EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL “PRUEBA

EDI”
Nombre del alumno: Cruz Yair Rojas Andreu Fecha:22/03/2024

GRUPO 1
1. ¿De qué edad comprende este grupo?
 1 mes a 1 mes 19 días
2. ¿Cuáles son las primeras preguntas que se hacen a la madre o tutor del menor al iniciar
la entrevista?
 ¿Considera que el desarrollo de su niño/a es inadecuado?
 ¿Su hijo tiene problemas para comer? Se atraganta, se pone morado o presenta
problemas para succionar.
3. ¿Qué se evalúa en el área de motricidad fina?
 Mantiene las manos cerradas la mayor parte del tiempo (No deben de estar
empuñadas).
 Retener una sonaja por lo menos 3 segundos.
4. ¿Qué se evalúa en el área social?
 Tranquilizar al momento de hablarle.
 Cuando esta frente al bebé, sigue los movimientos de la madre.
5. ¿A qué se refiere con disociación de la mirada binocular?
 Incapacidad de la movilidad de uno o ambos ojos.
6. Menciona alguna señal de alerta que se puede encontrar en este grupo
 Tono muscular flácido o rigidez en sus extremidades.
 Limitación en ángulos y simetrías.

Grupo 3
1. ¿De qué edad comprende este grupo?
 3 mese a los tres meses 29 días.
2. ¿Qué se valora en el área social en este grupo?
 La facilidad con la que el infante sonría.
3. ¿Cuáles son los reactivos en el área del lenguaje a evaluar?
 ¿Cuándo le habla hace sonidos con la boca o sonríe?
 ¿Cuándo balbucea hace sonidos como “gu” o “ga”?
4. ¿En qué consiste la maniobra de la bufanda?
 Observar que el codo del bebé este entre la línea media y la glándula mamaría
ipsilateral.
 5. Menciona los ángulos y rangos de movimiento adecuados para este grupo de las
extremidades.
 Rotación lateral de cabeza (buscar asimetría en la distancia mentón hacía hombro
 Flexión de la mano sobre el antebrazo (Se busca si hay asimetría entre ambas manos).
 Angulo de los aductores (Observar que el rango de movimiento al abrir las piernas está
entre los 40° y 80° de amplitud.
 Angulo poplíteo (Observar que el ángulo que se forma en el hueco poplíteo está entre
80° y 100°.
 Angulo de talón oreja (Observar que si al llevar las piernas hacia las orejas el rango de
movimiento esta entre 80° y 100° grados de amplitud.
 Angulo de dorsiflexión del pie (El dorso de pie hacia la tibia, el rango de movimiento
esta entre los 60° y 70°.
6. ¿En qué consiste el reflejo de moro?
 El tomar al bebé por la espalda y poco a poco dejarlo caer, lo que debe de hacer el
infante es extender las extremidades y de ahí evaluamos si es asimétrico o está
ausente.

Grupo 4
1. ¿De qué edad a que edad comprende este grupo?
 4 mese a los 4 meses 29 días.
2. ¿Qué se evalúa en el área social?
 Parte de la interacción social, se menciona el que cuando ve el pecho de la madre
comerá, de igual manera, si juega con otras personas y llora cuando deja de jugar con
esa persona.
3. ¿Qué se evalúa en el área del lenguaje?
 Balbucea o grita para llamar la atención
 Emite sonidos como “LE, PE, PA y GU” Debe de incluirse una consonante o vocal.
4. ¿Cuáles son las señales de alarma en este grupo?
 Interés por los objetos.
 Asimetría en los movimientos de las manos.
 Valorar si persiste el reflejo de galán o de incurvación
5. Menciona ¿qué reflejo ya debe estar integrado para esta edad?
 Reflejo de Moro.
 Reflejo de galán

Grupo 7
1. ¿Cuáles son las señales de alarma en este grupo?
 Tiene interés por mirar o tocar objetos del entorno.
 Tiempo en el que pasa mirando los objetos y la acción que llegue a realizar sobre ellos.
 Lo correcto es que comience a pasar del juego manipulativo al funcional.
 Esfuerzos para comunicarse (balbucear o con gestos).
 Se logra mantenerse sentado.
 2. ¿El juego para este grupo como debe ser o en que etapa estar?
 Juego manipulativo (Chupar y golpear). Pasar al funcional.
3. ¿Qué se debe evaluar en el área del lenguaje?
 Decirle “NO” cuando este realizando una actividad que lo tenga entretenido y que esto
lo lleve a dejar de hacerlo (Responde con un gesto, una mirada o interrumpe su
actividad.
4. ¿Cuáles son los reactivos a evaluar en el área neurológica?
 Presentación o asimetría en la movilidad de los ojos o expresión fácil.
 Presenta perímetro cefálico por arriba o debajo de dos desviaciones estándar para su
edad.
5. ¿Qué debe decir el niño ya en el área del lenguaje?
 Papá o mamá (asegurarse que no es un balbuceo polisilábico).

Grupo 9
1. ¿De qué edad a qué edad comprende este grupo?
 16 meses a los 18 meses 29 días
2. ¿Cuál es la pregunta que se hace a partir de este grupo y hasta que grupo se pregunta?
 ¿Considera que su hijo a experimentado una perdida importante y constante de las
habilidades que en algún momento tuvo? Y se pregunta a partir de este grupo, hasta el
grupo 14.
3. ¿Cuál es la habilidad esperada en el momento de apilar cubos?
 Tomar adecuadamente el cubo y logra colocarlo uno sobre otro, demostrando
coordinación y habilidad manual en la construcción de cubos.
4. ¿Qué materiales se ocuparon para realizar esta valoración?
 Pelotas, cubos, lápiz, hoja, frasco y dados.
5. ¿Cuáles son las señales de alerta?
 Puede señalar a papá y mamá cuando se le pregunta por ellos.

Grupo 11
1. ¿De qué edad a qué edad abarca este grupo?
 25 meses a los 30 meses 29 días.
2. ¿Qué se evalúa en la exploración neurológica?
 Presentación de una alteración en la movilidad de alguna parte del cuerpo.
 Presenta alteración o asimetría de los ojos o expresión facial.
 Presenta perímetro cefálico arriba o por debajo de dos desviaciones estándar, para su
edad.
3. ¿Qué se evalúa en el área del lenguaje?
 Si logra decir su nombre (Puede ser el nombre o apodos que le digan).
 Utiliza “Yo, mío, él y tu”. Asegurar que no se refiera a el mismo en tercera persona.
4. ¿Qué se evalúa en la motricidad gruesa?
  Que levante los dos pies al brincar.
 Mantenerse sobre un pie.
5. Menciona algunos otros rasgos correctos de maduración en este grupo
 Rotación de la muñeca al abrir un frasco.
 Subir o bajar escalones con ayuda.
 Sociabilidad con personas que no conoce.
 El poder pedir cosas.
 Ayuda en casa.
 Jugar a simular cosas que vio.
 Lavarse las manos y la cara sola.

Grupo 13

1. ¿Qué se evalúa en el área de motricidad fina?

 Dibuja un circulo o una cruz.
 Dibujar una persona con dos o más partes del cuerpo.
 Logra meter una agujeta o cordón por los agujeros de un objeto (Acredita al meter tres).
2. ¿Cómo se evalúa el área de motricidad gruesa?
 Salta en un solo pie, por lo menos tres veces. Esto con el fin de saber si hay una buena
conexión con el entorno.
3. Menciona los materiales que se ocupan para realizar la valoración
 Cuerda, hojas, lápiz, color.
4. ¿Qué se evalúa en el área del lenguaje?
 Dice los nombres de dos o más números.
 Cuenta alguna parte de algún cuento que se le haya contado previamente.
 Nombres de cuatro colores.
 Dice lo que quiere con palabras.
 Platica algo de lo que hizo ayer.
 Utilizar el tiempo pasado
5. ¿Cuáles son las señales de alarma para este grupo?
 Copia el circulo en una hoja de papel.
 Oración con al menos tres palabras “mamá dame leche” (utilización de palabras sueltas
o no incluye verbos).
 Le cuesta separarse de la persona que lo cuida y si lo hace llora.