SEGUIMOS CON LA

NUMERACIÓN
Distintas maneras de sumar
” Cálculos resueltos de varias maneras”

Corregimos en el pizarrón.
 Distintas maneras de restar

Se propondrá a los alumnos que pasen al pizarrón y muestren cómo resolverían con un cálculo la
siguiente problemática.

JUAN TIENEN UNA GRANJA Y CUIDA 57 GALLINAS. SE HAN ESCAPADO 24. ¿CUÁNTAS
GALLINAS LE QUEDARON?

_Posterior a lo que ellos resuelvan en el pizarrón, se presentará la siguiente formula…

Luego de completar la actividad…practicamos:

Se abre espacio de intercambio:

¿Me serviría conocer cálculos mentales de resta para resolver estas cuentas? ¿Cuáles tenemos acá?

“Para pensar entre dos”

EL PAPÁ DE IGNACIO SE LLAMA ALFREDO Y TRABAJA EN UN TALLER DE AUTOS. PUSO UN CARTEL QUE DECÍA:

A) JUAN CAMBIÓ LA BATERÍA Y PAGÓ CON $ 100, ¿CUÁNTO LE DIERON DE VUELTO?................................

B) VIVIANA NECESITA ARREGLAR EL ESCAPE DEL AUTO Y LOS FRENOS, ¿CUÁNTO LE VA A COBRAR ALFREDO? …………………………

C) SI FÉLIX QUIERE ARREGLAR LOS FRENOS Y CAMBIAR DE ACEITE, ¿PAGA MÁS DE $ 100? .........................................................

D) SI CARMEN PAGÓ CON $ 100 Y LE DIERON DE VUELTO $ 15, ¿QUÉ TAREA HIZO ALFREDO? .......….……………………………………….

E) ALFREDO RECIBIÓ $80 POR UN ARREGLO DE FRENOS, ¿CUÁNTO LE DEBEN TODAVÍA? ..………………………………………………….

F) ALFREDO LE COBRÓ A MONI $103 SI LE CAMBIÓ LA BATERÍA, ¿QUÉ MÁS LE HIZO AL AUTO? ..............…………………………………
VIVIANA DICE QUE PARA SABER CUÁNTO
LE COBRÓ LO PENSÓ ASÍ
96 + 62
90 + 60 = 150
6+2=8
150 + 8 =158
ALFREDO DICE QUE PARA RESOLVERLO HIZO ASÍ:

96 + 62
150 + 8 = 158

VIVIANA SE DIO CUENTA QUE HAY OTRA FORMA Y

SE LA CONTÓ A ALFREDO
Llegaron los
problemas!!
 Más problemitas!!!
Grupo 1 y 2

Grupo 3

LA FAMILIA
DEL 200

 Construimos entre todos el castillo del 200 al 300

 Realizamos láminas para el salón.
 Completa el siguiente castillo numérico.
 1- En el castillo coloreá estos números

DOSCIENTOS CUARENTA Y CUATRO

DOSCIENTO SESENTA
DOSCIENTOS OCHO
DOSCIENTOS SEIS
DOSCIENTOS NOVENTA

2- Colorea todos los números terminados en 7.

3- Ordená de menor a mayor los siguientes números

4- Colocá el antes y el después de cada número.

Se presenta en lámina los siguientes billetes:

Lámina 1 ¿Qué billetes son? ¿Cuánto suman 2 de estos billetes? ¿Cuánto suman 4? ¿Cuánto sumaran 3
de estos billetes?

Lámina 2 ¿Qué valor tiene cada uno de estos?¿Son iguales? ¿Tienen el mismo valor?¿Cuánto suman
estos billetes?

_Al mismo tiempo que se trabaje oralmente con las láminas se irán escribiendo los valores que suman
(200 como número que prima, y qué valor se suma uniendo los mismos billetes 100 +100= 200 / 50+50=
100 / 50+50+50+50=200 entre otras ) a su lado para que sea una referencia al momento de consultar.

_También se mostrarán diferentes billetes (multiplicados) que se puedan sumar a la lámina formando el
mismo número “200”

¡Jugamos a las
adivinanzas!
GRUPO 1 Y 2
 Está entre el 200 y el 202, ¿qué número es?_______________

Es un número más que el 233, ¿cuál es?___________________

Empieza con 3 y termina en dos 0 ¿cuál es?________________

Es dos números mayor que 245 ¿qué número es?____________

GRUPO 3

Está entre el 200 y el 202, ¿qué número es?_______________

Es un número más que el 233, ¿cuál es?___________________

Empieza con 3 y termina en dos 0 ¿cuál es?________________

Es dos números mayor que 245 ¿qué número es?____________

A continuación escribí sus nombres.

 Coloreá el número más grande y más pequeño de cada fila.

GRUPO 1 y 2- Ayudate con el castillo.

GRUPO 3 – Luego escribe sus nombres.
 ¿Qué número se forma?
Trabajamos en el pizarrón de manera grupal… se armarán más ejemplos como los que se muestran a continuación

$ 100 $ 50 $ 20 $ 10 5

2 0 2 0 3 $ 255

100+100= 200 20+20= 40 5+5+5= 15

200 + 40 + 15 = 255
 $ 100 $ 50 $ 20 $ 10 5

1 2 0 3 1 $ 235

100 50+50= 100 10+10+10= 30 5

100 + 100 + 30 + 5 =235

 Realiza la siguiente actividad: (Puedes ir sumando en tu cuaderno)

Cuánto
sumé $
1 0 2 1 1 $
2 1 0 0 1 $
0 2 1 2 2 $
1 2 3 0 0 $

 Corregimos entre todos.

Cuánto
sumé $
0 0 2 3 1 $
2 0 0 3 1 $
1 2 0 0 2 $
1 1 1 0 1 $

¿Cuántos billetes necesito?

Trabajamos en el pizarrón de manera grupal… se armarán más ejemplos como los que se muestran a
continuación Y se irán observando las diferentes posibilidades

MARTIN SE COMPRO UNA REMERA DE $245

¿Cuántos billetes de cada cantidad necesito?

$ 100 $ 50 $ 20 $ 10 5

2 0 2 0 1 $ 245

100+100= 200 20+20= 40 5

MARTIN ADEMÁS SE COMPRÓ UNA GORRA POR $170

$ 100 $ 50 $ 20 $ 10 5

1 1 0 1 2 $ 170

100 50 10 5+5= 10
100 + 50 + 10 + 10 =170

EN EL CUADERNO:

¿CUÁNTOS BILLETES NECESITO?

Realiza la siguiente actividad: (Puedes ir sumando en tu cuaderno)

VALOR

$ 155 0 2 1 1
$130 2 1 0 0 1
$260 0 2 1 2 2
$275 1 2 3 0 0

VALOR

$ 130 0 2 1 1
$285 2 1 0 0 1
$295 0 2 1 2 2

Cálculos mentales
_Se inicia la clase en un pin pon de adivinar ¿Quién adivina más rápido gana?

_El docente irá realizando siempre la misma pregunta, cambiando la cantidad de dedos en cada mano…

¿Cuánto es 3 más 3? ¿4 más 4? ¿Cuánto es 2 más 2? ¿Y 3 más 2? ¿3 más 5? Siempre facilitando la

visual representando las cantidades con los dedos de ambas manos.

Se explica: Hay cálculos que uno necesita memorizar ya que reconocer esas sumas “fáciles”; como se
les suele decir, nos ayudará a resolver situaciones problemáticas de manera más rápida u otras sin
necesidad de realizar la cuenta. Además, nos ayudan a resolver restas mentales al invertir estas
sumas.
MANOS A LA OBRA…

_Utilizando los dedos de tus manos resuelve las siguientes sumas:

24
24 y 25

” Memorizando cálculos”

Continuamos con cálculos

mentales
 26 y 27
” Cálculos que
ayudan”

LA FAMILIA DEL
300

1- Construimos entre todos el castillo de la familia del 300

2- Una vez completada la actividad, se les pedirá que sigan las pistas.

SEGUIMOS LAS PISTAS

3- Escribimos en letras todos los números que terminan 1.

4- Escribimos el antes y el después de cada número.

5- Ordenamos de mayor a menor los siguientes números.

6- Colocá el antes y el después de cada

número.
7- Escribe la serie de 2 en 2.

Escribe la serie de 5 en 5.

Escribe la serie de 10 en 10

8- Escribe con letras los siguientes números.

A pensar!!
 16 y 17

¡¡¡Qué lío de autos en el 3° piso!!!

LA FAMILIA DEL
400
1- Completá la secuencia de los números que faltan.
2- Uní cada número con su nombre:
 3- Seguí las series:

De 2 en 2

De 5 en 5

De 10 en 10

4- Escribimos el antes y el después de cada número.

 Armando números

18, 19 y 20

PROBLEMAS EN LA
FERRETERÍA
 44 y 45

ESTIMAR RESULTADOS
SE ABRE DISCUSIÓN
 ¿Cómo hacer para saber más o menos cuánto da una suma o una resta?
 Algunos dicen que mirando los primeros números se dan cuenta. ¿Tendrán razón?

LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA
 ¡AHORRANDO!
1. Benjamín quiere comprarse un juguete con el dinero que ahorró. Observá y colocá una X en el o
los productos que puede comprar.
 $ 220
$ 330

$ 110

LA FAMILIA DEL
500

1- Armamos el castillo del 500

2- Escribe el anterior y posterior de los siguientes números:

3- Escribe con letra los números.

LA FAMILIA DEL
600

1- Entre todos armamos el castillo del 600.

Seguimos trabajando
mucho!!!
Y AHORA VAMOS
A TRABAJAR CON
LA FAMILIA DEL
700!!
1- Completa el castillo nuevo.

2-
 LLEGÓ EL 800!!!

 Completá la grilla los números que faltan

 Seguí la siguiente serie:

 Buscadores de números
 Leé la siguiente propaganda y encerrá los números que encuentres.

1. Ordená de menor a mayor todos los números que encerraste.

2. Escribí los nombres de los números anteriores.

Continuamos aprendiendo…
 Escoge el número correcto de acuerdo a la escritura:

 De acuerdo al número que inicia completa las secuencias ASCENDENTES.

 7

 Escribe el antes y después de los siguientes números.

LA FAMILIA
DEL

 Completá la grilla
 Escribe el anterior y posterior de los siguientes números

86 y 87

SEGUIMOS CON MONEDAS Y BILLETES