ESCRIBIMOS UN AFICHE SOBRE LA OLA DE CALOR

I. DATOS INFORMATIVOS:

10/04202
AREA COMUNICACIÓN FECHA
4
Hoy vamos elaborar un afiche para difundir ideas sobre la ola de DURACIÓN: 90 min
PROPÓSITO DE
calor, para ello tendremos en cuenta las características de este
LA SESION GRADO Y
tipo de texto. SECCION:
3° B

DOCENTE CATHERINE CALERO MEZA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁRE COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN

A CAPACIDADES AS
CRITERIOS INSTRUMEN
TOS

Escribe diversos Adecúa el texto a la situación  Planifica la escritura Lista de

tipos de textos comunicativa considerando el de su afiche cotejo
en su lengua propósito comunicativo, el Elabora considerando el
destinatario y las características su afiche
materna. propósito, tema,
más comunes del tipo textual.
•Adecúa el texto a destinatario y
• Escribe textos de forma
la situación coherente y cohesionada. Ordena las vocabulario.
comunicativa. ideas en torno a un tema y las  Emplea vocabulario de
•Organiza y desarrolla para ampliar la uso frecuente,
COMUNICACIÓN

desarrolla las información. considerando al

ideas de forma Establece relaciones entre las público.
coherente y ideas, como causa-efecto y  Utiliza recursos
cohesionada. secuencia, a través de algunos ortográficos para
referentes y conectores.
•Utiliza darle claridad y
• Utiliza recursos gramaticales y
convenciones del sentido a su texto.
ortográficos que contribuyen a dar
lenguaje escrito sentido a su texto.  Escribe el afiche
de forma También, revisa el uso de los considerando una
pertinente. recursos ortográficos empleados en estructura, datos
Reflexiona y su texto y verifica si falta alguno informativos, las
evalúa la forma, el (como los signos de interrogación), razones, el eslogan y
contenido y con el fin de mejorarlo. las imágenes que
contexto del texto apoyan el texto.
escrito.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes

Orientación al bien común dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

ÁREAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Gestiona su aprendizaje de manera Se da cuenta lo que aprenderá y realiza actividades de manera independiente.
autónoma

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDADES:

RECURSOS Y MATERIALES
  Plumones , Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
 ABECEDARIO

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURS TIEMPO

OS

INICIO Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a

marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en las
sesiones anteriores, en las cuales reflexionaron sobre el cuido de
nuestra salud y cómo actuar frente a los efectos de la ola de
calor.
Invítalos a los niños y niñas a mencionar las razones por las que
tenemos que prevenir el golpe de calor.
Planteamos la siguiente pregunta: ¿qué acciones debemos realizar
para prevenir el golpe de calor? Registramos las respuestas en la
pizarra o en un papelote.
Lee con ellos sus propuestas y luego, preguntamos: ¿qué podemos
hacer para motivar a las demás personas a cuidar su salud?
Lee con ellos sus propuestas y luego, preguntamos: ¿qué podemos hacer
para motivar a las demás personas a cuidar su salud?
Motivamos la posibilidad de elaborar afiches para dar un mensaje a todos
los integrantes de nuestra Institución.

Propósito de la sesión: hoy planificaremos la elaboración de un afiche,

para motivar a las demás personas a cuidar y conservar su salud frente a
la ola de calor.
Normas de convivencia: Escuchamos y respetamos las opiniones de
nuestros compañeros (as). Levantamos la mano para participar.
DESARROL Planificación de la escritura
LO Muestro a los alumnos afiches que proporcionen informacion de (golpe de
calor). Se solicita a los alumnos que exploren libremente y expresen sus
características del afiche.
Invitamos a los alumnos a mencionar las características de los afiches
(conocimientos previos). Registro las respuestas en un papelote, así
tendrán un apoyo al momento de elaborar su afiche.
Planificamos la elaboración del afiche para motivar a la comunidad
educativa a cuidar y conservar su salud.
Planificamos con los alumnos: Presentamos un papelote.

¿Qué vamos a ¿Para qué ¿A quiénes está ¿Dónde lo

elaborar? elaborarás dirigido? difundiremos?
tu afiche?
Un afiche Para motivar A nuestros En la
a las demás compañeros, institución
personas a padres de educativa
cuidar familia y
y conservar profesoras.
Organiza la información que presentarás en tu afiche.
Formamos grupos de trabajo,
Presentamos en la pizarra o en un papelote un esquema a fin de que
tengan en claro las características de la producción del material.

Textualización
Recordamos la importancia de recordar las partes del texto.
Se les invita a escribir tu primer borrador del afiche, para ello,
la docente debe monitorear el equipo y apoyarlos con las
siguientes preguntas:

Se les recuerda algunas consideraciones que deben tener en

cuenta para escribir el afiche:
- Claro.
-
Preciso.
-

Relacionando con el golpe de calor

- Que motive a la comunidad a tomar mediads de prevencion
- frente a la ola de calor.

Reviso y corrijo
 Recordamos a los alumnos que para dar énfasis al mensaje pueden
usar signos de admiración o interrogación.
 Bríndanos un tiempo prudente a fin de que terminen de elaborar
su primer borraodor luego de revisar se les pide que lo pasen al
papelote cuando todos hayan terminado, indica que guarden los
materiales utilizados y luego exponen sus creaciones

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
De manera individual
Entregamos una hoja bond a cada estudiante y pedimos que empiecen a
 elaborar su afiche teniendo en cuenta sus características y el plan de
escritura.
La docente observa el trabajo de los niños y brinda apoyo principalmente,
a quienes más necesiten. Orientando y animándolos mediante frases
como: “¡Tú puedes!”, “¡Muy bien!”, “¡Continúa así!”, etc.
Menciona que los textos y los dibujos deben apreciarse fácilmente.
Enfatizaque el mensaje debe entenderse y ser coherente.
Pide que, mientras escriban, verifiquen la concordancia según lo señalado
líneas atrás.
Salimos al patio, sorteamos los afiches que se publicaran en el mural.
Nos organizamos en media luna para conversar: ¿Qué les pareció el
trabajo? ¿Qué mensajes estamos brindando a nuestra comunidad
educativa? ¿será importante? ¿por qué?

CIERRE ¿Elaboré con facilidad el plan de mi afiche?

¿Organicé con facilidad el mensaje?
¿Consideré todos los elementos del afiche: dibujos, mensaje y
datos?
¿Escribí sin ayuda?
Dialogamos: ¿qué les pareció la actividad de hoy? ¿Qué realizamos? ¿Qué
hicimos para ayudar a las personas, a que no te contagien con el virus?

Entrega a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación propuesta.

Motivamos a las niñas y los niños para que comenten sobre la actividad
realizada con su familia.

V. BIBLIOGRFÍA:
Programa Curricular de Educación Primaria
 Cuadernillo de Comunicación 3° grado
 Plataforma Perueduca
Ate , ... de abril de 2024

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Prof. Melciades Caro Roque Prof. Marisa Recinas Panez Prof. Catherine Calero
DIRECTOR
SUBDIRECTORA 3° “B” IE N° 1142
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE CATHERINE CALERO MEZA FECHA /04/2024

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD GRADO Y 3° B

SECCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Planifica la producción de diversos textos escritos.

 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO1 CRITERIO2 CRITERIO3

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