Psicología Evolutiva

Unidad 1. Teorías y Métodos en Psicología Evolutiva

TEORÍA DEL DESARROLLO DE ARNOLD GESELL

ARNOLD LUCIUS GESELL

 Arnold Gesell (21 de junio de 1880 – 21 de mayo de 1961) fue un psicólogo y

pediatra estadounidense especializado en el desarrollo infantil., estableciendo pautas
del desarrollo psicomotor y clasificándolas por edad. En otras palabras, estudió el
desarrollo evolutivo de los niños por etapas desde el nacimiento hasta los 5 años.
 Se dedicó a estudiar especialmente la interacción entre el desarrollo físico y mental,
concluyendo que se produce en secuencia definida.
 Gesell sostenía que cada niño es único, con un código genético individual heredado
con la capacidad de aprender.
 La teoría de Gesell es biológica considerando que el aprendizaje depende de la
biología, del desarrollo y no a la inversa.

ÁFREAS DE EVALUACIÓN
1. MOTOR: Se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño,
el cual es el punto de partida en el proceso de madurez, se compone por:
 Movimientos corporales
 Coordinaciones motrices

2. ADAPTACIÓN: Está a cargo de las más delicadas adaptaciones senso-motrices

ante objetos y situaciones, comprende:
 Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de
problemas prácticos.
 Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular
objetos.
 Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos.

3. LENGUAJE: Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere decir,

incluyendo toda la forma de comunicación visible y audible también compuesta por
imitación y comprensión de lo que expresan otras personas. Sus componentes son:
 Comunicación visible y audible
 Imitación y comprensión.
 Lenguaje articulado.

Nombre: Dulce Yafir López Suárez

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4. PERSONAL –SOCIAL: Son las reacciones personales del niño ante el medio en el
que vive. Sus componentes son:

 Factores intrínsecos del crecimiento: Control de esfínteres, higiene,

independencia, colaboración, etc.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS

A) PRIMER TRIMESTRE: DE 0 – 3 MESES

Durante este primer trimestre el niño debe lograr el control cefálico, es decir el control
de su cabeza. En otras palabras, deberá fortalecer los músculos del cuello y nuca. Por
otra parte, un niño de 3 meses debe aprender en relación los movimientos oculares.

→ Conducta motriz. Su cabeza se balancea de lado a lado y hacia el frente y

atrás. Asimismo, este pequeño posee los puños cerrados como acto reflejo.
→ Conducta adaptativa. Los niños de 3 meses miran a su alrededor y aunque
tienen poco enfoque (a 20 cm cuando nacen y paulatinamente van teniendo más
enfoque con el paso de los días) lo hacen puesto que es su forma de adaptarse.
→ Conducta del lenguaje. Un niño de esta edad realizara pequeños ruidos de tipo
gutural. También reconoce las voces y el tono de la madre o cuidador.
→ Conducta social – personal. Durante estos meses, los bebés observan quienes
los miran, especialmente observan sus rostros.

B) SEGUNDO TRIMESTRE: DE 3 A 6 MESES

→ Conducta motriz. Un niño de esta edad ya abre sus manos y ha logrado control
cefálico.
→ Conducta adaptativa. Durante estos meses los bebés logran mirar objetos, un
sonajero por ejemplo y ya sostienen la mirada haciendo foco a objetos y
personas.
→ Conducta del lenguaje. Aparece la sonrisa social, ríe y sonríe. Pueden
acontecer ciertos sonidos diferenciados con fines diferentes: puede hacer un
tipo de sonido cuando tiene sueño, hambre, frío en oposición a otros sonidos
cuando está feliz, alegre o quiere jugar.
→ Conducta personal – social. En esta etapa el bebé reconoce su biberón. Sus
manos pasan a formar parte de algo fascinante que no solo sirve para llevarse a
la boca sino también para sujetar cosas. También abre la boca cuando la mamá
o cuidador le acerca alimento.

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C) TERCER TRIMESTRE: DE 6 A 9 MESES.

→ Conducta motriz. El bebé logra en esta etapa sentarse y sostenerse con sus
propias manos, evitando caerse hacia adelante o hacia atrás. También puede
sostener objetos.
→ Conducta adaptativa. En relación al lenguaje un bebé de 9 meses consigue
pasar un juguete u objeto de una mano a la otra.
→ Conducta del lenguaje. Se produce lo que se llama el laleo, es decir que el
niño emite y oye sus propias vocalizaciones.
→ Conducta social – personal. Sabe en qué momento debe comer y se siente
expectante ante esto. También descubre sus propios pies y juega con ellos.

D) CUARTO TRIMESTRE: De 9 a 12 meses.

→ Conducta motriz. En relación a su motricidad este niño ya logra pararse, gatear

y caminar sus primeros pasos. También un hito del desarrollo importante
durante esta etapa es que el niño/a logra construir una torre de hasta 3 cubos o
pisos.
→ Conducta adaptativa. Este bebé puede tomar objetos de sus manos y
cambiarlos (de una mano a otra o dejar un objeto para sujetar otro). Comienza el
desarrollo de la motricidad fina: puede colocar objetos dentro de un vaso o
sacarlos. También su agarre ya deja de ser palmar, sino que comienza el uso de
los dedos (pinza fina).
→ Conducta del lenguaje. Puede comprender su nombre e incluso dice las
primeras palabras. Posteriormente puede llegar a decir frases de 2 palabras,
aunque utiliza su propia jerga.
→ Conducta social – personal. El bebé de más de un año ayuda cuando se lo
viste, realiza juegos sencillos y hasta puede comer una galleta solo. Después de
los 18 meses, logra el control de esfínteres.

E) SEGUNDO AÑO: 12 A 24 MESES.

→ Conducta motriz. Un niño de 2 años ha logrado correr y es capaz de construir

una torre de hasta 6 cubos.
→ Conducta adaptativa. Realiza pequeñas imitaciones de comportamiento de los
adultos.

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→ Conducta del lenguaje. Es capaz de comprender órdenes sencillas y puede

enunciar frases simples.
→ Conducta social – personal. Logra el juego con muñecos. Asimismo, pide
cuando quiere ir al baño.

F) TERCER AÑO

→ Conducta motriz. Un niño de 3 años puede haber equilibrio parándose en un

solo pie.
→ Conducta adaptativa. Consigue armar torres de 10 cubos.
→ Conducta del lenguaje. Si bien aún utiliza su jerga, puede responder preguntas
sencillas y arma oraciones simples de 3 palabras.
→ Conducta social – personal. Este niño consigue ponerse los zapatos solo y
puede sujetar una cuchara si ayuda.

G) CUARTO AÑO

→ Conducta motriz. Un niño de 4 años puede brincar en un solo pie.

→ Conducta adaptativa. Es capaz de construir una puerta, por ejemplo, usando 5
cubos o figuras.
→ También puede dibujar un hombre con palotes.
→ Conducta del lenguaje. Puede crear oraciones con preposiciones y
conjunciones.
→ Conducta social – personal. Prefiere ahora los juegos en grupo. También un
niño de 4 años puede lavarse la cara o las manos solo. Puede escoger juegos de
mesa por el dominio motor fino que ya posee.

H) QUINTO AÑO

→ Conducta motriz. Puede realizar saltos alternando un pie y el otro.

→ Conducta adaptativa. Un niño de 5 años es capaz de, por ejemplo, contar 10
objetos.
→ Conducta del lenguaje. Puede contar un cuento sin recurrir a articulaciones o
jergas infantiles. Pregunta mucho ¿por qué?.
→ Conducta social – personal. Es capaz de vestirse sin ayuda. Durante esta etapa
los niños suelen preguntar el significado de las cosas.

Nombre: Dulce Yafir López Suárez

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