¿QUÉ PODEMOS HACER CON LA INFORMACIÓN

OBTENIDA?
 Con base en la información recopilada a lo largo de la secuencia propón un proyecto de
mejora a la comunidad. Para eso utiliza el siguiente organizador de ideas.

Nombre de mi proyecto

¿Qué podemos hacer para

apoyar a la comunidad?

¿Dónde lo vamos a hacer?

¿Cómo lo vamos a hacer?

¿Quiénes participarán?

CANCIONES INFANTILES

Una canción infantil es aquella canción realizada con algún propósito para los
niños pequeños y bebés. La letra suele ser muy sencilla y repetitiva, para su fácil
comprensión y memorización. Además de la diversión que pueden pasar, es como
los padres introducen de buena manera a sus hijos en el mundo de la música.
 Lee la siguiente canción en voz alta y trata de notar su ritmo y musicalidad.

Arroz con Leche

Arroz con leche, me quiero casar
con una señorita de San Nicolás,
que sepa cocer, que sepa bordar,
que sepa abrir la puerta para ir a jugar.
Yo soy la viudita del barrio del rey,
me quiero casar y no sé con quién.
Con esta sí, con esta no,
con esta señorita me caso yo.
Arroz con leche, me quiero casar
con una señorita de San Nicolás,
que sepa cocer, que sepa bordar,
que sepa abrir la puerta para ir a jugar.
Yo soy la viudita del barrio del rey,
me quiero casar y no sé con quién,
Con esta sí, con esta no,
con esta señorita me caso yo.

 Canta la canción con tus compañeros. Utiliza instrumentos, palmadas o zapateos para
marcar el ritmo.
 Contesta lo que se te pide.

1. ¿De qué trata la canción?

_______________________________________________________________

2. ¿Qué quiere hacer la viudita del barrio del rey?

_______________________________________________________________

3. ¿Qué palabra rima con Casar? ____________ ¿Y con rey? _______________

 PERSONAJES DE CANCIONES
 Lee la siguiente canción en voz alta.
Doña Blanca
Doña Blanca está cubierta ¿Quién es ese jicotillo
de pilares de oro y plata, que anda en pos de Doña Blanca?
romperemos un pilar Yo soy ese jicotillo
para ver a Doña Blanca. que anda en pos de Doña Blanca.

¿Quién es ese jicotillo Doña Blanca está cubierta

que anda en pos de Doña Blanca? de pilares de oro y plata,
Yo soy ese jicotillo romperemos un pilar
que anda en pos de Doña Blanca. para ver a Doña Blanca.

Doña Blanca está cubierta ¿Quién es ese jicotillo

de pilares de oro y plata, que anda en pos de Doña Blanca?
romperemos un pilar Yo soy ese jicotillo
para ver a Doña Blanca. que anda en pos de Doña Blanca.

 Canta la canción con tus compañeros. Utiliza instrumentos, palmadas o zapateos para
marcar el ritmo.
 Contesta lo que se te pide.

1. ¿Quiénes son los personajes de la canción?

_______________________________________________________________
2. ¿Qué le pasó a Doña Blanca?
_______________________________________________________________
3. ¿Cuál es el mensaje de la canción?
_______________________________________________________________
4. ¿Cómo imaginas a los personajes de la canción? Dibújalos en el siguiente espacio.
 LENGUAJE FIGURADO Y COMÚN
Algunas veces al expresarnos, las palabras adquieren un significado literario
también conocido como lenguaje figurado; con él, por medio de la imaginación y
la creatividad, las palabras comunican y despiertan algunas sensaciones y
sentimientos en quienes las leen. En el lenguaje literario se pueden dar diferentes
significados a las cosas mediante juegos con palabras o con los sonidos.

Otras veces, las palabras se utilizan para decir algo de manera sencilla, clara,
precisa y directa para no dar lugar a interpretaciones diferentes, en esos textos se
utiliza el significado literal o lenguaje común.

 Reflexiona y escribe el significado de las siguientes expresiones.

LENGUAJE FIGURADO LENGUAJE COMÚN

El Sol es una gran naranja

Cuando la luna se pone re

grandota como una pelotota

Esta habitación es un horno

El tiempo es oro

Mi abuelito es un pan de Dios

LO QUE HAY EN LA TIENDITA
 Observa las imágenes y contesta:

ABARROTES ABARROTES
“EL GOLO” “EL PRÍNCIPE”

$5.00 $12.00
 $8.50

$15.00 $8.50 $10.00

$12.00
$9.50

1. ¿En cuál de las 2 tiendas está más barata la botella de agua?

______________________________________________________________

2. ¿En dónde te conviene comprar el atún?

______________________________________________________________

3. ¿Cuánto pagarías si compras una botella de agua, un litro de leche y unas papitas en
Abarrotes El Golo?

______________________________________________________________

 Completa la siguiente tabla con los datos de la imagen que se encuentra arriba.

Productos Abarrotes “El Golo” Abarrotes “El Príncipe”

Litro de leche $ 15.00
Lata de atún
Botella de agua
Papas fritas $ 10.00

MANEJO DE LA INFORMACIÓN
 Observa la siguiente información que se presenta en las taquillas de un cine.
 Con ayuda de la información anterior, responde a lo siguiente.

¿Cuánto pagará el papá de Alicia si los tres entran al cine?

__________________

Si la película empieza a las 5:40 pm. ¿A qué hora se terminará?

__________________

Antes de entrar al cine. Ramiro y sus amigos se pusieron de acuerdo

para comprar un refresco chico para cada uno y unas palomitas
grandes para compartirlas entre los tres.

¿Cuánto gastaron? _____________________

 La familia Sánchez gastó lo siguiente en su visita al cine: las entradas, dos refrescos
grandes, dos refrescos chicos y dos palomitas grandes. Organiza la información anterior
en la siguiente tabla. Agrega lo que falta.
Cantida Gasto Precio
d
2 Entradas de adultos $ 144
2 Entradas de niños

¿CUÁL DESCOMPOSICIÓN
Total
ES MAYOR? $

Al comparar cantidades se pueden utilizar símbolos que permiten definir

qué número es menor, igual o mayor que otro.

> Mayor que <Menor que = Igual a

 Coloca los signos de >, < o =, según corresponda.

125 251 903 43 109 19

 84 38 77 77 324 342

46+34 52+15 124+214 230+28

205+25 115+115 6+9+8 8+9+6

187+243 615 754 86+600

4X2X3 9X2X1 6X6X2 5X8X2

ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 1)

ESCRIBE CÓMO SE LEEN (parte 2)
 Completa la tabla.

Número Descomposición aditiva Nombre del número

454 400 + 50 + 4 Cuatrocientos cincuenta y cuatro.

273

300 + 8

600 + 60 + 6

Cuatro mil veintidós.

Siete mil doscientos setenta y ocho.

1030

8000 + 400 + 3

MULTIPLICA POR 10,20, 30...

 Observa cómo resolvió un alumno el siguiente problema.

El maestro preguntó: si compro 6 pelotas a 20 pesos cada una, ¿cuánto debo pagar?

Tendríamos que multiplicar 6 x 20.

Como el 20 se forma por 2 veces el 10.
Entonces sería así: Es decir, 6 veces el 20.

6 x 20 = 120

 Calcula el resultado.

4 x 30 = 12 x 10 = 2 x 100 =

5 x 50 = 13 x 20 = 3 x 200 =

8 x 20 = 8 x 60 = 4 x 300 =

7 x 40 = 9 x 30 = 9 x 100 =

6 x 10 = 6 x 50 = 6 x 500 =

15 x 20 = 2 x 70
SEGUIMOS = 7 x 200 =
MULTIPLICANDO
 Completa las siguientes tablas.

Brinca Juego de Pelotitas

Cantidad Trompos Dados Antifaz
soga té de goma
 1 $15

2 $30 $4 $48

3 $45 $36 $27

4 $60 $88

5 $75

6 $90

10 $150

12 $180

Cantidad Borradores Sacapuntas Lápices Cuentos Plumas Bicolor

1 $3 $30 $6

3 $9 $6 $15

6 $18 $24

8 $24 $240

10 $30

12 $36

14 $42

MULTIPLICO HASTA CENTENAS

 Observa como un niño de tercer grado realiza la multiplicación de 538 x 3.
 Realiza las siguientes multiplicaciones.

245 x 3 = 419 x 4 = 932 x 7 =

347 x 4 = 792 x 8 = 316 x 2 =

ROMPECABEZAS MULTIPLICATIVO (parte 1)

 Resuelve las multiplicaciones y pega las piezas de la siguiente hoja en el lugar que le
corresponde.
 ROMPECABEZAS MULTIPLICATIVO (parte 2)
 Pega las piezas en el lugar que corresponda de la hoja anterior.
 MIDIENDO FIGURAS
 Mide con un hilo o cuerda el contorno de las siguientes figuras. Luego registra cuál
tiene menor o mayor perímetro.
 ¿CÓMO RESPIRAN ALGUNOS ANIMALES?
 Completa el siguiente esquema utilizando los recuadros clave que se encuentran abajo.

RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES

para obtener el

algunos respiran por otros respiran por

 ejemplos
que son que son

Una serie de Unas láminas muy

tubos delgados delgadas irrigadas
que conectan con de sangre. A través
el exterior a través de ellas también se
de poros. desecha el dióxido
de carbono.

Branquias Tráquea Piel Pulmones Oxígeno

NECESIDADES BÁSICAS
 Colorea las actividades que son esenciales para poder vivir.
 ¿QUÉ HARÍAN EN CADA SITUACIÓN?
 Lee los casos de la página 35 que hablan sobre tres situaciones que se presentan en las
escuelas y pueden afectar a los demás.
 Reflexiona ante cada situación y completa la siguiente tabla.

¿Tú qué harías…

en el caso de Isabel? en el caso de Julia? en el caso de Darío?
MIS CAPACIDADES DE ELECCIÓN
 Completa el siguiente cuadro mostrando aquellas acciones en la que tienes libre
elección en diversas situaciones.

En familia En la escuela Entre compañeros

¿Qué
decisiones
toman?
¿Qué hicieron
para decidir?

¿Qué opinas
de esa forma
de tomar
decisiones?

¿Cómo lo
harías la
próxima vez?