 48
Ortopedia y Traumatología III
Rotaciones:
 Ortopedia Infantil (2 meses)
 Ortopedia y Traumatología en adultos

(8
meses)
 Cirugía de hombro (1 mes).
 Vacaciones (1 mes)
Sub total 43 128 1120
TOTAL DE CRÉDITOS Y HORAS 123 288 3360
 Los médicos residentes deberán realizar guardias, según establece el Reglamento de Residentado Médico,
en las áreas de aprendizaje que proponga el comité de la especialidad.
 El curso de Salud Mental se incorpora al Plan de estudios, en cumplimiento del literal b del artículo 27
del Decreto Supremo N°033-2015-SA, Reglamento de la Ley N° 29889.
 “Las rotaciones externas en el extranjero, establecidas en el plan curricular se realizan previa aprobación
de la institución formadora universitaria y de las instituciones: MINSA, EsSalud y Sanidades Naval, FAP,
Ejército y Policía Nacional del Perú, según corresponda, no pudiendo exceder de tres (3) meses del total
de su programa académico. Esta rotación tendrá carácter electivo y puede añadírsele el mes de
vacaciones”. Artículo 38, inc.b. Decreto Supremo Nº 007-2017-SA, del 1 de marzo del 2017 que aprueba
el Reglamento de la Ley N° 30453, Ley del Sistema Nacional de Residentado Médico (SINAREME).
32
c. Tipos de asignaturas
Asignaturas de naturaleza teórico, práctico o teórico-práctico
d. Horas de teoría y práctica y valor en créditos
Están consignadas en el Plan de Estudios
e. Sumillas de las asignaturas
Primer año
Ortopedia y Traumatología I
El alumno debe participar en el manejo de pacientes en hospitalización, poniendo énfasis en la
parte semiológica, de diagnóstico y tratamiento de pacientes con afecciones del aparato
locomotor, tratamiento de pacientes mediante la aplicación de aparatos de inmovilización
(Yesos), aplicación de métodos y aparatos usados en la especialidad, tratamiento de heridas en
los miembros, participar en las actividades generales del Servicio.
Investigación I
La asignatura de Investigación I, es un curso de naturaleza teórico-práctico, correspondiente al
área de investigación que se imparte a los médicos residentes con el objeto de formar en ellos
una actitud científica frente a los problemas de salud. A través de las experiencias de
aprendizaje propuestas, se espera que sea capaz de elaborar el estado del arte o estado de la
cuestión de un probable problema de investigación, significando este el primer producto de su
actividad investigativa para luego proponer y desarrollar investigación en el campo de su
especialidad que contribuya a la resolución de los problemas individuales y colectivos de salud.
Asimismo, se espera pueda adquirir un juicio crítico en el análisis e interpretación de
33
publicaciones y conferencias relacionadas con el campo de la salud y determinar el grado de
validez o significación de un trabajo de investigación.
Práctica Profesional de Residentado en Ortopedia y Traumatología I
Es un curso de naturaleza práctico, que se imparte a los médicos residentes del primer año con
el objetivo de formar en ellos las competencias que deriven de los objetivos descritos, para el
año correspondiente, esto para la solución de los problemas traumatológicos, a través de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje al lado del tutor.
Rotaciones y Competencias a lograr:
Cirugía general (1 mes)
 Desarrolla habilidades y destrezas en el uso de instrumental quirúrgico general.
 Administra tratamiento pre y postoperatorio.
 Participa en el manejo del paciente politraumatizado.
Neurocirugía (1 mes)
 Diagnostica compresión medular mediante exámenes neurológicos seriados y métodos
auxiliares de diagnóstico especializado.
 Diagnostica y trata una hernia de núcleo pulposo (HNP)
 Diagnostica y trata un traumatismo vertebro-medular.
 Participa en las intervenciones quirúrgicas de laminectomía y cirugía vertebral
Cirugía plástica y quemados (1 mes)
1. Participa en procedimientos quirúrgico de grandes heridas a colgajo.
2. Participa en procedimientos quirúrgico de injerto de piel parcial y total.
3. Participa en procedimientos quirúrgico de injertos pediculados.

34
4. Participa en procedimientos quirúrgico de pacientes quemados.
5. Participa en procedimientos quirúrgico de las úlceras de decúbito.
Reumatología (1 mes)
 Participa en evaluaciones y procedimientos que permitan realizar un adecuado diagnóstico
y tratamiento del paciente con enfermedades del aparato locomotor, y
 Participa en el estudio de las indicaciones, contraindicaciones, riesgos, efectos colaterales
y complicaciones de los medicamentos usados en el tratamiento de las enfermedades del
aparato locomotor.
Ortopedia y Traumatología en adultos (7 meses)
 Participa en el diagnóstico y tratamiento de los pacientes con afecciones del aparato
locomotor
 Participa en todas las intervenciones de Cirugía Especializada.
 Trata a los pacientes mediante la aplicación de aparatos de inmovilización (Yesos)
 Participa en la aplicación de métodos y aparatos usados en la especialidad.
 Trata las heridas en los miembros
 Participa en las actividades generales del Servicio.
Diagnóstico por imágenes (1 mes)
 Participa activamente en el estudio, evaluación, diagnóstico por imágenes, en el servicio de
radiología al lado del tutor.
ecografía al lado del tutor.
35
tomografía al lado del tutor.
resonancia magnética al lado del tutor.
 Participa en intervenciones de radiología intervencionista junto al tutor.
 Participa en las actividades generales del Servicio.
Segundo año
Ortopedia y Traumatología II
El alumno debe participar en el manejo de pacientes en hospitalización, poniendo énfasis en la
parte de diagnóstico y tratamiento de pacientes con afecciones del aparato locomotor,
tratamiento de pacientes mediante la aplicación de aparatos de inmovilización, aplicación de
métodos y aparatos usados en la especialidad, tratamiento de heridas en los miembros,
participar en las actividades generales del Servicio.
Investigación II
Esta asignatura brinda al participante el conocimiento metodológico para la elaboración de un
proyecto de investigación, el cual será presentado al Comité de la Especialidad para su
aprobación, sin este requisito no se considerará aprobado el curso.
Práctica Profesional de Residentado en Ortopedia y Traumatología II
Es un curso de naturaleza práctico, que se imparte a los médicos residentes del segundo año
con el objetivo de formar en ellos las competencias que deriven de los objetivos descritos para
el año correspondiente, esto para la solución de los problemas traumatológicos y ortopédicos,
a través de las experiencias de enseñanza-aprendizaje al lado del tutor.
36
Traumatología infantil (1 mes)
 Participa en la reducción incruenta de fracturas diafisiarias y articulares.
 Participa en la reducción de luxaciones.
 Participa en la inmovilización del niño con vendaje de yeso.
 Participa en todos los procedimientos de inmovilización con vendaje de yeso, vendaje
elástico, tracciones de partes blandas, tracciones esqueléticas en el niño.
 Participa en todas las intervenciones quirúrgicas.
 Participa como cirujano en la reducción cruenta de fracturas.
 Participa en la consulta externa con tutor dos veces por semana.
 Participa en los procedimientos quirúrgicos de las enfermedades infecciosas y en las
displasias de cadera.
Cirugía de Cadera (1 mes)
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada de la cadera.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor y menor de la cadera.
 Participa como cirujano técnicas de cirugía artroscópica de la cadera.
 Participa en consulta externa con tutoría dos veces por semana
 Participa en todas las actividades del servicio
Cirugía de Rodilla (1 mes)
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada de la rodilla.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor y menor de la rodilla.
37
 Participa como cirujano técnicas de cirugía artroscópica de la rodilla.
Medicina de rehabilitación (1 mes)
 Participa en el manejo de los diferentes aparatos usados en secuelas de cirugía ortopédica
y traumatología
 Participa en el manejo de pacientes amputados de las extremidades.
 Participa en las evaluaciones, e indicaciones de los diferentes ortesis usados en afecciones
del Aparato Locomotor.
 Participa en los procesos de rehabilitación en afecciones del aparato locomotor.
 Participa en los procesos de rehabilitación de la marcha.
Cirugía de mano (1 mes)
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada de la mano.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor y menor de la mano.
 Participa como cirujano técnicas de microcirugía.
 Participa como cirujano técnicas de cirugía artroscópica de la muñeca.
 Participa en todas las actividades del servicio.
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor

38
 Reduce incruentamente todas las fracturas diafisiarias y luxaciones.
Telesalud (Modalidad a distancia)
 Identifica los elementos básicos de un programa de Telesalud (Telemedicina,
Telecapacitación, TeleIEC, Telegestión) y su implementación en el sistema de salud
nacional, orientado a la Atención Primaria en Salud y en un contexto de bajos recursos.
 Formula una propuesta de investigación o implementación utilizando la Telesalud como
herramienta para que responda a una problemática de salud pública, en el ámbito de la
especialidad médica del residente.
Tercer año
Ortopedia y Traumatología III
El alumno debe participar en el manejo de pacientes en sala de operaciones, hospitalización,
poniendo énfasis en la parte quirúrgica, de diagnóstico, tratamiento y pronóstico de pacientes
con afecciones del aparato locomotor, evolución de los pacientes post operados, aplicación de
métodos y aparatos usados en la especialidad, tratamiento de heridas en los miembros,
participar en las actividades generales del Servicio.
Investigación III
Durante todo el tercer año se programarán talleres con la presentación del avance de los
respectivos trabajos de investigación por el residente, así también se discutirán las
39
recomendaciones a que hubiera lugar en la confección del trabajo de investigación, a fin de
lograr su culminación sin este requisito no se considerará aprobado el curso.
Salud Mental
Es de naturaleza teórico-práctico y corresponde al área asistencial. A través de clases teóricas
virtuales, mesas redondas, seminarios y método de casos, imparte los conocimientos
científicos, clínicos y culturales necesarios para abordar los principales problemas de salud
mental que presentan los pacientes atendidos en las diferentes especialidades médicas
capacitando al médico residente del último año de estas especialidades, en la comprensión de
los trastornos mentales de mayor prevalencia en nuestro país, que le permitan su prevención,
identificación, tratamiento inicial y derivación oportuna al especialista en un marco de respeto
a sus derechos humanos y a la ética.
Práctica Profesional de Residentado en Ortopedia y Traumatología III
Es un curso de naturaleza práctica, que se imparte a los médicos residentes del tercer año con
el objetivo de formar en ellos las competencias que deriven de los objetivos descritos para el
año correspondiente, esto para la solución de los problemas traumatológicos, a través de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje al lado del tutor.
Ortopedia infantil (2 meses)
Hogar Clínica San Juan de Dios
 Diagnostica y trata las enfermedades constitucionales
 Maneja al paciente escoliótico
 Maneja al paciente con pie bot.

40
 Participa en los procedimientos quirúrgicos empleando las técnicas quirúrgicas usadas en
el tratamiento incruento y cruento de las displasias y luxaciones congénitas de cadera.
 Participa en los procedimientos quirúrgicos empleando las técnicas quirúrgicas para
controlar las deformaciones de las secuelas de la parálisis infantil y de la parálisis cerebral.
 Participa en las actividades del servicio
 Realiza consulta externa tutorizada 2 veces por semana
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor
 Participa en consulta externa con tutoría dos veces por semana.
 Reduce incruentamente todas las fracturas diafisiarias y luxaciones.
Cirugía de hombro (1 mes)
 Participa en las intervenciones de cirugía especializada de hombro.
 Participa como cirujano técnicas quirúrgicas de cirugía mayor y menor del hombro.
 Participa como cirujano técnicas de cirugía artroscópica del hombro
 Participa en todas las actividades del servicio.
41
f. Flexibilidad del currículo
El programa de Residentado Médico permite al médico residente, como parte de su programa
de formación, la posibilidad de realizar rotaciones internas en su sede y externas en una sede
docente distinta a la sede de formación, a nivel nacional o en el extranjero, en concordancia
con el Artículo 38° literal a y b del Reglamento de la Ley N° 30453, Ley del Sistema Nacional
de Residentado Médico (SINAREME) Decreto Supremo Nº 007-2017-SA.
g. Tablas de equivalencia y convalidaciones
El programa no permite el cambio de especialidad una vez adjudicada la vacante (Artículo 36
numeral 6 del Reglamento de la Ley N° 30453, Ley del Sistema Nacional de Residentado
Médico (SINAREME) Decreto Supremo Nº 007-2017-SA.
En el caso de reingresantes al programa solo podrán convalidar las asignaturas teóricas en los
casos que corresponda. La asignatura de Práctica Profesional no podrá ser convalidada en
ningún caso.
h. Malla curricular
42
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
Ortopedia y Traumatología I Ortopedia y Traumatología II Ortopedia y Traumatología III

4.0 créditos 4.0 créditos 4.0 créditos
Investigación III
2.0 créditos
Investigación I Investigación II
2.0 créditos 2.0 créditos Salud Mental
3.0 créditos
Práctica Profesional de Residentado en Práctica Profesional de Residentado en Práctica Profesional de Residentado en

Ortopedia y Traumatología I Ortopedia y Traumatología II Ortopedia y Traumatología III
34.0 créditos 34.0 créditos 34.0 créditos
Rotaciones: Rotaciones: Rotaciones:
 Cirugía General (1 mes)  Traumatología Infantil (1 mes)  Ortopedia Infantil (2 meses)
 Cirugía de cadera (1 mes)  Ortopedia y Traumatología en
 Neurocirugía (1 mes)  Cirugía de rodilla (1 mes) Adultos (8 meses)
 Cirugía Plástica y Quemados (1 mes)  Medicina de Rehabilitación (1 mes)  Cirugía de hombro (1 mes)
 Reumatología (1 mes)  Cirugía de Mano (1 mes)  Vacaciones (1 mes)
 Ortopedia y Traumatología en Adultos
 Ortopedia y Traumatología en Adultos (6 meses)
(7 meses)  Telesalud*
 Diagnóstico por Imágenes (1 mes)  Vacaciones (1 mes)
*Art.40. DS 007-2017-SA
43
i. Plana docente
El programa cuenta con un conjunto de profesionales especialistas, tanto nombrados como
invitados, con amplia experiencia docente en la formación de profesionales tanto del pregrado
como el posgrado; dichos docentes ejercen su práctica docente asistencial en los
establecimientos de salud donde los estudiantes desarrollan el programa de formación. Entre
ellos se menciona a:
 Dr. William Aldo Lazo Meza: Médico Especialista en Ortopedia y Traumatología
 Dr. Agustín Pecho Meza: Médico Especialista en Ortopedia y Traumatología
 Dr. Edwin Marciano Braúl Gomero: Médico Especialista en Ortopedia y Traumatología
j. Denominación del título
Título de Segunda Especialidad Profesional en Ortopedia y Traumatología
k. Modelo del sílabo
El modelo de sílabo estará basado en competencias según modelo adjunto (Anexo Nº 2)
l. Modelo de guía didáctica para cada asignatura
Modalidad Educativa
La modalidad educativa de este programa formativo es el Residentado, que es
principalmente capacitación en servicio supervisada por el docente o tutor, mediante
rotaciones programadas en servicios de establecimientos de salud, combinada con el estudio
de asignaturas que ofrecen contenidos teórico prácticos
Estrategias Didácticas
El Residentado como modalidad mixta requiere de estrategias didácticas adecuadas, tanto
para las asignaturas, como para las rotaciones.

44
a. Para las asignaturas.
Las estrategias didácticas de las asignaturas se caracterizan por lo siguiente:
 Serán activas y participativas
 Se realizarán mediante actividades, colectivas, grupales e individuales.
 Los temas partirán del reconocimiento de los conocimientos y experiencias previas de
los residentes.
 Se aplicará la construcción y reconstrucción de los saberes mediante la problematización,
el análisis, la reflexión, la discusión y la síntesis de los contenidos.
Las estrategias didácticas principales serán:
 Exposiciones participativas
 Estudios de casos o incidentes críticos,
 Conversatorios clínicos
 Talleres para trabajos o proyectos, así como para los procedimientos requeridos en la
especialidad.
 Especialmente se utilizará la Pedagogía de la Problematización.
b. Para las rotaciones
Durante las prácticas profesionales se realizarán rotaciones programadas por aquellos
servicios que corresponden a la formación en la especialidad.
Las rotaciones permiten:
 Poner en práctica sus conocimientos y verificar su validez y utilidad
 Asimilar los procedimientos o técnicas de la especialidad
45
 Aplicar la premisa formativa de aprender haciendo.
La estrategia didáctica especialmente importante, es la demostración didáctica que debe
cumplir estos pasos básicos:
1. Demostración del procedimiento a cargo del docente de la especialidad
2. Ejecución guiada de práctica del procedimiento por el residente, con supervisión del
docente o tutor
3. Desempeño autónomo del procedimiento por el residente, observado por el tutor o
el docente.
Recursos Educativos
Los escenarios de aprendizaje son los lugares donde se realizan las actividades formativas,
estos son: las aulas para las clases teórico prácticas y los servicios u oficinas de las diferentes
sedes docentes donde se realizan las rotaciones.
Los materiales didácticos son aquellos que utilizarán los docentes para presentar los
contenidos y para activar y mantener la atención de los estudiantes en el proceso formativo.
Los escenarios de aprendizaje son los ambientes de los diferentes servicios especializados
para las especialidades médicas en consulta externa, hospitalización o áreas de gestión.
Para las asignaturas.
Se utilizan lecturas seleccionadas, discusión de las mismas con el tutor o docente, videos y
fotografías, y en lo posible, teleconferencias y presentaciones con proyector o pizarras.
46
Para las rotaciones
En las rotaciones la formación ocurre en escenarios concretos, que son los servicios o
unidades de las diferentes sedes docentes, donde los residentes interactúan con situaciones
reales, aplicando sus conocimientos y capacidades en la práctica profesional.
Las situaciones de atención a los pacientes, familia o comunidad se convierten en
experiencias valiosas, no solo observadas sino convertidas en vivencia profesional, con la
responsabilidad y los retos que eso implica. Estas situaciones de atención son equivalentes
a los materiales didácticos usados en el aula.
V. GESTIÓN DEL CURRÍCULO
5.1. Lineamientos de gestión
a. Régimen de estudios
El programa de Residentado Médico se desarrolla a través de asignaturas de régimen anual
y de tipo presencial. La duración del programa es de 3 años; con un total de 123 créditos de
dicho total de créditos asignados, más del 95% están asignados a actividades prácticas bajo
la modalidad de formación en servicio.
b. Planificación y control del desarrollo y ejecución del plan curricular
La Unidad de Posgrado elabora un plan de acción y control para la implementación
curricular, teniendo en cuenta la población de estudiantes, la plana docente y la cantidad de
asignaturas que existen en cada ciclo de estudios (Guía Metodológica – Diseño Curricular
para las Carreras de la UNMSM – 2014)

47
c. Estrategias curriculares (aprendizaje y graduación)
La implementación del currículo considera la integración de un conjunto de estrategias que
se van a desarrollar para lograr los objetivos generales del currículo; entre estas tenemos
(Adaptado de la Guía Metodológica – Diseño Curricular para las Carreras de la UNMSM –
2014):
 Estrategia de enseñanza – aprendizaje
 Estrategia de investigación aplicativa
 Estrategia de responsabilidad social universitaria
 Sistema de tutoría de Residentado Médico
d. Escenarios de aprendizajes
Los escenarios de aprendizaje son los lugares donde se realizan las actividades formativas,
estos son: las aulas para las clases teórico prácticas, y los servicios asistenciales
(consultorios, laboratorios, salas de hospitalización, salas de operaciones, salas de
emergencias, unidades de cuidados críticos, etc.) o de gestión (oficinas administrativas) de
las instituciones, consideradas como sedes docentes, donde se realizan las rotaciones.
e. Gestión de infraestructura, equipos y materiales pedagógicos
La infraestructura, equipos y materiales pedagógicos corresponden principalmente a
aquellos que brinda la sede docente donde se desarrolla el programa. Así mismo la Facultad
brinda el acceso a sus aulas físicas o virtuales, centros de entrenamiento, centro de
simulación, bibliotecas, etc.
48
f. Sistema de Evaluación del aprendizaje
Sistema de Evaluación
La evaluación es un proceso regulador que obtiene información acerca del aprendizaje y los
factores que lo afectan. Esta información permite diagnosticar, comprender y valorar la
experiencia educativa, con el fin de tomar decisiones para mejorar el proceso y los resultados
de la enseñanza aprendizaje.
 Objeto de la evaluación
Se evalúa el aprendizaje de las competencias que el residente logrará. Como las
competencias son aprendizajes complejos, se requiere formular indicadores o evidencias
que permitan una evaluación objetiva y completa. Estas evidencias fueron establecidas por
el CONAREME con el nombre de Logros mínimos y fueron incorporados al plan curricular.
Los Logros mínimos son pruebas claras y objetivas, que permitirán verificar el dominio de
las competencias.
En el Plan curricular, se identificaron los logros mínimos que corresponden a desempeños,
productos y conocimientos.
 Logros mínimos de desempeño: son las acciones que debe realizar el residente
 Logros mínimos de productos: son documentos elaborados por el residente que
evidencian su desempeño (historias clínicas, registros, informes, etc.)
 Logros mínimos de conocimientos: son las teorías, leyes, principios, conceptos
considerados necesarios para un desempeño competen
49
Logros mínimos por año de estudios
El alumno del Programa de Segunda Especialidad Profesional en Ortopedia y
Traumatología durante su formación debe realizar actividades y procedimientos para lograr
las competencias. Estas se expresan de manera cualitativa y cuantitativa por año de estudio.
Por la naturaleza y duración de estudios de la especialidad el número y calidad esperada de
algunas actividades y procedimientos pueden lograrse al finalizar el último año.
Las actividades y procedimientos especificados en cada año de estudio exigen ser valoradas
cualitativa y cuantitativamente. No se trata solo del cumplimiento con el número anotado
sino de óptima realización para ser considerado como logro mínimo.
Ver Logros mínimos por año de estudios en la página web del CONAREME y
complementariamente en el ANEXO del Plan Curricular de la Especialidad.
 Fases y funciones de la evaluación
La evaluación cumple funciones muy importantes en el proceso formativo:
1. Diagnosticar o conocer los logros y limitaciones del aprendizaje,
2. Regular el proceso ofreciendo realimentación y proponiendo ajustes de acuerdo a los
resultados de la evaluación
3. Generar permanente motivación durante el aprendizaje y finalmente determinar el
nivel de logro
4. Calificar los resultados que obtiene el residente.
50
La evaluación se aplica de modo permanente, pero esencialmente en tres momentos, al
inicio, durante y al final, por eso se reconocen 3 fases: la evaluación de entrada, la
evaluación de proceso y la evaluación de salida o final.
Durante estas fases se cumplen las funciones antes señaladas, si bien todas se pueden aplicar.
Una de las funciones es la más importante e indispensable en cada fase.
FASES FUNCIONES
1. Diagnosticar conocimientos previos mediante examen de ingreso

Evaluación
al Residentado médico.
de Entrada
2. Diagnosticar conocimientos mediante examen escrito al inicio de
cada curso
1. Regular el proceso ofreciendo realimentación y proponiendo

Evaluación
ajustes y mejoras de acuerdo a los resultados de la evaluación
de Proceso
2. Generar permanente motivación durante el aprendizaje y
finalmente determinar el nivel de logro
1. Calificar el nivel de competencias mediante una evaluación

Evaluación
teórico-práctica al final de la rotación.
de Salida
2. Generar permanente motivación al final del aprendizaje.
51
 Procedimientos e instrumentos:
Al evaluar se usan diferentes procedimientos con sus correspondientes instrumentos, de
acuerdo al tipo de aprendizaje implicado en los logros mínimos o indicadores.
Tipo de logros Procedimientos de Instrumentos de
mínimos Evaluación Evaluación
Logros mínimos 1. Observación en 1. Lista de cotejo para desempeños o
de desempeños ambiente laboral o productos
en las rotaciones en situaciones 2. Escala de valoración para
simuladas desempeños o productos
2. Análisis de 3. Entrevistas
productos o
documentos
1. Análisis de casos o 1. Escala de valoración para Informes
de incidentes 2. Cuestionarios
críticos 3. Entrevistas
Logros mínimos 1. Solicitud de 1. Pruebas objetivas
de conocimientos respuestas escritas 2. Pruebas de ensayo
para los cursos 3. Pruebas a libro abierto
teóricos
52
Los procedimientos e instrumentos de evaluación y aspectos relacionados, están incluidos
en:
1. Reglamento de Evaluación del Médico Residente, basado en las normas vigentes del
CONAREME y de la Universidad.
2. Carpeta de control de actividades del médico residente
g. Titulación
Los requisitos académicos para obtener el Título de Segunda Especialidad Profesional en
Ortopedia y Traumatología, en concordancia con el Estatuto de la Universidad, Ley
universitaria y las Normas para el Residentado Médico, son los siguientes:
1. Aprobar los años académicos que dure su formación como especialista
2. Aprobar un proyecto de investigación
3. Otros que solicite la Universidad o el CONAREME
El residente que cumpla con los requisitos obtendrá el:
Título de Segunda Especialidad Profesional en Ortopedia y Traumatología
h. Proceso de inducción a ingresantes
Previo al inicio de las actividades académico – asistenciales se desarrolla un proceso de
inducción tanto por parte de la universidad como de la sede docente, el cual incluye aspecto
de la normatividad universitaria, así como la de la sede docente, la cual debe ser cumplida
por el estudiante en su condición de servidor público o privado.
53
i. Vinculación con grupos de interés
Se identifican los grupos de interés con los que se vincula la especialidad, incluyendo
prestadores de servicios de salud, sociedades científicas, organizaciones civiles, egresados,
etc. (Guía Metodológica – Diseño Curricular para las Carreras de la UNMSM – 2014)
El desarrollo del programa permite la vinculación con los grupos de interés desde su inicio;
esto como consecuencia de que la formación ocurre bajo la modalidad de capacitación en
servicio, es decir en situaciones reales de trabajo donde se da la interacción con los
empleadores, así como, con las personas usuarias de los diversos servicios del sistema de
salud.
j. Presupuesto
El presupuesto del programa viene dado por el financiamiento que efectúa la entidad
prestadora de las plazas que ofertan a través de un Concurso Nacional de Admisión.
k. Evaluación de la satisfacción
Al final de cada año académico se aplicará una encuesta presencial o virtual que busca medir
el grado de satisfacción de parte de los estudiantes con los servicios que brinda el programa.
VI. EVALUACIÓN CURRICULAR
6.1. Evaluación de la gestión curricular
La gestión curricular se evalúa en forma periódica en base a indicadores de gestión que
permitan la mejora continua del proceso enseñanza aprendizaje.
6.2. Seguimiento de egresados
54
Se ha diseñado un programa de seguimiento de egresados para conocer el desempeño de los
egresados en el ámbito donde se desenvuelven, comprobar si poseen las competencias que
el mundo laboral lo demanda, así como conocer el impacto en la sociedad. Los resultados
del seguimiento de egresados servirán para la actualización curricular (Guía Metodológica
– Diseño Curricular para las Carreras de la UNMSM – 2014)
6.3. Comités de grupos de interés
Se considera la participación de grupos de interés para medir las competencias de egreso
adquiridas al culminar la carrera, que permita obtener información para la mejora continua
en el diseño de los planes curriculares (Guía Metodológica – Diseño Curricular para las
Carreras de la UNMSM – 2014)
6.4. Proceso de evaluación docente
Durante el año académico se aplica el plan de evaluación docente por parte de los
estudiantes, del presidente del comité de la especialidad o de los directivos de la Unidad de
Posgrado. La información recabada será utilizada para implementar los planes de mejora
del programa. La metodología y los instrumentos de evaluación estarán incluidos en la
directiva respectiva.
55
ANEXO N° 1
LOGROS MÍNIMOS POR AÑO DE ESTUDIOS
SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN ORTOPEDIA Y
TRAUMATOLOGÍA
1° AÑO DE ESTUDIOS
AREAS LOGROS MINIMOS (Evidencias o Indicadores) Nº
Personal Durante su formación, el médico residente debe:
Social 1. Aplicar principios y valores éticos que le permitan intervenir en
la solución de los problemas de salud con sentido humanitario y
vocación de servicio
2. Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de manera
que sus acciones contribuyan a la mejoría del cuidado médico del
paciente
3. Demostrar actitud crítica y auténtica que le permita evaluar con
objetividad su trabajo y proyecciones, así como el de su equipo
4. Demostrar aptitud para integrarse al equipo de salud para la
planificación, programación, ejecución y evaluación de las
actividades de la especialidad, y particularmente en su proyección
como líder en salud en la comunidad
5. Demostrar su capacidad de autodesarrollo personal y su armonía
con su ambiente social y natural.
56
6. Demostrar capacidad y actitud para continuar y profundizar su
autoformación
7. Contribuir a un adecuado clima organizacional en el entorno del
trabajo
8. Demostrar actitud de confraternidad y apoyo mutuo entre
médicos residentes y con el equipo médico
9. Aplicar normas y disposiciones legales en el ámbito de la salud
Asistencial Con supervisión directa:
1. Elaborar notas de ingreso --
2. Elaborar la historia clínica. --
3. Presentar historias clínicas de casos con problemas de
diagnóstico
4. Participar en el informe (gabinete) de:
❖ Estudios radiológicos simples

50
- Tórax
50
- Abdomen
20
- Cráneo
20
- Senos paranasales
20
- Columna vertebral
❖ Estudios contratados o especiales

10
57
- Urografías 10
- Arteriografías 10
- Mamografías 3
- Tomografías lineales 3
- Flebografías 20
❖ Estudios ecográficos abdominales
❖ Estudios tomográficos 10
- Cerebro 10
- Abdomen 10
- Tórax
❖ Estudios gammagráficos (gabinete o con tutoría) 3
- Hígado 3
- Tiroides 3
- Riñón 3
- Óseas 3
- Vasculares 3
- Pulmonar 3
❖ Resonancia magnética nuclear 50
5. Realizar toma de muestras de sangre arterial 10
6. Realizar toracocentesis 30
7. Colocar sonda nasogástrica 30
8. Realizar el cateterismo vesical 30
58
9. Realizar cateterismo periférico 20
10. Realizar paracentesis 10
11. Realizar artrocentesis 20
12. Realizar punción lumbar 10
13. Participar en drenaje torácico 3
14. Participar en uso de catéter Sengstaken-Blackmore 20
15. Realizar intubación endotraqueal 5
16. Participar en ventilación asistida 10
17. Realizar desfibrilación 10
18. Participar en biopsia de piel 5
19. Participar en biopsia peritoneal 5
20. Participar en biopsia hepática 5
21. Participar en biopsia renal
Con supervisión directa y de acuerdo a guías de práctica clínica: 5
1. Realizar intervenciones de cirugía menor en traumatología 5
2. Realizar intervenciones de cirugía menor en ortopedia 30
3. Realizar atención de emergencias de la especialidad 6
4. Tracciones de partes blandas y esqueléticas 10
5. Realizar limpieza quirúrgica 20
6. Realizar curaciones de heridas, úlceras. 10
7. Participar en ayudantía en técnicas de fijación externa de
fracturas abiertas 2
8. Realizar amputaciones
59
Investigación Con supervisión directa:
1. Asumir una actitud positiva hacia la investigación médica que
permite mejorar y elevar el conocimiento científico
2. Elaborar protocolos o proyectos de investigación de interés de la 1
especialidad
Proyección a la Con supervisión directa:
Comunidad 1. Participar en la ejecución de programas locales o nacionales de 1
salud de la especialidad
Docencia Con supervisión indirecta:
1. Planificar, ejecutar y evaluar actividades educativas dirigidas a 1
pacientes y familiares en temas relacionados con la especialidad
2. Asistir a eventos de la especialidad nacionales e internacionales 3
Gerencia 1. Apoyar al residente del segundo año en las actividades de
gerencia programadas
60
AREAS LOGROS MINIMOS (Evidencias o Indicadores) Nº
2. Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de manera
que sus acciones contribuyan a la mejoría del cuidado médico del
paciente
actividades de la especialidad, y particularmente en su proyección
como líder en salud en la comunidad
autoformación
trabajo
61
Asistencial Realizar con supervisión indirecta todo lo autorizado al médico
residente del primer año
Además:
Con supervisión directa y de acuerdo a guías de práctica clínica :

120
1. Atender pacientes en consulta externa
2. Realizar reducciones incruentas de luxaciones y fracturas de:
* Miembro superior 50
* Miembro inferior 50
* Cadera 50
* Tracciones de partes blandas y esqueléticas 10
Con supervisión directa y de acuerdo a guías de práctica clínica :
1. Realizar intervenciones de cirugía menor y cirugía mediana en
traumatología 50
2. Realizar intervenciones de cirugía menor y mediana en ortopedia 10
4. Realizar reducción abierta más fijación interna en fracturas 10
simples
5. Realizar tenorrafias. 10
6. Realizar limpiezas quirúrgicas,
7. Realizar osteosíntesis en fracturas simples. 2
62
8. Realizar biopsias óseas y de tejidos blandos a cielo abierto, del 5
aparato locomotor 2
9. Participar en ayudantía en técnicas de fijación externa de
fracturas abiertas 5
10. Participar en la reanimación cardiopulmonar y cerebral
11. Participar en la atención básica del trauma 2
12. Participar en el equipo de evacuación y seguridad del 2
establecimiento de salud en caso de desastres o simulacros 1
1. Elaborar proyecto de investigación 1
Proyección a laCon supervisión directa:
Comunidad 1. Participar en el diseño y ejecución de campañas de salud de la 1
especialidad organizadas por la institución
2. Participar en programas locales o nacionales de la especialidad 1
1. Participar en actividades educativas dirigidas a estudiantes del
pregrado o profesionales de la salud 1
2. Tomar parte activa de la preparación de los conversatorios
clínico-patológicos y en todas las actividades académicas del
servicio
63
3. Asistir a eventos de la especialidad cuando menos 6 días, 48 horas
o 3 créditos al año
4. Participar en la supervisión de actividades y procedimientos de
alumnos del primer año de estudios del programa (RI)
Gerencia Con supervisión directa:
1. Realizar el análisis situacional de la gerencia de un servicio de la 1
especialidad
2. Planificar y programar un plan operativo anual 1
3. Participar en la actualización de los protocolos de diagnóstico y 1
tratamiento del servicio
64
AREA LOGROS MINIMOS (Evidencias o Indicadores) Nº
2. Demostrar actitud de cambio frente al sistema de salud de
manera que sus acciones contribuyan a la mejoría del cuidado
médico del paciente
actividades de la especialidad, y particularmente en su
proyección como líder en salud en la comunidad
autoformación
65
trabajo
Asistencial Realizar con supervisión indirecta todo lo autorizado al médico
residente del segundo año
Además:
Con supervisión directa y según guías de práctica clínica:
1. Realizar limpiezas quirúrgicas en fracturas expuestas 10
2. Realizar tratamiento mediante la fijación externa en fracturas 10
expuestas
3. Realizar reducción abierta más fijación interna en fracturas 10
simples y complejas.
4. Realizar tenorrafias. 10
5. Realizar limpiezas quirúrgicas. 10
6. Realizar curas quirúrgicas en osteomielitis 5
7. Realizar osteosíntesis 10
8. Realizar artroplastías parciales 5
9. Participar como asistente en intervenciones de cirugía mayor 20
10. Participar como asistente en intervenciones de cirugía mediana 10
11. Realizar intervenciones de cirugía menor, mediana y mayor.
66
13. Participar en cirugía artroscópica 20
14. Proponer y sustentar eventuales modificaciones a las guías de 10
práctica clínica. 2
15. Participar en la reanimación cardiopulmonar y cerebral
16. Participar en la atención básica del trauma 2
17. Participar en el equipo de evacuación y seguridad del 2
establecimiento de salud en caso de desastres o simulacros. 2
1. Elaborar el informe final del trabajo de investigación 1
2. Publicar o presentar trabajos de investigación, reporte de casos
o artículos relevantes relacionados con la especialidad 2
Proyección a la Con supervisión indirecta:
Comunidad 1. Participar u organizar campañas de salud de la especialidad 1
1. Participar en actividades educativas dirigidas a estudiantes del
posgrado
2. Asistir a eventos de la especialidad cuando menos 6 días, 48 horas
o 3 créditos al año 1
67
3. Participar en la supervisión de actividades y procedimientos de
los alumnos del primer y segundo año de estudios del programa
(RI y RII)
Gerencia Con supervisión directa:
1. Participar en la actualización de los protocolos de diagnóstico y 1
tratamiento
2. Realizar el análisis situacional de la gerencia de un servicio de 1
la especialidad
3. Planificar y programar un plan operativo anual de la gerencia de
un servicio de la especialidad
68
ANEXO N° 2
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA
SYLABO
DE
……………………………….
(Código: ……… )
AÑO ACADÉMICO: …………
PROMOCIÓN INGRESANTE: ………
CONTENIDO
I- Sumilla
II- Datos Generales
III- Competencias Generales
IV- Programación de Contenidos
V- Cronograma de actividades
VI- Estrategias Metodológicas
VII- Materiales educativos y otros recursos didácticos
VIII- Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación
IX- Bibliografía
69
AÑO CALENDARIO
DISEÑO DEL SILABO POR COMPETENCIAS
I. SUMILLA:
II. DATOS GENERALES:
Nombre de la asignatura :
Código del Curso :
Año de Estudios :
Créditos :
Total de Horas semestrales :
No Total de horas por semana : TEORIA
PRACTICA
LABORATORIO:
Fecha de inicio :
Fecha de término :
Duración :
Pre –requisito :
Profesor responsable :
Profesores colaboradores :
Profesores invitados :
No de alumnos :
70
III COMPETENCIAS GENERALES:
Ver anexo: Taxonomía ( Se considera la taxonomía como referente
Para el uso de los verbos)
IV PROGRAMACION DE CONTENIDOS:
Primera Unidad Didáctica:
1. Duración : Semanas
2. Competencias específicas:
3. Contenidos programados por Capítulos o unidades:
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 El mayor contenido o peso de contenidos va de acuerdo a las características del curso.
V CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
- Teoría:
Fecha Tema Actividad Responsable
Actividad Práctica:
* La actividad práctica puede ir en syllabus, o puede incluirse en el cuadernillo o “Guía de
Práctica”
71
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearán permanentemente las
siguientes estrategias metodológicas: Ejemplo:
a. Conferencia o clase magistral.
b. Análisis de lecturas:
c. Dinámica grupal:
d. Prácticas individuales:
e. Evaluación y análisis de resultados:
f. Seminarios
g. Ver en anexos
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se da a conocer los principales medios y materiales educativos que se
utilizarán para la adquisición de los aprendizajes. Ejm: pizarra, videos.
VIII INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Evaluación de resultados: Indicar pesos ponderados
Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
Exámenes parciales: Teoría o Práctica
Exámenes finales:
Exámenes de aplazados:
Seminarios
Laboratorios
2. Evaluación: (según reglamento).
72
IXBIBLIOGRAFIA
Deben incluirse 2 ó 3 textos obligatorios con una antigüedad de cinco años como máximo que
se encuentren en la Biblioteca de la Facultad y textos de consulta.
73

Ortopedia y Traumatologia

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

VICEDECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

SECCIÓN DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN EN MEDICINA HUMANA

PLAN CURRICULAR DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL

Dr. Orestes Cachay Boza

Dra. Elizabeth Canales Aybar

Vicerrectora Académica de Pregrado

Dr. Felipe San Martín Howard

Vicerrector de Investigación y Posgrado

Dr. Sergio Gerardo Ronceros Medrano

Dra. Ángela Rocío Cornejo Valdivia

Dr. Juan Pedro Matzumura Kasano

Vice-Decano de Investigación y Posgrado

Autoridades de la Unidad de Posgrado

Dr. Juan Pedro Matzumura Kasano

Dr. Eddie Enrique Vargas Encalada

Jefe de la Sección de Segunda Especialización

Dr. Julián Anibal Villarreal Valerio

Coordinador del Programa de Segunda Especialización en Medicina

Especialidad en Ortopedia y Traumatología

Dr. William Aldo Lazo Meza

Dr. Agustín Pecho Meza

Dr. Edwin Marciano Braúl Gomero

Asesor Pedagógico: Mg. Manuel Heredia Alarcón

Dr. Jesús Mario Carrión Chambilla

Dra. Mery Hilma León Gamarra

Dr. Juan Pedro Matzumura Kasano

Dr. César Augusto Pastor García

Dra. Zoila Rodríguez Bellido

Dr. Sergio Gerardo Ronceros Medrano

Dr. Eddie Enrique Vargas Encalada

Dr. Julián Anibal Villarreal Valerio

Dr. Juan Octavio Villena Vizcarra

Nombre del Programa: Programa de Segunda Especialidad Profesional en Ortopedia y

Responsable del Programa: Dr. William Aldo Lazo Meza

Unidad de Posgrado: Medicina

Fecha de creación: 18/01/1973

Fecha de Modificación:/ Actualización RD. 0444-D-FM-2019 Fecha: 25/02/2019

I: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO 11

1.1. Fundamento teórico del currículo

a. Concepción de la educación universitaria en Residentado Médico

1.2. Fundamentos legales

a. Marco legal del programa

1.3. Marco Institucional (UNMSM/FACULTAD/UPG)

1.4. Fundamentos metodológicos

b. Propuesta curricular de la UPG

c. Enfoques pedagógicos del Modelo Educativo San Marcos que se aplicarán

d. Concepción del proceso Enseñanza-Aprendizaje para la ejecución curricular del programa

II: FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO 19

2.1. Contexto nacional/internacional que enmarca el desarrollo del programa

2.2. Demanda social del programa y grupos de interés

2.3. Ámbito de desempeño y mercado laboral

2.5. Ciencia o disciplina eje del programa y línea de investigación

2.6. Objetivos del programa

III. PERFILES DEL PROGRAMA DE RESIDENTADO MÉDICO 24

3.1. Perfil del ingresante

IV. ESTRUCTURA CURRICULAR Y PLAN DE ESTUDIOS 28

4.1. Componentes del currículo

a. Principios de estructuración curricular

b. Estructura del currículo

4.2. Plan de estudios