EMITIDO POR:

MOTIVO DEL INFORME: A petición del profesor.

FECHA DE EVALUACIÓN DEL INFORME

FECHA DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO: 9 de diciembre de 201 O
l. DATOS DEL ALUMNO/A.
1.1. DATOS PERSONALES Y FAMILIARES:
Nombre y Apellidos: Francisco José Sexo:V.

Fecha de nacimiento: Edad: 8 años 11 meses

Nombre de los padres:

Dirección: Teléfono:

Centro: C.E.I.P. "XXX" Nivel: 3 ° Educación

2. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN:

Observación del alumno.

Análisis de tareas.
Registro de Competencia Curricular.
Cuestionario de Contexto de Aula y de Centro.
Cuestionario de Competencia Socio-Afectiva y Estilo de Aprendizaje.
Entrevista con la tutora.
Entrevista con la madre del alumno.
ITP A Prueba de habilidades lingüísticas.
WISC- R Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños - Revisada.
K-BIT Test Breve de Inteligencia de Kaufinan.
TEMA 3 Test de Competencia Matemática Básica
Expediente del alumno.
TONI 2 Test de Inteligencia No Verbal
Informe de Intervención con fecha delS de mayo de 2006.
3.- IDSTORIAL Y ANTECEDENTES:
3.1 Historia escolar:
Fco. José comenzó su escolaridad en Educación Infantil de tres años en el curso
2003-04 en el CEIP XXX, centro donde se encuentra escolarizado
actualmente en 3º de Educación Primaria, después de haber permanecido un curso más
en el primer ciclo. Previamente asistió a guarderia durante cuatro meses.
A lo largo de la etapa de Educación infantil su proceso de aprendizaje fue lento y
con una baja capacidad de concentración, esto era atribuido a los problemas auditivos,
por lo que se facilitaron orientaciones tanto escolares como familiares, recibió apoyo
escolar y logopédico. Fue atendido en apoyo logopédico hasta el curso pasado que se le
dio de alta. Ha tenido también faltas de asistencia debido a las diversas intervenciones
quirúrgicas.
Por todo ello, se emite un primer Informe de Intervención con fecha del 5
de mayo de 2006, donde se concluye: un bajo nivel de desarrollo debido al déficit
auditivo que ha presentado en estos primeros años de su desarrollo, unido a que es
uno de los alumnos más pequeños de su promoción y que las circunstancias
ambientales que le han rodeado han sido poco favorecedoras; ha determinado un
proceso de aprendizaje lento, y como consecuencia de ello una competencia curricular
que está por debajo de lo que corresponderla a su curso escolar. No tiene adquiridas las
aptitudes adecuadas para iniciarlo en la lecto- escritura y deben ser reforzados los
siguientes aspectos, para favorecer su maduración:
Comprensión verbal.
Conceptos cuantitativos.
Coordinación visomotora.
Aptitud perceptiva (percepción visual:contancia de formas, posición en el
espacio, orientación espacial y figura fondo.
Conceptos Básicos.
En la eta pa de Educación Primaria ha presentado muchas dificultades por lo que
ha permanecido un curso más en el primer ciclo.

3.2. Historial médico:

La información que se recoge en este apartado es facilitada por su madre,
que acude a la entrevista. Respecto al embarazo cursa con normalidad, el parto fue
natural, a término, sin ningún tipo de problema. En los primeros años pasaba
mucho tiempo dormido.
 En lo que respecta al desarrollo psicomotor, gateó a los 6 meses y caminó a
los 13 meses. El inicio del lenguaje se produce sobre el año "papá y mamá" y aún no
pronuncia la [ r].
Desde los tres años sufre de broncoespasmos y problemas de oído y
garganta por lo que ha sido intervenido en cinco ocasiones, siendo su último
diagnóstico hipoacusia de transmisión bilateral de grado moderado en el oído derecho
y de grado moderado a severo en el oído izquierdo. A finales de curso pasado fue
operado de drenajes postimpánicos. Está medicado, pero no aporta más información
sobre el tipo de fármacos. Según describe su madre siempre está asfixiado, tiene
sobrepeso y muestra ansiedad respecto a la alimentación, presenta apnea del sueño. En
estos momentos tiene una dieta por indicación del pediatra.
3.3 Condiciones personales relevantes del alumno:
Competencia curricular

Lengua castellana y literatura

Oralmente es capaz de responder a preguntas que se le formulan de una
narración que se le ha contado. En cambio muestra más dificultades para hacerte un
resumen de lo escuchado. Sí es competente para captar la secuencia de lo oído porque es
capaz de responder inducido con preguntas que le vas formulando de manera
progresiva.
Oralmente comprende preguntas sobre su vida cotidiana y del colegio,
respondiendo con frases estructuradas. Puede llegar a deducir el significado de alguna
palabra oída por el contexto del cuento ("trepa").
En cuanto a la lectura vemos que ésta es aún algo silabeante, aunque mejora
el ritmo y la velocidad tras repetirla. A veces necesita pararse a pensar en cómo se
lee alguna sílaba, puede llegar a invertir algunas letras "el" por "le", omitir alguna
sílaba de una palabra ...
En cuanto a la escritura, se observa que en general es capaz de escribir todo tipo
de sílabas, aunque en algunas trabadas fundamentalmente puede requerir cierto
apoyo. Se observa que puede cometer algunos errores como colocación de
mayúsculas en medio de palabras, o no colocar la mayúscula en nombres propios.
También es capaz de escribir al dictado frases sencillas.
En el Test de Competencia Matemática Básica los resultados conseguidos
corresponden con una edad de desarrollo matemático de 6,3 años. Logra mejores
resultados en procesos automáticos, al tiempo que muestra mayores dificultades en
tareas conceptuales o las que requieren un uso de estrategias de mayor nivel y
razonamiento.

Competencia cognitiva.
Para establecer la Competencia Cognitiva de Fco. José se le han aplicado
las siguientes pruebas:
✓ K-BIT que lo sitúan en el tramo bajo de la clasificación con respecto a su edad, no
obstante, en la parte de razonamiento no verbal de la prueba donde se valora una
aptitud simple, el alumno obtiene resultados medios.
✓ WISC- R, donde lo ubican en el tramo muy bajo de la clasificadón, correlacionan
con los resultados del K-BIT. Las principales dificultades para Fco. José
están relacionadas con las capacidades básicas de atención, memoria,
concentración y razonamiento, repercutiendo directamente en las funciones
esenciales y necesarias para un aprendizaje eficaz. Además, presenta un perfil
deficitario, en las destrezas adaptativas sociales y comunicativas; destrezas de la
vida personal y destrezas de la vida en comunidad.

Estilo de aprendizaje.
Después de la intervención quirúrgica del curso pasado, el niño ha
comenzado este curso más interesado y demanda trabajo. En alguna ocasión puede
requerir ciertas repeticiones, explicaciones adicionales, lentifica la explicación,
pero llega a comprender lo que se le pide y resuelve la tarea encomendada. Es
conveniente motivarle y darle consignas constantemente a lo largo del trabajo de que lo
está haciendo bien.

Familia y contexto social:

Fco. José es el hijo mayor de los dos hijos de la pareja. Vive con su padre de 33
años, en la actualidad su situación laboral es de desempleo, su madre de 29 años es
camarera y su hermana que cursa Educación Infantil tres años.
La familia habita una casa de su propiedad. Manifiestan preocupación e interés
por la situación escolar de su hijo, y confonne se desprende de la entrevista están
dispuestos a colaborar en las medidas que se propongan con el niño.
Fco. José tiene independencia en lo que respecta a las necesidades de la vida
cotidiana, su madre favorece dicha autonomía permitiéndole que se prepare el
desayuno, se bañe solo. Es muy responsable cuidando a la hermana, pero requiere cierta
supervisión. Realiza algunas tareas domésticas, y colabora en recoger sus juguetes, es
poco cuidadoso con sus pertenencias y con el material escolar.
Fco. José no tiene desenvolvimiento social, siempre sale con su madre, con la
cual mantiene un gran apego y de forma ocasional va a la casa de la vecina, no hay
niños de su edad en su entorno.
Su madre lo defme como cariñoso, comunicativo, con estado de ánimo variable,
siente celos de su hermana pequeña, en ocasiones les cuesta que obedezca, llora para
llamar la atención.
Asiste a clases de Aeróbic fuera del centro escolar. Se entretiene con la
televisión ( períodos cortos), le gusta más jugar a disfrazarse, vestirse, bailar y jugar con
la hermana si no hay otros niños, "tiene mano para los niños pequeños". Los fines de
semana juega haciendo banderas con la niña.

4. Proceso de enseñanza y aprendizaje:

4.1 En el aula:
La clase a la que pertenece Fco. José tiene una ratio de 25 alumnos. En el aula
se trabaja teniendo en cuenta la diversidad y capacidades de los alumnos, la tutora
imparte las áreas curriculares de Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del
Medio y Plástica. El agrapamiento depende de los contenidos y criterios de evaluación
a trabajar en las diferentes áreas (enseñanza individualizada, en pequeño grapo por
niveles y gran grapo) el alumno está integrado en esta dinámica de trabajo y en las
diferentes situaciones de aprendizaje. Actualmente es atendido en apoyo educativo fuera
del aula.
En el aula se utiliza variedad de recursos didácticos con diferentes soportes y
utiliza técnicas de motivación y dinamización para favorecer el buen Clima de Clase.
4.2. Contexto de centro.
El centro está ubicado en el casco urbano de 1ma zona rural con buen a cceso a
las distintas ofertas educativas y sociales. Se trata de un centro completo que imparte las
etapas Infantil y Primaria, reúne condiciones favorables para el aprendizaje, dispone de
apoyo, dos aulas de inglés, aula de francés, aula de informática, biblioteca,
canchas, transporte, comedor. Cuenta además con una profesora de Apoyo a las
NEAE, una orientadora y una profesora de audición y lenguaje a tiempo parcial.
La atención a la diversidad en el centro se asume como un elemento fundamental
en el desarrollo de la práctica docente. Se manifiesta una actitud favorable.