UNIVERSIDAD AUTONOMA “BENITO JUAREZ” DE OAXACA

ESCUELA DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA

PROGRAMA DE DOCENCIA CLINICA

DE ENFERMERÍA PEDIATRICA

HOSPITAL GENERAL DE ZONA NO. 1

“DR. DEMETRIO MAYORAL PARDO” DEL I.M.S.S

OAXACA DE JUAREZ, OAX., MAYO 2010.

 INDICE

PÁG.
-PRESENTACION 1
-OBJETIVOS 3
-ANTECEDENTES TEORICOS DE LOS ESTUDIANTES 4
-ORGANIZACIÓN 6
-CAPACIDAD PARA LA DOCENCIA CLINICA HGZ Nº 1 DEL IMSS 8
-METODOLOGIA DEL PRECESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 9
-SISTEMA DE EVALUACION 11
-ACTIVIDADES DEL DOCENTE CLINICO 13
-PLANES DE DOCENCIA CLINICA 14
-SERVICIO: URGENCIAS PEDIATRIA 15
-SERVICIO: PEDIRATRIA HOSPITAL 18
-SERVICIO: UNIDAD DE CUIDADOS ESPECIALES NEONATALES 22
(UCEN)
-SERVICIO: UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES 26
(UCIN)
-SERVICIO: HIDRATACION ORAL 30
-ANEXOS 34
-ANEXO 1: REGLAMENTO PARA ESTUDIANTES DE LA EEO- 35
UABJO EN LA PRACTICA SANITARIO ASISTENCIAL
-ANEXO 2: DERECHOS Y OBLIGACIONES DE DOCENTES Y 37
ESTUDIANTES EN EL INSTITUTO MEXICANO DE SEGURO SOCIAL
-ANEXO 3: REGLAMENTO PARA EL PERSONAL DOCENTE EN 39
CAMPO CLINICO
-ANEXO 4: GUIA DE ORIENTACION A LA PRACTICA SANITARIO 40
ASISTENCIAL. ENFERMERIA
-ANEXO 5: GUIA DE AVALUACION DE LA PRACTICA SANITARIO 42
ASISTENCIAL
-ANEXO 6: CRITERIOS DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE 44
 PRESENTACIÓN.

La Docencia Clínica corresponde a la Práctica Docente de Enfermería, ésta es considerada,

una actividad organizada, sistemática e intencional, en el cual el estudiante integra sus
conocimientos teórico-prácticos y desarrolla capacidades, habilidades y actitudes para tomar
decisiones propias del cuidado de enfermería que le dará capacidad de integrarse a la vida
profesional. Para cumplir con la Docencia Clínica, el estudiante de LE debe integrarse a las
instituciones hospitalarias autorizadas, cubriendo con anticipación los requisitos establecidos
para ello.

La Práctica Clínica se considera un componente esencial del proceso de enseñanza

aprendizaje, ya que brinda la oportunidad de desarrollar las funciones inherentes a la
asistencia, docencia, investigación y administración-gestión asumiendo roles que sólo se
adquiere en la “acción”, y que se centra en el cuidado de enfermería. En este caso para
fortalecer las competencias en la atención del paciente pediátrico.

Ante lo anterior, el presente programa de práctica se acopla a las normas vigentes, se rige en
los preceptos normativos de naturaleza institucional que definen y orientan la formación
práctica de la Licenciada en Enfermería. Una formación de calidad permitirá al egresado
integrarse con mayor aptitud al mercado laboral y adquirir la capacidad para la resolución de la
problemática inherente a su desarrollo profesional.

Durante la práctica, el proceso de enseñanza aprendizaje se centra en el cuidado de la persona

como sujeto del saber y del quehacer esencial de enfermería. La practica clínica asimismo,
fortalece los conocimientos para desarrollar la competencia práctica en el primer y segundo
nivel de atención, favorece el desarrollo de habilidades y destrezas para la aplicación del
cuidado, forma en la realización de acciones de enfermería a través de procedimientos
específicos, promueve el estudio autodirigido, facilita la incorporación temprana en el
estudiante de habilidades para el abordaje de casos clínicos. Con ello las competencias deben
transformarse en una acción con alto contenido humanístico y con apego a los principios de su
profesión. La Práctica asistencial de los estudiantes del sexto Semestre de LE en el área de
Enfermería pediátrica permite la vinculación precisa del aspecto docencia servicio.

1
El Programa de Docencia Clínica está estructurado en siete capítulos, Objetivos, antecedentes
teóricos que poseen los estudiantes, la organización, metodología del Proceso enseñanza
aprendizaje, sistema de evaluación, actividades de del docente clínico y los planes de docencia
clínica. Se incluye la presentación, los anexos y la bibliografía.

2
 II. OBJETIVOS.

Del Programa:

 Facilitar al estudiante, docente clínico y personal de enfermería los elementos para

fundamentar el aprendizaje de la práctica clínica en la aplicación de los cuidados de
enfermería en situaciones reales al individuo, familia y comunidad en todos los procesos
patológicos del niño.

 Formar en el estudiante comportamientos integradores considerados en el perfil

profesional

Del Estudiante

 Que el estudiante desarrolle competencias, habilidades y actitudes propias del Cuidado

de Enfermería proporcionados al individuo, familia y comunidad en todos los procesos
patológicos del niño.

De la Práctica

 Aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en el primero, segundo y tercer

semestre de la carrera con énfasis en la asignatura de Enfermería pediátrica de tal
forma que permitan al estudiante proporcionar atención integral de enfermería al
individuo, familia y comunidad en todos los procesos patológicos del niño.

3
 III. ANTECEDENTE TEÓRICO DE LOS ESTUDIANTES.

PRIMER SEMESTRE

1. Anatomía y Fisiología.
2. Microbiología y Parasitología.
3. Propedéutica de Enfermería I Teoría y Práctica.
4. Psicología.
5. Epistemología de Enfermería.
6. Sociología de la Salud.
7. Etimologías de la Salud.
8. Ingles I.

SEGUNDO SEMESTRE

09 Propedéutica de Enfermería II Teoría y Práctica.

10. Enfermería Clínica.
11. Bioquímica.
12. Proceso de Enfermería.
13. Enfermería en Salud Pública I Teoría y Práctica.
14. Inglés II.
15. Computación.

TERCER SEMESTRE

16. Crecimiento y Desarrollo.

17. Enfermería en Crecimiento y Desarrollo Teoría y Práctica
18. Farmacología.
19. Nutrición y Dietología.
20. Enfermería en Salud Pública II Teoría y Práctica.

CUARTO SEMESTRE
21. Ginecoobstetricia.
22. Enfermería gineco-obstetricia Teoría y Práctica.
23. Bioética en enfermería.
24. Desarrollo humano.
25. Epidemiología.
26. bioestadística.

QUINTO SEMESTRE
27. Patología.
28. Enfermería Medico Quirúrgica I Teoría y Práctica.

4
 29. Enfermería en salud comunitaria Teoría y Práctica.
30. Docencia en enfermería.
31. Didáctica.

SEXTO SEMESTRE
32. Pediatría.
33. Enfermería Pediátrica Teoría y Práctica.
34. Enfermería medico quirúrgica II Teoría y Práctica.
35. Legislación en enfermería.
36. Enfermería en rehabilitación.

5
 IV. ORGANIZACIÓN.

DIMENCIONES:
De tiempo:
Periodo global: del 24 de mayo al 16 de julio del 2010.
- Primer periodo: Del 24 de mayo al 18 de junio del 2010.
- Segundo periodo. Del 21 de junio al 16 de julio del 2010.
Suspensión de prácticas: el 25 de junio del 2010.
Horario para desarrollar la práctica:
-Turno matutino: de 7 a 13 horas de lunes a viernes.
-Turno vespertino: De 14:00 a 20:00 hrs. De lunes a viernes.
Fecha de orientación por la institución asistencial:
21 de mayo del 2010
Turno matutino 9:00 hrs. aula 2
Turno vespertino 12:00 hrs. Aula 2
21 de junio del 2010
Turno matutino 9:00 hrs. aula 2
Turno vespertino 12:00 hrs. Aula 2
19 de mayo 11:00 horas, en el Auditorio de la Escuela
Evaluación final:
1° Periodo 18 de Junio del 2010 aula 2
2° Periodo 16 de Julio. del 2010 aula 2
La hora lo determinara la sub.-Jefe de Enseñanza e Investigación de Enfermería de la
institución.
UNIVERSO:
44 Estudiantes del 6º. Semestre de la carrera de Licenciatura en Enfermería, que acreditan la
etapa teórica.
RECURSOS:
HUMANOS: Docentes Clínicas de la Escuela de Enfermería y Obstetricia.
MATERIALES: Los asignados por la Institución Educativa para el logro de sus objetivos y
metas planteadas por el 6º. Semestre.
TECNICOS: Programas teóricos y de docencia clínica del parea de Enfermería Pediátrica.

6
RESPONSABLES DEL PROGRAMA:
M.C.Q.B. ROBERTO GONZALEZ TOVAR
Director De la Escuela de Enfermería y Obstetricia
De la U .A .B .J. O.
LIC. EN ENF. LUISA CHAVEZ SOLANO
Coordinadora académica
M. E GUADALUPE LOPEZ MATIAS
Responsable Del 6º. Semestre de la carrera de Licenciatura en Enfermería.
Docentes Clínicas.
Estudiantes del 6º. Semestre de la carrera de Licenciatura en Enfermería.

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 V. CAPACIDAD PARA LA DOCENCIA CLINICA HGZ. No. 1 DEL I.M.S.S.

AREA: Historia Natural de las Enfermedades.

ASIGNATURA: Enfermería pediátrica.
UBICACIÒN: Sexto semestre.
CARRERA: Licenciatura en Enfermería.

TUR TUR
SERVICIOS MAT. VESP
URGENCIAS PEDIATRIA 1 1
PEDIATRIA HOSPITAL 3 3
HIDRATACION ORAL 1 1
UNIDAD DE CUIDADOS ESP. NEONATALES (UCEN) 3 3
UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES (UCIN) 3 3
T OT A L 11 11

8
 VI. METODOLOGÍA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Para el desarrollo de la práctica se planearán actividades de aprendizaje enfocadas al cuidado

de la persona sana en sus diferentes procesos vitales, desde la concepción hasta la vejez.
Para que el estudiante adquiera competencias en el cuidado, se le asignarán pacientes, de
acuerdo a los criterios establecidos en el servicio en el cual realice su práctica clínica.

Como método de aprendizaje se plantearán estrategia para que el estudiante adquiera las
competencias profesionales se le enfrenta a la problematización y la aplicación de criterios de
solución, para que descubra y reconozca las necesidades formativas que tiene, que exprese
sus expectativas con respecto a las actividades y objetivos planteados, que se involucre en
actividades que integren conocimientos, hechos, secuencias, generalizaciones, problemas-
soluciones de casos clínicos concretos. El proceso de aprendizaje adquirido se valorará
mediante auto evaluaciones y evaluaciones.

El Plan de Docencia Clínica constituye un instrumento metodológico que contiene los criterios y
herramientas para el desarrollo de actividades de aprendizaje, asimismo para que el Docente
Clínico brinde asesoría y realimente al estudiante durante el desarrollo de la práctica, en la
ejecución de procedimientos específicos, elaboración de guiones y material didáctico para
impartir pláticas de promoción para la salud.

Una actividad central específica para la formación de la LE es la realización y aplicación del

Proceso de Enfermería (PE), método que concretiza las actividades de aprendizaje planteados
en los planes de docencia clínica. Dada la importancia de esta actividad, la estudiante será
asesorada por el Docente Clínico y de acuerdo a los criterios y normas establecidas en el
Sistema de Evaluación, los estudiantes presentarán un PE, en la modalidad (por escrito o
públicamente) que sea programado o autorizado por la/el Docente Clínico y la Coordinadora de
Enseñanza de la Institución. La asesoría al estudiante será programada, de acuerdo a los
objetivos del aprendizaje e incidental con base a las necesidades teórico-práctica detectadas al
observar a este en su desempeño, en la problematización, organización y aplicación de
conocimientos y en el procesamiento cognitivo afectivo y psicomotriz.

Parte incluyente de la metodología de aprendizaje es proporcionar a los docentes en Campo

Clínico la oportunidad de detectar en el estudiante necesidades de aprendizaje para
realimentar en caso necesario. Contará con herramientas tales como: el Programa de

9
Docencia Clínica, guía para la elaboración del Proceso de Enfermería y el Plan de Actividades.

Es importante contar con un procedimiento de selección y autorización del campo clínico como
elemento que propicia el aprendizaje:
• Solicitar la fecha para la realización y/o actualización del estudio del campo clínico
 Seleccionar los servicios donde se realizará la práctica de acuerdo a las capacidades
autorizadas
 Presentar en tiempo y forma el programa de docencia clínica a las instancias
correspondientes
 Plantear las estrategias para el inicio de las prácticas: orientación a la práctica, general
y en la institución asistencial

10
 VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

La evaluación es un proceso constante que permite al estudiante reflexionar sobre su práctica y

su propia forma de aprender, y a la docente clínica sobre su forma de propiciar y realimentar el
aprendizaje, en el momento oportuno durante la práctica clínica.

En este sentido, al estudiante se hará:

• Evaluación Diagnóstica: Cuyo propósito será detectar el nivel de conocimiento,
individual y grupal con que cuenten, lo que permitirá la realimentación.
• Evaluación Formativa: Se realizará durante el desarrollo de la práctica considerando
las opiniones y sugerencias del personal del servicio, lo cual permitirá conocer el logro
de los objetivos propuestos así como adecuar la realimentación y asesoramiento
basándose en los requerimientos de los estudiantes.
• Evaluación Final: Será sumativa del proceso enseñanza aprendizaje y tendrá como
objetivo constatar si los estudiantes adquirieron competencias, presentaron cambios de
actitud, se sumará también el resultado que se obtenga de la “Hoja de Criterios de
Evaluación”, se emitirá una calificación en escala de cero a diez.

La práctica clínica se valorará a través del resultado de evaluación de cada período. Al

finalizar la evaluación de las prácticas, los estudiantes que participan como moderador y
secretario con asesoría del docente clínico, elaborarán el Informe Final de la Práctica,
documento que contendrá sus firmas y la del Docente Clínico.

Dicho documento será entregado a la Coordinación de Enseñanza de Enfermería de la

Institución y previamente sellado de recibido, se entregará a la Responsable de Grado y a la
Coordinador/a Académico/a de la EEO.
Aspectos a evaluar en el desarrollo de la práctica.

-Elaboración del plan de actividades semanal, oportunidad de entrega, señalando en el

contenido las actividades planeadas-realizadas, las planeadas-no realizadas, resaltar
aquellas no planeadas-realizadas (de las que forman parte de las básicas en el servicio).
-Elaboración de informe de funciones y actividades desarrolladas por servicios.
-Elaboración y ejecución del Proceso de Enfermería durante la práctica.

11
 -Integración de conocimientos teóricos a la práctica, acordes con el proceso de crecimiento
y desarrollo.
-Aplicación de los principios básicos de enfermería, principios generales y específicos de
cada procedimiento.
-Adquisición de habilidad y destreza en la realización de procedimientos generales y
específicos de enfermería de manera confirmada.
-Demostración de iniciativa, interés y responsabilidad del estudiante durante la práctica.
-Manifestación de actitud positiva del estudiante ante la asesoría y supervisión
proporcionada por la profesora y personal de la Institución.
-Elaboración y presentación del recurso didáctico y guión de plática.
-Impartición de pláticas con contenidos de programas prioritarios establecidos en la
Institución.
-Evidencia en el dominio del tema al implementar las pláticas.
-Manifestación positiva de las relaciones humanas del estudiante con: paciente, familia,
equipo interdisciplinario y docente clínico.
-Manifestación de respeto a las normas y políticas Institucionales.
-Evaluación emitida por el personal de enfermería de cada servicio.
-Presentación: Portar el uniforme completo, limpio y en forma correcta sugiriéndose el baño
diario previo a la práctica.
- Condición para valorar la puntualidad y asistencia: Asistir el 100% de la práctica total con
un tiempo de tolerancia de 10 minutos máximo, después de este tiempo se tomará como
falta; la suma de 3 retardos equivalen a una falta.
- Presentación del Proceso de Enfermería.
- Planeación, organización y presentación de una Sesión Clínica por período
La acreditación de la práctica por el estudiante, se logrará cuando este obtenga una
calificación aprobatoria de acuerdo a la escala de 6 al 10.

El Docente Clínico, considerará para evaluar al estudiante lo descrito en “Aspectos a Evaluar”,

además considerarán otros Instrumentos como: Anecdotario, Hoja de Evaluación del
Estudiante, Plan de Rotación, Evaluación de la Práctica y Plan de Supervisión.

12
VIII. ACTIVIDADES DEL DOCENTE CLINICO.

- Presentarse puntualmente a la Institución Hospitalaria.

- Portar el uniforme clínico debidamente, completo y con pulcritud.
- Registrar asistencia a la práctica de los estudiantes que asisten a la Institución.
- Comunicar a la Coordinadora de Enseñanza de la Institución la inasistencia del estudiante
a práctica clínica.
- Revisar plan de actividades semanal antes de ser entregado a la Enfermera Responsable
del Servicio (ERdelS).
- Presentarse y presentar a los estudiantes con la ERdelS.
- Interactuar con los estudiantes y personal de la Institución durante toda la práctica.
- Vigilar que el estudiante se integre con el personal de enfermería del servicio asignado y
colabore en las actividades planeadas y no planeadas que se realicen en el servicio.
- Asesorar a los estudiantes en forma programada e incidental durante el desarrollo de la
práctica.
- Supervisar a los estudiantes cuando menos dos veces durante el turno.
- Seleccionar conjuntamente con el estudiante la paciente a quien se elaborará el PE.
- Proporcionar asesoría para la elaboración del PE.
- Supervisar que en todas las acciones que realice el estudiante, aplique los principios
básicos y éticos de enfermería, así como los específicos en cada procedimiento.
- Recibir y calificar trabajos de investigación designados a los estudiantes.
- Revisar y asesorar la elaboración del guión de pláticas.
- Programar y seleccionar con la Coordinadora de Enseñanza de Enfermería una Sesión
Clínica de enfermería por período de prácticas, en la que los expositores serán los
estudiantes.
- Programar con la Coordinadora de Enseñanza de Enfermería, la fecha, hora y lugar para
realizar la Evaluación Final de la práctica.
- Programar con los estudiantes de la práctica a las personas que fungirán como secretario
y moderador de la Evaluación.
- Entregar oportunamente a la Institución Hospitalaria el informe de Evaluación de la
Práctica, posteriormente entregarlo debidamente firmado, así como calificaciones finales
de la práctica a la Coordinación Académica de la EEO.

13
IX. PLANES DE DOCENCIA CLINICA.

14
 PLANES DE DOCENCIA CLINICA.
SERVICIO DE: URGENCIAS PEDIATRIA.
OBJETIVOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL EVALUACIÒN
APRENDIZAJE DOCENTE
 Participar en el ingreso ADMINISTRATIVAS.  Presentarse y presentar a A través de la observación
y transferencia  Presentarse al servicio. los alumnos con la directa:
hospitalaria de niños  Identificar la organización y encargada del servicio
con patología que funcionamiento del servicio. revisará el plan semanal  Presentación de la
requieren de atención  Presentar su plan de de actividades del alumno alumna.
urgente. actividades a la enfermera antes de ser entregado a  Aplicación de principios
 Colaborar en la Jefe de Piso. la encargada del servicio. en los procedimientos
atención del paciente  Vigilar que el alumno se específicos en la
 Integrarse con el personal
pediátrico internado en integre con el personal de atención del paciente
de enfermería para
el servicio. Enfermería y colaboré en pediátrico.
identificar las funciones que
desempeña. e identificar las actividades planeadas

colaborar en la atención del o las que se realicen en el Indirecta a través de las

paciente pediátrico. servicio y no estén planeaciones:

programadas.  Plan de actividades.
 Participar, colaborar bajo
supervisión del personal de  Asesorar en forma  Plan de docencia

enfermería en: programada e incidental a clínica

 ASISTENCIALES: los alumnos en la  Planes de educación

- obtención valoración y realización de las `para la salud a padres.

registro de signos vitales actividades antes  Informe de actividades.

- obtención, valoración y mencionadas.

15
 registro datos somato  asesorar a los alumnos
métricos en los diferentes servicios
- preparación física y durante el turno, de
psicológica del paciente y acuerdo al itinerario
sus familiares previamente presentado a
-participar en la realización de la Jefe de Enseñanza e
procedimientos indicados Investigación de
en caso de urgencia como: Enfermería.
- obstrucción por cuerpos  Vigilar que en todas las
extraños. acciones que realice el
- Paro cardiorrespiratorio alumno aplique los
- Intoxicación principios básicos y éticos
- Choque de enfermería y los
- Traumatismo específicos en cada
craneoencefálico procedimiento.
- Crisis convulsivas
- Desequilibrio
- Hidroeléctrico
- Hipertermia e hipotermia
 realización de
procedimientos generales y
específicos de enfermería.
 Realizar actividades que se
lleven a cabo en el servicio

16
 que no estén contempladas
en el programa previo
consentimiento de la
enfermera en servicio y la
docente clínica.

PLANES DE DOCENCIA CLINICA.

SERVICIO DE: PEDIATRIA HOSPITAL.
OBJETIVOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL EVALUACIÒN
APRENDIZAJE DOCENTE
 Participar en el ingreso ADMINISTRATIVAS  Presentarse y presentar A través de la observación
y egreso hospitalario de  Presentarse al servicio. a los alumnos con la directa:

17
 niños que cursan con  Identificar la organización y encargada del servicio
patología. funcionamiento del servicio revisará el plan  Presentación de la
 Colaborar en la  integrarse con el personal semanal de actividades alumna.
atención de pacientes de enfermería para del alumno antes de ser  Aplicación de principios
pediátricos. identificar las funciones que entregado a la en los procedimientos
 Elaborar P.E. al desempeña y colaborar en encargada del servicio. específicos en la
paciente pediátrico la atención del paciente  Vigilará que el alumno atención del paciente
asignado. pediátrico. se integre con el pediátrico.

 colaborar bajo supervisión personal de

del personal de enfermería Enfermería y colaboré Indirecta a través de las

en: en las actividades planeaciones:

ASISTENCIALES: planeadas o las que se  Plan de actividades.

- La obtención valoración y realicen en el servicio y  Plan de docencia

registro signos vitales. no estén programadas. clínica
- La obtención, valorará y  Asesorará en forma  Planes de educación
registro datos somato programada e `para la salud a padres.
métricos. incidental a los alumnos  Informe de actividades.
- Preparación física y en la realización de las
actividades antes Del P.E. donde se evaluará:
psicológica del paciente y
mencionadas. Contenido
sus familiares. 
• la realización de  Visitará a los alumnos  Presentación
procedimientos como son: en los diferentes
 Oportunidades la
servicios durante el
• la administración de entrega.
turno, de acuerdo al

18
 medicamentos por vía oral itinerario previamente
y parenteral, bajo presentado a la Jefe
supervisión del personal de de Enseñanza e
enfermería del servicio. Investigación de
• Proporcionar cuidados y Enfermería..
vigilancia al niño con:  Vigilará que en todas
- venoclisis las acciones que realice
- oxigenoterapia el alumno aplique los
- en incubadora principios básicos y
- en fototerapia éticos de enfermería y
- con afecciones los específicos en cada
oncológicas momento.
- con colostomîa.
- con malformaciones
congénitas.
- Con desnutrición.
- Con síndrome diarreico
- Con desequilibrio
hidroelectrónico.
• Participar con paciente
pediátrico en:

• los cuidados higiénico-

19
 dietéticos.
-actividades de terapia
recreativa.
• para la de ambulación y/o
ejercicio.
INVESTIGACIÒN:
• Aplicar el P.E. al paciente
pediátrico asignado.
• Aplicar en todas las
acciones de enfermería los
principios básicos y éticos
de enfermería los
específicos de cada
procedimiento.
• Realizar actividades que se
lleven en el servicio que no
estén contempladas en el
programa previo
consentimiento del personal
del servicio y la docente
clínica.

20
21
 PLANES DE DOCENCIA CLINICA.
SERVICIO DE: UNIDAD DE CUIDADOS ESPECIALES NEONATALES (UCEN).
OBJETIVOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL EVALUACIÒN
APRENDIZAJE DOCENTE
 Participar en el ingreso ADMINISTRATIVAS  Presentarse y presentar A través de la observación
y egreso hospitalario de  Presentarse al servicio. a los alumnos con la directa:
niños que cursan con  Identificará la encargada del servicio
patología. organización y revisará el plan  Presentación de la
 Colaborar en la funcionamiento del semanal de actividades alumna.
atención de Enfermería servicio. del alumno antes de ser  Aplicación de principios
a los niños  Presentará su plan de entregado a la en los procedimientos
hospitalizados. actividades a la encargada del servicio. específicos en la
 Elaborar P.E. al Enfermera jefe de piso.  Vigilará que el alumno atención del paciente
paciente pediátrico  Se integrará al personal se integre con el pediátrico.
asignado. de enfermería para personal de
identificar las funciones Enfermería y colaboré Indirecta a través de las
que desempeña y en las actividades planeaciones:
colaborará en la planeadas o las que se  Plan de actividades.
atención del paciente realicen en el servicio y  Plan de docencia
recién nacido, no estén programadas. clínica
prematuro y a término  Asesorará en forma  Planes de educación
con alguna patología. programada e `para la salud a padres.
Participar, colaborar incidental a los alumnos  Informe de actividades.
bajo supervisión del en la realización de las

22
 personal de enfermería actividades antes
en: mencionadas.
ASISTENCIALES:  Asesorará a los
 la visita médica. alumnos en los
colaborará en la diferentes servicios
exploración física del durante el turno, de
niño. acuerdo al itinerario
- Obtención valoración y previamente
registro de signos presentado a la Jefe
vitales de Enseñanza de
- Obtención valoración y Enfermería..
registro de datos  Programará
somato métricos. conjuntamente con la
- Identificar signos de Jefe de Enseñanza las
alarma en el niño de sesiones clínicas en la
alto riesgo. que los ponentes sean
- Vigilar la eliminación. los estudiantes.
- Estimular psicológica y  Vigilará que en todas
emocionalmente al niño las acciones que realice
mediante estimulación el alumno aplique los
sensorial. principios básicos y
- la higiene corporal del éticos de enfermería y
niño, baño general, los específicos en cada
cuidados de la piel. momento.

23
- Participar en las
acciones de los
programas prioritarios.
- Participar en la
alimentación, utilizando
las diferentes técnicas.
- Participar: en la
administración de
medicamentos.
- En los procedimientos
de diagnóstico.
- Destete de niños
transición de
incubadora a cuna
abierta.
- Proporcionar cuidado
integral específico de
acuerdo a la patología
del Pte. Pediátrico.
- Aseo y preparación de
la incubadora y cuna
radiante.
- cambio del agua de
borboteadotes y filtros,

24
 de la incubadora.
. Cambio de equipo para
bomba de infusión.
• Aplicar en todas las
acciones de enfermería
los principios básicos y
éticos de enfermería y
los específicos de cada
procedimiento.
• Realizar actividades
que se lleven a cabo en
el servicio y que no
estén contempladas en
el programa previo
consentimiento de la
enfermera en servicio y
la Docente Clínica.

PLANES DE DOCENCIA CLINICA.

SERVICIO DE: UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATALES (UCIN).
OBJETIVOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL EVALUACIÒN

25
 APRENDIZAJE DOCENTE
 Participar en el ingreso ADMINISTRATIVOS:  Presentarse y presentar A través de la observación directa:

y egreso hospitalario de  Presentarse al servicio. a los alumnos con la

niños que cursan con  Identificará la encargada del servicio  Presentación de la
patología complicadas. organización y revisará el plan semanal alumna.

 Colaborar en la atención funcionamiento del de actividades del  Aplicación de principios

de Enfermería a los servicio. alumno antes de ser en los procedimientos
niños hospitalizados.  Presentará su plan de entregado a la específicos en la atención

 Elaborar P.E. al paciente actividades a la encargada del servicio. del paciente pediátrico.

pediátrico asignado. Enfermera jefe de piso.  Vigilará que el alumno

 Se integrará al personal se integre con el Indirecta a través de las
de enfermería para personal de Enfermería planeaciones:
identificar las funciones y colaboré en las  Plan de actividades.
que desempeña y actividades planeadas o  Plan de docencia clínica
colaborará en la las que se realicen en el  Planes de educación
atención del paciente servicio y no estén `para la salud a padres.
recién nacido, programadas.  Informe de actividades.
prematuro y a término  Asesorará en forma
con alguna patología. programada e incidental
Participar, colaborar a los alumnos en la
bajo supervisión del realización de las
personal de enfermería actividades antes
en: mencionadas.
ASISTENCIALES:  Asesorará a los
 la visita médica. alumnos en los
colaborará en la diferentes servicios

26
 exploración física del durante el turno, de
niño. acuerdo al itinerario
- Obtención valoración y previamente presentado
registro de signos a la Jefe de Enseñanza
vitales de Enfermería..

- Obtención valoración y  Programará

registro de datos conjuntamente con la

somato métricos. Jefe de Enseñanza las

- Identificar signos de sesiones clínicas en la

alarma en el niño de alto que los ponentes sean

riesgo. los estudiantes.

- Vigilar la eliminación.  Vigilará que en todas las

- Estimular psicológica y acciones que realice el

emocionalmente al niño alumno aplique los

mediante estimulación principios básicos y

sensorial. éticos de enfermería y

- la higiene corporal del los específicos en cada

niño, baño general, momento.

cuidados de la piel.
- Participar en las
acciones de los
programas prioritarios.
- Participar en la
alimentación, utilizando
las diferentes técnicas.
- Participar: en la

27
 administración de
medicamentos.
- En los procedimientos
de diagnóstico.
- Destete de niños
transición de
incubadora a cuna
abierta.
- Proporcionar cuidado
integral específico de
acuerdo a la patología
del Pte. Pediátrico.
- Aseo y preparación de
la incubadora y cuna
radiante.
- cambio del agua de
borboteadotes y filtros,
de la incubadora.
. Cambio de equipo para
bomba de infusión.

• Aplicar en todas las

acciones de enfermería
los principios básicos y
éticos de enfermería y
los específicos de cada
procedimiento.

28
• Realizar actividades que
se lleven a cabo en el
servicio y que no estén
contempladas en el
programa previo
consentimiento de la
enfermera en servicio y
la Docente Clínica.

29
 PLANES DE DOCENCIA CLINICA
SERVICIO DE: HIDRATACION ORAL
OBJETIVOS ACTIVIDADES DEL ALUMNO ACTIVIDADES DEL EVALUACIÒN
DOCENTE
• Participar en el ingreso y ADMINISTRATIVAS: • Presentarse y presentar A través de la observación
egreso hospitalario de los • Se presentará al servicio. a los alumnos con la directa:
niños sometidos a • Identificar la Organización encargada del servicio.
hidratación oral. y Funcionamiento del • Revisar el plan de • Presentación de la
• Proporcionar educación servicio. actividades del alumno alumna.
para la salud de la madre. • Presentará su plan de antes de ser entregado • Aplicación de principios
actividades a la enfermera a la encargada del en los procedimientos
jefe de piso. servicio. específicos en la
• Se integrará al personal de • Vigilará que el alumno atención del paciente
enfermería y colabora en: se integré con el con DHE.

• Exploración física. personal de Enfermería • Indirecta a través de las

Obtención de datos y colabore en las planeaciones:

somatométricos actividades planeadas • Plan de actividades.

Obtención valoración y o las que se realicen en • Plan de docencia
registro de signos vitales el servicio y no estén clínica.
Identificar datos clínicos programadas. • Plan de sesiones
de deshidratación. • Asesorará en forma clínicas
ASISTENCIALES: programada e • Planes de educación
• Participar en incidental a los para la salud a los
procedimientos alumnos en la padres.

30
 específicos: realización de las • Informe de actividades.
• Participará en la atención actividades antes
del niño deshidratado mencionadas.
aplicando los planes de • Visitará a los alumnos
hidratación de acuerdo a en los diferentes
su diagnostico. servicios durante el
• Participara en el programa, turno, de acuerdo al
previo consentimiento itinerario previamente
previo consentimiento de la presentado a la Jefe
enfermera en servicio y de Enseñanza de
docente clínico. Enfermería.
• Participara en el balance • Programará
de ingresos y egresos de conjuntamente con la
líquidos de los niños a su Jefe de Enseñanza las
cuidado. sesiones clínicas en la
• Enseñanza a la madre la que los ponentes sean
forma correcta de los estudiantes.
preparación del suero vida • Vigilará que en todas
oral. las acciones que realice
• Enseñará a la madre la el alumno aplique los
forma correcta de hidratar principios básicos y
al niño por vía oral. éticos de enfermería y

• Proporcionará cuidados de los específicos en cada

procedimiento.

31
 enfermería en presencia de • Asesorará la
vómito y diarrea. elaboración y aplicación
• Participará en la del P. A .E.
administración de
medicamentos indicados
por diferentes vías.
• Aplicará a todas las
acciones de enfermería los
principios básicos y éticos
de enfermería y específicos
en cada procedimiento.
• Participará en proporcionar
cuidados al niño:
Apoyo emocional
Cuidados higiénicos
Cuidados en alimentación.
Apoyo emocional en la
madre.
Educación higiénica sobre
la responsabilidad del
autocuidado.
• Realizará actividades que
se lleven a cabo en el
servicio y no estén

32
 contempladas en el
programa, previo
consentimiento de la
enfermera en servicio y
docente clínico.
DOCENTES:
• Proporcionará
educación higiénica a la
madre para mejorar la
atención del niño dentro
del hospital y a su egreso.

33
 ANEXOS

1- Reglamento para estudiantes de LE de la EEO-UABJO en la Practica

Sanitario Asistencial.
2- Derechos y Obligaciones de Docentes y Estudiantes en el IMSS.
3- Reglamento para el docente en campo clínico en el HGZ No.1 del IMSS.
4. Guía de orientación a la práctica asistencial.
5- Guía de evaluación de la práctica asistencial.
6- Criterios de evaluación del estudiante.

34
ANEXO 1

REGLAMENTO PARA ESTUDIANTES DE LE EEO-UABJO EN LA PRACTICA

SANITARIO ASISTENCIAL.

1. Asistir a la orientación al campo clínico en la institución donde se desarrollará la

práctica.
2. Cumplir con el Reglamento vigente y sujetarse a las normas disciplinarias de cada
Institución de Salud.
3. Durante la práctica el estudiante deberá:
3.1. Portar adecuadamente los uniformes autorizados por la EEO.
3.2. Mantener el cabello corto o recogido, evitando el uso de adornos.
3.3. Si usa maquillaje, que este sea discreto.
3.4. Mantener uñas cortas y limpias.
3.5. El uso de aretes, esclavas, anillos y otras alhajas es restringido.
3.7. Evitar la introducción de paquetes o bolsas voluminosas a la Institución
Hospitalaria.
3.8. Evitar llevar objetos de valor o dinero.
3.9. El estudiante deberá asistir al 100% del tiempo asignado a la práctica, salvo
en circunstancias debidamente justificadas.
4. Se considera retardo 10 minutos posteriores a la hora de entrada a la práctica,
después de este tiempo se cuantificará como falta.
5. Tres retardos equivalen a una falta.
6. Se suspenderá la práctica del estudiante con el 10% de inasistencias.
7. Será causa de suspensión de la práctica cuando el estudiante se ausente del campo
clínico asignado, sin causa justificada y sin previo aviso al Docente Clínico.
8. El estudiante que no cumpla con los requisitos antes mencionados, no tendrá acceso
a los servicios hospitalarios.
9. El estudiante no podrá integrarse al servicio sin antes presentarse con la Enfermera
Responsable para coordinarse y efectuar las actividades planeadas.
10. Deberá llamar a los pacientes por su nombre y no por el número de cama.
11. Los comentarios o información que se emita sobre el estado de salud de los
pacientes, en presencia de estos o sus familiares serán sólo los autorizados.
12. En todo momento deberá respetar la individualidad de los pacientes.
35
13. Se hará responsable del material y equipo que utilice.
14. Queda prohibido a los estudiantes firmar vales para la solicitud de material y equipo.
15. Cuando en forma accidental se rompa o deteriore el equipo, el estudiante informará al
Docente, con el fin de que efectué el trámite correspondiente.
16. El estudiante no administrará medicamentos al paciente sin la asesoría directa del
personal de la Institución Hospitalaria y/o Docente Clínico.
17. Informará verbalmente a la Docente y a la Enfermera Responsable del Servicio sobre
cualquier problema de relaciones humanas.
18. Guardará en todo momento disciplina y profesionalismo, respetando la jerarquía
hospitalaria.
19. El cometer una falta de respeto a los docentes, pacientes y compañeras, será motivo
de suspensión de la práctica, esto será valorado por el personal docente y la
Coordinadora de Enseñanza de Enfermería.
20. Los estudiantes no deberán ingerir alimentos dentro del servicio.
21. Queda prohibido deambular en la Institución de Salud sin uniforme y fuera de horas de
práctica.
22. Cuando los estudiantes requieran de atención médica informarán al Docente Clínico, y
a la Coordinadora de Enseñanza de Enfermería (sólo será en casos de urgencia).
23. En caso de enfermedad, el estudiante deberá justificar mediante constancia del
I.M.S.S., acompañando a este documento la receta médica donde se marque la fecha,
la hora, el diagnóstico médico y el número de días de incapacidad.
24. En caso de que el número de días de incapacidad médica, altere el logro de los
objetivos de la práctica, será turnado a las Autoridades Escolares correspondientes.
25. Lo no previsto en este Reglamento, será turnado a las autoridades correspondientes
para su solución.

36
ANEXO 2

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN EL INSTITUTO

MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL.
DERECHOS.
EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL OFRECE:
 Acceso a las Unidades Hospitalarias para el desarrollo del Programa Académico.
 Atención a sus sugerencias en relación a la mejora del desarrollo operativo de la
práctica.
 Informe oportuno del resultado de la evaluación.
 Ser tratado con atención y respeto por parte del personal del Instituto.
 Facilidades para desarrollar las actividades de aprendizaje que requieren.
 Logro de Objetivos, siempre bajo la supervisión de enfermeras especialistas, jefe de
piso y del profesor encargado.
OBLIGACIONES.
 Circunscribir sus actividades a las áreas asignadas.
 Hacer buen uso del material, equipo e instrumental del Instituto.
 Asistir puntualmente a la práctica.
 Conocer y respetar el reglamento interno de la Unidad de atención médica sede de la
rotación.
 Dirigirse en forma respetuosa y amable a los pacientes, personal del Instituto y
profesores.
 Abstenerse de proporcionar información a los familiares de los pacientes.
 Presentarse a la unidad con el uniforme correspondiente.
 Cumplir con el programa de la práctica que se señale así como el sistema de
evaluación.

SANCIONES:
 Los estudiantes de Licenciatura en Enfermería del 6to semestre, autorizados para
efectuar Prácticas Clínicas en Unidades Médicas del Instituto Mexicano del Seguro
Social, se harán acreedores a la suspensión de dicha práctica con aviso a la
Coordinadora de la Institución solicitante, en caso de:
o Asistir impuntualmente a la Unidad en más de tres ocasiones.

37
 o Salirse sin autorización del área asignada para realizar su práctica.
 dirigirse en forma irrespetuosa a los pacientes, a los familiares del paciente, a los
profesores o a los compañeros de trabajo.
 Destruir el material o equipo de la Unidad, presentarse en más de dos ocasiones sin el
uniforme respectivo.
 Incumplimiento en las actividades señaladas en su programa de prácticas.
 Realizar actos en contra de la moral, las buenas costumbres y la ética profesional
dentro de la unidad asignada.
 Incumplimiento de las normas Institucionales y Reglamentos de trabajo.
 Evadir la reposición del material del Instituto que extravíe, deteriore o destruya durante
sus actividades.

38
ANEXO 3

REGLAMENTO PARA EL PERSONAL DOCENTE EN CAMPO CLINICO.

EN EL HOSPITAL GENERAL DE ZONA No. 1, I.M.S.S., OAXACA.

1. La supervisión de los alumnos queda a cargo de la Profesora de la EEO-UABJO,

coordinándose con la Jefe de Servicio o Responsable del Servicio.
2. Estará presente en las orientaciones y evaluaciones de cada período de prácticas.
3. Registrará entrada y salida en la libreta correspondiente ubicada en la Coordinación
de Enseñanza de la Unidad.
4. Se presentará diariamente con el personal de enfermería responsable de los servicios
en donde el estudiante realiza prácticas.
5. No se ausentará de la Institución durante el tiempo que los estudiantes se encuentren
en prácticas, sin previo aviso.
6. Asistirá a las sesiones departamentales de enfermería previa autorización del
Departamento de Enseñanza de Enfermería.
7. En caso de permisos, solicitarlos con tres días de anticipación en la dirección de la
EEO.
8. En caso de incapacidad médica comunicarlo lo más pronto posible.
9. Efectuará la supervisión de los estudiantes de acuerdo al plan general de supervisión.
10. Realizará enseñanza programada e incidental a los estudiantes durante la realización
de los procedimientos.
11. Al finalizar cada período de prácticas, la profesora y los estudiantes organizarán un
panel foro para la evaluación de la práctica, estando presente la Coordinadora de
Enseñanza de Enfermería y personal de la Institución.
12. Entregará Informe Final de Prácticas, a la Coordinadora de Enseñanza de Enfermería
del H.G.Z. No. 1, del I.M.S.S. recabando firma y sello de recibido, posteriormente
entregar copia a la Coordinadora Académica de la Escuela de Enfermería.
13. Entregará calificación final a la secretaría del grado correspondiente, un día después
de terminar cada período de prácticas.

39
ANEXO 4
GUIA DE ORIENTACIÓN A LA PRÁCTICA SANITARIO ASISTENCIAL DE
ENFERMERIA.

1. OBJETIVO:
 Que el estudiante conozca aspectos básicos de la organización y funcionamiento
del Hospital, así como la distribución de la planta física de los Departamentos y
Servicios que lo constituyen.

2. PARTICIPANTES:
 Subjefe de Enseñanza de Enfermería de la Institución.
 Personal docente y estudiantes del tercer semestre de la Licenciatura en
Enfermería de la EEO-UABJO.

3. ORIENTACIÓN A LA PRÁCTICA.
Generalidades.
 Nombre de la Institución.
 Dependencia.
 Instituciones con las que se coordina.
 Antecedentes históricos.
 Misión institucional.
 Visión institucional.
 Funciones.
 Localización geográfica y vías de comunicación.

Clasificación del Hospital.

 Tipo de construcción.
 Nivel de atención.
 Cobertura de atención.

 Capacidad del hospital.

40
 Índice de atención enfermera-paciente.
 Promedio días de estancia.
 Porcentaje de ocupación
 Población que atiende.
 10 principales causas de morbimortalidad.

Organización del Hospital.

 Organigrama general y específico de enfermería.

Personal de Enfermería.
 Categorías y número de personal.
 Funciones y actividades por categoría.
 Turnos y horarios.
 Sistema de trabajo.
 Sistemas de control y evaluación.
 Manuales de procedimientos y posibilidades de que los estudiantes tengan
acceso a ellos.
 Simultaneidad de prácticas con alumnos de otras Escuelas.
 Autorización de horario y sitio donde los estudiantes tomarán su refrigerio.
 Autorización de un espacio para que los alumnos puedan dejar sus pertenencias
personales.
 Recorrido del área física y señalamiento de salidas de emergencia en los servicios
donde los alumnos se encuentren realizando sus prácticas.

41
ANEXO 5

GUIA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA SANITARIO ASISTENCIAL

1. DATOS GENERALES.
• Nombre de la Institución Hospitalaria.
• Fecha y hora.
• Semestre.
• Práctica.

2. OBJETIVOS.
 Que los estudiantes analicen las oportunidades de enseñanza-aprendizaje que
obtuvieron durante la realización de la práctica clínica, relacionando los objetivos
propuestos.
 Que el personal de enfermería de la Institución, profesores y alumnos, aporten
opiniones y sugerencias para mejorar la efectividad de las prácticas posteriores.

3. METODO.
Foro.

4. PARTICIPANTES.
 Coordinadora de Enseñanza de Enfermería de la Institución.
 Enfermeras Responsables de los servicios donde los estudiantes realizaron sus
prácticas.
 Estudiantes de Licenciatura en Enfermería del tercer semestre.
 Coordinador/a Académico/a de la Escuela de Enfermería y Obstetricia.
 Docente Clínico.

42
5. RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN.
 Carpeta del Programa de Docencia Clínica.
 Guía de Evaluación de la Práctica Clínica.

6. PUNTOS A TRATAR POR SERVICIOS:

Se analizarán los siguientes puntos, proporcionando una respuesta a cada uno de ellos.
 Si el estudiante logró identificar las teorías y modelos de enfermería que orienten la
práctica en el Hospital.
 Si logró identificar los diferentes sistemas de trabajo y criterios para la asignación de
pacientes.
 Oportunidades que tuvo el estudiante de consultar Manuales de Procedimientos de los
servicios.
 Logro de los objetivos planeados para la práctica.
 Horario y tiempo asignado por servicio.
 Turnos.
 Oportunidades y obstáculos encontrados en la Institución para realizar las prácticas.
 Apoyo y asesoría del personal de la Institución y Docente Clínico.
 Relaciones humanas con el personal de la Institución y Docente Clínico.
7. SUPERVISIÓN.
• La supervisión del personal docente de la Escuela y de la Institución favoreció:
- ¿La integración de conocimientos de la teoría a la práctica?.
- ¿Propició la retroalimentación y reafirmación de conocimientos?.
- ¿Propició el desarrollo de habilidades y actitudes?.
- ¿Propició enseñanza-aprendizaje programada e incidental?.
- ¿Fue adecuada en tiempo y forma?.
- Sugerencias para mejorar la Supervisión.
8. RELACIONES HUMANAS.
• ¿Logró establecer relaciones humanas positivas con las siguientes personas?:
• Paciente, familiares, equipo multidisciplinario de salud, docente clínico y
compañeros estudiantes.
9. OPINIONES Y SUGERENCIAS DEL PERSONAL DE LA INSTITUCION, DOCENTE
CLINICA Y ESTUDIANTES.

10. CONCLUSIONES Y SUGERENCIA.

43
ANEXO 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________

AREA DE ENFERMERIA: _____________________________________________
SERVICIO: ________________________________________________________
DURACIÓN: _______________________________________________________
INSTITUCIÓN: _____________________________________________________
SEMESTRE: _______________________________________________________

ASPECTOS M
E MB B R D
PRESENTACION.
ASISTENCIA.
PUNTUALIDAD.
RESPONSABILIDAD.
INTERES E INICIATIVA.
APLIC. DE CONOCIMIENTOS.
SOLICITA SUPERVISIÓN Y ASESORAMAIENTO.
PLANEACION DE ACTIVIDADES.
RELACIONES HUMANAS.

COMENTARIO GENERAL SOBRE LA PRÁCTICA:

________________________________________________________________________
____________________________________________________________

NOMBRE Y FIRMA DE LA ENFERMERA NOMBRE Y FIRMA DEL

DEL SERVICIO QUE EVALUA DOCENTE CLINICO

Oaxaca, Oax., _______ de _____________________________ de 200__.

NOTA: La escala de calificaciones es la siguiente:

E (10) MB (9) B (8) R (7) D(6) M (5).

44
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________

INSTITUCIÓN: _____________________________________________________
PERIODO CLÍNICO: _________________________________________________
DOCENTE CLÍNICO: ________________________________________________

TRABAJOS ESCRITOS

CRITERIOS VALOR ASIGNADO PORCENTAJE

OBTENIDO

Asesoría para su evaluación 30%

Contenido 40%

Presentación 15%

Puntualidad para la entrega 15%

TOTAL 100%

PROCESO DE ENFERMERIA

CRITERIOS VALOR ASIGNADO PORCENTAJE

OBTENIDO
Valoración 30%
Planeación 20%
Diagnóstico 30%
Ejecución 10%
Evaluación 10%
TOTAL 100%

45
 PLÁTICAS

CRITERIOS VALOR ASIGNADO PORCENTAJE

OBTENIDO
Elaboración y presentación del 20%
guión
Elaboración y uso del recurso 20%
didáctico
Claridad en la exposición 20%
Dominio del tema 15%
Mantenimiento del interés en el 10%
tema
Conclusión del tema 15%
TOTAL 100%

ACTITUDES DEL ESTUDIANTE

CRITERIOS VALOR ASIGNADO PORCENTAJE

OBTENIDO
Puntualidad 15%
Asistencia 10%
Presentación 15%
Responsabilidad 20%
Iniciativa 20%
Permanencia 10%
Relaciones Humanas 10%
TOTAL 100%

46