Lugar y fecha

INFORME MENSUAL:

DATOS PERSONALES DEL NIÑO:

Nombre completo: X
DNI: X
Fecha de nacimiento: X
Edad: 6 años
Institución escolar a la que asiste: X
Nivel: primario
Año o sección: 1°
Turno: mañana

DATOS DEL MAESTRO DE APOYO /APND/AE/AT:

Nombre: X

DNI: X

DATOS DE LA INSTITUCIÓN QUE SUPERVISA EL PROYECTO:

Nombre: PSICOP

Dirección: Florencio Varela 344 R. Mejía

Directora: Alicia Liliana Enríquez

Coordinadora: Cintia Nerea Díaz

Presentación del caso:
X es un niño de seis años de edad el cual presenta el diagnóstico de trastornos
generalizados del desarrollo, según su certificado único de discapacidad.
Sus intereses son variados pero preferentemente le gusta jugar con juegos
construcción.
Se muestra como un niño amable sin embargo requiere de apoyo de un adulto
para relacionarse con sus pares y realizar actividades compartidas.
Se observa que presenta mayores dificultades en las áreas de Matemática y
Prácticas del lenguaje, presentando la necesidad de apoyo constante en las
mismas.
Modalidad de trabajo: Presencial (elegir la modalidad realizada)
1-Se acompaña al niño durante su concurrencia a la escuela, en el turno
mañana.

Modalidad de trabajo: virtual (elegir la modalidad realizada)

2-A-Dado que el niño tiene clases virtuales, organizadas por la institución

escolar, el acompañamiento se da en las mismas, de forma virtual.
2-B-Se brinda apoyo virtual en el turno mañana según las actividades que
el niño debe realizar.

Modalidad de trabajo: mixta (elegir la modalidad realizada)

3-Se acompaña al niño durante su concurrencia a la escuela, en el turno

mañana y también en la virtualidad.

Necesidades educativas:
 En ocasiones presenta conductas disruptivas durante las clases.
 Si bien se relaciona con sus pares requiere estimulación para
relacionarse con los otros.
 Se expresa a través de palabras cortas y señas.
 Se observa falta de comprensión de las consignas
 Presenta dificultades para resolver las actividades de forma autónoma.
  Requiere de mayor acompañamiento para realizar las actividades de las
de Matemática y Prácticas del Lenguaje.

Configuraciones de apoyo:
 El docente de apoyo explica al alumno las consignas más complejas.
 El profesional registra si el niño sigue la lectura.
 El maestro de apoyo debe leer al niño cada párrafo para facilitar la
comprensión del texto.
 El niño lee y cuando llega al final de un párrafo se conversa sobre el
mismo para guiar la comprensión lectora.
 Adaptación del tipo de letra.
 Apoyo de imágenes
 Reducción de textos.
 Uso de material concreto para la resolución de las actividades del área
de Matemática

Recursos para el trabajo a distancia/presencial:

 Uso de aplicaciones para realizar videollamadas (Zoom-Whatsapp)
 Llamadas telefónicas.
 Audios explicativos
 Videos (tutoriales)
 Links educativos
 Videos educativos
 Uso de plataformas para clases virtuales (Classroom)
 Comunicación a través de redes sociales(WhatsApp)
 Uso de material concreto.
 Uso de material adaptado.