Año: 1° “A”

Ciclo Lectivo: 2021

DOCENTE: FERRINI YÉSICA

Propósitos didácticos:
Interpretación de situaciones problemáticas
Hipotetizar, analizar y comprender diversos problemas que involucren sumas y
restas
Leer situaciones problemáticas para interpretarlas
Utilizar procedimientos para encontrar resultados.
Uso de la calculadora.

Propósitos comunicativos

Identificar problemas de suma o resta con descomposición de números

Comparar situaciones problemáticas

Contenidos:
❖ Situaciones problemáticas que involucren sumas y restas (con la numeración
trabajada hasta el momento)
❖ Explorar diferentes procedimientos para resolver situaciones problemáticas de
suma y resta.

TIEMPO: MAYO-JUNIO
 ACTIVIDADES:

❖ SE COMENZARÁ CON UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Y SE BUSCARÁ ENTRE TODOS LAS FORMAS
PARA RESOLVERLO:
CHOCO Y SU NUEVO HERMANO COCO SALIERON DE PASEO. EN EL CAMINO DECIDIERON JUNTAR MANZANAS
COMO LO HACE SIEMPRE MAMÁ OSO. CHOCO JUNTÓ 5 MANZANAS Y COCO JUNTÓ 3.
¿CUÁNTAS MANZANAS JUNTARON ENTRE LOS DOS PARA LLEVAR A SU CASA? PENSAMOS Y RESOLVEMOS ENTRE
TODOS.

POSIBLES SOLUCIONES:

✓ DIBUJAMOS LAS MANZANAS.

✓ CONTAMOS CON LOS DEDOS.
✓ CONTAMOS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO.
✓ USAMOS EL CASTILLO DE NÚMEROS.
✓ CÁLCULO MENTAL.

5 3 8

5+3=8
5 MÁS 3 ES IGUAL A 8

❖ SE CONVERSA SOBRE LAS PALABRAS QUE NOS INDICAN QUE DEBEMOS SUMAR Y SU SIGNO:
(ARMAMOS UN AFICHE PARA TENERLO SIEMPRE PRESENTE)
 ❖ A PARTIR DE LO TRABAJADO RESOLVEMOS DIFERENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS UTILIZANDO LA SUMA, EN
DIFERENTES CONTEXTOS.

❖ HIPO NECESITA AYUDA CON SU TAREA DEL COLE, ¿LO AYUDAMOS A RESOLVERLA?

❖ AHORA NOS TOCA A NOSOTROS: OBSERVAMOS LOS DIBUJOS, CONTAMOS Y COLOCAMOS EL RESULTADO:
❖ LOS AMIGOS DE CHOCO: RESUELVO SOLITO:

¿TE ANIMÁS A USAR LA CALCULADORA?

LA SEÑO NOS INDICA CÓMO USARLA Y QUÉ

ES CADA BOTÓN.

PRIMERO VAMOS A VER SI RESOLVIMOS BIEN

EL EJERCICIO ANTERIOR.

LUEGO JUGAMOS. ALGUNAS TECLAS SE

ROMPIERON, ¿CÓMO PUEDO HACER PARA
LLEGAR AL RESULTADO?

❖ AHORA CON DADOS:

USANDO 2 DADOS ARMAMOS NUESTRAS

PROPIAS SUMAS.

¿CUÁL ES EL NÚMERO MÁS GRANDE AL

QUE PUEDO LLEGAR?

¿Y EL MÁS CHIQUITO?

❖ ESCUCHAMOS Y ENTRE TODOS RESOLVEMOS:

❖ ACTIVIDADES PARA EL HOGAR:
 ❖ LUEGO SE TRABAJARÁ DE LA MISMA FORMA PARA LA RESTA:
❖ LOS AMIGOS DE PEPE MIRAN POR LA VENTANA CÓMO LA MAMÁ ZARIGÜEYA HACE GALLETITAS PARA LA
MERIENDA. LA MAMÁ HIZO 15 GALLETITAS, PERO LOS ANIMALES NO PUDIERON RESISTIR AL OLORCITO QUE SALÍA
DE LA VENTANA Y SIN PENSARLO SE COMIERON UNA GALLETITA CADA UNO.
¿CUÁNTAS GALLETITAS TENDRÁ AHORA LA MAMÁ DE PEPE PARA LA MERIENDA?

POSIBLES SOLUCIONES:

✓ DIBUJAMOS LAS GALLETITAS Y TACHAMOS.

✓ CONTAMOS CON LOS DEDOS.
✓ CONTAMOS UTILIZANDO MATERIAL CONCRETO.
✓ USAMOS EL CASTILLO DE NÚMEROS.
✓ CÁLCULO MENTAL.

15 3 12

15 - 3 = 12
15 MENOS 3 ES IGUAL A 12

❖ SE CONVERSA SOBRE LAS PALABRAS QUE NOS INDICAN QUE DEBEMOS RESTAR Y SU SIGNO:
(ARMAMOS UN AFICHE PARA TENERLO SIEMPRE PRESENTE)
❖ A PARTIR DE LO TRABAJADO RESOLVEMOS DIFERENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS UTILIZANDO LA RESTA, EN
DIFERENTES CONTEXTOS.

❖ PEPE NO SABE CÓMO RESOLVER ESTOS PROBLEMAS Y NOS PIDE AYUDA. ¡A TRABAJAR!

❖ ENTRE TODOS:

❖ MÁS PROBLEMITAS PARA PEPE Y SUS AMIGOS:

❖ TRABAJAMOS JUNTO A CONEJO, EL AMIGO DE PEPE. COMPLETAMOS Y BUSCAMOS EL RESULTADO:

¡A USAR LA CALCULADORA!

BUSCAMOS CUÁL ES EL BOTÓN PARA

REALIZAR UNA RESTA.

PRIMERO VAMOS A VER SI RESOLVIMOS BIEN

EL EJERCICIO ANTERIOR.

LUEGO JUGAMOS. ALGUNAS TECLAS SE

ROMPIERON, ¿CÓMO PUEDO HACER PARA
LLEGAR AL RESULTADO?

❖ MÁS PROBLEMITAS: PARA PENSAR…

❖ ACTIVIDADES PARA EL HOGAR:
*RESUELVO CON LA ESTRATEGIA QUE ME SEA MÁS FÁCIL:
 ❖ ¡A JUGAR CON SUMAS Y RESTAS!
• SE PROPONEN DIFERENTES JUEGOS DONDE DEBEN APLICAR LOS CONOCIMIENTOS DE LA SUMA Y LA RESTA, SUS
SENTIDOS.
JUEGOS DE TABLERO:
 JUEGOS DE LOTERÍA:
❖ JUGAMOS A LA LOTERÍA DE SUMAS Y RESTAS:

❖ AHORA LOTERÍA DE RESULTADOS:

 ¡BILLETES Y MONEDAS!
• LA MAMÁ DE PEPE LE DIO LOS SIGUIENTES BILLETES Y MONEDAS PARA COMPRAR LECHE. ¿CUÁNTO DINERO LE DIO?

¿CÓMO TE DISTE
CUENTA?

• TRABAJAMOS SOBRE LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS NÚMERO EN UNOS Y DIECES:

DESCOMPONÉ LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN UNOS Y DIECES:

15:__________________________________________________________________________________

20:__________________________________________________________________________________

9:___________________________________________________________________________________

35:__________________________________________________________________________________

11:__________________________________________________________________________________

43:__________________________________________________________________________________

50:__________________________________________________________________________________

21:__________________________________________________________________________________

• PEPE Y SUS AMIGOS NECESITAN SABER CÚANTO SALE CADA PRODUCTO EN EL SÚPER, ¿LOS AYUDAMOS?

*AHORA ORDENÁ LOS

RESULTADOS DE MENOR A
MAYOR.
• SUMAMOS LOS DIECES Y LOS UNOS. HALLAMOS EL RESULTADO:

SUMAMOS LOS DIECES Y UNOS.

¿CUÁL ES EL RESULTADO?

10+10+10+1+1+1+1= ……………………

10+10+1+1+1+1+1= ……………………..

10+10+10+10+10+10= ………………….

10+1+1+1+1+1+1+1= ………………..

• RECORTO Y PEGO LOS BILLETES SEGÚN LA CANTIDAD QUE ME INDICA:

$18 $36 $27

• ¿CUÁNTO DINERO SOBRÓ DEL PUNTO ANTERIOR? CONTÁ, PEGLO Y ESCRIBIBÍ EL RESULTADO:

• JUGAMOS AL KIOSCO: ARMAMOS UN KIOSCO EN EL AULA. CADA NIÑO TENDRÁ SUS BILLETES Y MONEDAS Y
JUGAREMOS A COMPRAR. SE TRABAJARÁ CON “EL VUELTO” UTILIZANDO SUMAS Y RESTAS.