Feria de Ciencias Escolar

2.023
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Aspectos relevantes del Proyecto Curricular:

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 El trabajo sobre papel reciclado se desarrolló en el marco del Proyecto Curricular "Cuidemos
nuestro entorno". El objetivo principal del proyecto es concientizar a los estudiantes sobre la
importancia de la conservación del medio ambiente y promover prácticas sostenibles.

Competencias/habilidades/objetivos:

 Desarrollar la conciencia ambiental y el sentido de responsabilidad hacia el entorno.

 Fomentar la creatividad y la imaginación en la reutilización de materiales.
 Aprender el proceso de fabricación de papel reciclado.
 Promover la participación activa y el trabajo en equipo.

Comentarios sobre actividades:

a) Actividades para la detección de conocimientos previos: Iniciamos el trabajo en el mes de marzo.

-Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de reciclaje y su importancia.

b) Actividades para incentivar la participación activa de los estudiantes:

-Organización de talleres prácticos sobre la fabricación de papel reciclado. Observación de videos.

-Realización de juegos didácticos sobre la importancia del reciclaje.

c) Problema de enseñanza detectado y propuesta de abordaje:

-Problema de falta de conciencia sobre el impacto ambiental de la producción de papel.

-Propuesta de abordaje a través del trabajo práctico de fabricación de papel reciclado, demostrando la
importancia de reutilizar los materiales y reducir el consumo de papel.

d) Situación que disparó el inicio de la experiencia:

-La observación de la gran cantidad de papel desechado en el grado y la necesidad de encontrar

alternativas para su reutilización.

e) Participación de los estudiantes en la negociación del plan de acción y ejecución:

-Los estudiantes participaron en la elección de las actividades a realizar y colaboraron en la recolección

de papel para reciclar.

-Se formaron equipos de trabajo rotativos, donde cada estudiante tuvo la oportunidad de desempeñar
diferentes roles, como recolectores de papel, fabricantes de papel reciclado y diseñadores de productos
utilizando el papel reciclado.

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Datos sobre la planificación y evolución de la experiencia: mes de abril.

a) Estrategias y recursos utilizados en la organización de la clase:

-Clases teóricas sobre el proceso de reciclaje del papel y su impacto ambiental. Observación de videos.

-Talleres prácticos de fabricación de papel reciclado.

Uso de materiales como trapos, moldes, prensas y pigmentos naturales para la fabricación de papel.

b) Adecuaciones entre la organización de la clase y el propósito pedagógico:

-Se asignó tiempo específico para la investigación y la experimentación en la fabricación de papel

reciclado.

-Se estableció un equilibrio entre las actividades teóricas y prácticas para asegurar el aprendizaje
significativo.

c) Adecuaciones entre actividades y tiempo destinado a ellas:

-Se asignó tiempo suficiente para cada etapa del proceso de fabricación de papel reciclado, desde la
recolección hasta la elaboración de productos finales.

-Se realizaron ajustes en el tiempo destinado a las actividades según las necesidades y ritmo de
aprendizaje de los estudiantes.

-PRODUCTOS ELABORADOS: papel reciclado, señaladores para libros, escarapelas, juego TATETI,
cuadros con dibujos de cabildos y escarapelas, con las sobras se realizó un mosaico del cabildo,
inspirado en los colores de la bandera argentina.

d) Criterios de organización de las actividades utilizados:

-Se organizó el trabajo en equipos rotativos para promover la colaboración y el intercambio de

conocimientos.

-Se establecieron metas y plazos para cada etapa del proceso de fabricación de papel reciclado.

e) Roles desempeñados por los estudiantes en la experiencia:

-Los estudiantes desempeñaron roles como recolectores de papel, fabricantes de papel reciclado y
diseñadores de productos.

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-Los roles fueron seleccionados de manera rotativa para que todos los estudiantes tuvieran la
oportunidad de participar en diferentes tareas.

f) Intervención durante el desarrollo del proyecto:

-El docente facilitó el aprendizaje, proporcionando información teórica, supervisando las actividades
prácticas y brindando retroalimentación constante.

-Se destaca que las familias también han contribuido a explicar y acompañar el proceso.

-Se realizaron seguimientos individuales y grupales para señalar dificultades y logros, y se propusieron
ajustes y adaptaciones cuando fue necesario.

-Se abordaron los retrocesos mediante estrategias de apoyo y motivación, promoviendo el aprendizaje a
partir de los errores.

Instrumentos utilizados para evaluar el proceso:

 Observación directa durante las actividades prácticas y el trabajo en equipo.

 Registro de diarios de campo y fotografías para documentar el proceso.
 Evaluación de productos finales, como papel reciclado y productos elaborados utilizando el papel
reciclado.
 Se mantuvieron los instrumentos en el tiempo y se realizaron modificaciones según las
necesidades y evolución del proyecto.

Transposición didáctica entre los saberes científicos y escolares:

 Se realizaron adaptaciones y simplificaciones de los conocimientos científicos sobre el reciclaje

del papel para que fueran accesibles y comprensibles para los estudiantes.
 Se establecieron vínculos entre los saberes científicos y las actividades prácticas, fomentando la
comprensión de la importancia del reciclaje del papel en el contexto escolar y más amplio.

Participantes y roles en el proyecto:

 La maestra coordinó el proyecto, brindando orientación.

 El profesor de Plástica, acompaño y apoyo en el proceso de elaboración del “Cabildo artístico”.
 Los estudiantes fueron los principales actores, participando activamente en todas las etapas del
proyecto.
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  También se contó con el apoyo de autoridades de la institución y principalmente las familias
quienes colaboraron en la recolección de papel y brindaron recursos adicionales, en todo
momento.

Conclusiones del docente y elaboración de conclusiones con los estudiantes:

Como docente, se llegó a la conclusión de que el proyecto logró promover la conciencia

ambiental, el trabajo en equipo y la creatividad de los estudiantes.

Se realizaron instancias de reflexión y discusión con los estudiantes para que ellos también pudieran
elaborar sus conclusiones individuales y grupales sobre el proceso y los aprendizajes obtenidos.

Finalización y continuidad del proyecto:

El proyecto sobre papel reciclado puede considerarse finalizado en esta instancia, ya que se
han alcanzado los objetivos propuestos y se ha realizado una evaluación integral del proceso.

Sin embargo, el trabajo puede servir como base para futuras actividades y proyectos relacionados con la
conciencia ambiental y el uso sostenible de los recursos.

Se puede planificar la continuidad del proyecto a través de actividades de seguimiento, como la

implementación de un sistema de reciclaje de papel en la institución o la participación en programas de
educación ambiental.

Conclusión:

El registro pedagógico del trabajo realizado sobre papel reciclado muestra cómo se ha llevado
a cabo un proyecto educativo que aborda la conciencia ambiental, la reutilización de materiales y el
trabajo en equipo. Mediante la planificación, ejecución y evaluación del proyecto, se logró fomentar la
participación activa de los estudiantes, promover habilidades prácticas, reflexivas y creativas. Además,
se evidencia la transposición didáctica de los saberes científicos al contexto escolar y la participación de
diversos actores, como docentes, estudiantes, padres. Este proyecto no solo ha tenido un impacto en el
aprendizaje de los estudiantes, sino que también ha generado cambios de actitud y conciencia respecto
al cuidado del medio ambiente.

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