PROG

RAMA
DE
MAEST
MÓDULO: RÍA EN
METODOLOGÍAS DE INTERAPRENDIZAJES PARA LA EDUCACIÓN
EDUCA
CIÓN
 Resultado de Aprendizaje Del Módulo:
Comprende la relació n entre los modelos metodoló gicos y el interaprendizaje, así como
su interrelació n en la línea presentada en el currículo educativo ecuatoriano para la
educació n bá sica.

UNIDAD 2:
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO

TAREA # 2
Diseñar un proyecto integrador (interdisciplinar) que reúna en contenidos de las diferentes áreas del currículo (M, CCNN, CCSS, LL) y sustentarlo.

Objetivo:

Planificar actividades que respondan a los componentes didácticos sustanciales en el PEA para el desarrollo de desempeños de calidad y competencias en
los estudiantes.
 Tarea # 2. DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

1. Albarracín Campaña Diana Carolina

GRUPO # 2. Avilés Llaguno Kendra Yanely
INTEGRANTES 3. Chiliquinga López María Fernanda
4. Rodríguez Mendoza Silvio Emiliano
5. Mafla Rubio Carlos Robiro

Instrucciones:
Pasos a seguir en la tarea:

1. Tarea grupal colaborativa.

2. Continuar con el proyecto diseñado.
3. Llenar la tabla que para esta tarea 2, solo incluya los datos generales, los objetivos y contenidos diseñados en la
primera semana.
4. Aparecen nuevas casillas (filas y columnas en la tabla) que deben ser completadas como se explica a continuación:
a) Hay un apartado dedicado a las INSTRUCCIONES GENERALES Y COMPROMISOS que se les entregarán a los
estudiantes para este proyecto.
b) En la fila debajo de este apartado debe incluir las indicaciones o instrucciones generales para el proyecto.
c) En la fila siguiente debe incluir los compromiso y responsabilidades que tendrán cada estudiante como parte
del trabajo en grupo. Explicar el rol de cada estudiante y del equipo desde el punto de vista socio-afectivo en
relación con la actividad que deben cumplir como colectivo
d) Planificar las tareas (acciones, o actividades) que realizarán los estudiantes durante el proyecto integrador para
lograr el objetivo final y los objetivos específicos.
e) Incluir las actividades en la segunda columna debajo de: Enunciado o Instrucción de cada actividad o tarea que
se encuentra debajo del apartado de ACTIVIDADES POR ÁREAS, por orden de realización según cronograma
que ustedes decidan y por área (si corresponde).
 f) En la tercera columna deben especificar las destrezas con criterios de evaluación o desempeño que se
desarrollan durante cada actividad y que deben estar en correspondencia con las destrezas mencionadas en
los contenidos.
g) Deben desagregarse para adaptarlas a cada tarea específica.
h) Registre en la quinta columna los recursos que necesita para llevar a cabo la actividad.
5. Utilice el mismo tipo de letra (de preferencia Calibri, tamaño 12 con un interlineado de 1,15)
6. El trabajo debe ser presentado en esta plantilla institucional para elaborar tareas.
7. Revise la rúbrica de evaluación.
8. Subir la tarea en la plataforma virtual dentro de las fechas establecidas.

PROYECTO: USO DE MATERIAL DE RECICLAJE EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA.

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA: BÁSICA MEDIA
GRADO: 5º EGB
OBJETIVO:
General:

Incentivar el uso de material de reciclaje en el desarrollo de actividades de expresión plástica a los estudiantes de 5to EGB
para fomentar el cuidado del medio ambiente.

Específicos:

• Fundamentar teóricamente la importancia del medio ambiente y el uso de material de reciclaje en el desarrollo de actividades de
expresión plástica.
• Sensibilizar a la población escolar la clasificación del reciclaje con el propósito de concientizar sobre el cuidado del medio
ambiente.
• Recopilar materia prima que se puede reciclar debido a su persistencia en el ambiente, para uso de material de reciclaje en el
 desarrollo de actividades de expresión plástica.
• Elaborar una maqueta del medio ambiente con materiales de reciclaje adecuados para el desarrollo de actividades de expresión
plástica.

CONTENIDOS:
Áreas del conocimiento:

CCNN: Describe la importancia del ambiente, sus recursos naturales y seres vivos que lo conforman y determinar la importancia de
las Reglas del reciclaje.

EESS: Explica como a través de la historia ha ido tomándose en cuenta el cuidado del ambiente debido a sucesos a lo largo del
tiempo en Ecuador en los que se ha visto afectado su ambiente y seres vivos, para así evitar la contaminación atmosférica, acuática,
terrestre y salud pública que se puede producir al momento de quemar o desechar los materiales de reciclaje en el medio ambiente.

MATEMÁTICA: Identificar los valores cuantificados de afectación ambiental, ocasionada por el ser humano en los últimos cinco años
e indica si han crecido o decrecido dichos valores.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Desarrolla actividades de expresión plástica tomando en cuenta al material de reciclaje como son papel
periódico, revistas, hojas, botellas plásticas, tubos de papel, entre otros.

COMPETENCIAS
- Comunicación
- Liderazgo
- Organización

INSTRUCCIONES GENERALES Y COMPROMISOS

INDICACIONES:
En este proyecto comprenderás la importancia de la reutilización de los materiales de reciclaje en el medio ambiente, en el cual
 los estudiantes van a conocer la conservación ambiental con la finalidad de concientizar el cuidado del mismo y mejorar la calidad
de vida de las poblaciones.
Utilizar los recursos disponibles que encuentres en tu entorno (material reciclaje).
Trabajo en equipo.
Elaborar como producto final: Una maqueta con material de reciclaje utilizando la técnica de expresión plástica, con temática a tu
gusto.

- Responsabilidad al realizar el trabajo colectivo.

- Disciplina en asistir a realizar las actividades encomendadas.
- Compañerismo
COMPROMISOS
- Solidaridad en recolectar los materiales a reciclar.
- Respeto
- Paciencia

JUSTIFICACIÓN
Es de conocimiento que a nivel mundial las cifras de contaminación han ido en aumento, esto debido a las pocas prácticas
ambientales que son desarrolladas desde una temprana edad, donde al pasar los años crean adultos no conscientes con el ambiente
favoreciendo que las cifras de contaminación cada vez más aumenten a nivel global.

Por lo tanto, la mejor actuación es intervenir desde cortas edades fomentando la erradicación de la contaminación ambiental y
promoviendo la importancia, el respeto y la necesidad de proteger el hábitat en el cual cada uno de los niños y niñas se va
desarrollando física e integralmente y sean consecuentes con sus actos.

Por lo cual, el presente proyecto lo que se busca con cada proceso a desarrollar es reforzar hábitos donde los estudiantes desde
temprana edad, no solo se queden con los conceptos básicos de reciclaje y manejo de residuos sólidos, sino que en su práctica social
 generen en ellos valores, destrezas ,aptitudes y actitudes conscientes de conservación y protección ambiental, pudiendo aportar
con este conocimiento a ir formando nuevas generaciones más responsables enfocadas al cuidado Ambiental y así tener en cuenta
que tanto afecta no conservar el ambiente y seres vivos que lo conforman.

Es por ello, que el proyecto está dirigido a los alumnos de 5to grado de educación básica con la finalidad de trabajar en el cuidado
ambiental a través de las artes plásticas y pueden empezar a introducirse en el mundo del reciclaje y la reutilización de materiales o
residuos, con el objetivo de que conozcan la importancia que tiene y la repercusión que pueden tener nuestros actos sobre el medio
ambiente, además, mediante las artes plásticas pueden desarrollar habilidades y destrezas que les ayuden a buscar otros recursos,
debido a que el desarrollo de su creatividad e imaginación puede aumentar y, con ello, el desarrollo del sentido crítico y analítico
que, a través de las experiencias, les ayudará a ser más conscientes con el mundo que les rodea, y les puede ayudar a buscar otras
alternativas antes los problemas.

ACTIVIDADES POR ÁREAS

# de tareas por Enunciado o Instrucción de Destrezas con criterios de Estrategias metodológicas o Recursos Evaluació
áreas cada actividad o tarea. evaluación o desempeño de orientación para su realización (¿Con qué?) n
[Planificar las tareas (¿Qué van a aprender?) [Explicar los pasos a seguir para (¿Qué y
(acciones, actividades) que completar la tarea; el rol de cada Cómo
seguirán los estudiantes estudiante y del equipo desde el punto evaluar?)
para realizar su proyecto de vista de desempeños,
integrador y lograr el comunicacionales y socio-emocionales
objetivo general] en relación con la actividad que deben
cumplir como parte de un colectivo.]
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES (CCNN)
Semana 1 Recursos Técnica:
Actividad 1  Observe el siguiente CN.3.1.11. Indagar y  Observar el siguiente video Digitales Prueba
video: explicar las adaptaciones relacionado al medio ambiente: Videos de Instrume
 https://www.youtube.co de plantas y animales a las https://www.youtube.com/watch?v=U- YouTube nto:
m/watch?v=U- condiciones ambientales H7DBUH9cc Computadora Cuestiona
H7DBUH9cc de diferentes ecosistemas Internet rio
y relacionarlas con su  En base al video del medio Recursos Físicos
 Realice un resumen de supervivencia. ambiente analice y realice un Cuaderno de
una carilla sobre la resumen de una hoja en el Ciencias
importancia del medio Cuaderno de Ciencias Naturales en Naturales.
ambiente, sus recursos el cual informe la importancia del Esferos
naturales y seres vivos. medio ambiente, sus recursos Pinturas
describe las medidas naturales y seres vivos, además de Lápiz
necesarias para el las medias para su conservación y Cartulina
cuidado ambiente y las iniciativas para mejorar el Marcadores
emprende iniciativas medio ambiente. Borrador
para mejorarlo.

 Realice un dibujo del

medio ambiente
  Realizar un dibujo sobre el
medioambiente en una cartulina
A2, usa tu creatividad, decóralo a
tu gusto y colócalo en un lugar
visible del aula.

Actividad 2
 Observe la imagen de las CN.3.5.5. Planificar y  Observa la siguiente imagen de las Recursos Técnica:
Reglas de la 3R del realizar una indagación Reglas de la 3R del Reciclaje y a Digitales Prueba
bibliográfica sobre el
Reciclaje e investiga y lea través de lluvias de ideas activar los Información en Instrume
el significado de cada trabajo de los científicos conocimientos previos mediante sitios web nto:
en las Áreas Naturales
Regla: Reducir, Reciclar y las siguientes preguntas: Recursos Físicos Cuestiona
Reutilizar en el enlace: Protegidas de Ecuador, y Imágenes rio
https://concepto.de/las- utilizar esa información Papelógrafo Exposició
tres-r/ para establecer la Marcadores n grupal
importancia de la Pinturas
 Conformar un grupo de 3 preservación y el cuidado
alumnos y realiza un de la biodiversidad.
mapa conceptual de las  ¿Conoce usted los beneficios de
Reglas del Reciclaje 3 R: reducir, reutilizar y reciclar?
Reducir, Reciclar y
Reutilizar y exponer el  ¿Por qué es importante reducir la
tema. cantidad de productos que
consumimos?
 ¿Cree que es importante reciclar
para cuidar el medioambiente?
¿Por qué? 
 ¿Cuáles son los materiales se
pueden reutilizar?

 Conformar un grupo de 3 personas y

leer significado de las Reglas del
Reciclaje 3 R: Reducir, Reciclar y
Reutilizar en el siguiente en el
enlace: https://concepto.de/las-
tres-r/
  En base a la investigación del
significado de las Reglas del
Reciclaje, traer papelógrafo,
marcadores y realiza un mapa
conceptual en papelógrafo del
tema y exponga con el grupo que
pertenece.
 Recolectar todo el material
reciclable que encuentres a tu
alrededor.

ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES (EESS)

Semana 2 Investiga de manera grupal CS.3.3.5. Comparar los Investigar mediante el libro de EESS de Recursos Físicos Técnica:
Actividad 3 sucesos de problemáticas efectos concretos que el 5to año para obtener información de Libro de CS. de Prueba
ambientales conocidos en cambio climático ha calidad. 5to EGB. Instrume
Ecuador y su influencia en provocado en el país en Así mismo observar el siguiente video nto:
el cambio Climático los últimos tiempos y donde se indican los sucesos y escoger Recursos -
mediante la siguiente plantear acciones viables uno por cada grupo. Digitales Cuestiona
 infografía para revertir dicho https://www.youtube.com/watch? Videos de rio
proceso. v=31kXBikGBN4 YouTube - Fichas
Información en Gráficas.
 Formar grupos de cuatro sitios web
alumnos por afinidad y redactar Libros educativos
en una carilla un resumen con digitales
un suceso histórico conocido en
Ecuador de problema ambiental

 Abarcar en la carilla
mencionada tres apartados
redactando la parte de
introducción, desarrollo y
conclusión de sus propio
razonamiento sobre el suceso
escogido.

ÁREA DE MATEMÁTICAS (MATEMÁTICAS)

Semana 3 M.3.3.1. Analizar y EXPERIENCIA Recursos Técnica:
Actividad 4 Leer el artículo relacionado
a la contaminación por
emisión de co2 Y realizar
representación graficas.
representar, en tablas de
frecuencias, diagramas de
barra, circulares y
poligonales, datos
discretos recolectados en
el entorno e información
publicada en medios de
comunicación.
Interpretar diagramas de
barras de datos
estadísticos de situaciones
cotidianas.
Indagar la representación gráfica de las Digitales Prueba
tablas de frecuencia. Videos de Instrume
YouTube nto:
Información en -
sitios web Exposició
Libros educativos n grupal
digitales
REFLEXION
Recursos Físicos
Identificar la aplicación de las tablas de
Libro de texto 5to
frecuencias en la vida diaria.
EGB
¿Cómo ordenamos sus elementos?
CONCEPTUALIZACIÓN
De un enunciado organizar una tabla de
frecuencias interpretando y aplicando
los distintos métodos para él caso.
APLICACIÓN
-Plantear problemas propuestos y
resueltos como ejemplificación de lo
conceptualizado.
 ÁREA DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA (ECA)
Semana 4 CE.ECA.3.2. Identifica el EXPERIENCIA Recursos Técnica:
Actividad 5 uso de materiales Estrategias de preguntas exploratorias: Digitales Observaci
naturales y artificiales en ¿Cómo cuidamos el medio ambiente? Videos de ón
obras artísticas, y los ¿Qué significa la Regla de las 3R? YouTube. Investigac
utiliza en procesos de Información en ión
interpretación y creación. sitios web Aplicación
REFLEXIÓN
Con la supervisión de un adulto, Recursos Físicos
Clasifica los materiales por: - Computador
* Tamaño -Material
- Observa la imagen y
Reciclado
clasifica los materiales -Pintura
* Forma
recolectados. -Plastilina
- Periódico
* Composición.
- Luego vamos a formar - Papel
imágenes sobre el medio - Cd´s
Una vez que los hayas clasificado, - Lápiz
ambiente para adaptarlos a
guíate con el siguiente link para elegir - Tijera
la maqueta.
el diseño que se adapte a la - Pegamento
elaboración de tu trabajo con los - Pincel
materiales antes mencionados.
https://www.google.com/search?
q=manualidades+medio+ambiente+m
aterial+reciclado&tbm=isch&rlz=1C1C
HZN_esEC1036EC1036&hl=es&sa=X&v
ed=2ahUKEwiJ9saTgev9AhWSazABHZ3
KDvoQrNwCKAB6BQgBEKkB&biw=134
9&bih=657

Dialoga con tus familiares sobre el

medio ambiente y el uso adecuado de
los materiales de reciclaje.

CONCEPTUALIZACIÓN
- Identificar la importancia de
cuidar el medio ambiente.
- Prácticas de reconocimiento
sobre el uso de los materiales
de reciclaje.
- Identificación y desarrollo de
la expresión plásticas sobre
los diseños ya elaborados con
los materiales de reciclaje.

APLICACIÓN

Con las figuras elaboradas de los

materiales recolectados, insertar en la
maqueta de manera que representen
con ellos tipos de contaminación y
cuidado del medio ambiente y con los
demás elementos a complementar la
maqueta en mención.

Guíate con las siguientes imágenes

 Realiza exposición de tu
maqueta.
CIERRE DEL Explicar cómo culminará la socialización del proyecto y cómo se evaluará el proyecto.
PROYECTO
En el presente proyecto se realizará la exposición de la maqueta en el cual se explicará la importancia del medio ambiente y toma
me medidas para su conservación, utilizando las técnicas del re
RÚBRICA GENERAL DE EVALUACIÓN

Criterios de 5 (Muy Alto) 4 (Alto) 3 (Medio) 2 (Bajo) 1 (Muy Bajo)

medida Indicadores Observación
 Consolidado  Avanzado  En proceso  Requiere  En inicio
 nivelación
Redacta un resume de carilla Redacta un resume de Redacta un resume Redacta un Redacta un resume Redacta un resume
sobre la importancia del medio una carilla en el cual de una carilla en el resume de una de media carilla en de media carilla
ambiente, sus recursos comprende y explica cual comprende la carilla en el cual el cual conoce el pero no reconoce
naturales y seres vivos, la importancia del importancia del reconoce la medio ambiente. la importancia de
describe las medidas necesarias medio ambiente y medio ambiente y importancia cuidar el medio
para el cuidado ambiente y toma de medidas para toma medias para su medio ambiente ambiente.
emprende iniciativas para su conservación. conservación. pero no realiza
mejorarlo. Emprende iniciativas ninguna acción al
para mejorar el medio respecto.
ambiente y el paisaje
que nos rodea.
Expone en grupo las Reglas del Expone en grupo las Expone en grupo Expone en grupo Expone en grupo No participa en la
Reciclaje 3 R: Reducir, Reciclar Reglas del Reciclaje 3 solo 2 Reglas del solo 1 Regla del solo el tema del exposición porque
y Reutilizar R: Reducir, Reciclar y Reciclaje: Reducir, y Reciclaje reciclaje, pero no no identifica las
Reutilizar y su Reciclar. conoce las 3 R del Reglas del Reciclaje
importancia. Reciclaje 3 R: Reducir,
Reciclar y Reutilizar

Representó en una tabla de Representó toda la Representó sin la Representó Representó Entiende los
frecuencias los datos tabla sin dificultad. jerarquizar. determinados determinados valores pero no los
proporcionados valores. valores sin el orden representa en la
requerido. tabla.
 RÚBRICA DE LA TAREA SEMANA 1 –UNIDAD 1

Indicadores a evaluar Excelente Muy bien Bien Regular

Indicaciones o 5 4 3 3
instrucciones generales
del proyecto:
5
Compromisos: 5 4 3 3
5
Actividades 10 8 7 5
10
Destrezas 5 4 3 3
5
Recursos 5 4 3 3
5
30 puntos 30 24 19 17