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LA II EE

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN

¿De qué manera la energía


magnética incrementa la energía
cinética?

Aprendizajes esperados
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos ( Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la
ciencia.)
Capacidades Desempeños del quinto grado
Problematiza situaciones. Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
para delimitar el problema por indagar.
Observa el comportamiento de las
variables. Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos en las que
establece relaciones entre las variables
que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los
objetivos.
Diseña estrategias para hacer Propone y fundamenta, sobre la base de
indagación los objetivos de su indagación e
información científica, procedimientos
que le permitan observar, manipular y
medir las variables; el tiempo por
emplear; las medidas de seguridad, las
herramientas, materiales e instrumentos
de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos; y el margen de
error. Estos procedimientos también le
permitirán prever un grupo de control
para confirmar o refutar la hipótesis.
Genera y registra datos e información. Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable
independiente y de mediciones repetidas
de la variable dependiente. Realiza los
ajustes en sus procedimientos o
instrumentos. Controla las variables
intervinientes. Realiza cálculos de
medidas de tendencia central,
proporcionalidad u otros. Obtiene el
margen de error y representa sus
resultados en gráficas
Analiza datos e información. Compara los datos obtenidos
(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias.
Predice el comportamiento de las
variables y contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica,
para confirmar o refutar su hipótesis.
Elabora conclusiones
Evalúa y comunica el proceso y Sustenta, sobre la base de
resultados de su conocimientos científicos, sus
indagación conclusiones, los procedimientos y la
reducción del error a través del uso del
grupo de control, la repetición de
mediciones, los cálculos y los ajustes
realizados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar la
hipótesis y lograr el objetivo. Su
indagación puede ser reproducida o
genera nuevas preguntas que den lugar
a otras indagaciones. Comunica su
indagación con un informe escrito o a
través de otros medios

Secuencia del Aprendizaje

Inicio
Trabajo en grupos dentro del Aula

Situación 1
Tomen 5 esferas que forman parte de los componentes del acelerador lineal de Gauss.
Ubíquenlas sobre una mesa. Cuatro de ellas alineadas una tras otra. Pueden ayudarse
de un lapicero, lápiz o regla. La quinta esfera colóquenla a 4 cm de una de las esferas
del extremo
Apliquen una pequeña fuerza a la quinta esfera, con dirección a las otras. Observen y
anoten en sus cuadernos de experiencias lo que sucede.
Repitan la actividad pero alineando 3 esferas y golpeándolas simultáneamente con las
otras dos. Observen y anoten.
Situación 2
Distribuyan, en el acelerador lineal de Gauss, dos imanes con una separación de 20
cm; y a sus lados , dos esferas. Suelten una esfera a 4 cm de distancia (figura A). Tras
el disparo, marquen en el piso el alcance horizontal de la esfera.

Situación 3
Repitan el mismo procedimiento, pero con una separación de 10 cm (figura B).
Marquen en el piso el alcance horizontal.

Respondan lo siguiente:
¿Por qué en la situación 1 es necesario empujar las esferas , y en las situaciones 2 y
3 basta con soltarlas?
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¿Qué otros fenómenos naturales similares se presentan en la naturaleza?
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Lean y comenten.
Un imán es un material con un campo magnético exterior que puede atraer metales
ferromagnéticos. Existen los imanes naturales —como la magnetita (Fe304)— y los
artificiales —obtenidos a partir de aleaciones de diferentes metales—. En un imán la
capacidad de atracción es mayor en sus extremos o polos —que se denominan norte y
sur— que en su parte media.
Las fuerzas magnéticas, que ejercen los imanes entre sí, pueden ser de atracción y
repulsión, dependiendo de qué polos de los imanes están cerca uno de otro. También
la intensidad de su interacción depende de la distancia en la que se ubican los dos
imanes.
Donde:
B : es el campo magnético (T).
k : es la constante de permeabilidad magnética (10-7
N/A2).
Q : es la relación de la intensidad de corriente con la
longitud, en ampere metro (A.m).
R : es la distancia entre la masa magnética y el
punto donde se calcula el campo magnético (m).
B = K.Q
r2

Todos los imanes presentan un campo magnético (B), que es la región del espacio en
la que se manifiesta la acción de un imán, la cual se representa mediante líneas de
campo magnético. Estas líneas revelan la forma del campo, emergen de un polo norte,
rodean el imán y penetran por el polo sur.
La ecuación anterior es válida únicamente en las cercanías de un polo del imán.
Recuerda las ecuaciones del movimiento parabólico, que nos permite calcular la altura
(h) desde la cual cae un cuerpo.

Desarrollo
Problematiza situaciones
En el aula
Formula interrogantes referidas a las posibles causas que produce el cambio de la
velocidad de las esferas. Teniendo en cuenta las situaciones 1, 2 y 3 y la información
científica leída.
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Responde las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros.


¿La energía magnética interviene en el movimiento de las esferas?
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¿De dónde proviene la energía cinética que mueve a las esferas?


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¿La distancia de separación entre los imanes influye en el movimiento de las esferas?
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Pregunta de Indagación
Formula la pregunta de indagación relacionando las variables utilizadas en las preguntas
formuladas anteriormente.
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Diferencia las variables de estudio a partir de la pregunta de indagación.


Variable Independiente: __________________________________________________
Variable Dependiente: ___________________________________________________
Variable Interviniente: ___________________________________________________

Hipótesis
Planteen la hipótesis estableciendo la posible relación entre las variables mediante una
afirmación, siguiendo el formato Si (variable independiente), entonces (variable
dependiente)
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Objetivos
Elaboren el objetivo de la investigación ¿Qué es lo quieren demostrar?= ¿Cómo lo
harán?
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Diseña estrategias para hacer indagación


Diseñen un protocolo o procedimiento para realizar su indagación.
Consideren los materiales a utilizar, como calcular la velocidad de salida de la esfera, el
diseño de las tablas para registrar y organizar los datos obtenidos, las medidas de
seguridad para evitar accidentes y el procedimiento para armar el montaje a utilizar con
el acelerador de Gauss.
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Genera y registra datos e información

Obtención de datos
Se realiza en el Laboratorio trabajando en grupos
Pongan en práctica el procedimiento propuesto para su indagación. Tener en cuenta la
masa de la esfera y la altura del lanzamiento. Observar que sucede cuando se coloca
una sola esfera en el acelerador lineal de Gauss.
Organización de datos
Utiliza las tablas de la parte inferior para registrar los datos que obtengas durante la
aplicación de tu estrategia de indagación. Considera las variables independiente y
dependiente.

Resultados obtenidos en los disparos


X: distancia Alcance horizontal (m)
entres los
d1 d2 d3 d4 d5 dp
imanes (m)

Velocidad y energía cinética en función de la distancia entre los imanes


X: distancia entre los imanes Velocidad de salida Energía cinética de la esfera
lanzada

Grafica en la hoja de papel milimetrado, la energía cinética (J), en función de la distancia entre
los imanes (m)
Analiza datos e información
Se trabaja en grupos
Comparen los datos registrados y basados en el conocimiento científico responda:

¿Cuál es la relación entre los datos obtenidos en la tabla 1?

¿Cuál es la relación entre los datos obtenidos en la tabla 2?

Observen los datos y respondan ¿Cuál es el valor de la energía cinética a 0,20 m y a


0,20 m? ¿Qué tendencia tienen estos datos?

Describan el movimiento de las esferas entre los imanes y el disparo de la última.

¿Qué ocurre si al final del acelerador (lugar donde salen las esferas) solo se coloca
una esfera?

Contrastación de los resultados son la hipótesis e información científica

Comparten los resultados obtenidos en relación con las variables y sus hipótesis.
¿A qué se debe que la distancia entre los imanes influya en la velocidad de salida de
la esfera?

Dibujen las líneas de fuerza de un campo magnético que corresponde a dos imanes
iguales, pero con los polos diferentes frente a frente.

Dibujen las líneas de fuerza de un campo magnético que corresponden a dos imanes
iguales, pero con los polos iguales frente a frente.

Elaboración de conclusiones

Se realiza en el aula trabajando en grupos

Redacten sus conclusiones comparando la hipótesis planteada y los resultados


obtenidos.
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¿Qué podemos comentar sobre la validez de la hipótesis formulada? ¿Cómo


modificarías tu hipótesis?

Cierre

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su


indagación
Respondan las siguientes preguntas:
Al graficar la energía cinética en función de la distancia de separación entre imanes
¿qué tipo de gráfica se obtiene?

¿Qué información nos da la gráfica de la energía cinética en función de la distancia de


separación entre los imanes?

¿Qué factores consideran que influyeron en la disminución de la energía cinética


cuando se incrementó la distancia de separación entre los imanes?

Elaboren un organizador gráfico sobre lo aprendido teniendo en cuenta la secuencia


de indagación y socialicen la información con sus compañeros.

Analicen, en sus cuadernos de experiencias, lo siguiente: se dispone de dos


aceleradores lineales A y B ( ver figura 2 y 3). ¿Cuál de las dos esferas tendrá mayor
radpidez al ser lanzada del acelerador lineal de Gauss? ¿por qué?
Para profundizar
En forma individual en tu domicilio

Visita las siguientes páginas para reforzar tu aprendizaje:

https://es.khanacademy.org/science/physics/magnetic-forces-and-magnetic-
fields/magnets-magnetic/v/introduction-to-magnetism

http://www.who.int/peh-emf/about/WhatisEMF/es/
Metacognición

Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de experiencias.

¿Crees que estos aprendizajes te ayudarán en el futuro?


¿En qué parte de la actividad tuviste más dificultad? ¿Por qué?
¿Qué te pareció más complejo?
¿Qué estrategias empleaste para comprender la información?
¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida diaria?

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE CTA – VII


CICLO

COMP CAPACI INDICADORES


ETENC DADES
IAS
Delimita el problema (menciona qué conocimientos científicos
se relacionan con el problema).
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que

Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser


indagadas, utilizando leyes y principios científicos.
Problem
Distingue las variables dependiente e independiente y las
atiza
intervinientes en el proceso de indagación.
situacion
Establece comportamientos (cualitativos) entre las variables
es
independientes y las dependientes.
pueden ser investigadas por la ciencia

Formula una hipótesis considerando la relación entre las


variables independiente, dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un protocolo explicando las técnicas que permiten
controlar las variables eficazmente.
Diseña Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e
estrategi instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y
as suficientes.
para Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de
hacer datos considerando el margen de error que se relaciona con las
una mediciones de las variables.
indagaci Señala el alcance de su indagación con respecto a las
ón herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos.
Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada
a su pregunta de indagación.
Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las
variables estudiadas en su indagación.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
desarrollo de su indagación.
Obtiene datos considerando la manipulación de más de una
variable independiente para medir la variable dependiente.
Genera
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como
y
para las incertidumbres asociadas.
registra
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones.
datos e
Organiza datos o información en tablas y los representa en
informaci
diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las
ón.
mediciones.
Selecciona el tipo de gráfico más apropiado (lineales, circulares,
barras, dispersión, etc.) y las escalas que representan los datos.
Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso de fuentes de información
Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la
Analiza
incertidumbre de los datos o información y los complementa con
datos o
las fuentes de información seleccionadas.
informaci
Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y
ón
los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones
o en leyes o principios científicos; valida la hipótesis inicial.
Complementa su conclusión con las conclusiones de sus pares.
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y
matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.
Determina patrones o tendencias.
Evalúa y
Evalúa los puntos débiles, alcances y limitaciones de su
comunic
indagación científica.
a.
Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso
de su indagación.
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su
indagación.
MATERIA Y ENERGIA
Explic Sustenta que las diferentes formas de movimiento dependen de
Compre
a el las fuerzas que lo producen.
nde
mund Sustenta que la energía que se libera en reacciones de fusión o
y aplica
o fisión está asociada a la existencia de un defecto de masa entre
conocimi
físico, los reactantes y productos de la reacción nuclear y la calcula
entos
basad usando la ecuación de Einstein*.
científico
o en
sy
conoci BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
argumen
miento Sustenta que el calentamiento global está influenciado por la
ta
s actividad humana.
científica
científi Sustenta que el impacto ambiental en algunos lugares es el
mente
cos. resultado de la explotación irracional de los recursos naturales.

Diseñ Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el


Plantea
ay problema tecnológico.
problem
produ Justifica las especificaciones de diseño en concordancia con los
as
ce posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de
prototi que su alternativa de solución en comparación con otros productos
pos requiere tecnológicos similares.
para n Selecciona y analiza información de fuentes confiables para
resolv solucion formular ideas y preguntas que permitan caracterizar el
er es problema.
proble tecnológi Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de
mas cas solución que son deseables de optimizar y selecciona los
de su y recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
entorn seleccio posible para lograrlo.
o. na Propone y justifica acciones de verificación dentro del rango de
alternativ funcionalidad requerido.
as Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
de Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma
solución de trabajo cumpliendo las fechas límites.
Selecciona materiales en función de sus propiedades físicas,
químicas y compatibilidad ambiental.
Representa gráficamente su alternativa de solución incluyendo
vistas y perspectivas a escala donde muestra la organización, e
incluye descripciones de sus partes o fases.
Diseña
Utiliza ecuaciones matemáticas para verificar la funcionalidad
alternativ
de su prototipo.
as
Describe gráficamente el proceso de su implementación
de
incluyendo armado-desarmado o montaje - desmontaje de cada
solución
fase o etapa y los materiales a usar.
al
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
problem
a Calcula y estima valores de variables y parámetros usando las
unidades del Sistema
Internacional de medidas y hace conversiones de unidades de
medida de ser necesarios.
Justifica márgenes de seguridad considerados en la estimación
de los parámetros.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y
sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
Impleme funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
nta Verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo,
y valida rediseña o hace ajustes manuales o con instrumentos de
alternativ medición de ser necesario.
as Explica las dificultades en el proceso de implementación.
de Manipula herramientas, instrumentos y materiales con técnicas
solución convencionales, y con conciencia de medidas de seguridad.
Explica la imprecisión en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados de algunas propiedades físicas de
los materiales seleccionados.
Evalúa y Explica las mejoras realizadas para el funcionamiento de su
comunic prototipo.
a la Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
eficienci establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
a, la Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de
confiabili funcionamiento del prototipo y estima la confiabilidad de sus
dad resultados
y los Infiere, fundamenta y comunica posibles efectos de la
posibles aplicación del prototipo en el ámbito social, ambiental y ético.
impactos Fundamenta y comunica los diferentes usos en diferentes
del contextos, fortalezas y debilidades de prototipo, considerando el
prototipo proceso de implementación y diseño seguidos.
Explica cómo construyó su prototipo mediante un reporte
escrito y una presentación oral.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, gráfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados según su audiencia, usando terminos científicos y
matemáticos.
Analiza las implicancias éticas de los sistemas de producción y
del uso de objetos tecnológicos en la forma de vida de las
personas desde diferentes puntos de vista.
Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología
que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o
Evalúa acuático.
las Evalúa la efectividad de las iniciativas y esfuerzos de gobiernos
implican (central, regional, local), grupos sociales, organizaciones no
Constr cias del gubernamentales y escuelas, respecto al problema ambiental
uye saber y que afecta la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres o
una del acuáticos.
posici quehace Analiza situaciones sociocientíficas en las que se ponen en
ón r juego las intenciones del trabajo de los científicos y los efectos
crítica científico de este en la sociedad y la naturaleza.
sobre y Analiza las implicancias éticas de los puntos de vista de
la tecnológi distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientíficas.
cienci co. Explica el antes y el después de un cambio paradigmático de la
a y la ciencia con relación a la visión del universo y del hombre en él.
tecnol Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y
ogía la investigación científica y tecnológica que se da en estos.
en la Analiza cómo la investigación científica y tecnológica se
socied subordina a intereses públicos y privados.
ad. Toma Fundamenta una visión de sí mismo, del hombre y del mundo
una frente a hechos paradigmáticos de la ciencia.
posición Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
crítica científica, empírica y creencias frente a situaciones
frente a sociocientíficas.
situacion Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia
es científica, empírica y creencias frente a eventos paradigmáticos.
sociocie
ntíficas

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