MATEMÁTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA: BILLETES Y MONEDAS. ¡NOS VAMOS DE

COMPRAS!

PRIMER CICLO- Primer grado

EP N°14 “Vicente López”
SEPTIEMBRE – OCTUBRE

ÁREA: MATEMÁTICA

CONTENIDOS:
Numeración
- Resolver problemas que exijan armar y desarmar números en unos y dieces,
dentro del contexto del dinero
- Resolver problemas que involucren situaciones de conteo, registro, lectura y
comparación de cantidades y/o números

Operaciones
- Construir estrategias de cálculo mental para resolver sumas y restas usando el
repertorio memorizado y apelando al uso de billetes y monedas.

OBJETIVOS:

- Avanzar en el uso y reconocimiento de la serie numérica hasta el 100

- Componer y descomponer números usando dieces y unos.
- Desarrollar diversas estrategias de cálculo utilizando cuentas mentales, conteo
de colecciones o billetes.

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 REPASAMOS CONTEO Y NUMERACIÓN:

AYUDÁ AL VERDULERO A SABER CUÁNTAS FRUTAS TIENE. CONTÁ Y RESPONDÉ.

TOTAL DE FRUTAS: ________________________________________

FRUTA EN MENOR CANTIDAD: _______________________________

FRUTA EN MAYOR CANTIDAD: _______________________________

AHORA AYUDALO A ESCRIBIR EL NÚMERO DONDE SE ENCUENTRA CADA FRUTA Y VERDURA.

(podés ayudarte del cuadro numérico del aula, tu mesa o el manual)

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 SUMAMOS CANTIDADES:

LLEGARON MÁS FRUTAS. CONTÁ Y RESOLVÉ LAS SIGUIENTES SUMAS PARA SABER EL TOTAL.

AHORA TE TOCA A VOS. ELEGÍ LAS FRUTAS QUE MÁS TE GUSTEN.

4 6

8 5

7 10
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 PARA PRACTICAR MÁS SUMAS CON OBJETOS:

SE REALIZARÁ LA PÁGINA 89 DEL MANUAL “MIRAR CON LUPA 1”

La docente leerá las consignas y presentará una caja y “tapitas”

para realizar los cálculos.

AHORA SUMAMOS PRECIOS:

DOÑA EMILIA QUIERE SABER CUÁNTO DINERO GASTÓ EN CADA COMPRA. CALCULÁ.

Recordá lo que hiciste en la actividad anterior ¿te sirve para resolver este ejercicio? ¿cómo
podés hacer para calcular estos precios?

De ser necesario podés hacer marcas como puntitos/palitos o también podés utilizar tapitas o
las fichas de tu material multibase para realizar las cuentas.

¡NOS VAMOS AL KIOSCO!

CALCULÁ CUANTO DINERO

GASTÓ CADA NIÑO Y ESCRIBI EL
RESULTADO EN LA LÍNEA
PUNTEADA.

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¡MUCHOS PRECIOS! LEÉ Y REDONDEÁ LA RESPUESTA CORRECTA.

DE 10 EN 10: EN CADA UNO DE ESTOS FRASCOS HAY 10 CARAMELOS. ¿CUÁNTOS HAY EN TOTAL?

TOTAL:

TOTAL:

TOTAL:

TOTAL:

PARA PENSAR LUEGO DE LA ACTIVIDAD:

¿Cómo lo resolvieron? ¿Existe alguna manera de calcular el total sin tener que contar todos los
caramelos? ¿cuál? ¿Qué pasaría si hubiera 5 frascos? ¿y 6, 7, 8 9 y 10? ¿Les sirvió lo que
trabajaron anteriormente con el material multibase? ¿Cuánto valía una barrita? ¿y dos barritas?

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 BILLETES Y MONEDAS

LA DOCENTE LLEVARÁ IMPRESOS EN GRANDE ALGUNOS BILLETES Y

MONEDAS QUE ESTÁN EN CIRCULACIÓN HOY EN DÍA EN NUESTRO PAÍS.
(HASTA EL 100 Y MONEDAS DE $1)

ARMAMOS UNA CARTELERA PARA PEGAR EN EL AULA DONDE SE

MUESTRE EL BILLETE O MONEDA Y SU VALOR.

SE PRODUCIRÁ UN ESPACIO DE INTERCAMBIO:

- ¿QUÉ PASA SI TENGO UN BILLETE DE $20 Y OTRO DE $10?

- ¿Y SI TENGO 2 BILLETES DE $10 Y 3 MONEDAS DE $!?
- SI QUIERO COMPRAR UN ALFAJOR DE $40 ¿QUÉ PUEDO USAR?

REPASO MATERIAL MULTIBASE Y BILLETES

Recordá lo que trabajaste anteriormente con el material multibase y calculá. Luego hace lo
mismo, pero con billetes de $10 y monedas de $1.

CALCULÁ Y ESCRIBÍ EL NÚMERO AL LADO. LUEGO PINTÁ CON EL MISMO COLOR LOS
RESULTADOS IGUALES.

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CALCULÁ EL PRECIO DE ESTOS PROFUCTOS DEL SUPERMERCADO

DIBUJO EL PRODUCTO MÁS CARO DIBUJO EL PRODUCTO MÁS BARATO

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8
 UN PASEO POR LA JUGUETERÍA:

OBSERVÁ EL PRECIO DE CADA JUGUETE, COMPLETÁ DIBUJANDO LOS BILLETES Y MONEDAS

NECESARIOS.

JUGUETES PRECIO BILLETES Y MONEDAS

1 1
$10
1 1

OBSERVÁ LA IMAGEN DEL ALMACÉN DEL BARRIO Y RESPONDÉ

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ENTRE TODOS:

LEEMOS LAS PISTAS Y ADIVINAMOS CUÁNTO DINERO TIENE CADA NIÑO EN SU BILLETERA.

PISTAS:

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VOLVÉ A MIRAR LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y RESOLVÉ.

PROBLEMAS EN EL KIOSCO:

OBSERVÁ LA LISTA DE PRECIOS Y RESPONDÉ LAS PREGUNTAS.

1) SOFÍA QUIERE COMPRAR UN ALFAJOR Y UN

CHUPETÍN. ¿CUÁNTO DINERO NECESITA?

___________________________________
2) JAVIER COMPRÓ UN PANCHO. ¿CON QUÉ
BILLETES Y MONEDAS PUEDE PAGARLO?
DIBUJÁ.

3) CAROLINA TIENE ESTOS BILLETES Y MONEDAS.

¿LE ALCANZA PARA COMPRAR UN HELADO?

*** JUGAMOS A COMPRAR Y VENDER OBJETOS EN EL AULA UTILIZANDO BILLETES FALSOS

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ESTAS ACTIVIDADES SE HARÁN EN CONJUNTO Y SIGUIENDO DIVERSAS ESTRATEGIAS. CONTEO,
CALCULOS MENTALES, CUENTAS, ETC.

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