PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES:
DEPARTAMENTO: COCHABAMBA DISTRITO: COCHABAMBA 1 NÚCLEO/RED: COCHABAMBA
UNIDAD EDUCATIVA: PEDRO POVEDA NIVEL: PRIMARIO AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO
DIRECTORA: LIC. RAQUEL REYNOLDS CALDERÓN MAESTROS: GESTIÓN:2024
Profa. Milenka Poma Alcocer
Profa. Marisol Zurita Burnes
Prof. Juan Carlos Condori Lovera
Profa. Fanny Vargas
Profa. Kiyomi Nakagawa
Prof. Henry Perez
Prof. Carlos Crespo
Prof. Ismael Astete

DATOS PEDAGOGICOS:
TITULO DEL PSP: “El que ama la vida, ama el planeta”

OBJETIVO GENERAL DEL PSP: Desarrollar estrategias educativas para asumir conductas responsables en el cuidado y preservación
de la Casa Común, propiciando espacios de análisis sobre las problemáticas actuales a través de investigaciones científicas y
documentales que permitan fortalecer la práctica de valores y la toma de conciencia en nuestra comunidad.

Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del

pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de
problemas; a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones
OBJETIVO HOLISTICO DE
culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y
NIVEL
Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural,
intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos
propios y universales.

AREAS PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL

 EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Interactúa en las relaciones interpersonales de acuerdo con las normas, principios y valores
Valores, espiritualidades sociocomunitarios, expresando emociones y sentimientos propios orientados a valorar las diversas practicas
y religiones espirituales y religiosas de sí mismo y de los otros rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y
discriminación.
Comunica de manera oral y escrita en lengua castellana, originaria y extranjera ideas, sentimientos y
Comunicación y pensamientos fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para
lenguajes verbales a partir de la escucha e interpretación de la información de un texto, considerando la situación
comunicativa.
Demuestra actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad, complementariedad y serenidad al igual que
Artes plásticas y
conocimientos, aptitudes y destrezas artísticas: motricidad, sensibilidad, creatividad, inventiva y manejo de
visuales materiales alternativos, para el desenvolvimiento artístico-cultural e ingenio para la resolución de problemas.
Desarrolla capacidades perceptivas, emocionales y cognitivas, desde la imaginación, la interpretación, la
Educación musical creación o la recreación de diversos géneros artísticos, formas y estilos de música respetando ritmo, armonía
y melodía.
Valora la importancia del deporte, en diferentes disciplinas, actividades recreativas, deportivas con
responsabilidad, respeto y equidad, desde la concepción del desarrollo integral de la mente y el cuerpo,
Educación física
estado de salud mental y emocional de carácter formativo y terapéutico, movimiento, pensamiento y
y deportes sentimiento desde una visión integral holística, desde la comprensión y aplicación de movimientos espacio
temporales, coordinación general, hidratación del cuerpo actividades deportivas en general.
Protege y preserva toda manifestación de vida, desde una convivencia equilibrada y armónica con la Madre
Tierra, resolviendo problemáticas de su contexto a través de la indagación, el desarrollo de prácticas
Ciencias naturales
socioambientales, la comprensión de la relación de interdependencia y la toma de decisiones informadas
sobre salud integral.
Asume en su cotidianidad los principios y valores constitucionales; sustenta su posición sobre hechos y
acontecimientos históricos, aspectos geográficos y relación del ser humano con la sociedad, con
Ciencias sociales pensamiento crítico y argumentos teóricos, prácticos basados en su realidad experiencial, tomando
decisiones razonadas que orientan el horizonte de la justicia social, el respeto y convivencia armónica entre
las personas y la Madre Tierra.
• Analiza y resuelve, con precisión y creatividad, problemas de la vida cotidiana, con el uso de conceptos,
procedimientos y operaciones del sistema de números naturales, enteros, racionales, sistemas de medidas,
geometría plana, estadística y variación.
Matemática
• Recoge, organiza, representa y emite juicios sobre información de fenómenos y situaciones de la vida
cotidiana utilizando técnicas, instrumentos básicos de la investigación, así como conceptos, procedimientos
y operaciones matemáticos.
Técnica tecnológica • Elabora objetos artesanales a partir de la materia prima de su contexto y describe las vocaciones
productivas comunitarias e individuales de su región.
• Comprende las nociones básicas de la robótica empleando las TICs en procesos de indagación para
 resolver problemáticas, necesidades y/o demandas de la comunidad.
• Propone estrategias de cuidado y preservación de los recursos naturales, orientado a reducir la
contaminación ambiental, para evitar sobreexplotación de los recursos naturales y la deforestación.

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD:

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COSMOS Y PENSAMIENTO

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
PERFIL DE SALIDA
• Practica principios y valores
socio-comunitarios en la VALORES SOCIOCOMUNITARIOS Y ESPIRITUALIDAD
interrelación con los
sistemas de vida, Cosmos y
la Madre Tierra.
• Reconoce normas, valores
socio-comunitarios
aplicados en la interrelación
social.
• Valora la regulación de
emociones que expresa
desde el autoconocimiento.
• Reflexiona con sus pares
sobre el respeto a las
formas de expresión
espiritual
PROYECTO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « El que
ama la vida, ama el planeta »
PRIMER TRIMESTRE
• Sensibilización
- Valores socio-comunitarios: Todos tenemos derechos. Proyección de cortos, videos y/o
- Espiritualidad y religiosidad películas que reflejen los desastres
- Festividades religiosas de nuestra cultura. naturales para concientizar sobre
• Relación armónica con la naturaleza.
el cuidado y preservación de la
Casa Común
Ponencia de un experto
Ambientalista sobre las causas y
consecuencias de los desastres
naturales, dirigida a toda la
comunidad educativa.
Visita o recorrido a espacios de
desastre ambiental (Río Rocha,
contaminación de desechos
industriales, lagunas negras,
comercialización ilegal de
animales) por grados y niveles.

Lectura, análisis y reflexión de

textos bíblicos sobre el cuidado de
la creación de Dios. (En los tres
trimestres)
Responsabilidad en el manejo de
las tres “R” (Reducir, Reciclar y
Reutilizar)
 SEGUNDO TRIMESTRE
DESARROLLO HOLÍSTICO E INTEGRAL DEL SER HUMANO, PARA • Investigación de campo (ejes
UNA VIDA PLENA articuladores sugeridos):
- Valores cristianos: Transparencia y honradez
- Regulación de emociones Investigación científica respecto a
- El origen de la vida: La creación las consecuencias de la
• Normas para una convivencia armónica. contaminación ambiental
generadas por el hombre, con
respaldo de fuentes bibliográficas
físicas y digitales.

Planteamiento de estrategias de
acción que vayan a reducir el nivel
o los niveles de contaminación
ambiental
-Crear basureros recicladores en
los espacios comunes del colegio
-Análisis y reflexión del
cumplimiento a las Normativas y
Licencias Ambientales vigentes
para el funcionamiento legal de las
diferentes industrias
manufactureras.

TERCER TRIMESTRE
VALORES FAMILIARES Y SOCIOCULTURALES EN LA • Socialización: Guía integrada
CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ
- El valor de la tolerancia • Presentación de los productos de
- Mi identidad, soy único en manera interna con cada asesor o
- relación con otros maestro de aula
- Seguir a Jesús
• Somos una comunidad
 CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNICACION Y LENGUAJES
PROYECTO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « El que
ama la vida, ama el planeta »
Comunicación oral PRIMER TRIMESTRE
• Expresa oralmente ideas y La canción.  Sensibilización
emociones de manera lógica • Características. Proyección de cortos, videos y/o
en su texto oral, de acuerdo • Palabras con doble y triple acentuación. películas que reflejen los desastres
con el propósito • La intencionalidad del hablante. naturales para concientizar sobre
comunicativo, el contexto, • Técnicas de estudio: el cuadro SQA. el cuidado y preservación de la
características del texto, La expresión oral. Casa Común
utilizando recursos no • Expresión corporal, gestual y actitudinal.
Ponencia de un experto
verbales y para verbales de • Composición, creatividad, improvisación y representación. Ambientalista sobre las causas y
acuerdo con la situación El discurso: escritura y expresión oral. consecuencias de los desastres
formal o informal de • Características y estructura. • Lengua extranjera. naturales, dirigida a toda la
comunicación, manteniendo • Recursos para hablar en público. comunidad educativa.
el interés del público en LC, La tertulia: expresión oral
LO, LE. • Organización y moderación. Visita o recorrido a espacios de
• Interactúa en situaciones La mesa redonda: expresión oral desastre ambiental (Río Rocha,
comunicativas, expresando contaminación de desechos
• Planeación, ejecución, práctica.
sus ideas demostrando industriales, lagunas negras,
• Uso del lenguaje adecuado al tema y a la audiencia.
comercialización ilegal de
respeto, fundamentando sus El testimonio: escritura y expresión oral animales) por grados y niveles.
ideas, respetando los puntos • Características
de vista diferentes, desde la El texto expositivo-científico: comprensión lectora y producción Lectura, análisis y reflexión de
escucha activa en la escrita. textos bíblicos sobre el cuidado de
creación de consensos. • Características y función. la creación de Dios. (En los tres
Lectura comprensiva • La letra x y del dígrafo cc, sus usos. trimestres)
• Interpreta textos literarios y • La estructura del predicado.
no literarios, haciendo • Significado de las palabras. Responsabilidad en el manejo de
inferencias a partir de la las tres “R” (Reducir, Reciclar y
• Técnicas de estudio: el parafraseo
información del texto y de Reutilizar)
Gramática
sus experiencias y • Los determinantes
conocimientos, identificando • El sustantivo
las acciones principales del • El adjetivo
relato, describiendo el Currículo Regionalizado
ambiente y las costumbres  Debates y diálogos: Argumentación en la producción oral.
 representadas, relacionando
el relato, la intención del
autor, relacionando la
información de tablas,
mapas o diagramas,
comparando información
entre dos textos sobre el
mismo tema, llegando a
conclusiones sustentadas en
la información del texto
Escritura creativa
• Escribe creativamente textos
literarios y no literarios,
considerando el destinatario,
propósito, organizando el
contenido en una estructura,
desarrollando una idea
central por cada párrafo,
incorporando un vocabulario
pertinente, a partir de sus
conocimientos e cumplimiento a las Normativas y
investigación.
Currículo Regionalizado
• Lograr que los estudiantes
adquieran capacidades y
comprensiones en torno a
cómo deben participar y
actuar bajo una nueva forma
de organización social
basada en el respeto mutuo,
en la complementariedad de
deberes y responsabilidades
y en el servicio de los
demás, en la lucha por el
bien común.
• Favorecer la comprensión de
ese modo de actuar, sobre la
base del análisis de la
realidad social, de la historia
 Préstamos lingüísticos de la diversidad cultural en la
expresión oral y escrita.
SEGUNDO TRIMESTRE
.
● Investigación de campo (ejes
El afiche: compresión lectora y producción escrita.
• Características y estructura. • Los dos puntos. articuladores sugeridos):
• La concordancia en la oración simple.
• Expresiones informales. Investigación científica respecto a
La autobiografía: comprensión lectora y producción escrita. las consecuencias de la
contaminación ambiental
• Características y estructura. • El paréntesis, sus usos.
generadas por el hombre, con
• El verbo: modos. respaldo de fuentes bibliográficas
•Interjecciones y onomatopeyas. físicas y digitales.
El campo semántico
• Diferencia con redes semánticas. Planteamiento de estrategias de
La acentuación acción que vayan a reducir el nivel
• La acentuación. o los niveles de contaminación
• Clases de acento. ambiental
• Reglas generales de acentuación. -Crear basureros recicladores en
Casos especiales de acentuación los espacios comunes del colegio
-Análisis y reflexión del
• Acentuación en palabras interrogativas
• Acentuación en palabras exclamativas. Licencias Ambientales vigentes
• El hiato. para el funcionamiento legal de las
• El diptongo diferentes industrias
El texto informativo: comprensión lectora y producción escrita. manufactureras.
• Características y función.
• La estructura.
• Formatos de textos informativos.
Gramática
• El verbo
• El adverbio
• El adjetivo
Currículo Regionalizado
 Principios de vida social en los diferentes pueblos del AbyaYala.
 Ejercicio de la democracia comunitaria Intercultural en el Estado
Plurinacional.
TERCER TRIMESTRE
Los Géneros Literarios.
● Socialización: Guía integrada
• Características.
y de la actividad de los seres • Estructura. Presentación de los productos de
humanos, que condicionan • Especies literarias. manera interna con cada asesor o
las maneras de comportarse, El mito: compresión lectora y producción escrita. maestro de aula
de sentir, de organizarse e • Características y estructura.
incluso de pensar. • El dígrafo ll y de la letra y, sus usos.
• Las preposiciones y las conjunciones.
• Conectores: función y clases.
El cuento de miedo: comprensión lectora y producción escrita.
• Características, recursos.
• Las letras c, s, z, sus usos.
• La estructura del sujeto.
• Técnicas de estudio: lectura rápida.
La novela corta: comprensión lectora y producción escrita.
• Características y estructura. • Punto y seguido, punto y aparte, punto
final.
• El verbo: conjugación, raíz y desinencia.
• Anáfora, catáfora y elipsis.
El tiempo en la narración
• El narrador.
• Tipos de narradores.
El texto dramático: comprensión lectora y producción escrita.
• Características y tipos.
• Formas verbales: simples y compuestas.
• Oraciones para completar. El teatro: expresión oral
• Diálogos, entonación y expresividad.
Plan de redacción para la escritura de textos
• Definición.
• Estructura.
• Criterios de ordenamiento.
Las redes sociales
• Definición.
• Seguridad.
• Técnicas de estudio: síntesis argumental.
Gramática
• Las preposiciones
• Las conjunciones
• Las interjecciones
Currículo Regionalizado
 Estructuras textuales y lingüísticas del mito: organización del
 texto inicio, desarrollo y final; manejo de tiempo espacio y
personajes, trama mensaje explícito e implícito; conectores.
 Tipos de textos escritos: actas, convocatorias, resoluciones
citaciones, comunicados y otros en lengua originaria.

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: LENGUA EXTRANJERA

PERFIL DE SALIDA
Interactúa para compartir ideas
en situaciones comunicativas,
desde la escucha activa en la
lengua extranjera.
Expresa oralmente ideas y
emociones de manera
coherente y articulada en su
texto oral, de acuerdo a su
contexto, utilizando el material
adecuado en lengua extranjera.
Expresa lo que ve en el idioma
extranjero con recursos de su
propio entorno y actividades.
PROYECTO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « El que
ama la vida, ama el planeta »
PRIMER TRIMESTRE
o Family presentation ● Sensibilización
o Verb To be rules
Socialización de reglamentos a
o Past To be los actores educativos
o Skate – skating Reglamentos de aula
Visibilización de la normativa
o Possessives adjectives
SEGUNDO TRIMESTRE
 Where is…..? – city- in- on ● Investigación de campo (ejes
 WH questions (ocupations) articuladores sugeridos):
 What are you wearing? Normas que fortalecen una
buena convivencia en nuestra
sociedad (autoridades,
instituciones y comunidad)
Fortalecer las normas para una
buena salud mental: estrés y
ansiedad
Identificación de normas para
una buena convivencia entre
pares: bullying.
● Reconocimiento de las normas
cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
 espíritu): Educación sexual
integral.
TERCER TRIMESTRE
 Third person rules ● Socialización: Guía integrada
 Present Simple
 Frequency adverbs ● Presentación de los productos
 My diary de manera interna con cada
asesor o maestro de aula

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES

PROYECTO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « El que
ama la vida, ama el planeta »
• Reconoce las formas de PRIMER TRIMESTRE
organización política, social • Organización política y social de las naciones y pueblos originarios • Sensibilización
y convivencia de los pueblos del Norte, Centro y Sur del Abya Yala (América). Socialización de reglamentos a
del Abya Yala y analiza • Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios del Abya Yala, los actores educativos
críticamente las contra la exclusión y sometimiento. Reglamentos de aula
consecuencias de la • Principios de la nación Quechua: ama suwa, ama qhilla, ama llulla, Visibilización de la normativa
invasión española y el rol de ama sapa en la construcción del sumaqkawsaq(CR)
la Iglesia Católica en el • Rol de la Iglesia Católica en el proceso colonial.
proceso colonial. • Historia territorial de Bolivia, pérdidas por guerras y por vía
• Explica las pérdidas diplomática
territoriales de Bolivia. SEGUNDO TRIMESTRE
• Describe los procesos del • Los “Barones del Estaño” y saqueo de nuestros minerales. • Investigación de campo (ejes
saqueo cometido por los • La Revolución Nacional de 1952 y los períodos dictatoriales. articuladores sugeridos):
denominados “Barones del • La libertad, el diálogo, la inclusión, la participación, la igualdad y el Normas que fortalecen una
Estaño” y la Revolución de respeto en las instituciones sociales y políticas. buena convivencia en nuestra
1952 y sustenta con • Mecanismos para prevenir el bullyng en la escuela, la familia, y la sociedad (autoridades,
argumentos sus ideas. comunidad. instituciones y comunidad)
• Explica y reflexiona sobre la • Tipos de violencia, sus causas y consecuencias. Fortalecer las normas para una
necesidad de acciones • Principios de la nación Quechua: ama suwa, ama qhilla, ama llulla, buena salud mental: estrés y
preventivas de circulación en ama sapa en la construcción del sumaqkawsaq(CR) ansiedad
las diferentes vías de Identificación de normas para
nuestro país. una buena convivencia entre
• Explica los conceptos de
libertad, diálogo, inclusión,
participación, igualdad y
respeto en la vida cotidiana
e instituciones sociales y
políticas.
• Explica las formas de
prevenir el bullyng y todo
tipo de violencia.
• Explica la redistribución de la
economía en el marco del
Modelo Económico boliviano
y argumenta sobre el
Derecho al agua y la
concepción de la política
como servicio al pueblo.
• Identifica los pilares del
desarrollo: “Bolivia Digna y
Soberana” y las formas del
ejercicio de la democracia
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
PERFIL DE SALIDA
• Diseña elementos
geométricos decorativos
complejos, realiza letras y
moldes.
• Explica las características
artísticas de los pueblos
originarios.
• Realiza gráficos creativos
desde la comprensión de
cuentos y fábulas, conoce
diferentes tipos de
sombreado.
pares: bullying.
• Reconocimiento de las normas
cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
espíritu): Educación sexual
integral.
TERCER TRIMESTRE
• Modelo Económico boliviano de redistribución.
● Socialización: Guía integrada
• Derecho universal al agua potable en nuestro Estado Plurinacional.
• Ejercicio de la democracia representativa, participativa y comunitaria. ● Presentación de los productos
• Pilares del desarrollo: Bolivia Digna y Soberana.
de manera interna con cada
asesor o maestro de aula
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO « MIS
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR)
DERECHOS, TUS DERECHOS, EL
DERECHO DE TODOS »
PRIMER TRIMESTRE
DIBUJO TÉCNICO • Sensibilización
• Diseño de carátulas. Socialización de reglamentos a
• Diseño y pintado de polígonos regulares estrellados triángulo, los actores educativos
cuadrado, rectángulo, rombo. Reglamentos de aula
• Diseño y Calado de letras molde. Visibilización de la normativa
HISTORIA DEL ARTE
• Estudio y análisis del Arte de las Culturas Aymara, Quechua,
Guaraní.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Percibe la sensación del DIBUJO ARTÍSTICO • Investigación de campo (ejes
color y lo aplica en el • Concepto y ejercicio de composición, encuadre y encaje. articuladores sugeridos):
paisajismo. • Manejo de los instrumentos del dibujo artístico. Normas que fortalecen una
• Elabora maquetas sobre • Técnicas de sombreado: Liso, achurado, jaspeado, puntillismo, buena convivencia en nuestra
temas sociales que inhiben circulismo, difuminado, garabateado. sociedad (autoridades,
en su contexto PINTURA instituciones y comunidad)
• Primeras expresiones artísticas del paisaje con contrastes y Fortalecer las normas para una
armonías del color. (pinturas marinas, atardecer, amanecer y buena salud mental: estrés y
anochecer). ansiedad
• Pintura decorativa en vasijas con relación a los diseños de los Identificación de normas para
pueblos originarios una buena convivencia entre
pares: bullying.
• Reconocimiento de las normas
cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
espíritu): Educación sexual
integral.
TERCER TRIMESTRE
ESCULTURA • Socialización: Guía integrada
• Maquetería sobre temáticas sociales actuales (plastilina, arcilla u • Presentación de los productos
otros del contexto). • Primeras expresiones artísticas de orfebrería en de manera interna con cada
arcilla u otros materiales del contexto. asesor o maestro de aula
• Tallado en Jabón como Expresión artística cultural de los pueblos.
MANUALIDADES
• Composiciones artísticas con diversos materiales.

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

PERFIL DE SALIDA
• -Explica y aplica hábitos de
higiene, alimentación
saludable en las actividades
deportivas. (LC, LO, LE).
• Demuestra ejercicios físicos
de fuerza, resistencia,
velocidad y flexibilidad.
PROYECTO
SOCIOPRODUCTIVO « MIS
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR)
DERECHOS, TUS DERECHOS, EL
DERECHO DE TODOS »
PRIMER TRIMESTRE
• Medidas antropométricas: (peso, talla), hábitos de higiene en las • Sensibilización
actividades deportivas, nutrición, hidratación, alimentación saludable y Socialización de reglamentos a
ejercicios de respiración. los actores educativos
• Equilibrio estático, dinámico: en actividades físicas y pre-deportivas: Reglamentos de aula
hidratación del cuerpo antes, durante y después. Visibilización de la normativa
• Gimnasia rítmica, artística, expresión corporal, escénica.
• Explica y practica el mini
atletismo con técnicas y
reglas específicas.
• Explica y aplica los sistemas
de juego (básico), acordes a
las reglas de juego en el
baloncesto.
• Explica y aplica los sistemas
de juego (básico), acordes a
las reglas de juego en el
Voleibol.
• Ejecuta principios técnicos y
tácticos básicos en la
práctica de Fútbol de salón.
• Analiza y ejecuta jugadas
extraordinarias en el ajedrez.
• Procesos formativos: Ejercicios a manos libres, familiarización en
colchonetas, posiciones de equilibrio, rodamiento adelante y atrás,
rodamientos en posición C o agrupado adelante y atrás, rodamientos en
posición V, carpado adelante y atrás más.
• Mini Atletismo: perfeccionamiento de la técnica en cada una de las
pruebas (carreras, saltos, lanzamientos) con reglas específicas.
• ENSAYOS DE DANZAS.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Mini Atletismo: perfeccionamiento de la técnica en cada una de las • Investigación de campo (ejes
pruebas (carreras, saltos, lanzamientos) con reglas específicas. articuladores sugeridos):
• FESTIVAL DE DANZAS Normas que fortalecen una
• Baloncesto: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva (bases buena convivencia en nuestra
para la organización de campeonatos) acorde a reglas de juego. sociedad (autoridades,
• Fútbol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva. instituciones y comunidad)
Fortalecer las normas para una
buena salud mental: estrés y
ansiedad
Identificación de normas para
una buena convivencia entre
pares: bullying.
• Reconocimiento de las normas
cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
espíritu): Educación sexual
integral.
TERCER TRIMESTRE
• Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva acorde a • Socialización: Guía integrada
reglas de juego. • Presentación de los productos
• (Deporte alternativo) y encuentros deportivos en la recreación de manera interna con cada
corporal. asesor o maestro de aula
• Gimnasia Rítmica.
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: EDUCACIÓN MUSICAL

PERFIL DE SALIDA
• Reflexiona críticamente
sobre la importancia de la
música en el fortalecimiento
de la identidad.
• Realiza técnica vocal para la
interpretación de canciones
de reflexión social.
• Realiza la lectoescritura
musical del pentagrama en
las interpretaciones
instrumentales básicas.
PROYECTO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « El que
ama la vida, ama el planeta »
PRIMER TRIMESTRE
HISTORIA DE LA MUSICA • Sensibilización
• Biografía del Himno Nacional de Bolivia Socialización de reglamentos a
• Origen de la música los actores educativos
• la música originaria en Bolivia Reglamentos de aula
TEORÍA MUSICAL Visibilización de la normativa
• Uso de la escritura de los signos musicales: (pentagrama, clave,
notas, fi guras y silencios en canciones y ritmos).
• Análisis y entonación de Himnos, marchas y canciones en LC, LO.
(Según calendario cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre)
• Entonación de himnos
• Himno al Colegio Pedro Poveda
• Melodías de América
SEGUNDO TRIMESTRE
Uso de la escritura de los signos musicales: (pentagrama, clave, notas, • Investigación de campo (ejes
fi guras y silencios en canciones y ritmos). articuladores sugeridos):
Normas que fortalecen una
PRÁCTICA DE LA LECTURA MUSICAL ACOMPAÑADO DE SU buena convivencia en nuestra
INSTRUMENTO MUSICAL sociedad (autoridades,
• Ejercicios de Escalas Musicales instituciones y comunidad)
• Melodías del repertorio: (música instrumental originaria o folclórica de Fortalecer las normas para una
acuerdo al contexto). buena salud mental: estrés y
ENTONACIÓN DE HIMNOS ansiedad
• Salve oh! patria Identificación de normas para
• Himno a Cochabamba 2da y 3ra parte una buena convivencia entre
• Himno a la Bandera pares: bullying.
• Himno al Maestro • Reconocimiento de las normas
• Himno a la Madre cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
espíritu): Educación sexual
integral.
TERCER TRIMESTRE
ESCULTURA • Socialización: Guía integrada
• Maquetería sobre temáticas sociales actuales (plastilina, arcilla u • Presentación de los productos
otros del contexto). • Primeras expresiones artísticas de orfebrería en de manera interna con cada

PERFIL DE SALIDA
SALUD INTEGRAL
•Investiga sobre las etapas del
desarrollo humano, su relación
con el sistema glandular y los
diferentes niveles de
organización biológica
relacionándolos con la nutrición
y salud integral, comunicando
conclusiones fundamentadas.
MADRE TIERRA
• Evalúa y explica la
importancia de acciones de
adaptación al cambio
climático, cuidado y defensa
del ambiente y reducción de
riesgos ante eventos
adversos.
MATERIA Y ENERGÍA
• Planifica, identifica
preguntas y lleva a cabo
arcilla u otros materiales del contexto. asesor o maestro de aula
• Tallado en Jabón como Expresión artística cultural de los pueblos.
MANUALIDADES
• Composiciones artísticas con diversos materiales.
• Historia de Danzas folclóricas tradicionales y autóctonas resaltantes
dentro de la región.
• Desarrollo de la expresión instrumental en base al instrumento
autóctono la zampoña
REPERTORIO MUSICAL
• Huayños
• Nacionales
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: VIDA TIERRA TERRITORIO
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES
PROYECTO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO« El que
ama la vida, ama el planeta »
PRIMER TRIMESTRE
• La pubertad: cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales, • Sensibilización
educación integral en sexualidad. Socialización de reglamentos a
• Sistema glandular y producción de hormonas. los actores educativos
• Sistema excretor Reglamentos de aula
• Niveles de organización biológica: célula, tejido, órgano y sistema. Visibilización de la normativa
• Los microorganismos y los virus y sus efectos en la salud integral.
• Nutrición para la salud integral según contextos culturales:
Proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales.
• Las drogas: efectos nocivos en las personas.
SEGUNDO TRIMESTRE
• Pisos ecológicos: la cuenca como productora, reservorio y fuente de • Investigación de campo (ejes
agua para los sistemas de vida. articuladores sugeridos):
• Biodiversidad en el Abya Yala Normas que fortalecen una
• Sistemas de agua convencionales y alternativos. buena convivencia en nuestra
• Gestión integral de los residuos orgánicos e inorgánicos en el sociedad (autoridades,
cuidado y protección de la Madre Tierra y sus sistemas de vida. instituciones y comunidad)
• Los desastres no son naturales: amenaza, vulnerabilidad, riesgo y Fortalecer las normas para una
desastres (mapa de amenazas y plan de emergencia) buena salud mental: estrés y
• Elementos de la materia: tabla periódica. ansiedad
 investigaciones Identificación de normas para
experimentales sobre los una buena convivencia entre
elementos de la materia, pares: bullying.
tipos de energía, • Reconocimiento de las normas
representando y cristianas en el respeto de la
argumentando sus propia persona (cuerpo, alma y
conclusiones. espíritu): Educación sexual
SERES VIVOS integral.
• Investiga y explica la TERCER TRIMESTRE
importancia del cuidado de • Tipos de cobertura vegetal y su importancia en el cuidado del suelo, • Socialización: Guía integrada
las semillas como fuente de según contexto. • Presentación de los productos
vida, conservación de los • Ciclos de producción de cultivos propios de la nación quechua de manera interna con cada
diferentes tipos de cobertura (lacayote, Iscariote, zapallo y otros)CR asesor o maestro de aula
vegetal y su relación dentro • Cadena trófica en la transferencia de sistemas de vida entre seres
de la cadena trófica, vivos.
comunicando sus • La atmósfera: composición, capas y fenómenos.
conclusiones. • Sistema solar: constitución y características
LA TIERRA Y EL SISTEMA • Ciclos de la luna:wañu, musuq,wiñaq, sillu. Juntasqa pura y su
SOLAR relación con los ciclos de fecundidad y fertilidad.(CR)
• Formula preguntas que
guían su investigación sobre
las características del
sistema solar, de la
atmósfera que posibilitan la
vida y propone medidas de
protección.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: MATEMÁTICA
PROYECTO
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « EL QUE
AMA LA VIDA, AMA EL PLANETA»
NÚMEROS Y OPERACIONES PRIMER TRIMESTRE
• Realiza operaciones y NÚMEROS Y OPERACIONES
● Sensibilización
resuelve problemas simples • Números enteros
y complejos de adición, - El 0 y los números negativos. Socialización de reglamentos a
sustracción, multiplicación y - Representación en la recta numérica. los actores educativos
división con números - Uso de los números enteros en la vida cotidiana. Reglamentos de aula
 enteros con 3 dígitos. - Valor absoluto del número entero. Visibilización de la normativa
• Comprende magnitudes - Adición y sustracción de números enteros (Z).
directa e inversamente • Adición de Z con 1,2 y 3 dígitos.
proporcionales y aplica en - Propiedades de los números Z.
diversas situaciones de la - Sustracción de (Z) con 1,2 y 3 dígitos.
vida expresados en: regla de - Signos de agrupación.
tres simple, tanto por ciento - Operaciones combinadas de adición y sustracción de (Z).
e interés simple. - Problemas simples y complejos de adición y sustracción.
• Identifica y expresa GEOMETRÍA
diferentes situaciones de la • Ángulos
vida en números expresados - Ángulos y sus elementos.
en potencias y raíces - Medición de ángulos.
aplicando sus propiedades a - Clasificación de ángulos.
la vida comunitaria. - Ángulos, clasificación y medidas aplicadas al dibujo técnico en
GEOMETRÍA construcciones diversas. CR
• Reconoce, interpreta y - Ángulos consecutivos, adyacentes, complementarios y
emplea los ángulos en suplementarios en la tecnológica.CR
figuras y cuerpos Construcción de ángulos
geométricos en su entorno - Paralelismo en figuras geométricas.
natural y arquitectónico. - Paralelos en cuerpos geométricos.
MEDIDAS - Perpendicularidad en fi guras geométricas y en cuerpos geométricos
• Analiza y resuelve con (Z).
planteamientos de • Polígonos
proporcionalidad con - Polígonos regulares.
unidades de medida de - Polígonos irregulares.
longitud, masa y capacidad, -Polígonos y circunferencia en los elementos tecnológicos de máquinas
utilizando instrumentos del simples. CR
sistema internacional, • Triángulos
medidas no convencionales - Ángulos en un triángulo.
y de las NyPIOs. - Ángulos en un cuadrilátero.
ESTADÍSTICA • Área
• Lee, analiza, compara, - Unidades de superficie.
interpreta y describe la - Área de un cubo.
relación entre los valores de - Área de un Paralelepípedo.
una tabla y usando gráfico •Volumen
de barras dobles, circulares, - Unidad de medida.
puntos y de tallo y hojas en - Volumen de cubos.
situaciones de la vida - Paralelepípedo
cotidiana. - Cuerpos geométricos, medidas y sus diferentes aplicaciones en la
VARIACIÓN tecnología. CR
• Identifica, representa y SEGUNDO TRIMESTRE
describe generalizaciones NÚMEROS Y OPERACIONES • Investigación de campo (ejes
entre números y objetos • Multiplicación y división de números enteros articuladores sugeridos):
alguna regla que explique • Multiplicación de Z con 1,2 y 3 dígitos. Normas que fortalecen una
una sucesión dada y que • Propiedades de la multiplicación de Z. buena convivencia en nuestra
permita hacer predicciones. • División de Z con 1,2 y 3 dígitos. sociedad (autoridades,
• Propiedades de la división de Z. instituciones y comunidad)
• Polinomios aritméticos de Z. Fortalecer las normas para una
• Resolución de problemas simples y complejos con Z. buena salud mental: estrés y
• Operaciones combinadas ansiedad
• Operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de Identificación de normas para
números enteros. una buena convivencia entre
• Razones y proporciones pares: bullying.
• Razón de cantidades homogéneas. • Reconocimiento de las normas
• Proporciones de cantidades. cristianas en el respeto de la
• Serie de razones iguales. propia persona (cuerpo, alma y
• Propiedades de las proporciones. espíritu): Educación sexual
• Magnitud directamente proporcional. integral.
• Magnitud inversamente proporcional.
• Razones y proporciones en la productividad laboral. CR
• Regla de tres simple e inversa.
• Regla de tres simple y compuesta: cálculo de porcentajes. CR
• Tanto por ciento
• Porcentajes.
• Tanto por ciento más.
• Tanto por ciento menos.
• Interés simple.
• Resolución de problemas simples.
MEDIDAS
• Sistema Internacional de Medidas, no convencionales del contexto y
NyPIOS:
• Proporcionalidad y medida.
• Proporcionalidad y medida en unidades de masa.
• Proporcionalidad y medida en unidades de capacidad.
• Medidas de tiempo no convencionales de uso en la comunidad.
• Relaciones entre las medidas de volumen, capacidad y de masa. CR
• Medidas de tiempo propias de los NyPIOs
TERCER TRIMESTRE
 NÚMEROS Y OPERACIONES • Socialización: Guía integrada
Potenciación • Presentación de los productos
• ¿Qué son las potencias? de manera interna con cada
• Términos de una potencia. asesor o maestro de aula
• Propiedades de las potencias:
• Potencias con exponente 0.
• Potencias con exponente 1.
• Producto de potencias con la misma base.
• Producto de división con la misma base.
• Potencias de exponente entero negativo.
• Potencias de otra potencia.
• Multiplicación de potencias con el mismo exponente.
• División de potencias con el mismo exponente.
• Potencia de base fraccionaria.
• Potencia de base fraccionaria y exponente negativo.
• Potencias de base 10 y 100.
• Resolución de problemas.
• Potencias, raíces y sus propiedades en diversas aplicaciones
tecnológicas. CR
Radicación.
• ¿Qué es la radicación?
• Términos de la radicación.
• Propiedades de la radicación.
• La radicación de un número positivo si su índice es par.
• La radicación de un número negativo en el radicando y su índice
impar.
• Raíz con índice impar.
• Raíz elevada a un exponente.
• Anulación de una raíz.
• Raíz de un cociente o fracción.
• Raíz de un producto.
• Raíz de raíz.
• Estimación de radicales
• Radicación de números naturales y su aplicación en la construcción
de estructuras y carreteras. CR
ESTADÍSTICA
Tablas de frecuencia con datos agrupados
• Histograma.
• Diagrama de puntos, tallo y hojas.

PERFIL DE SALIDA
• Emplea la materia prima
para realizar artesanías,
aplicando técnicas y
tecnologías de losNyPIOs.
• Elabora un robot con
materiales reciclables,
aplicando técnicas de
protección.
• Explica el uso de las
plataformas y redes sociales,
empleando procesos básicos
de programación.
• Valora y aplicalas
tecnologías de su contexto,
para la transformación de
alimentos o plantas
medicinales del contexto.
• Aplica y compara las
plataformas, redes sociales y
maneja programas
educativos de edición de
videos
• Gráficos de barras dobles y circulares.
• Tablas estadísticas: lineales, circulares y de barra aplicados en el
mercado local y nacional. CR
ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: TÉCNICA TECNOLÓGICA
PROYECTO
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES (CB; CR) SOCIOPRODUCTIVO « EL QUE
AMA LA VIDA, AMA EL PLANETA»
PRIMER TRIMESTRE
TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs • Sensibilización
• Procesamiento y uso de plantas medicinales del contexto. Socialización de reglamentos a
• Transformación de diversos alimentos según la región. los actores educativos
ROBÓTICA Reglamentos de aula
• Introducción al desarrollo del pensamiento lógico creativo a partir de Visibilización de la normativa
la programación básica con Scratch
• Aplicaciones educativas en la WEB
• Khan Academy
• Plataforma de gestión de aula: Classroom (función y uso adecuado)
• Mecanografía básica
SEGUNDO TRIMESTRE
ROBÓTICA • Investigación de campo (ejes
• Electrónica básica orientada a la robótica (Componentes electrónicos articuladores sugeridos):
en físico y/o simuladores). Normas que fortalecen una
• Componentes del Arduino y su función. (Programación, identificación buena convivencia en nuestra
de pines de entrada, salida y alimentación del Arduino). sociedad (autoridades,
• Programación de un semáforo con LED. instituciones y comunidad)
• Proyectos de Robótica con TINKERCAD Fortalecer las normas para una
buena salud mental: estrés y
ansiedad
Identificación de normas para
una buena convivencia entre
pares: bullying.
• Reconocimiento de las normas
cristianas en el respeto de la
propia persona (cuerpo, alma y
espíritu): Educación sexual
integral.
 TERCER TRIMESTRE
HERRAMIENTAS TIC • Socialización: Guía integrada
• Hojas electrónicas Excel en la computadora personal y dispositivos • Presentación de los productos
móviles. de manera interna con cada
• Edición de imágenes y videos educativos asesor o maestro de aula
- Photoshop
- Filmora

PRODUCTO:
Elaboración de bitácora, organizadores gráficos, experimentos

BIBLIOGRAFIA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Planes y programas. Educación Primaria Comunitaria Vocacional 2023. RM 1040/2022
Lineamientos Curriculares del Subsistema de Educación Regular (2023
LENGUAJE
Santillana. Comunicación y Lenguaje 6.
Santillana Gramática Recreativa 1,2,3
Comunicarte. Comunicación y Lenguaje 6.
La Hoguera. Comunicación y Lenguaje 6.
Bruño. Comunicación y Lenguaje 6.
Pauro. Comunicación y Lenguaje 6.
Kipus. Comunicación y Lenguaje 6.
CIENCIAS SOCIALES
Ciencias Sociales 6, Kipus.
Ciencias Sociales, Santillana 6.
Historia, Don Bosco 6.
Sociales, Bruño.
Historia, la Hoguera 6.
RELIGIÓN
BENAVIDES, Luis M. (2012). Cuentos para ser humano. Kipus. Cochabamba
Biblia de Jerusalén (1998), Descleé de Brouwer
IRIARTE, G (2014). Formación en valores. Kipus. Cochabamba
 FIRMAS

Profa. Milenka Poma Alcocer Profa. Marisol Zurita Burnes Prof. Juan Carlos Condori Lovera

Profa. Fanny Vargas Profa. Kiyomi Nakagawa Prof. Henry Perez

Prof. Carlos Crespo Prof. Ismael Astete