NOMBRE DEL PROYECTO: LOMBRICARIO RECICLADO DE RESIDUOS ORGNICOS AUTOR DEL PROYECTO: Causillas, Sergio Fernando, DNI: 16988764,

MMO, Tcnico en Informtica Administrativa. DIRECCIN: B Gral. San Martn Calle: D N 57 TELFONO: 3786-15513971, 3786-420278 - Mail: s-causillas@hotmail.com FUNDAMENTOS DEL PROYECTO: Establecer un programa de reciclado de los subproductos que se generan en la Institucin del Colegio de Villa Olivari, mediante el proceso biotcnico de LOMBRICULTURA para la recuperacin mediante lombriz roja californiana, (Eisenia foetida) de los desechos biodegradables tales como pasto de los jardines, hojas de los rboles de sombra y frutales, papeles de la Rectora y aulas, exmenes y trabajos escolares, sobrantes de la huerta, y estircol de ganado bovino, cunino, caprino y porcino. Esta gran cantidad de desechos orgnicos que generan un verdadero inconveniente y problema a resolver, generando un foco de contaminacin propagador de enfermedades infecciosas. Deseamos lograr que los desechos sean reciclados y que estos vuelvan a la naturaleza mediante su transformacin en humus, y sean utilizados en el rea agrcola, jardines y huerta de frutales y hortalizas como fertilizante y evitar el uso de fertilizantes qumicos. La construccin del Lombricario y su produccin, sera el complemento para el abastecimiento de abono orgnico para el vivero, huerta Escolar y huertas comunitarias. La Escuela es el mbito dnde se debe hacer un cambio cultural en el cual converjan la investigacin, observacin y experimentacin que posibilite recrear el sistema biolgico mediante tcnicas, habilidades y capacidades, hoy olvidadas. OBJETIVOS: Se pretende lograr que la comunidad escolar y familiar, valore y manifieste un inters por el trabajo comunitario, con compromiso solidario respetando el medio ambiente.

Investigar y observar la poblacin de lombrices en relacin a su reproduccin y desarrollo, utilizando diferentes desechos orgnicos. Transformar los diferentes espacios de aprendizaje en un Centro Ambiental Educativo. Sensibilizar a la comunidad escolar sobre la preservacin de la flora nativa. Concientizar a la sociedad en la utilizacin y reciclado de desechos orgnicos como elementos que ayuden a lograr el equilibrio ecolgico, trae como consecuencia beneficios para la propia naturaleza y para la sociedad toda. Integrar este Proyecto al PEI (Proyecto de Educacin Institucional)

CONTENIDOS CONCEPTUALES: El desarrollo de este Proyecto se plantea a travs de tres ejes temticos a saber: Eje 1: Estudio del ciclo Medio ambiente - Produccin Consumo Residuos - Medio Ambiente con un anlisis meticuloso del mismo que permita comprender la problemtica ambiental que generan los procesos productivos a travs de sus desechos. Eje 2: Conocimiento sobre Lombricultura, cunas de cra o camas de siembra. Eje 3: Riego. Cuidados. Separacin del humus y de las lombrices. Aplicacin a la huerta y Vivero escolar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: 1. Interpretacin y ejecucin de la informacin. 2. Construccin de cajas de madera, reciclado de recipientes plsticos, creacin de montculos en el suelo, todos destinados a utilizarse como camas de siembra. 3. Construccin de techos protectores de las camas de siembra. 4. Manejo y cuidado de las herramientas propias de la explotacin (serruchos, martillos, clavos, palas, tamices, computadoras, impresoras, etc.). Control y utilizacin de elementos y materiales reciclables. 5. Planificacin y realizacin de los trabajos. 6. Realizacin de trabajos sobre la cra de lombrices, el reciclado de residuos y el cuidado del suelo y el ambiente. 7. Conocimiento de las distintas opciones de trabajo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: DESARROLLO PERSONAL: Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver tareas. Creatividad en la bsqueda de soluciones. Sensibilidad y respeto por la vida en todas sus manifestaciones. Cuidado de la salud personal. DESARROLLO SOCIO-COMUNITARIO: Disposicin positiva para cooperar, acordar, aceptar respetar reglas en el trabajo grupal e individual. Aprecio al avance cientfico y tecnolgico puesto al servicio del hombre. Cuidado de la salud humana y del medio ambiente. Valoracin de la ecologa y su defensa y aceptacin de acciones que tienden al cuidado del medio ambiente y la salud. DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO-TECNOLGICO: Disposicin positiva hacia la indagacin y bsqueda de respuesta a problemas que impliquen desafos. Respeto por las normas de seguridad, uso racional y responsable de los materiales de trabajo. Posicionamiento reflexivo y crtico sobre la divulgacin de informacin cientfica y tecnolgica. DESARROLLO DE LA COMUNICACIN Y LA EXPRESIN: Valoracin del uso de un vocabulario tcnico y preciso. Aprecio por la claridad, calidad pertenencia en la presentacin de producciones. Posicin reflexiva y crtica de medios de comunicacin. ACTIVIDADES: Eje 1: El Profesor suministrar a los alumnos, divididos en varios grupos, artculos de diversas revistas de actualidad, recortes de diarios y gacetillas de Greenpeace Argentina sobre efluentes contaminantes en distintas industrias, o contaminacin ambiental (curtiembres, industria fotogrfica, pintureras, papeleras, qumicas, etc.) para que reconozcan la problemtica. Asimismo se informar sobre bibliografa especfica y se dar a conocer la direccin de la pgina Web www.greenpeace.org.ar para que puedan acceder a los informes anuales de la entidad conservacionista. (se programar la visita a un ciber para bsqueda de informacin) Se les explicar el ciclo diagramndolo en el pizarrn y se les dictar una explicacin sobre el significado del mismo. Posteriormente un grupo asumir la postura de producir teniendo en cuenta el uso racional de los recursos naturales, elaborarn informes con las ventajas y desventajas de cada tipo de actividad y cada grupo defender su postura frente al otro con el objetivo de generar un debate enriquecedor del cual se puedan sacar conclusiones sobre la problemtica abordada. Todo el proceso ser evaluado con un registro donde se anotarn: actividades, grado de participacin, nivel de las exposiciones personales y conclusin a la que arribe cada alumno. Finalmente se realizar una puesta en comn donde se resuman las conclusiones de uno y otro grupo lo que permitir evaluar el grado de comprensin alcanzado por el conjunto de los alumnos sobre la problemtica planteada en el eje. Eje 2: Toda la basura producida en el predio del Colegio, ser separada en dos recipientes: en uno se juntar la basura orgnica que ser utilizada para la produccin de tierra compus y Lombricultura; en el otro se juntar el resto de la basura para ser depositada en el basural municipal (se contemplan posteriores separaciones una vez probado su funcionamiento). Otras actividades educativas que se realizarn en el marco de este proyecto sern: Visitas guiadas. Se establecern turnos durante los das de semanas para atender las escuelas de la localidad o de localidades vecinas que lo soliciten. Estarn a cargo del Profesor y de un alumno gua e incluirn tareas prcticas en vivero, huerta y/o lombricario. Audiovisuales. De cada una de las dems actividades que se realizan en el campo experimental se armarn audiovisuales (en una primera etapa fotografas y luego se podrn realizar videos) que sern utilizados dentro y fuera del mismo y servirn para difundir, en otros lugares de la regin, la tarea que desarrolla el Colegio de Villa Olivari. As algunas audiovisuales tendrn carcter meramente informativo mientras que otros tendrn un enfoque educativo pudiendo ser utilizados solos o como material de apoyo de otras actividades.

Folletera explicativa. Al igual que con los audiovisuales se ir confeccionando la folletera explicativa sobre las diferentes actividades que se realizan. Cartelera explicativa: contempla tanto la Cartelera de carcter educativo (informacin sobre plantas, animales, mtodos de produccin forestal, etc.) como aquella necesaria para ordenar la actividad en el predio y que indican zonas, direcciones de circulacin, etc.

Eje 3: Otras actividades Conformar grupos de voluntarios, entre padres, alumnos y docentes, para colaborar con las tareas diarias del cuidado y mantenimiento del predio Adems desde la prctica cotidiana en el aula podemos detectar que ste tipo de actividades generan expectativas positivas en los alumnos dado que se sienten partcipes y actores involucrados con responsabilidades y libertad para hacer lo que redunda en un aprendizaje grato y positivo en el que los alumnos se sienten parte activa del proceso. Difusin a la comunidad a travs de trpticos, muestra, radio y TV. Exposicin conjunta de los trabajos individuales y grupales en la expo-feria anual. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Se decidi implementar un registro evaluativo para poder volcar en el mismo el seguimiento del proyecto, a medida que el mismo se va concretando. Intentaremos responder las siguientes preguntas: Cmo se construyen las distintas camas de siembra? Qu herramientas tecnolgicas presentaron mayores dificultades en su manejo? Qu hizo cada grupo y cada alumno en particular? Cmo se organiz el trabajo? Si la organizacin no fue la adecuada: Qu modificaciones se producen y con qu estrategias? Cules fueron las debilidades y fortalezas de cada grupo? Cul fue el eco en la comunidad educativa al difundir el proyecto? La informacin recabada fue suficiente? Se ha modificado la actitud de los alumnos frente al problema detectado? Qu aprendizajes realizaron los alumnos y los docentes? El docente ser una gua en el proceso de trabajo de los distintos grupos, pero que a la vez genera preguntas y situaciones problemticas, tratando de motivar y poner en evidencia posibles errores. Los alumnos desarrollarn el proyecto en forma independiente, hasta que consideremos que debemos intervenir para que propongan cambios. Analizando la propuesta de cada grupo, evaluando si cumple con la condicin planteada, que deber fundamentar, desde la eleccin del recurso utilizado, el contenido y la factibilidad de llevar los contenidos tericos a la prctica. Se realizar auto-evaluacin grupal sobre la marcha del proyecto: La evaluacin ser sumativa durante el desarrollo del proyecto. RECURSOS NECESARIOS: Internet: sitios diarios nacionales e internacionales, sitios de Lombricultura, sitio de revistas vinculadas a las actividades agropecuarias, adems, (Informacin provista por el Profesor). Revistas: Sper Campo y La Chacra. Se sugiere indagar en revistas especficas del medio rural (Sper Campo, La Chacra, Boletines informativos del INTA disponible en el Colegio, etc.). Lombrices californianas: (donadas por INTA, Municipalidad de Villa Olivari y Cofina UBS Brinson) Madera, tablas, tirantes y costaneros (Se solicitar donacin de los aserraderos). Envases: Reciclado de recipientes plsticos (envases tipo bidones en desuso, tetrabrick) Cobertura para techos: Protectores de las camas de siembra con materiales resistentes a la intemperie. Computadoras e impresoras: Presentaciones multimedia, folletera, carteles, videos, fotografas, maquetas. Herramientas propias de la explotacin: (serruchos, martillos, clavos, palas, tamices, etc.). El papel, cartuchos de tinta: para impresiones y presentaciones. RECURSOS DE GESTIN: Se gestionar ante los diversos Organismos Gubernamentales y no Gubernamentales, empresas pblicas y privadas, solicitando, la colaboracin para la adquisicin de: materiales de construccin del quincho semi-cubierto para que funcione el Vivero Forestal Escolar de plantas autctonas y exticas, florales y ornamentales, para los das de lluvia, herramientas e insumos (tanque elevado

para provisin de agua, palas, picos, lona, media sombra, carretilla, machetes, escoba, rastrillo, asadas, mangueras, baldes, hachas, etc.); como as tambin la provisin de rboles, arbustos, semillas, etc. (vivero municipal, viveros privados, RECURSOS HUMANOS: Este proyecto esta destinado a 2 Ao de la Educacin Secundaria Ex 8 Ao EGB 3. Profesores, Docentes, padres y alumnos del Colegio de Villa Olivari. Actores vinculados: INTA, UBS Brinson, Municipalidad de Villa Olivari. EVALUACIN a) Criterios de Evaluacin Realizar la bsqueda y seleccin de la informacin. Integrarse al grupo aportando ideas, esfuerzo con actitud generosa, respeto y tolerancia. Coherencia en las producciones orales y escritas Resolver situaciones problemticas. Compromiso en la realizacin de las tareas b) Instrumento de Evaluacin Realizacin de interrogatorios, anlisis, interpretacin de conceptos y grficos Exposiciones individuales y grupales. Observacin Directa: lista de control Observacin Sistematizada: carpetas de clase, participacin, producciones. Pruebas Orales: ejemplificacin, interpretacin y preguntas literales, comentarios narracin. Realizacin de trabajos prcticos escritos. Elaboracin de informe escrito BIBLIOGRAFA: Revistas Sper Campo y La Chacra Se sugiere indagar en revistas especficas del medio rural (Sper Campo, La Chacra, Boletines informativos del INTA, etc.) Internet: Investigar sobre el tema en la regin, pas y Amrica del Sur. Apuntes de los docentes. UTILIZACIN ESPECFICA DE TIC'S EN EL PROYECTO En este proyecto se utilizan las siguientes tecnologas: 1. Internet (bsqueda de informacin, imgenes y foros) 2. Procesador de Textos (confeccin de carteles, informes monogrficos y folletos explicativos) 3. Software de Presentaciones (elaboracin de una presentacin multimedia para explicar el proyecto) 4. E-mail (para intercambio de datos entre los alumnos de los diferentes grupos y foros) Todas estas herramientas deben ser manejadas con "soltura" tanto por alumnos como por docentes, puesto que son fundamentales para la comunicacin del proyecto hacia la comunidad como as tambin hacia otras comunidades con intereses y problemticas comunes. Asimismo, dado el carcter transversal de los contenidos del proyecto, tenemos por objetivo secundario que los docentes, de las distintas reas involucradas, utilicen las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en los distintos espacios curriculares.