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2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL
PERÍODO ACADÉMICO
La falta de consicencia que los niños tienen de los cambios o tranformaciones que el mundo continuamente presenta. Deben ser consientes de los cambios para
que a temprana edad uamente presenta. empiecen a prepararse para ello y puedan afrontar, de una manera más abierta y flexible, el nuevo mundo que se avecina.
Los niños despiertan un gran interés por las historias donde la imaginación no tenga límite, aprovechando esto empezarán a reconocer que a través de los tiempos
las maneras y las cosas cambian.
Algunos artefactos tecnológicos y su utilización, y reconocerán la importancia que tiene la influencia de ellos en las funciones que desarrollamos en la vida cotidiana.
Serán consientes que a través de los tiempos cambiamos las maneras de realizar las cosas y que para ello también hay nuevos artefactos que nos facilitan el
hacerlo. Esto conseguirá que a temprana edad empiecen a prepararse para que puedan afrontar, de una manera más abierta y flexible, el nuevo mundo que se
avecina.
OBSERVO CUENTO, PINTO Y MODELO LOS MOMENTOS EN QUE NOTO LA TRANSFORMACIÓN DE MI ENTORNO Y LA IMPORTANCIA DE LA
INTERVENCIÓN DEL HOMBRE EN EL.
Observo, admiro y disfruto la producción de manera ordenada y consiente que hace el hombre y de algunas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
empresas.(observación de un orfebre, de un carpintero, la producción de una empresa, etc.)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS Averiguo, pinto, explico y comparo las formas de hacer las cosas, los artefactos utilizados por los indígenas,
DEL ÁREA nuestros abuelos, nuestros padres, en la cocina de la casa.
• Identificación y descripción de artefactos que se utilizan • Técnicas para la clasificacion de objetos, según la
hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. necesidad que se quiere suplir (clasificación de los
• Diferencias de la manera como se hacían las cosas juguetes según los juegos que puede disfrutar con
Cuidado y organización de juguetes en el momento
antes y como se hacen hoy en día. ellos)
de guardarlos.
• Identificación y descripción de artefactos que se utilizan • Técnicas para la clasificacion de objetos, según la
hoy y que no se empleaban en épocas pasadas. necesidad que se quiere suplir (clasificación de los
• Diferencias de la manera como se hacían las cosas juguetes según los juegos que puede disfrutar con
Cuidado y organización de juguetes en el momento
antes y como se hacen hoy en día. ellos)
de guardarlos.
• Diferencias y semejanzas entre los artefactos • Técnicas para la manipulación y operación de
tecnológicos, las funciones de los seres vivos y la artefactos tecnológicos como el radio, televisor,
Recursividad de las personas y respeto por las
naturaleza en general. teléfono.
maneras como ellas realizan sus actividades
• Algunos artefactos de cómputo y algunas de sus partes • Técnicas para la manipulación y operación sencilla
físicas como el computador, impresora, escáner, etc. y asistida por el orientador, de artefactos
La forma perfecta de la naturaleza y sus funciones
• Identificación de herramientas que, como extensión de tecnológicos como el computador, impresora,
partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de escáner, etc. (juegos, etc.)
Cuidado al manipular artefactos tecnológicos.
transformación de materiales. • Diferentes usos y técnicsas de manipulación de
• Conocimiento de las normas adecuadas en el uso de herramientas como llaves, atornilladores, etc. que
electrodomésticos. facilitan algunas labores.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Con estados de reflexión se logrará que los niños admiren la belleza y la forma perfecta de la naturaleza y a través de pinturas y juegos la representaran de manera
libre.
Con formación de equipos para realizar algunas actividades los niños podrán reconocer que la colaboración mutua es altamente necesaria.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, juguetes, colores, palstilina, papel bond, témperas, pincel, cuartos de cartulina, cuentos, etc.
9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN En una exposición de pintura el estudiante presenta dibujos coloreados en cuartos cartulina, en donde muestre
que las cosas y las personas cambian
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
Los niños y las personas en general realizan y construyen cosas basadas en formas rutinarias, lo que hace que la
dificulte sino se demuestra que su uso puede contribuir a mejorar la manera de hacerlo. Por tanto se hace nece
representa el uso de nuevas tecnologías e incluso puedan hacer modificaciones dentro de las posibilidades que ella
Se busca que los niños reconozcan la importancia de los adelantos tecnológicos (diseño, creación y utilización),
pretenden mejorar la calidad y rendiemiento en los beneficios buscados, haciendo las cosas con menos esfuerzo.
niños de este grado, y el hecho que en la época se utilicen un sinnúmero de equipos y artefactos tecnológicos
mayor profundidad y usarlos de manera apropiada.
Resalto la importancia de utilizar artefactos tecnológicos en el momento de suplir las necesidades que se nos prese
las comunicaiones, entre otras, racionalizando los tiempos y teniendo en cuenta el adecuado cuidado con que deb
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a través de juegos, historias, entrevistas, videos, reproduciones artisticas en cartulina, p
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, television, grabadoras, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, uten
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
L ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
IÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL
PERÍODO ACADÉMICO
izan y construyen cosas basadas en formas rutinarias, lo que hace que la utilización de nuevos artefactos y nuevas maneras
puede contribuir a mejorar la manera de hacerlo. Por tanto se hace necesario el que los niños conozcan de las bondades q
e incluso puedan hacer modificaciones dentro de las posibilidades que ellas le permiten.
mportancia de los adelantos tecnológicos (diseño, creación y utilización), en cuanto al uso en el desarrollo de actividades q
ento en los beneficios buscados, haciendo las cosas con menos esfuerzo. En la edad generalizada en la que se encuentran
la época se utilicen un sinnúmero de equipos y artefactos tecnológicos en las casas, hace que ellos pueden observarlos c
apropiada.
os tecnológicos en el momento de suplir las necesidades que se nos presentan en la vida cotidiana, resaltando el transporte y
zando los tiempos y teniendo en cuenta el adecuado cuidado con que deben ser manipulados.
Escucho, interpreto y comunico las historias de mis padres y abuelos para saber que los artefactos tecnológicos
hoy hacen la vida más segura y más sencilla que antes.
Observo, analizo y comparo diferentes artefactos tecnológicos, su uso en la solución de problemas y en el suplir
las necesidades que continuamente se presentan en el desarrollo de nuestra vida.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
productor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, utensilios del hogar, plastilinas, cartulinas , crayolas, etc
En dos salidas pedagógicas observo y reconozco las diferentes maneras y utensilios tecnológicos utilizados para
desarrollo y producción de productos tangibles o intangibles, los analizo y socializo (una mesa redonda) con m
compañeros, haciendo relatos de lo visto y doy opiniones a cerca de ello, en donde se pueda diferenciar clarame
las ventajas y desventajas de hacerlo de una y otra manera.
Nota: Debido a las limitaciones que por Ley se tienen de las salidas pedagógicas, se recomienda entonces que
niños puedan gozar de uno o dos videos.
• Determino el lugar donde se realizarán las visitas (o en su lugar, donde se presentará el o los videos)
• Planeo las actividades a llevar a cabo en las visitas pedagógicas (o en su lugar, para la presentación del o
videos)
• Realizo las visitas pedagógicas (o en su lugar, observo el o los videos)
• Planeo, escojo y organizo el sitio en donde se realizará la socialización de lo observado.
• Con la ayuda de personas adultas que estén a mi lado, produzco un escrito en donde se muestre las ventaja
desventajas del uso de una y otra tecnología.
NOTA: todas estas actividades se realizarán con la asistencia del docente y/o los padres de familia.
• Nombres de los lugares que se visitarán o de los videos que se reproducirán, según el caso
• Listado de actividades a tener en cuenta en el momento de realizarse la visita ( o en su lugar, en el momento de la
reproducción del o de los videos)
• Fotos de los estudiantes en el lugar en donde se realizaron las visitas (o en su lugar, de los estudiantes en el sitio
donde se observó los videos)
• Fotos de los estudiantes en el lugar en donde se realice la socialización de lo observado
• Escrito en donde se muestre las ventajas y desventajas del uso de una y otra tecnología.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
O EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DE FORMACIÓN
CIÓN
COS
NDIZAJE
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO A
Es relevante que los niños aprendan a detectar cuando está ocurriendo las fallas y que ellos mismos busquen darles solución (teniendo en cuenta la supe
adulto, que puede ser el profesor, para asesorarlos y asistirlos de ser necesario), para que así empiecen a despertar más conciencia de los daños y pérdida
prevenirse y que de llegarsen a dar, el daño que pueden ocasionar a una comunidad, teniendo en cuenta el efecto negativo en el desarrollo de la misma.
A los niños les llama la atención el poder sentirse útiles en la solución de problemas, lo cual posibilita el desarrollo de la creatividad y la entrada para dar
nuevas aplicaciones tecnológicas que ayudan a suplir las necesidades en el desarrollo de las sociedades y en una mejor calidad de vida.
Observo, analizo e interpreto, como en una comunidad se pueden diseñar y aplicar procesos tendientes a conservar la integridad de las personas y prevenir p
buscando un mejor bienestar, acorde con las intenciones de unidad regidas por el civismo.
Escucho anécdotas, razono y multiplico la información, de cómo suplían mis abuelos las necesidades d
comunicación en el municipio de Candelaria, para reconocer la importancia de la tecnología en el de
comunidades.
L ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
LEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
tar cuando está ocurriendo las fallas y que ellos mismos busquen darles solución (teniendo en cuenta la supervisión de un
orarlos y asistirlos de ser necesario), para que así empiecen a despertar más conciencia de los daños y pérdidas que pueden
ue pueden ocasionar a una comunidad, teniendo en cuenta el efecto negativo en el desarrollo de la misma.
ntirse útiles en la solución de problemas, lo cual posibilita el desarrollo de la creatividad y la entrada para dar a conocer las
a suplir las necesidades en el desarrollo de las sociedades y en una mejor calidad de vida.
omunidad se pueden diseñar y aplicar procesos tendientes a conservar la integridad de las personas y prevenir posibles daños,
intenciones de unidad regidas por el civismo.
Escucho anécdotas, razono y multiplico la información, de cómo suplían mis abuelos las necesidades de transporte y
comunicación en el municipio de Candelaria, para reconocer la importancia de la tecnología en el desarrollo de las
comunidades.
Escucho anécdotas, razono y multiplico la información, de cómo suplían mis abuelos las necesidades d
comunicación en el municipio de Candelaria, para reconocer la importancia de la tecnología en el de
COMPETENCIAS TRANSVERSALES comunidades.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA Reconozco, indago y comparto la información sobre artefactos y productos tecnológicos que contribuy
necesidades de la vida cotidiana, para enriquecer mi conocimiento y apropiarme de él usausándolo
que Sea posible.
• Reconozco que los tiempos dedicados a los juegos • Despertando el entusiasmo e interés en temas relacionados
electrónicos y de cualquier índole, deben ser con tecnología.
supervisados por adultos y tener un tiempo
establecido para usar de ellos
• Detección de fallas simples en el funcionamiento de
• Identifico algunas consecuencias ambientales y en algunos artefactos sencillos y actuación de manera segura
mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y frente a aquellos que lo requieran (información a los adultos
productos tecnológicos. de las observaciones).
Reconozco, indago y comparto la información sobre artefactos y productos tecnológicos que contribuyen a suplir las
necesidades de la vida cotidiana, para enriquecer mi conocimiento y apropiarme de él usausándolo en la medida
que Sea posible.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
• Hacer que los estudiantes reconozcan que gracias al avance en la tecnología, la medicina de hoy salva muchas personas y ayuda a una mejor calidad de vida
• Lograr que los estudiantes reconozcan que el desarrollo en la tecnología hace que las telecomunicaciones sean mucho más efectivas e instantáneas en la ac
• Es aconsejable hacer que los estudiantes empiecen a ver la importancia de las TIC`s y el buen uso de ellas.
• Los niños deben aprender que se hace necesario e importante cuidar y mantener en buen estado todas aquellas cosas que pueden ocasionarnos algún daño
como en Ttodo el desarrollo personal.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=5092&doclng=7
http://www.movilizacioneducativa.net/capitulo-libro.asp?idLibro=212&idCapitulo=1
A través de una una exposición asistida con carteleras y/o maquetas simples, mostraré la impo
tecnología en la solución de nuestros problemas y la suplencia de necesidades que en muchas parte
vidas se ven reflejadas.
sellos con papas crudas, de barro forrado con fomi,
etc)
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
gracias al avance en la tecnología, la medicina de hoy salva muchas personas y ayuda a una mejor calidad de vida.
el desarrollo en la tecnología hace que las telecomunicaciones sean mucho más efectivas e instantáneas en la actualidad.
esario e importante cuidar y mantener en buen estado todas aquellas cosas que pueden ocasionarnos algún daño, tanto físico
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
ndex.php?page=doc&doc_id=5092&doclng=7
lo-libro.asp?idLibro=212&idCapitulo=1
A través de una una exposición asistida con carteleras y/o maquetas simples, mostraré la importancia de la
tecnología en la solución de nuestros problemas y la suplencia de necesidades que en muchas partes de nuestras
vidas se ven reflejadas.
A través de una una exposición asistida con carteleras y/o maquetas simples, mostraré la impo
tecnología en la solución de nuestros problemas y la suplencia de necesidades que en muchas parte
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN vidas se ven reflejadas.
Escojo, relaciono los temas y vistas a exponer y hago la cartelera y/o maqueta.
• Relación en una hoja de block, de los temas a dibujar o pegar en la cartelera o maqueta.
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
Las prevenciones a los niños deben ser bien dirigidas para evitar generar miedos que puedan desarrollarse en efectos negativos posteriores de su personalid
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
A través de una una exposición asistida con carteleras y/o maquetas simples, mostraré la importancia de la
tecnología en la solución de nuestros problemas y la suplencia de necesidades que en muchas partes de nuestras
vidas se ven reflejadas.
Escojo, relaciono los temas y vistas a exponer y hago la cartelera y/o maqueta.
Expongo y explico cómo la tecnología suple muchas de nuestras necesidades, y en ocasiones puede llegar a
convertirse en indispensable para ejecutar algunos procesos.
(de manera sencilla).
• Relación en una hoja de block, de los temas a dibujar o pegar en la cartelera o maqueta.
• Exposición de la cartelera
dirigidas para evitar generar miedos que puedan desarrollarse en efectos negativos posteriores de su personalidad.
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENC
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
Los niños a esta edad no conocen muchos de los nombres y términos utilizados para designar euipos, actividad
operación tecnológica, al igual que los conceptos que la relacionan. En nuestro entorno muchas de las familia
repercute en un muy lento desrrollo de la población candelareña en cuanto a lo estudiantil, laboral, social e innvesti
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a conservar limpios los lugares de los cuales ha hecho uso, así como también promover
ambiente.
Hacer que el estudiante recapacite en que no todo adelanto tecnológico es bueno para la humanidad.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Televisión, grabadoras, reproductor de DVD, fotografías, computador, internet, utensilios del hogar, plastilinas, car
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
ADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
NIDAD
O CONOCEMOS
AD DE FORMACIÓN
o que es preciso reconocer que las personas se ven "obligadas" a
más y en general, con el medio que le rodea. Los niños deben empezar a
arlos con el fin de que haya un mayor acercamiento y puedan sacar
en.
ACIÓN
manidad.
ÓGICOS
RENDIZAJE
me colaboran
ento
incipales que hacen parte del cuento
ajes
ento
quitásemos 3 personajes principales del cuento?
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETEN
NIVEL: GRADO: 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
OBSERVO MI MUNDO Y EL CAMBIO EN EL
Las competencias de los niños a esta edad, deben ser estimuladas para que reconozcan la importancia de la influ
del mundo. Los niños, incluyéndonos cuando lo fuimos, toman el entorno como se les presenta y sencillamente us
lo suficientemente concientes de las transformaciones que el mundo experimenta y del papel fundamental que jueg
Analizo y expongo que los adelantos tecnológicos pueden llegar a ser perjudiciales de no haber una formación soci
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
• Motivación del estudiante a conservar el medio ambiente y a que sea conciente de que la tecnología también pue
• Hacer notar y sentir al estudiante que la solidaridad y el trabajo en equipo es un elemento primordial en la efectivid
• Hacer que el estudiante recapacite en que no todo adelanto tecnológico es bueno, si no está fundamentado en lo
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, televisión, grabadoras, reproductor de DVD, fotografías, aula de clase, computadores, internet, uten
http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/ensenando-tecnologia-en-segund.php
http://www.google.com.co/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=2&ved=0CA4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unir
%3D2324934%26orden%3D0&rct=j&q=el+ni%C3%B1o+y+la+tecnologia&ei=6edqS-GJKNCztgf2k62YBg&usg=AFQ
http://contexto-educativo.com.ar/2000/12/nota-05.htm
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
OBSERVO MI MUNDO Y EL CAMBIO EN EL
ÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL
PERÍODO ACADÉMICO
dad, deben ser estimuladas para que reconozcan la importancia de la influencia de la tecnología y su evolución, en el desarro
ando lo fuimos, toman el entorno como se les presenta y sencillamente usan y proponen de acuerdo a sus necesidades, sin s
sformaciones que el mundo experimenta y del papel fundamental que juega el desarrollo tecnológico en él.
nológicos pueden llegar a ser perjudiciales de no haber una formación social basada en valores y principios de unidad.
Con la ayuda de una persona adulta clasifico las basuras de la casa teniendo en cuenta su reutilización, su
composición y el grado de contaminación que puedan producir.
Estoy atento y motivado a conservar limpios los lugares de los cuales he hecho uso, así como también promover
actividades que conlleven al cuidado del medio ambiente.
Analizo, clasifico y uso maneras y artefactos tecnológicos y actualizados para agilizar algunas actividades qu
anteriormente se hacían de otros modos, reconociendo que esto puede ayudarme a mejorar los procesos y
hacerlos con menos dificultad.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
el medio ambiente y a que sea conciente de que la tecnología también puede servir para el cuidado y recuperación ambiental
a solidaridad y el trabajo en equipo es un elemento primordial en la efectividad de la ejecución y producción de los procesos.
que no todo adelanto tecnológico es bueno, si no está fundamentado en lo que Dios quiere.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
productor de DVD, fotografías, aula de clase, computadores, internet, utensilios del hogar, plastilina, cartulina , crayolas, etc.
shoy/otras-publicaciones/ensenando-tecnologia-en-segund.php
ce=web&ct=res&cd=2&ved=0CA4QFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fservlet%2Ffichero_articulo%3Fcodigo
el+ni%C3%B1o+y+la+tecnologia&ei=6edqS-GJKNCztgf2k62YBg&usg=AFQjCNExDVDl-fD8ExaXcEA_YhjjC2uGHQ
/nota-05.htm
• Clasifico y describo artefactos de mi entorno y que puedan ser usados para la construcción de los juguetes.
• Clasifico el material reciclado
• Hago un bosquejo del juguete a construir
• Construyo el juguete
• Presento ante mis compañeros y profesor el juguete construido
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
DO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
D DE FORMACIÓN
encia de la tecnología y su evolución, en las tranformaciones que el
nera encausada, adquiriendo con esto un desarrollo determinado y
ACIÓN
GICOS
RENDIZAJE
con material reciclado, los estudiantes construirán juguetes en donde se
artefactos tecnológicos y procesos) hace más fácil construir y realizar las
r el juguete construido
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
ALGUNAS MANERAS DE TRANSFORMAR MI MUNDO
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
Los niños son grandes creadores en su imaginación, por lo que se ve conveniente que ellos traten de plasmar a través de dibujos o a través de figuras tridimensionales, aquellas
cosas y logren obtener diseños que muestren lo que han pensado. Esto con el fin de que vayan incursionándose en la creación e innovación. Se hace necesario que los
niños adquieran nuevos conocimientos, empiecen a razonar sobre ellos y sus aplicaciones, con el fin de que puedan crear e innovar nuevas formas de realizar procesos y aplicar la
recursividad que continuamente se debe tener.
Esto también hace que los niños puedan producir y proponer con su gran capacidad de imaginación, nuevas formas de ver y de transformar el mundo .
Analizo mi entorno, observando y diferenciando de la existencia de elemntos naturales y artefactos tecnologicos que hay para hacer las cosas de manera más sencilla y con menos
esfuerzo.
Observo y analizo como dentro de los seres humanos se desarrollan funciones que necesitan de una estructura y órganos
especializados para hacerlo
Observo y analizo como dentro de los seres humanos se desarrollan funciones que necesitan de una estructura y órganos
especializados para hacerlo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Uso herramientas y accesorios para dibujar o armar imágenes o estructuras sencillas en donde se muestren ideas
convertidas en diseños de artefactos tecnológicos que me ayuden a comprender y apropiarme un poco más del
conocimiento.
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER) PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) ACTUACIONALES (SABER HACER)
Responsabilidad con los compromisos de clase • Procedimientos de fabricación de algunos productos. • Dibujos de artefactos tecnológicos (mediciones y trazos)
Honestidad al no copiar ni dejar que otros hagan las • Los artefactos tecnológicos en la información y la • Técnicas generales de origamia para hecar figuras de
cosas por mí comunicación papel
Respeto por mis compañeros • Comparación y explicación de la importancia de los • Modelación en arcilla de artefactos tecnológicos
esquemas establecidos por mí y los utilizados
Solidaridad al colaborar a los compañeros con los • Actividades para aumentar el interéspor temas
trabajos • Manejo en forma segura de instrumentos, herramientas y relacionados con la tecnología a
materiales de uso cotidiano, con algún propósito través de preguntas e intercambio de ideas.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a conservar limpios los lugares en los cuales ha hecho uso, así como también promover en él, actos que conlleven al cuidado del medio ambiente.
Hacer que el estudiante recapacite en que no todo adelanto tecnológico es bueno para la humanidad
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, television, gravadoras, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, utensilios del hogar, plastilinas, cartulinas , crayolas,
Tradición oral, television, gravadoras, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, utensilios del hogar, plastilinas, cartulinas , crayolas,
El estudiante construirá a partir de material reciclado, el sistema digestivo del ser humano y lo expondrá reconociendo que
las funciones de este sistema son realizados por órganos especiales.
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETEN
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EXPLORANDO MI MUNDO
Los niños deben empezar a reconocer la tecnologíay a saber en que y para que puede ser utilizada.
Es preciso reconocer nuestro entorno y que el niño sepa de algunas características tecnológicas para identificarlas
e importancia en que se usan.
Los niños pueden familiarizarse con artefactos tecnológicos a través de la observación y la manipulación de ello
para seguir avanzando en el camino de aprender a usarlos adecuadamente y crear algunos, teniendo en cuenta los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
A través de la desintegración de objetos y equipos, los estudiantes podrán observar la importancia de sus compone
Con el uso y no uso de algunos artefactos, los niños reconocen que ellos existen para suplir algunas necesidades q
Con juegos los estudiantes podrán reconocer que las cosas deben obedecer a un orden en su estructuración y func
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Juegos de artefactos tecnológicos donde puedan hacerse notorias sus partes, artefactos tecnológicos de fácil mane
fórmulas y recetas de cocina, etc.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 1
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EXPLORANDO MI MUNDO
ÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL
PERÍODO ACADÉMICO
efactos tecnológicos a través de la observación y la manipulación de ellos y sus partes, logrando con esto los primeros pas
aprender a usarlos adecuadamente y crear algunos, teniendo en cuenta los beneficios y efectos que ellos ocasionan.
Observo, analizo y clasifico algunos artefactos tecnológicos de acuerdo al área que pueda ser más útil y describo e
para qué pueden servir.
Observo la forma y las partes de que se componen algunos electrodomésticos de mi casa, analizando para qué
fueron diseñados.
Analizo cada uno de las actividades secuenciales que desarrollo diariamente antes de salir para la escuela y veo la
utilidad de hacerlo de esa manera.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
y equipos, los estudiantes podrán observar la importancia de sus componenentes y las funciones articuladas entre ellos.
os, los niños reconocen que ellos existen para suplir algunas necesidades que los seres humanos tenemos.
nocer que las cosas deben obedecer a un orden en su estructuración y funcionalidad.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
e puedan hacerse notorias sus partes, artefactos tecnológicos de fácil manejo, películas ilustrativas y al nivel de escolaridad,
Los estudiantes harán un desayuno que compartirán, teniendo en cuenta los modales que se deben seguir y l
posturas correctas en la mesa.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
O EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DAD
da.
para identificarlas más claramente, ubicándolas en el lugar de actividad
DE FORMACIÓN
anipulación de ellos y sus partes, logrando con esto los primeros pasos
endo en cuenta los beneficios y efectos que ellos ocasionan.
CIÓN
ICOS
ENDIZAJE
arar
parará el desayuno
es a seguir para preparar el desayuno
uno
sayuno
esayuno
reparar el desayuno
o en el proceso de preparación
el desayuno
seguir para preparar el desayudo
s el desayuno
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPET
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
Continuamente vemos que debemos estar aprendiendo el manejo de artefactos para realizar un buen desempeño
no solamente a manipularlos.
Se hace preciso que los niños aprendan el manejo de algunos artefactos tecnológicos y algunas formas de opera
ellos, con el fin de que se adecue al contexto donde se desarrollan.
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓ
Los estudiantes tendran en cuenta procedimientos sencillos para el cuidado y buen uso de artefactos tecnológicos,
artefactos tecnológicos como calculadora, computador, controles remotos, etc, para resolver operaciones.
Comparo los tiempos empleados al movilizarme de un sitio a otro, corriendo y en otros vehículos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
A través de juegos los estudiantes aprenderán a respetar las diferencias entre sus compañeros y no abusar de la c
acceso
Los niños compartirán momentos significativos de la vida tomando el grupo como parte familiar en donde la colabor
Se harán reflexiones donde los estudiantes tengan en cuenta y pongan en práctica recomendaciones de personas
sus vidas
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
EL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
CIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE E
PERÍODO ACADÉMICO
ar aprendiendo el manejo de artefactos para realizar un buen desempeño , a lo que nos vemos obligados a aprender a oper
el manejo de algunos artefactos tecnológicos y algunas formas de operarlos, analizando y proponiendo posibles cambios en
exto donde se desarrollan.
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN
dimientos sencillos para el cuidado y buen uso de artefactos tecnológicos, también aprenderán a aplicar alguanas funciones d
a, computador, controles remotos, etc, para resolver operaciones.
Conozco de los procesos tecnológicos que algunas empresas aplican para descontaminar las aguas residuale
vierten al río Cauca.
Observo, manipulo, comparo y uso de manera segura y apropiada los diferentes artefactos tecnológicos q
encuentren en mi casa y de uso personal, con el fin de beneficiarme de ellos.
Observo y analizo actividades que se desarrollan en algunos procesos que realizo diariamente, y propongo n
formas buscando mejorar tiempos y resultados.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
derán a respetar las diferencias entre sus compañeros y no abusar de la confianza en cuanto a la información a la que pueda
ativos de la vida tomando el grupo como parte familiar en donde la colaboración sea una constante
es tengan en cuenta y pongan en práctica recomendaciones de personas y entidades que puedan servir para el buen desarro
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
actos tecnológicos
jo nivel de conocimiento y de fácil manejo: Calculadoras manuales, equipos de cómputo, electrodomésticos, etc.
cnologiaYSuClasificacion
m/2008/10/uso-de-los-artefactos-tecnologicos.html
mb/cap12.pdf
XYg_Cm4 video 1
9XSfts&feature=related video 2
A través de una exposición, el estudiante seguirá las actividades secuenciales que deben realizarse y que deben ha
establecido con anterioridad para instalar y/u operar algún artefacto tecnológico.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
N UN CAMINO
FORMACIÓN
CA DEL ESTUDIANTE
ZAJE
erar
n
guir para la instalación u operación que quiero realice el artefacto
rar
el artefacto tecnológico escogido
as en la lista (manual)
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
El colegio, la casa y en general en su torno, el niño encuentra un sinúmero de actividades que los pueden llevar a pensar otras formas de realizarlas, en donde el razonamiento aflora y
se hace presente la construcción de supuestos y de artefactos, buscando sustentar lo que su mente tiene. Es allí donde el profesor entra a reorientarlo acompañándolo en el desarrollo
de esa capacidad, para que su cerebro pueda avanzar en la construcción sintáctica de su entorno, sacando el mayor provecho de ese potencial.
A través de la observación de videos sobre la transformación de las sociedades, analizo y discuto en mesas redondas, la
importancia de la innovación tecnológica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Identifico, analiso y comparo a partir de necesidades presentes en la escuela o en casa, objetos que me sirvan para suplirlas.
• Dramatizados sobre cómo mis acciones sobre el • La Innovación tecnológica en los procesos
medio ambiente afectan a otros y las de los demás
también me afectan". • El funcionamiento de algunos artefactos.
• Responsabilidad en el manejo de conocimientos • Reflexión sobre actividades y sobre los resultados de trabajos
tecnológicos adquiridos y encontrados.
• El medio ambiente, la salud y el mal uso de la tecnología
• Compartir los conocimientos tecnológicos que se
tienen, con el fin de ayudar al avance en el desarrollo •Construcción de objetos que ayuden a satisfacer
de mis compañeros. necesidades y a contribuir con la preservación del medio
ambiente.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
• Buscar que los estudiantes saquen, desde su interior, conclusiones que les ayuden a fijar patrones de comportamiento
• Incentivar a que los estudiantes innoven en las diferentes maneras de desarrollar sus actividades
• Hacer que los niños analicen, sientan y reconozcan la importancia de cuidar el planeta, con toda su manifestación
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
http://books.google.com.co/books?id=6_f6t73lKMEC&pg=PA87&dq=como+generar+creatividad+en+los+ni%C3%B1os%C3%A7&hl=es&ei=BgfSS4OMNoP68Aak1rHWDw&sa=X&oi=book_res
Prevención y Promoción de la Salud Integral del Niño y la Niña Escolar (página 87) María Inés Alfaro Rodríguez, Ana Luisa Esquivel Monge
http://books.google.com.co/books?id=N0RKsA3hdGEC&pg=PA114&dq=como+generar+creatividad+en+los+ni%C3%B1os%C3%A7&hl=es&ei=RBDSS5aAMMKC8gaSqMDSDw&sa=X&oi=boo
Cómo desarrollar la creatividad en los niños (página 114), Escrito por Cynthia MacGregor
Con materiales reciclados, el estudiante hará un sistema solar, teniendo en cuenta la utilización y creación de procesos y
utensilios para lograrlo, con el fin de que pueda, de una manera sencilla, entender las dimensiones y tecnologías aplicadas
para estudiarlo.
• La observación continua de los estudiantes frente de las actividades concernientes al desarrollo de la competencia
• Actividades de tipo relacional con sus pares (valores, principios, autocontrol, etc.)
• Construcciones cognitivas a través de desempeños
(MEDIOS DE EVALUACIÓN) • Capacidades artísticas para la modelación
• Cumplimiento frente a compromisos adquiridos
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
OS
FORMACIÓN
es desarrolladas y a los objetivos perseguidos, a lo que se suma el uso de la
mpiecen a poner en práctica ese potencial que inherentemente traen con
CA DEL ESTUDIANTE
calidad de vida de las personas.
portamiento
ni%C3%B1os%C3%A7&hl=es&ei=BgfSS4OMNoP68Aak1rHWDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CCsQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
íguez, Ana Luisa Esquivel Monge
os+ni%C3%B1os%C3%A7&hl=es&ei=RBDSS5aAMMKC8gaSqMDSDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CD8Q6AEwBA#v=onepage&q&f=false
ZAJE
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
Falta de estímulos para que el estudiante pueda admirar y ser conciente de su capacidad de crear y transformar el mundo.
La intención de la unidad es conducir a los estudiantes para que analicen y despierten el interés para satisfacer necesidades a través de la creación y la innovación.
Construcción de textos, comprensión y ortografia: Respeta y acata las normas establecidas para una sana convivencia dada por la
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
institución educativa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados
ÁREA
Menciono invenciones e imnovaciones que han contribuido al desarrollo del pais.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a través de juegos, historias, entrevistas, reproduciones artisticas en cartulina, plastilina etc. Los estudiantes realizaran comparaciones, consultas.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
El estudiante utilizando cartulinas, temperas, colores, vinilos, material reciclable construira carteleras donde explicara cronologicamente los diferentes artefactos que han contribuido al
desarrollo agricola de su entorno,Tradición oral, televisión, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herramientas de trabajo agricola, plastilinas, crayolas,
El estudiante muestra mediante exposición los diferentes artefactos que han contribuido al desarrollo de su entorno utlizando
DESEMPEÑO QUE SE EVALÚA
materiales reciclables y describiendo cada uno de ellos.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS Expongo mediante carteleras los diferentes artefactos que han contribuido al desarrollo del entorno.
SFORMAR
r el mundo.
E FORMACIÓN
Respeta y acata las normas establecidas para una sana convivencia dada por la
ÓN
OS
DIZAJE
iantes.
udiante.
es en clase.
ades
DISEÑO CURRICULAR DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN C
GRADO 4o
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
Lo sorprendente de la tecnologia
El joven es apatico, renuente para leer manuales antes de manipular los artefactos trayendo como consecuencia da
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FO
La intencion de la unidad es motivar al estudiante a que crezca su interes por la lectura , realizando encuentros en
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivar al estudiante que establezca como norma en su vida , que antes de manipular cualquier artefa
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
REA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL
PERIODO ACADEMICO: 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
Lo sorprendente de la tecnologia
MA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO AC
ue crezca su interes por la lectura , realizando encuentros en los diferentes espacios del entorno.
7. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
mo norma en su vida , que antes de manipular cualquier artefacto desconocido, primero debe consultar en el manual de usuario
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Selecciono distintos productos tecnologicos para el analisis de sus caracteristicas. identifico las caracteristicas de
tecnologico Construyo un manual de usuario del artefacto que seleccione
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de mode
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
OMPETENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL
os que no se justifican.
MACIÓN
DEL ESTUDIANTE
NO.
a.org/wilki/Energ%c3_renovable, www.pangea.org/paremarkez/tic.htm
vo manual de usuario .
tecnologicos.
ntes.
diante.
s en clase.
es
DISEÑO CURRICULAAR DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN C
GRADO 4o
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EL MUNDO MODERNO HA CREADO MUCHOS ARTEFACTOS PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS COTIDIA
TANTO ARTEFACTO DE MATERIAL RECICLABLE, CONVIRTIENDOSE ESTO EN DESECHOS TECNOLOGICO
Y REUTILIZACION .
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FO
La intencionalidad de esta unidad es que el estudiante tome conciencia de que los artefactos tecnologicos se
convirtiendose en desechables que pueden ser recuperdos o reciclados para otros usos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivar al estudiante que haga buen uso de los artefactos que ya han cumplido su ciclo de vida, partiendo de l
pueden ser reutilizables o parte de ellas sean utilizadas par
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
L AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
EFACTOS PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS COTIDIANOS DEL SER HUMANO ,AL PUNTO DE SATURAR LOS HOG
CONVIRTIENDOSE ESTO EN DESECHOS TECNOLOGICOS Y QUE A LA VEZ LA MAYORIA DE ELLOS SON DE FACIL
ante tome conciencia de que los artefactos tecnologicos se estan modernizando constantemente en periodos muy cortos
erdos o reciclados para otros usos.
Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para cons
conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, el medio escolar y en otras situa
Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos
destinados a la solución de problemas.
Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.
Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.
Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas y cuales son las
desventajas de cada una.
Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.
Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.
Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos de tecnolo
Frente a los nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes.
Describo con esquemas, y dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.
Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses pe
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
artefactos que ya han cumplido su ciclo de vida, partiendo de los electrodomesticos del hogar, que el se de cuenta que muchos
pueden ser reutilizables o parte de ellas sean utilizadas para otras funcionalides.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Reutilizo los artefactos desechos de uso domestico para construir una obra artistica libre . Elaboro un texto basado
artistica que diseñe, expresando su significado y el mensaje que nos proporciona.
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de mode
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
TENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL
CIÓN
ESTUDIANTE
.wikipedia.org/wiki/Modelo - es.wikipedia.org/wiki/Problema
s.
te.
clase.
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
El contexto de aprendizaje para esta unidad es el entorno de la región donde el estudiante identifica y explica los artefactos creados por el hombre Y el oficio que cada uno de ellos
desempeña en los diferentes procesos, durante esta etapa el estudiante investiga, compara, ensaya, y crea elementos tecnológicos que le pueden ser útil en su que hacer diario.
La intencionalidad de esta unidad de formación es permitir que el estudiante empiece a identificar y relacionar herramientas requeridas para los diferentes procesos de
producción.
RECONOZCO ARTEFACTOS CREADOS POR EL HOMBRE , LOS RELACIONO CON LOS PROCESOS DE PRODUCCION Y CON LOS RECURSOS NATURALES
INVOLUCRADOS EN EL ENTORNO.
Competencias ciudadanas: A traves de actividades de buen trato los educandos comparten respetuosamente con los
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
demás miembros de la comunidad educativa.
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) CONOCER) ACTUACIONALES (SABER HACER)
Definición de lo que es un proceso.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las Identificación y selección de artefactos en un proceso
funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes. Técnicas que se deben tener en cuenta para el diseño de un
proceso.
Procedimientos a tener en cuenta para la aplicación de los
diferentes tipos de energía.
Procedimientos para el buen uso de las Tics.
Técnicas que se deben tener en cuenta para el diseño de un
proceso.
Fuentes y tipos de energía y su transformación. Procedimientos a tener en cuenta para la aplicación de los
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar
Tecnologías de la información y comunicación (Tics). diferentes tipos de energía.
peligros que lo amenzan.
Procedimientos para el buen uso de las Tics.
Motivación del estudiante a través de juegos, historias, entrevistas, reproduciones artisticas en cartulina, plastilina etc.Los estudiantes realizarán comparaciones, consultas.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, televisión, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herremientas de trabajo, plastilina, cartulinas , crayolas, material de reciclaje que
utiliza para hacer estas atividades ,.
El estudiante muestra las competencias desarrolladas, mediante exposicion o diseño de una maqueta el proceso para
DESEMPEÑO QUE SE EVALÚA
elaboracion de un producto útil al ser humano, Identificando fuentes y tipos de energía y explica cómo se transforman.
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de modelación
y comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como
soporte:
El portafolio de evidencia.
La puntualidad en el desarrollo y entrega de actividades
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMP
GRADO: 5
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
La intencionalidad de esta unidad de formación es permitir que el estudiante conozca las diferentes tecnicas para
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivar al estudiante a que consulte en casa a la persona encargadad de manipular los alimentos como ella los
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
es permitir que el estudiante conozca las diferentes tecnicas para la conservacion de alimentos.
Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados](fecha de vencimiento,
condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente)
Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dib
y diagramas, entre otros.
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unió
materiales para construir modelos y maquetas.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
a la persona encargadad de manipular los alimentos como ella los almacena y conserva en l hogar (carnes, verduras, frutas e
Preparar conservas, encurtidos etc, donde el estudiante elabore una guia de usuario explicando en detalle todo
pormenores a seguir para conseguir un resultado exitoso.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
ZA
CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO
FORMACIÓN
CA DEL ESTUDIANTE
A SEGURA
tudiantes.
estudiante.
dades en clase.
os.
vidades
DISEÑO CURRICULAAR DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA
GRADO 5
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE MI VIDA
La intencionalidad de la unidad es que el estudiante debe tomar conciencia de que con la tecnologia no se juega, p
IDENTIFICO Y MENCIONO SITUACIONES EN LAS QUE SE EVIDENCIAN LOS EFECTOS SOCIALES Y AMB
DE PROCESOS Y ARTEFACTOS DE LA TECNOLOGIA.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
solicitar personas idoneas de las diferentes instituciones que prestan servicios de proteccion a la comunidad para
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
es.wikipedia.org/wiki/Salud_laboral
es.wikipedia.org/wiki/Teoría_de_la_informacion
edutecno.org/estándares/men…/men
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
PERIODO ACADEMICO: 3
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA TECNOLOGIA AL SERVICIO DE MI VIDA
PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE
EL PERÍODO ACADÉMICO
mites, cuando el ser humano se excede, le toca afrontar serias consecuencias donde principalmente el medio ambiente
ud y bienestar, debemos entonces tomar conciencia de que la tecnología requiere de unas normas de utilización para
studiante debe tomar conciencia de que con la tecnologia no se juega, por el contrario debe darle un uso adecuado.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
s instituciones que prestan servicios de proteccion a la comunidad para que dicten charlas, relacionadas con el tema.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
es.wikipedia.org/wiki/Salud_laboral
es.wikipedia.org/wiki/Teoría_de_la_informacion
edutecno.org/estándares/men…/men
Elaboro
Consultoun proyecto
que escrito de reciclaje en mi hogar donde separo en recipientes de diferentes colores los
es reciclar
residuos solidos, papel, vidrio etc. Loensustento
Formas de reciclar adecuadamente el hogar.con fotografias anexas al texto escrito.
Consecución de recipientes con los colores según las normas de reciclaje.
Pasos para seguir la construcción de un proyecto
Presento borrador del proyecto para su revisión y corrección
ejecución del proyecto
Fotografías del proyecto
presento un anteproyecto de recicleje
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades
de modelación y comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño,
para tal fin se tendrá como soporte:
La observación de actitudes y avances de los estudiantes.
La exploración de los conocimientos previos del estudiante.
La exposición y presentación de talleres o actividades en clase.
La guía de acompañamiento y revisión de trabajos.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
La puntualidad en el desarrollo y entrega de actividades
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
ETENCIAS PARA LA FORMACION INTEGRAL
I VIDA
FORMACIÓN
c
N
al
macion
en
IZAJE
os estudiantes.
s del estudiante.
actividades en clase.
rabajos.
e actividades
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
El contexto de aprendizaje para esta unidad es que el estudiante reconozca principios y conceptos propios de la tecnologia en el entorno durante esta etapa investiga, compara, ensaya,
artefactos que le pueden ser util.
La intención de la unidad es mostrarle al estudiante los diferentes cambios que ha sufrido la tecnología en el entorno .
Catedra de estudios afrocolombianos: Establece vinculos afectivos con una buena comunicación con personas diferentes al
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
individuo.
Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad ;los ubico y explico en su contexto historico .
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL Explico con ejemplos el concepto de sistema, e indico sus componentes de causa efecto
ÁREA
Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a través de juegos, historias, entrevistas, reproduciones artisticas en cartulina, plastilina etc.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, television, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herremientas de trabajo agricola, plastilinas, cartulinas , crayolas, material de reciclaje.
AD
EL ENTORNO
DE FORMACIÓN
ntorno .
EL ENTORNO
CIÓN
COS
NDIZAJE
iferentes artefactos que se han desarrollado a traves de la historia .
an cambiado la historia.
y su aplicación.
en la solución de problemas.
icas y necesidades del niño, desarrollando habilidades de modelación y
os básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como soporte:
iantes.
udiante.
es en clase.
ades
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN C
GRADO: 6
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
el estudiante desconoce el funcionamiento de algunos artefactos y procesos atentando contra su seguridad perso
La intención de la unidad es que el estudiante conozca el manejo de artefactos tecnolgicos con seguridad
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivación del estudiante a través de analis del funcionamiento de los electrodomesticos del hogar e identficar los
pensar en posibles soluciones.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
EL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, television experimentos, consultas,
Uso modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, produ
tecnologicos. .
Utilizo las tecnologias de la informacion y la comunicación , para apoyar mis procesos de aprendizaje
personales(recolectar, seleccionar,organizar y procesar informacion)
Impacto de artefactos
Inicio del conocimiento del programa de Microsoft oficce
word.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
l funcionamiento de los electrodomesticos del hogar e identficar los puntos vulnerables en peligro de riesgo para las personas
pensar en posibles soluciones.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Presentar documento escrito en word, donde aparezcan las normas legales de seguridad para el buen uso de lo
electrodomesticos del entorno.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
AD
SEGURO
DE FORMACIÓN
ON SEGURA
CIÓN
ficar los puntos vulnerables en peligro de riesgo para las personas que la habitan,
es.
COS
o-neurociencias, www.slideshare.net/julio.casta/tema-1-inicio-de-word
NDIZAJE
aparezcan las normas legales de seguridad para el buen uso de los artefactos o
segurida industrial
guridad a seguir
tudiantes.
estudiante.
dades en clase.
os.
vidades
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS P
NIVEL: GRADO: 6
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA NATURALEZA DE LA MANO CON LA TECNOLOGIA
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS AP
En la actualidad el ser humano ha solucionado todos sus problemas con artefactos tecnologicos pero en nuestro medio la tec
ya obsoleta con respecto a los países avanzados.
Reconozco principios y conceptos propios de la Tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
satisfacer necesidades.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
mostrar al estudiante por medio de videos, revistas libros , carteleras como a traves del tiempo van surgiendo nuevos inventos
la vida del ser humano. El estudiante conoce por medio de videos las distintas clases de energia y su función.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
es.wikipedia.org/wiki/Evolucion_tecnologica
es.wikipedia.org/…/Microsoft Word
es.wikipedia.org/wiki/Sistemas
es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_informacion
es.wikipedia.org/wiki/Evolucion_cultural
hemeroteca.lavanguardia.es
www.portalplanetasedna.com.ar/fuego.htm
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
AR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 3
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA NATURALEZA DE LA MANO CON LA TECNOLOGIA
PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
do todos sus problemas con artefactos tecnologicos pero en nuestro medio la tecnologia nos llega de segunda mano, es decir atrazada o
dos.
la Tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y
• Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a
mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
• Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas
tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
• Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
• Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia,
material, etc.).
• Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
• Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
• Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
• Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
evistas libros , carteleras como a traves del tiempo van surgiendo nuevos inventos trascendales que han influido a traves de la historia en
por medio de videos las distintas clases de energia y su función.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
on
Construyo una maqueta que contenga las diferentes fuentes de energia , expongo a mis compañeros y en un texto escrito
explico en que se emplean cada una de ellas.
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de modelación y
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como soporte:
La observación de actitudes y avances de los estudiantes.
La exploración de los conocimientos previos del estudiante.
La exposición y presentación de talleres o actividades en clase.
La guía de acompañamiento y revisión de trabajos.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
La puntualidad en el desarrollo y entrega de actividades
DEPARTAMENTO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA SE LES RECOMIENDA QUE ESTAN EN CAPACIDAD DE HACER CAMBIOS EN LO
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
MPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
LOGIA
MACIÓN
medio obsoleta, donde nos venden productos tecnologico que ya en
mpleo.
DEL ESTUDIANTE
de comunicación masiva.
ersas fuentes (prensa, revistas ,televisión, experimentos, consultas
ersas fuentes (prensa, revistas ,televisión, experimentos, consultas
ÓN POR COMPENTENCIAS
nergía y su aplicación
entes de energía mostrando sus partes y funcionamiento
maqueta y en que sitio va quedar ubicada cada una de las fuentes de
nergía y su aplicación
entes de energía mostrando sus partes y funcionamiento
maqueta y en que sitio va quedar ubicada cada una de las fuentes de
ES RECOMIENDA QUE ESTAN EN CAPACIDAD DE HACER CAMBIOS EN LOS DESEMPEÑOS Y LOS INDICADORES QUE SE AJUSTEN A LA REAL
ADORES QUE SE AJUSTEN A LA REALIDAD DE CADA SEDE.
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
El contexto de aprendizaje para esta unidad es que el estudiante reconozca los cambios que ha sufrido la tecnologia en aras de resolver problemas y satisfacer necesidades.
La intencionalidad esta unidad de formación es permitir que el estudiante diferencie los cambios que han surgido en los sistemas tecnologicos y sepan como estos cambios han mejorado
para su bienestar.
RECONOZCO CONCEPTOS PROPIOS DE LA TECNOLOGIA ASI COMO DE LA HISTORIA QUE LE HAN PERMITIDO AL HOMBRE TRASNFORMAR EL ENTORNO PARA RESOLVER
PROBLEMAS Y SATISFACER NECESIDADES..
Construcción de textos, comprensión y ortografia: a traves de la lectura de reflexiones,el estudiante redacta como se
relaciona con sus conflictos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
convivencia, paz y democracia: A traves de actividades de buen trato los educandos comparten respetuosamente conlos
demas miembros de la comunidad educativa.
Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener encuenta para el uso de algunos artefactos productos y sistemas
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA tecnologicos.
Utilizo las tecnologiasde la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y activ.personales.
Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros Normas de seguridad en el uso de de algunos artefactos,
que lo amenazan productos y sistemas tecnológicos.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Utilizando buscadores de la Web, creo documentos en Microsotf Word sobre los cambios que han tenido algunos artefactos.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Se suguiere para esta unidad utilizar los siguientes recursos: videos, visitas a la sala, bibliteca, si es del caso y se puede visitar un museo de referencia.
Creo documento en Microsoft Word de innovaciones e inventos que han influido en el bienestar del ser humano y ejemplos de
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN
transformación y utilización de fuentes de energía.
Soy consiente del uso y del manejo que se le debe dar al Internet y a la sala para el trabajo de la unidad
Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automatico de algunos sistemas
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de modelación y
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como soporte:
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
La exploración de los conocimientos previos del estudiante.
(MEDIOS DE EVALUACIÓN) La exposición y presentación de talleres o actividades en clase.
La guía de acompañamiento y revisión de trabajos.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
OMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
ES
RMACIÓN
DEL ESTUDIANTE
efactos.
JE
tes.
ante.
en clase.
s
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN C
GRADO: SEPTIMO
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
El contexto de aprendizaje para esta unidad es que el estudiante desconoce el macro de su institucion, es decir e
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FO
La intencionalidad esta unidad de formación es permitir que el estudiante conozca su entorno escolar donde el r
presentan riesgo para su integridad fisica, de la misma manera los corredores de evacuacion en caso de emergen
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
N PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PE
ACADÉMICO
que el estudiante desconoce el macro de su institucion, es decir el contexto general de su situacion fisica.
s permitir que el estudiante conozca su entorno escolar donde el realiza su quehacer diario, identificando los sitios vulnerable
misma manera los corredores de evacuacion en caso de emergencia(incendio, temblores, inundaciones etc)
Produzco un texto narrativo teniendo encuenta personajes, espacios, tiempo y vinculos con otors textos y con mi e
Uso modelos (diagramas de arbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
Ejemplifico Como en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnologicos, exiten principios de funcionamiento
sustentan.
Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fisicas.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
s no gubernamentales que presten servicio social a la comunidad como: defensa civil, bomberos, Boy scout,cruz roja etc
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Investigo que es una maqueta, cuales son los pasos para su diseno y construccion.
Elaboro en microsoft word un documento que muestre,e indique para que sirve y la utilidad real de una maqueta, u
prototipo.
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de mod
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá com
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
ORMACIÓN
CA DEL ESTUDIANTE
ueta.net/, www.arqhys.com/herramientas-maquetas.html
AJE
e,e indique para que sirve y la utilidad real de una maqueta, un modelo y un
ntes.
diante.
s en clase.
es
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PA
NIVEL: GRADO: 7
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA TECNOLOGIA YA ES PARTE DE MI VIDA
2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APR
Las familias se han saturado de artefactos tecnologicos en el hogar al punto de que no se le da una utilizacion adecuada p
subutilizado el producto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
Motivar al estudiante que haga buen uso de los artefactos que ya han cumplido su ciclo de vida, partiendo de los electrodom
ellos pueden ser reutilizables o parte de ellas sean utilizadas para otras funcionalides.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
es.wikipedia.org/wiki/Microsoft PowerPoint
es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_tecnologia
es.wikipedia.org/wiki/Tecnologia
edutecno.org/estándares/men…/men_estandares
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
PERÍODO ACADÉMICO 3
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
LA TECNOLOGIA YA ES PARTE DE MI VIDA
ROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO
ecnologicos en el hogar al punto de que no se le da una utilizacion adecuada por desconocimiento de su manejo tecnico quedando
• Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad Y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio
ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales,
etc.).
• Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para Preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
• Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de Transformación de los recursos naturales en productos y
Sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
• Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto Sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de
Desarrollo para las comunidades.
• Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar Artefactos y productos tecnológicos.
• Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos Artefactos tecnológicos.
• Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para Acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos
Energéticos e hídricos).
• Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
e los artefactos que ya han cumplido su ciclo de vida, partiendo de los electrodomesticos del hogar, que el se de cuenta que muchos de
s sean utilizadas para otras funcionalides.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
ogia
dares
construir una maqueta con una fuente de energia proporcionando su potencia energetica a una poblacion exponerlo ante
los compañeros y sustentarlo con un texto escrito.
Los medios de evaluación atiende a las características y necesidades del niño, desarrollando habilidades de modelación y
comunicación, que le permita obtener conocimientos básicos para un buen desempeño, para tal fin se tendrá como
soporte:
La observación de actitudes y avances de los estudiantes.
La exploración de los conocimientos previos del estudiante.
La exposición y presentación de talleres o actividades en clase.
La guía de acompañamiento y revisión de trabajos.
La socialización y participación.
El portafolio de evidencia.
La puntualidad en el desarrollo y entrega de actividades
DEPARTAMENTO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA SE LES RECOMIENDA QUE ESTAN EN CAPACIDAD DE HACER CAMBIOS EN L
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
OMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DA
RMACIÓN
a no es suficiente, la intencionalida es que se requiere de un
DEL ESTUDIANTE
e energía en concreta
ción
de una fuente de energía y su influencia sobre una población.
.
ntes.
diante.
s en clase.
des
E LES RECOMIENDA QUE ESTAN EN CAPACIDAD DE HACER CAMBIOS EN LOS DESEMPEÑOS Y LOS INDICADORES QUE SE AJUSTEN A LA RE
DICADORES QUE SE AJUSTEN A LA REALIDAD DE CADA SEDE.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA_________________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN C
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
El municipio de Candelaria no cuenta con una guía turistica tanto para propios como visitantes. Candelar
mar y con un delicioso clima primaveral. Acoge con los brazos abiertos a todos sus visitantes para que dis
su gastronomía, su multiculturidad, festividades entre otros destinos turisticos; pero desafortunadamen
oriente a la comunidad.
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FO
En el espacio de esta unidad el estudiante, además de integrar dos areas que son Ciencias Socia
capacidades para seleccionar los aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos más importante
turística, que se acompañe de una exposición oral, para presentar información sobre determinado muni
toda la clase e inclusive con la comunidad, un informe y una guía turística general, desde luego acompa
diferentes aspectos que muestran a la región con todos sus atrativos turísticos, todo a partir de investiga
de tecnología e informatica el estudiante al finalizar esta actividad podrá realizar búsquedas avanza
buscadores como Google, sobre aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos de una región
mejorarlas y utilizarlas tanto en la guía como en la presentación, de esta manera también podrá utilizar e
(guía turistica).
Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso
prototipos a utilizar en la elaboracion de la Guía turistica de Candelaria .
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Computadores con accesso a Internet, Video Beam, software para el procesamiento de texto, editor de
revistas, libros, etc.
Computadores con accesso a Internet, Video Beam, software para el procesamiento de texto, editor de
revistas, libros, etc.
DEL PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN (DIAGNÓSTICA, DE
FORMACIÓN Y DE DESEMPEÑOS)
ESTRATEGIAS DE LA EVALUACIÓN
(AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN y
HETEROEVALUACIÓN)
DECISIONES UNA VEZ SE EMITAN LOS JUICIOS
DE VALOR
RECURSOS DIDACTICOS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÓN EDUCATIVA___________________________________________________
EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRA
Con este proyecto se busca que los estudiantes conozcan los aspectos más importantes de los distintos sitios
mediante la elaboración de la guía turística del municipio. Cada estudiante debe investigar en Internet o en libro
información disponible más importante y útil sobre aspecto de la comarca que le asignó el docente. Posteriormente
resultados de todas sus investigaciones y elaborar con estas una guía turística, utilizando un Procesador de Text
acompañada por la socialización de la información que contiene al resto de la clase, mediante una presentac
Presentador Multimedia, acompañada de una exposición oral en la que cada estudiante presente los aspectos
aspecto del municipio que investigó. Posteriormente se reunirán los trabajos individuales en una Guía Gene
información sobre todo lo encontrado del municipio.
una guía turistica tanto para propios como visitantes. Candelaria es una ciudad encantadora, ubicada a 975 metros s
oge con los brazos abiertos a todos sus visitantes para que disfruten lo mejor de sus paisajes, sus parques, sus atra
dades entre otros destinos turisticos; pero desafortunadamente no cuenta con un documento que recoja toda es
nte, además de integrar dos areas que son Ciencias Sociales y Tecnologia e Informática tendrá la oportunida
físicos, geográficos, culturales y económicos más importantes de una region, de igual forma podrá realizar un inf
ción oral, para presentar información sobre determinado municipio o localidad y desarrollará un trabajo en grupo c
un informe y una guía turística general, desde luego acompañada por sus respectivas exposiciones orales, con in
ón con todos sus atrativos turísticos, todo a partir de investigación realizada en varios medios de información. Así m
al finalizar esta actividad podrá realizar búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para
físicos, geográficos, culturales y económicos de una región, al mismo tiempo será capaz de utilizar el editor de
mo en la presentación, de esta manera también podrá utilizar el Presentador Multimedia para exponer el producto de
s, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maqu
Guía turistica de Candelaria .
1. Determino los aspectos físicos, geográficos, culturales, étnicos y económicos del municipio de Candel
2. Realizo una composición escrita en forma de ensayo sobre los avances de la investigación para ser
oralmente 3. Lidero acciones que fomenten y promueven los valores como: el respeto, sentido de perten
cuidado por lo nuestro.
4. Investigo sobre la flora, fauna y ecosistemas que existen en el municipio de
5. Reconozco las actividades religiosas, culturales, artísticas, deporti
gastronómicas que se realizan en nuestro municipio
oralmente 3. Lidero acciones que fomenten y promueven los valores como: el respeto, sentido de perten
cuidado por lo nuestro.
4. Investigo sobre la flora, fauna y ecosistemas que existen en el municipio de
5. Reconozco las actividades religiosas, culturales, artísticas, deporti
gastronómicas que se realizan en nuestro municipio
1. Realizo búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores como G
aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos del municipio de Candelaria.
Utilizo el editor de imágenes para mejorar las imágenes a utilizar tanto en la guía turística del municipio de Candela
presentación.
diseñador de presentaciones Multimediales para exponer el producto de la investigación (la guía turísitica).
4.
conocimientos adquiridos en el uso del procesador de textos para realizar los informes de avance de la investigació
investigación. 2. O
ctos físicos, geográficos, culturales, económicos, deportivos, recreativos, artísticos y gastronómicos más destacados
3. Guiar a los estudiantes en el proce
4. Dar pautas a los estudiantes sobre el contenid
5. Coordinar los grupos de trabajo encargados de recopilar y pre
ística.
eo Beam, software para el procesamiento de texto, editor de imágenes, presentador multimedia, editor de video, p
eo Beam, software para el procesamiento de texto, editor de imágenes, presentador multimedia, editor de video, p
Montaje grupal de la guía turistica del Municipio de Candelaria y presentacion a la Comunidad Educativa
1. Realizar la investicación por grupos de trabjo de cada uno de los aspetos como Historia, geografia, sitio
cultural, recreativo y social, grastronomía, diversión entre otros, y presentar un primer informe y enviarlo p
electrónico. 2. Hacer los a
presentar el resumen de acuerdo a las especificaciones y espacios disponibles para su publicación
3. Realizar los empalmes generales de
aspectos de interes municpal de Candelaria y diagramar la Guía Turistica y presentar un prediseño.
4. Presentar el proyecto terminado de la Guía Turistica a la
Educativa.
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta d
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que arroja
resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tallere
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursosplanteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de traba
relaciona la 13 semanas establecidas para tal fin.
Las Distintas evaluaciones planteadas se hara de acuerdo con un portafolio de evidencias que manejará
estudiantes y las evaluaciones individuales de los alumnos se haran por la participacion y la intervencion
exposiciones
Los juicios de valor se aplicarán de acuerdo con lo establecido por el decreto 1290 de 2009 y la propuesta
Municipio de Candelaria para tal fin.
http://www.calameo.com/
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
____________________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
nozcan los aspectos más importantes de los distintos sitios de nuestra region
icipio. Cada estudiante debe investigar en Internet o en libros del municipio, la
specto de la comarca que le asignó el docente. Posteriormente, deben reunir los
on estas una guía turística, utilizando un Procesador de Texto. Esta debe estar
que contiene al resto de la clase, mediante una presentación hecha con un
sición oral en la que cada estudiante presente los aspectos sobresalientes del
te se reunirán los trabajos individuales en una Guía General que contenga
elaria es una ciudad encantadora, ubicada a 975 metros sobre el nivel del
e disfruten lo mejor de sus paisajes, sus parques, sus atractivos, su gente,
mente no cuenta con un documento que recoja toda esta informacion y
FORMACIÓN
ndo las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores como Google, sobre
s del municipio de Candelaria. 2.
es a utilizar tanto en la guía turística del municipio de Candelaria como en la
3. Utilizo el
oner el producto de la investigación (la guía turísitica).
4. Aplico los
Realiza búsquedas avanzadas en
e textos para realizar los informes de avance de la investigación.
Utiliza el editor de imágenes par
OMPETENCIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
2. Orientar a los
s, recreativos, artísticos y gastronómicos más destacados del municipio
3. Guiar a los estudiantes en el proceso de
4. Dar pautas a los estudiantes sobre el contenido de la Guía
dinar los grupos de trabajo encargados de recopilar y presentar la
APRENDIIZAJE
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
a docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que
.
tiliza el editor de imágenes para mejorar las imágenes a utilizar tanto en la guía como en la presentación.
o Google, sobre aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos de un determinado país
INSTITUCIÓN EDUCATIVA_______________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO E
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
La ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer
estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de con
frente a estos avances tecnológicos; por ello los estudiantes deben asumir responsablemente el
tecnología, el medio ambiente y su vida.
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE
En el espacio de esta unidad el estudiante, además de integrar las áreas de ciencias naturales, ed
ambiente, sexualidad, afrocolombianidad, seguridad y la Tecnologia e Informática, tendrá la oportunid
tecnológicos y el uso de las herramientas multimediales para el desarrollo de proyectos de investigació
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Computadores con accesso a Internet, Video Beam, software para el procesamiento de texto, editor
revistas, libros, etc.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
QUE SE EVALÚAN
EL CÓMO Y EL CUÁNDO OBTENER LA
INFORMACIÓN SOBRE LOS DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
ESTRATEGIAS DE LA EVALUACIÓN
(AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN y
HETEROEVALUACIÓN)
RECURSOS DIDACTICOS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÓN EDUCATIVA___________________________________________________
EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEG
Con este proyecto se busca que los estudiantes reconozcan la importancia de la evolución tecnológica y sus
moderno; además de utilizar las herramientas multimediales más conocidas para la edición de presentac
POWER POINT Y MOVIE MAKER
ural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología
utuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento; aspectos que han generado posiciones p
ello los estudiantes deben asumir responsablemente el uso de los recursos tecnológicos, manteniendo un
e, además de integrar las áreas de ciencias naturales, educación física, ciencias sociales, los proyectos tran
seguridad y la Tecnologia e Informática, tendrá la oportunidad de desarrollar capacidades en el manejo responsa
multimediales para el desarrollo de proyectos de investigación y su presentación a la comunidad educativa.
1. Determino los beneficios o perjucios ocasionados por los adelantos tecnológicos en el medio ambi
2. Realizo un informe escrito sobre la influencia de la tecnología en los métodos de planificación fami
Investigo e interpreto los cambios tecnológicos que se presentan en los instrumentos musicales utiliza
ejecución de la música afrocolombiana e indigena.
4. Descubro el aporte de la tecnología en el cam
competitivo, en el alcance y superación de nuevas marcas representativas a nivel mundial.
1. Realizo búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores com
altavista, entre otros; relacionadas con los adelantos tecnológicos y su influencia positiva o negativa en la actua
2. E
escrito sobre la influencia de la tecnología en el desarrollo humano y lo discuto en mesa redonda
3. Utilizo el editor d
(POWER POINT) y el editor de video (MOVIE MAKER) para exponer los adelantos tecnológicos y su influencia
moderno
investigación. 2
s de investigación sobre la evolución tecnológica, sus beneficios y perjuicios ocasionados
3. Guiar a los estudiantes en el proceso de investigación.
s a los estudiantes sobre las competencias específicas relacionadas con el uso de las herramientas del editor de
5. Coordinar los grupos de trabajo encargados de recopilar y presentar los
eo Beam, software para el procesamiento de texto, editor de imágenes, presentador multimedia, editor de video
Realicé una presentación multimedial en MOVIE MAKER o POWER POINT sobre la evolución tecno
en la calidad de vida del ser humano
1. Realizo búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para hacerlo ofrecen busca
Google, yahoo, altavista, entre otros; relacionadas con los adelantos tecnológicos y su influencia positi
actualidad; compartiendo los avances de la investigación en foros desarrolados en el aula de clase
2. Ela
escrito sobre la influencia de la tecnología en el desarrollo humano y lo discuto en mesa redonda
3.
proyecto final sobre los adelantos tecnológicos y su influencia en el mundo moderno en un editor de pr
video (POWER POINT o MOVIE MAKER)
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuent
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y ante todo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuent
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y ante todo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursos planteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de t
actividades pertinentes a lo largo del periodo
Las Distintas evaluaciones planteadas se hara de acuerdo con un portafolio de evidencias que maneja
estudiantes y las evaluaciones individuales de los alumnos se haran por la participacion y la intervenci
exposiciones
Los juicios de valor se aplicarán de acuerdo con lo establecido por el decreto 1290 de 2009 y la propue
Municipio de Candelaria para tal fin.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
____________________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
FORMACIÓN
ndo las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores como Google, yahoo,
tecnológicos y su influencia positiva o negativa en la actualidad .
2. Elaboro un informe
arrollo humano y lo discuto en mesa redonda
3. Utilizo el editor de presentaciones
R) para exponer los adelantos tecnológicos y su influencia en el mundo Realiza búsquedas avanzada
Utiliza el editor de imágenes
OMPETENCIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
2. Orientar a los
eficios y perjuicios ocasionados
tigación.
cionadas con el uso de las herramientas del editor de presentaciones y
os de trabajo encargados de recopilar y presentar los informes escritos y
APRENDIIZAJE
DIZAJES
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
ante todo justa:
de la realidad.
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
ante todo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
da docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo las
tiliza el editor de imágenes para mejorar las imágenes a utilizar tanto en la guía como en la presentación.
cadores como Google, sobre aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos de un determinado país
resentación.
erminado país
INSTITUCIÓN EDUCATIVA_______________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO E
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE
En la presente unidad se hace enfasis ela utilización de las tecnologías de la informacion y la comun
TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, don
tranversal todas la áreas de la educació, en caso particular de esta unidad se convierte en un instrum
de bases de datos… y la utilizacion de los medios multimediales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Propiciar en el aula de clase una investigación previa en Internet u otras fuentes, sobre taxonom
2, Presentar a los estudiantes una lista de organismos de la cual ellos seleccionan los que prefiere
3, Guiar a los estudiantes en el proceso de investigación.
Computadores con accesso a Internet, Video Beam, software para el procesamiento de texto, editor
revistas, libros, etc.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
QUE SE EVALÚAN
EL CÓMO Y EL CUÁNDO OBTENER LA
INFORMACIÓN SOBRE LOS DESEMPEÑOS
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
ESTRATEGIAS DE LA EVALUACIÓN
(AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN y
HETEROEVALUACIÓN)
RECURSOS DIDACTICOS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
ÓN EDUCATIVA___________________________________________________
EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEG
El proyecto consiste en el estudiante realice en una hoja de calculo de excel, una serie de datos sobre las pl
clasificación botánica, sus características, usos y beneficios medicinales y al final y utilizando un medio Mu
folleto digital a la comunidad educativa.
utilización de las tecnologías de la informacion y la comunicación como uno de los ámbitos requeridos en la ac
vez más indispensable en las instituciones educativas, donde pueden realizar múltiples funcionalidades, que int
n caso particular de esta unidad se convierte en un instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas d
medios multimediales.
1. Investigo a través de los medios tecnológicos existentes sobre las plantas medicinales, su clasifica
características, usos y beneficios medicinales. 2. Consu
diversos recursos de información y comunicación, las características, usos y beneficios medicinales de
dan en la región. 3. Exploro entre la comunidad
las costumbres en el uso de las plantas como método para prevenir y curar enfermedades.
4. Descu
las plantas a la industria farmaceutica.
1. Realizo búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores com
altavista, entre otros; para aprender sobre las características, usos y beneficios medicinales de las plantas.
2. Diseño
hojas de cálculo para mostrar la clasificación bótanica, sus características, usos y beneficios medicinales.
3. Diseño e
que nos ofrecen las TIC`s un informe sobre los usos y caracterísitcas de algunas plantas medicinales de la regió
eo Beam, software para el procesamiento de texto, editor de imágenes, presentador multimedia, editor de video
Elaboré un folleto llamado la "Botica de la Abuela" que contine lo relacionado con las plantas medicina
botánica, sus características, usos y beneficios medicinales.
1. Realizo búsquedas avanzadas en Internet, utilizando las opciones que para hacerlo ofrecen busca
Google, yahoo, altavista, entre otros; para aprender sobre las características, usos y beneficios medici
plantas, compartiendo los avances de la investigación en foros desarrolados en el aula de clase.
través de una encuesta y/o entrevista con los Abuel@s todo lo relacionado con la plantas medicinales
3. P
documento utilizando la Hoja de Cálculo, donde he organizado de la mejor forma las información recop
planas medicinales su clasificación botánica, sus características, usos y beneficios medicinales y lo dis
redonda. 4. Presento a t
multimedial, el folleto elaborado; utilizando para ello una publicación digital
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuent
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y ante todo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y ante todo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursos planteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de t
actividades pertinentes a lo largo del periodo
Las Distintas evaluaciones planteadas se hara de acuerdo con un portafolio de evidencias que maneja
estudiantes y las evaluaciones individuales de los alumnos se haran por la participacion y la intervenci
exposiciones
Los juicios de valor se aplicarán de acuerdo con lo establecido por el decreto 1290 de 2009 y la propue
Municipio de Candelaria para tal fin.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
____________________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
hoja de calculo de excel, una serie de datos sobre las plantas medicinales, su
eneficios medicinales y al final y utilizando un medio Multimedia, presente un
FORMACIÓN
ndo las opciones que para hacerlo ofrecen buscadores como Google, yahoo,
erísticas, usos y beneficios medicinales de las plantas.
2. Diseño planillas utilizando
a, sus características, usos y beneficios medicinales. Realiza búsquedas avanzada
3. Diseño en diversos formatos
y caracterísitcas de algunas plantas medicinales de la región.
Utiliza el editor de imágenes
OMPETENCIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
ACTUACIONALES (SABER HACER)
APRENDIIZAJE
DIZAJES
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
ante todo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
ante todo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
da docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo las
tiliza el editor de imágenes para mejorar las imágenes a utilizar tanto en la guía como en la presentación.
cadores como Google, sobre aspectos físicos, geográficos, culturales y económicos de un determinado país
resentación.
erminado país
INSTITUCIÓN EDUCATIVA___________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
A lo largo de la historia los medios de comunicación han evolucionado tecnologicamente de una forma
valor que tiene la publicidad y su manejo y todo lo relacionado con la tenologia aplicada en los diferent
hardware, hoy es necesario involucrarse en este tipo de comunicación para dar a conocer tsaanto la in
medio.
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FO
Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios cultu
en la producción e innovación tecnológica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COM
Computador
Software de Procesador de Texto (como Word o Writer publisher) entre otros
Selección de varias páginas de revistas y periodicos con elementos facilitadores de diagramación relativa
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZ
DEL PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN (DIAGNÓSTICA, DE
FORMACIÓN Y DE DESEMPEÑOS)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
TUCIÓN EDUCATIVA________________________________________
L ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
A través de este proyecto de elaboración de un periódico de la institución se pretende motivar al estudiante para q
lúdica e espontánea y en forma grupal se ejerza la función de corresponsalías en cada uno de los aspectos relev
comunicación de esta indole.
nicación han evolucionado tecnologicamente de una forma sorprendente a pesar de de dichos avances mucho d
odo lo relacionado con la tenologia aplicada en los diferentes medios de comunicación, tanto a nivel manejo de so
este tipo de comunicación para dar a conocer tsaanto la informacion noticiosa como los difrentes sucesos y ava
ías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de
1. Explico el funcionamiento de sistemas tecnológicos utilizando conceptos de sistema, subsistemas, entradas, Sal
recursos. 2. I
formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
3. Busco y utiliz
para explicar las consecuencias sociales y ambientales relacionadas con aplicaciones tecnológicas en diversos ám
4. Utilizo responsable y autóno
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros.
ARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
______________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
EL PERIODICO DE MI COLEGIO
FORMACIÓN
PRENDIIZAJE
amente compleja.
IZAJES
emas vistos.
ignada.
ara elaborar cada uno de los elementos que aparecen en el bosquejo
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo las
INSTITUCIÓN EDUCATIVA_________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO E
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE
Utilizo instrumentos tecnológicos para formular problemas propios del entorno, realizar mediciones
soluciones basadas en tecnología
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Explicar los conceptos básicos correspondientes a las principales medidas estadísticas (promedio
estandar).
2. Organizar a los estudiantes a los cuales se les asigna la tarea de realizar el respectivo análisis est
3. Orientar al estudiante en el diseño de una encuesta que permita realizar un análisis estadístico co
4. Mostrar la metodología para la construcción de gráficos en la hoja de cálculo para el análisis de da
5. Indicar las opciones de formato de celda en la Hoja de Cálculo, para elaborar tablas con los datos
6. Guiar en el diseño y organización de una Presentación Multimedia para explicar las gráficas con lo
Computador
Software de hoja de cálculo (como Excel o Calc Star Oficce) y de presentaciones (como Power Point,
Encuestas realizadas por el estudiante con la ayuda de recursos de internet.
DEL PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN (DIAGNÓSTICA, DE
FORMACIÓN Y DE DESEMPEÑOS)
RECURSOS DIDACTICOS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
TUCIÓN EDUCATIVA________________________________________
L ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGR
En esta unidad los estudiantes utilizan la Hoja de Cálculo para realizar un análisis de los resultados obtenidos
académico comparativo del primer periodo, a partir de conceptos estadísticos e informáticos, además de sociali
la comunidad educativa.
elaciona con el rendimiento académico y para medirlo, el Estado diseña pruebas que evidencian el desempeño
esultados de las pruebas, los nuevos medios tecnológicos e informáticos ofrecen una alternativa de sistematizaci
Es importante que el estudiante utilice los recursos tecnológicos e informáticos a su alcance para aprende
permitan retroalimentarse, mejorar o mantener un buen nivel académico
ntegra las matemáticas, la estadística y la Tecnología e Informática para desarrollar capacidades en el diseño d
de la hoja de cálculo, el análisis de datos estadísticos y la presentación de los resultados de la investigación
ular problemas propios del entorno, realizar mediciones, identificar algunas fuentes de error en dichas med
1. Reconozco los medios digitales y planteo estrategias para la realización de operaciones matemátic
2. Reconozco, di
encuesta apropiada para la Investigación de Rendimiento Académico
3. Analizo y explico los resultados de Rendimiento Académico en
grados.
Identifico las funciones estadísticas básicas y las aplico a la investigación sobre el rendimiento académ
1. Reconozco qué es una hoja de Cálculo e identifico en ella las filas, columnas, celdas y las herramientas integ
Reconozco y utilizo las operaciones con fórmulas matemáticas y estadísticas para la obtención de los resultado
Identifico el tipo de gráfico que se requiere para presentar un informe de un análisis de Rendimiento Académico
4. Observo, comparo y analizo los re
con la aplicación de las funciones estadísticas básicas.
ndientes a las principales medidas estadísticas (promedio, media aritmética, moda, mediana, máximos, mínimos,
se les asigna la tarea de realizar el respectivo análisis estadístico con los resultados obtenidos en el primer perio
a encuesta que permita realizar un análisis estadístico comparativo de rendimiento académico.
ón de gráficos en la hoja de cálculo para el análisis de datos estadísticos
en la Hoja de Cálculo, para elaborar tablas con los datos, aplicar fórmulas y realizar gráficos de datos .
Presentación Multimedia para explicar las gráficas con los resultados de los datos
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuent
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursos planteados cada docente adecuará libremente a su cronogram
actividades pertinentes a lo largo del periodo
www.calameo.com
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
______________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
O RENDIMIENTO ACADÉMICO
FORMACIÓN
PRENDIIZAJE
ublisher)
IZAJES
emas vistos
ar un análisis de rendimiento académico comparativo del primer periodo
lizo los cálculos estadísticos de los aspectos investigados y elaboro los
dientes.
ner los resultados de la investigación
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo las
www.encuestafacil.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA_________________
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO E
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Las salidas pedagógicas y recreativas son una alternativa y oportunidad de espacio creativo y didáct
lúdicos por fuera del aula de clase; sin embargo la planificación y elaboración de presupuesto para est
la posibilidad de que el estudiante pueda investigar, planear y presupuestar su propio evento, de una m
INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE
Con esta unidad el estudiante tendrá la oportunidad de investigar los sitios turísticos de su agrado, co
cálculo utilizando herramientas como tablas y gráficos dinámicos; donde podrá analizar, comparar y el
Utilizo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, func
diversas alternativas solución.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES,
GENÉRICAS O BÁSICAS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
1. Explicar los conceptos básicos para la elaboración de tablas dinámicas (datos, campos, registros, r
2. Orientar al estudiante sobre las herramientas para el diseño de gráficos dinámicos, explicándoles lo
3. Mostrar los métodos de búsqueda avanzada en internet, para clasificar apropiadamente la informac
4. Indicar las opciones para relacionar archivos a través de la utilización de hipervínculos que integren
Computador
Software de hoja de cálculo (como Excel o Calc Star Oficce) y de presentaciones (como Power Point,
Encuestas realizadas por el estudiante con la ayuda de recursos de internet.
DEL PROPÓSITO DE LA
EVALUACIÓN (DIAGNÓSTICA, DE
FORMACIÓN Y DE DESEMPEÑOS)
RECURSOS DIDACTICOS
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
TUCIÓN EDUCATIVA________________________________________
L ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGR
En esta unidad los estudiantes utilizan la Hoja de Cálculo para sistematizar los datos y facilitar a través de
dinámicos el análisis, comparación y la toma de decisiones.
na alternativa y oportunidad de espacio creativo y didáctico necesarios para que los estudiantes se integren y v
go la planificación y elaboración de presupuesto para este tipo de eventos, siempre ha sido responsabilidad del
stigar, planear y presupuestar su propio evento, de una manera responsable.
unidad de investigar los sitios turísticos de su agrado, cotizar precios, servicios, elaborar un presupuesto y plas
gráficos dinámicos; donde podrá analizar, comparar y elegir la mejor opción.
e a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia, que me permitan cono
1. Investigo y comparo los costos que genera una salida pedagógica y recreativa a un sitio turístico d
2. Utilizo element
informáticos para calcular los costos económicos que genera organizar un evento recreativo y pedagó
3. Identifico algunos conce
básicos durante el proceso de planificación y cotización de un evento.
4. Reconozco el grado de responsabilidad y h
demanda la organización de un evento pedagógico y recreativo
1. Utilizo eficientemente la hoja de Cálculo para realizar tablas y gráficos dinámicos que me permiten resumir, re
conocer información. 2.
en Internet sitios turísticos, sus beneficios y costos; además todo lo relacionado con el tema de las Tablas Dinám
recursos multimediales para realizar una exposición sobre los sitios y presupuestos de una salida pedagógica y
año.
boración de tablas dinámicas (datos, campos, registros, resúmenes,filtros, funciones, fórmulas, formatos).
as para el diseño de gráficos dinámicos, explicándoles los tipos de plantillas y estilos
da en internet, para clasificar apropiadamente la información.
os a través de la utilización de hipervínculos que integren los diferentes programas de Oficce
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuent
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
avance del proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que ar
resultado manifestado en una nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Tall
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursos planteados cada docente adecuará libremente a su cronogram
actividades pertinentes a lo largo del periodo
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
______________________
N COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DURACIÓN: 13 semanas
Cálculo para sistematizar los datos y facilitar a través de la tabla y los gráficos
siones.
FORMACIÓN
APRENDIZAJE
ublisher)
IZAJES
mi región
ones de los sitios turísticos de mi región y los servicios ofrecidos
nidos de las cotizaciones para la salida pedagógica y recreativa
clasifique y ordene la información. Presento
ológicas el análisis presupuestal del evento pedagógico y recreativo de fin
ta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
r se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un
antetodo justa:
de la realidad.
Talleres
ún, mesas redondas, entrevistas
s con la propuesta.
cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo las
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN
GRADO: 10º
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
El estudiante carece de la informacion pertinente para la realización de un proyecto de investigación donde con sus
manera veraz y actualizada.
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE F
La intencionalidad de esta unidad de formación es permitir que el estudiante empiece a identificar y relacionar h
presentación de un proyecto institucional que permita conocer ampliamente las caracteristicas de un sitio o sector p
Interpreto la tecnología y sus manifestaciones (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como
necesidades, mejorar condiciones de vida y solucionar problemas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
En la desarrollo de las clases se palnteará las temáticas, el plantemiento de preguntas: ¿qué es un investigacion y
investigacion? y datos específicos en los que se va a centrar el proyecto
Orientar a los estudiantes para que diseñen la encuesta que van a aplicar, prestando especial atención a que ella in
Organizar los grupos de trabajo, asignarles la Sede de Institucion que van visitar y indicarles cómo se va a llevar a
Guiar a los estudiantes en la graficación y análisis de los datos que arroje la investigacion y en la presentación mult
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, televisión, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herramientas de
Hoja de Cálculo, Presentador Multimedia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 1
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
OBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍOD
e para la realización de un proyecto de investigación donde con sus competencias logre aportar informacion a la comunidad ed
es permitir que el estudiante empiece a identificar y relacionar herramientas requeridas para los diferentes procesos de inve
rmita conocer ampliamente las caracteristicas de un sitio o sector poblacional
s (artefactos, procesos, productos, servicios y sistemas) como elaboración cultural, que ha evolucionado a través del
cionar problemas.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información
la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, corre
conversación en línea, comercio electrónico,…).
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
máticas, el plantemiento de preguntas: ¿qué es un investigacion y para qué le sirve a un determinado sector? ¿qué se busca c
va a centrar el proyecto
ncuesta que van a aplicar, prestando especial atención a que ella incluya los aspectos específicos que se van a investigar.
ede de Institucion que van visitar y indicarles cómo se va a llevar a cabo la recolección de datos.
is de los datos que arroje la investigacion y en la presentación multimedia de ellos.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
otografias, aula de clase, computadores, internet, herramientas de trabajo, Computador Procesador de Texto
Reconstruir la informacion e historia de cada una de las sedes y los sitios de ubicación para actualizar la pagina WE
Diseñar una encuesta y/o entrevista que permita recolectar la informacion necesaria de cada una de las sedes de la
Educativa
Aplicar la encuesta y/o entrevista recolectar los datos que arroje.
Ordenar fotografias, planos etc. y la información en tablas o cuadros y realizar cálculos estadísticos de los aspectos
Con los datos anteriores, elaborar gráficos estadísticos con variables como: Población, edades estrato socioeconóm
P
informe de investigación para ser evaluado y discutido con la comunidad de la sede. Realizar un informe fi
aprobacion y presentación e inclusion en la Pagina WEB del la Institución
Elaborar una Presentación Multimedia para exponer los resultados del Censo.
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un resultado ma
nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursosplanteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que re
semanas establecidas para tal fin.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
DE SUS SEDES
E FORMACIÓN
ÓN
y para qué le sirve a un determinado sector? ¿qué se busca con el proyecto del
OS
DIZAJE
que arroje.
ablas o cuadros y realizar cálculos estadísticos de los aspectos investigados.
os con variables como: Población, edades estrato socioeconómico entre otros.
Presentar un primer
o con la comunidad de la sede. Realizar un informe final para su
EB del la Institución
os resultados del Censo.
a serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de avance del
ravés de esquemas y matrices que arrojarán un resultado manifestado en una
realidad.
Talleres
mesas redondas, entrevistas
Talleres
mesas redondas, entrevistas
n la propuesta.
cente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que relaciona la 13
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN
GRADO: 10º
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
Es importante que el estudiante aprenda a definir cuáles son sus necesidades de información reales y potenciale
ocasiones no se cuenta con los elementos necesarios para fortalecer el proceso de aprendizaje; es por ello que s
para recurrir a la información en forma oportuna y apropiada.
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE F
La intencionalidad de esta unidad de formación es permitir que el estudiante empiece a elaborar una Base de D
escoger el tema, se le debe dar prioridad a aquellos cuya información sea muy difícil de manejar con una Hoja de C
Datos. Para el trabajo final, se deben usar las opciones de tablas, formularios y consultas que ofrece la herramienta
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la inform
filosofía y de la tecnología y su mutua interdependencia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, televisión, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herramientas de
Hoja de Cálculo, Presentador Multimedia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 2
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
OBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍOD
nir cuáles son sus necesidades de información reales y potenciales para afrontar cualquier tarea de aprendizaje y de invest
sarios para fortalecer el proceso de aprendizaje; es por ello que se hace necesario que él este en capacidad de crear y usar
y apropiada.
es permitir que el estudiante empiece a elaborar una Base de Datos a la cual ingresen información sobre algún tema de su
llos cuya información sea muy difícil de manejar con una Hoja de Cálculo y que, en cambio, su organización se facilite utilizand
pciones de tablas, formularios y consultas que ofrece la herramienta.
as de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas; además de explicar l
ndencia.
Trabajo en equipo, para comunicarme de manera efectiva y realizar proyectos de la misma índole. D
competencias en el manejo de la información y busco fuentes de información externas a la clase para aumentar y e
conocimientos. Construyo fue
información, como "espacios" para una mejor consulta de bases de datos, en espacios de orden filosófico
utilizo de Bases
manejar gran cantidad de información. Con ellas, se pueden responder preguntas creando Consultas con las que s
seleccionan datos. El ejemplo utilizado es de Ciencias Naturales.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información
la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, corre
conversación en línea, comercio electrónico, bases de datos en Access…).
7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
que la componen.
de una Base de Datos.
ampos, registros, filtros, etc.
enciar cuándo es apropiado utilizar una Base de Datos en lugar de una Hoja de Cálculo.
os para que el estudiante los elabore durante el período de clase, antes de realizar la actividad final
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
otografias, aula de clase, computadores, internet, herramientas de trabajo, Computador Procesador de Texto
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un resultado ma
nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursosplanteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que re
semanas establecidas para tal fin.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
E FORMACIÓN
ÓN
OS
DIZAJE
a serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de avance del
ravés de esquemas y matrices que arrojarán un resultado manifestado en una
realidad.
Talleres
mesas redondas, entrevistas
realidad.
Talleres
mesas redondas, entrevistas
n la propuesta.
cente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que relaciona la 13
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN
GRADO: 11º
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
En la comunidad no existe una informacion de carácter religioso que les permita tener claridad sobre cuales son las
frente a su participación es por eso que en esta unidad se pretende realizar una investigación para recolectar esta i
utilización.
1. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE F
La intencionalidad de esta unidad de formación es permitir que el estudiante empiece a identificar y relacionar h
presentación de un proyecto comunitario donde pueda conocer claramente la opciones de participación.
Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizan
teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
En la desarrollo de las clases se palnteará las temáticas, el plantemiento de preguntas: ¿qué es un investigacion y
investigacion? y datos específicos en los que se va a centrar el proyecto
Orientar a los estudiantes para que diseñen la encuesta que van a aplicar, prestando especial atención a que ella in
Organizar los grupos de trabajo, asignarles la Sede de Institucion que van visitar y indicarles cómo se va a llevar a
Guiar a los estudiantes en la graficación y análisis de los datos que arroje la investigacion y en la presentación mult
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Tradición oral, televisión, reproductor de DVD, fotografias, aula de clase, computadores, internet, herremientas de
Hoja de Cálculo, Presentador Multimedia
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
(MEDIOS DE EVALUACIÓN)
IR AL GRADO
GRADO 1º PRIMER PERIODO
GRADO 1º SEGUNDO PERIODO
GRADO 1º TERCER PERIODO
GRADO 2º PRIMER PERIODO
GRADO 2º SEGUNDO PERIODO
GRADO 2º TERCER PERIODO
GRADO 3º PRIMER PERIODO
GRADO 3º SEGUNDO PERIODO
GRADO 3º TERCER PERIODO
GRADO 4º PRIMER PERIODO
GRADO 4º SEGUNDO PERIODO
GRADO 4º TERCER PERIODO
GRADO 5º PRIMER PERIODO
GRADO 5º SEGUNDO PERIODO
GRADO 5º TERCER PERIODO
DEL ÁREA DE TECNOLOGIA E INFROMATICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
PERÍODO ACADÉMICO 1
1. NOMBRE DE LA UNIDAD
OBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍOD
arácter religioso que les permita tener claridad sobre cuales son las caracteristicas generales de una grupo religioso o secta pa
unidad se pretende realizar una investigación para recolectar esta informacion y poner a conocimiento de la comunidad para s
es permitir que el estudiante empiece a identificar y relacionar herramientas requeridas para los diferentes procesos de inve
pueda conocer claramente la opciones de participación.
s de la apropiación de conocimiento científico y tecnológico, utilizando diferentes estrategias, y evalúo rigurosa y sistemáticam
s y especificaciones del problema planteado.
Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y nece
Analizo y
culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y las terapias reproductivas. Identifico e indago problemas
directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológic
acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Conozco y ejerzo mis derechos y deberes ciudadano
influenciado por la tecnología, y utilizo los procedimientos adecuados para exigir su cumplimiento.
Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de información
la comunicación de ideas (hoja de cálculo, editor de página Internet, editores de texto y gráficos, buscadores, corre
conversación en línea, comercio electrónico,…).
máticas, el plantemiento de preguntas: ¿qué es un investigacion y para qué le sirve a un determinado sector? ¿qué se busca c
va a centrar el proyecto
ncuesta que van a aplicar, prestando especial atención a que ella incluya los aspectos específicos que se van a investigar.
ede de Institucion que van visitar y indicarles cómo se va a llevar a cabo la recolección de datos.
is de los datos que arroje la investigacion y en la presentación multimedia de ellos.
8. RECURSOS PEDAGÓGICOS
otografias, aula de clase, computadores, internet, herremientas de trabajo, Computador Procesador de Texto
Presentamos con el grupo un documento actualizados sobre las grupos o secta existentes en la comunidad de un d
Diseñar una encuesta y/o entrevista que permita recoectar la informacion necesaria de cada uno de los grupos o se
existenteen la comunidad de un sector determinado
Aplicar la encuesta y/o entrevista recolectar los datos que arroje.
Ordenar los datos, fotoss etc. y la información en tablas o cuadros y realizar un analisis de los aspectos investigado
Presentar un primer informe de investigación para ser evaluado y discutido con la comunidad de la sede. R
final sobre los datos encontrados
Elaborar una Presentación Multimedia para exponer los resultados de la investigación.
Los desempeños se evaluaran teniendo en cuenta una serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de
proceso de formación, todo lo anterior se realizará a través de esquemas y matrices que arrojarán un resultado ma
nota equivalente y antetodo justa:
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Capacidad de análisis, observación y deducción de la realidad.
Originalidad y creatividad.
Expresión oral y escrita
Consultas
Trabajo individual y grupal Talleres
Socializaciones, debates, foros, puestas en común, mesas redondas, entrevistas
Evaluaciones escritas
Exposiciones
Motivación e interés por el área
Informes escritos
Respuesta al trabajo práctico
Elaboración y ejecución de proyectos
Utilización y manejo adecuado de recursos
Participación activa en las actividades propuestas
Presentación de memorias
Informe de seminarios y conferencias.
Realización de Práctica en espacios relacionados con la propuesta.
NOTA: De los diferentes recursosplanteados cada docente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que re
semanas establecidas para tal fin.
IR AL GRADO
GRADO 6º PRIMER PERIODO
GRADO 6º SEGUNDO PERIODO
GRADO 6º TERCER PERIODO
GRADO 7º PRIMER PERIODO
GRADO 7º SEGUNDO PERIODO
GRADO 7º TERCER PERIODO
GRADO 8º PRIMER PERIODO
GRADO 8º SEGUNDO PERIODO
GRADO 8º TERCER PERIODO
GRADO 9º PRIMER PERIODO
GRADO 9º SEGUNDO PERIODO
GRADO 9º TERCER PERIODO
GRADO 10º PRIMER PERIODO
GRADO 10º SEGUNDO PERIODO
GRADO 10º TERCER PERIODO
GRADO 11º PRIMER PERIODO
GRADO 11º SEGUNDO PERIODO
GRADO 11º TERCER PERIODO
EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
TA COMUNIDAD
las caracteristicas generales de una grupo religioso o secta para poder discernir
a informacion y poner a conocimiento de la comunidad para su beneficio y
E FORMACIÓN
y para qué le sirve a un determinado sector? ¿qué se busca con el proyecto del
OS
DIZAJE
que arroje.
as o cuadros y realizar un analisis de los aspectos investigados.
r evaluado y discutido con la comunidad de la sede. Realizar un informe
os resultados de la investigación.
a serie de items que nos permitirán darnos cuenta del nivel de avance del
ravés de esquemas y matrices que arrojarán un resultado manifestado en una
realidad.
Talleres
mesas redondas, entrevistas
realidad.
Talleres
mesas redondas, entrevistas
n la propuesta.
cente adecuará libremente a su cronograma de trabajo que relaciona la 13