BLOQUE V

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

Bloque V. Química y tecnología
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la
cultura de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Plantea preguntas, realiza predicciones, PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,

formula hipótesis a fin de obtener EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
evidencias empíricas para argumentar sus PREGUNTAS OPCIONALES)
conclusiones con base en los contenidos
estudiados en el curso.
Diseña y elabora objetos técnicos,
experimentos ó modelos, con creatividad, a
¿CÓMO SE SINTETIZA UN
fin de que describa, explique y prediga
MATERIAL ELÁSTICO?
algunos procesos químicos relacionados
con la transformación de materiales y
obtención de productos químicos.
Comunica mediante diversos medios o con ¿QUÉ APORTACIONES HA HECHO MÉXICO
ayuda de las tecnologías de la información A LA QUÍMICA?
y la comunicación a fin de que la
comunidad escolar y familiar reflexione y ¿CUÁLES SON LOS BENEFICIOS Y
tome decisiones relacionadas con el RIESGOS DEL USO DE FERTILIZANTES Y
consumo responsable ó el desarrollo PLAGUICIDAS?
sustentable.
Evalúa procesos y productos ¿DE QUÉ ESTÁN HECHOS Y COMO
considerando, efectividad, durabilidad, y ELABORAR COSMÉTICOS?
beneficio social considerando la relación
del costo con el impacto ambiental ¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DE
ALGUNOS MATERIALES QUE UTILIZABAN
LAS CULTURAS MESOAMERICANAS?

¿ CUAL ES EL PAPEL DE LA QUÍMICA EN

DIFERENTES EXPRESIONES ARTÍSTICAS?

¿PUEDO DEJAR DE UTILIZAR LOS

DERIVADOS DEL PETRÓLEO Y
SUSTITUIRLOS POR OTROS
COMPUESTOS?

Publicado por qfb.antunez en 19:42

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BLOQUE IV
 CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
Bloque IV. La formación de nuevos materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la
cultura de la prevención y comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Identifica ácidos y bases en materiales de IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS

uso cotidiano. BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA
Identifica en reacciones ácido-base sencillas INDUSTRIA
la formación de nuevas sustancias.
Explica las propiedades de los ácidos y las Propiedades y representación de ácidos y
bases con base en el modelo de Arrhenius. bases.

Identifica la acidez de algunos alimentos ó de ¿POR QUÉ EVITAR EL CONSUMO

aquellos que la provocan. FRECUENTE DE LOS “ALIMENTOS
Identifica las propiedades de las sustancias ÁCIDOS”?
que neutralizan la acidez estomacal.
Analiza los riesgos a la salud del consumo Toma de decisiones relacionadas con:
frecuente de alimentos ácidos a fin de tomar
decisiones para una dieta correcta incluyendo Importancia de una dieta correcta
el consumo de agua simple potable.

Identifica el cambio químico en algunos IMPORTANCIA DE LAS REACCIONES DE

ejemplos de reacciones de óxido-reducción ÓXIDO Y REDUCCIÓN.
en actividades experimentales y en su
entorno. Características y representaciones de las
Relaciona el número de oxidación de algunos reacciones redox
elementos con su ubicación en la tabla Número de oxidación.
periódica.
Analiza los procesos de transferencia de
electrones en algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y en la
industria.

Propone preguntas y alternativas de solución PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,

a situaciones problemáticas planteadas a fin EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
de tomar decisiones relacionadas con el PREGUNTAS OPCIONALES)
desarrollo sustentable.
Sistematiza la información de su proyecto a ¿CÓMO EVITAR LA CORROSIÓN?
partir de gráficas, experimentos y modelos,
con el fin de elaborar conclusiones y
reflexionar sobre la necesidad de contar con
¿ CUAL ES EL IMPACTO DE LOS
recursos energéticos aprovechables.
COMBUSTIBLES Y POSIBLES
Comunica de diversas formas los resultados ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN?
de su proyecto proponiendo alternativas de
solución relacionadas con las reacciones
químicas involucradas.
 Evalúa procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e
implicaciones en el ambiente.

Publicado por qfb.antunez en 19:41

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BLOQUE III

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la
cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO
Describe algunas manifestaciones de
cambios químicos sencillos (efervescencia, IDENTIFICACIÓN DE CAMBIOS
emisión de luz ó calor, precipitación, cambio QUÍMICOS Y EL LENGUAJE DE LA
de color) QUÍMICA.
Identifica las propiedades de los reactivos y
los productos en la reacción química Manifestaciones y representación de
Representa el cambio químico mediante una reacciones químicas (Ecuación química)
ecuación e interpreta la información que
contiene.
Verifica la correcta expresión de ecuaciones
químicas sencillas con base en la ley de la
conservación de la masa.
Identifica que en una reacción química al
finalizar el proceso se absorbe o se
desprende energía en forma de calor.
Identifica que la cantidad de energía se mide
en calorías y compara el aporte calórico de ¿QUÉ ME CONVIENE COMER?
los alimentos que ingiere La caloría como unidad de medida de la
Relaciona la cantidad de energía que una energía.
persona requiere, de acuerdo con Toma de decisiones relacionada con:
las características tanto personales (sexo, - Los alimentos y su aporte calórico.
actividad física y eficiencia de su organismo,
entre otras) como ambientales a fin de tomar
decisiones encaminadas a una dieta correcta.
Explica la importancia del trabajo de Lewis al
proponer que en el enlace químico los átomos TERCERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
adquieren una estructura estable.
Argumenta los aportes realizados por Pauling Tras la pista de la estructura de los
en el análisis y la sistematización de sus materiales: Aportaciones de Lewis y de
resultados al proponer la tabla de Pauling
electronegatividad. Uso de la tabla de electronegatividad.
Representa la formación de compuestos en
una reacción química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis e identifica el tipo de
 enlace con base a su electronegatividad.
Compara la escala astronómica y la
microscópica considerando la escala humana COMPARACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE
como punto de referencia. ESCALAS DE MEDIDA
Relaciona la masa de las sustancias con el Escalas y representaciones
mol para determinar la cantidad de sustancia. Unidad de medida: Mol

Selecciona hechos y conocimientos para

planear la explicación de fenómenos químicos PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,
que respondan a interrogantes o resolver EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
situaciones problemáticas referentes a la PREGUNTAS OPCIONALES)
transformación de los materiales.
A partir de gráficas, experimentos y modelos ¿CÓMO ELABORAR JABONES?
sistematiza la información de su investigación
a fin de que elabore conclusiones
¿DE DONDE OBTIENE LA ENERGÍA EL
Comunica de diversas maneras utilizando el CUERPO HUMANO?
lenguaje químico, los resultados de su
proyecto y proponiendo alternativas de
solución a los problemas planteados
Publicado por qfb.antunez en 19:40
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BLOQUE II
CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO
BLOQUE II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la
cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Establece criterios para clasificar materiales
cotidianos en mezclas, compuestos y CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES
elementos considerando su composición y
pureza. Mezclas y sustancias puras: compuestos y
Representa y diferencia mezclas, compuestos elementos
y elementos con base en el modelo
corpuscular.
Identifica los componentes del modelo
atómico de Bohr (protones, neutrones y ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES
electrones), así como la función de los
electrones de valencia para comprender la Modelo atómico de Bohr.
estructura de los materiales.
Enlace químico
Representa el enlace químico mediante los
electrones de valencia a partir de la estructura
de Lewis.
Representa mediante simbología química
elementos, moléculas, átomos, iones (aniones
y cationes)
Identifica algunas propiedades de los metales
(maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad ¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE
térmica y eléctrica) y las relaciona con REDUCIR, REUSAR Y RECICLAR LOS
 determinadas aplicaciones tecnológicas. METALES?
Identifica en su comunidad aquellos productos
elaborados con diferentes metales (cobre, Propiedades de los metales
aluminio, plomo, hierro), a fin de tomar Toma de decisiones relacionada con: la
decisiones para promover su reducción, reuso reducción, reuso y reciclado de metales.
y reciclado.
Identifica el análisis y la sistematización de
resultados como característicos del trabajo SEGUNDA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
científico realizado por Canizzaro al establecer
la distinción entre masa molecular y masa El orden de la diversidad de las sustancias:
atómica Aportaciones del trabajo de Canizzaro y
Identifica la importancia de la organización y Mendeleiev.
sistematización de elementos con base en su
masa atómica, en la tabla periódica de
Mendeleiev, que lo llevo a la predicción de
algunos elementos aún desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos
de la comunicación de ideas y productos de la
ciencia como una forma de socializar el
conocimiento.
Identifica la información de la tabla periódica,
analiza sus regularidades y su importancia en TABLA PERIÓDICA: ORGANIZACIÓN Y
la organización de los elementos químicos. REGULARIDADES DE LOS ELEMENTOS
Identifica que los átomos, de los diferentes QUÍMICOS
elementos, se caracterizan por el número de Regularidades de la tabla periódica de
protones que los forman. elementos químicos representativos.
Carácter metálico, valencia, número y masa
atómica
Identifica las partículas e interacciones
electrostáticas que mantienen unidos a los ENLACE QUÍMICO
átomos.
Explica las características de los enlaces Modelos de enlace : Covalente e iónico
químicos a partir del modelo de compartición Relación entre las propiedades de las
(covalente) y de transferencia de electrones sustancias con el modelo de enlace:
(iónico). Covalente e iónico.

Publicado por qfb.antunez en 19:39

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miércoles, 6 de febrero de 2013

BLOQUE I

CIENCIAS III. (ÉNFASIS EN QUÍMICA). TERCER GRADO

Bloque I. Las características de los materiales
Competencias que se favorecen: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica, Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la
cultura de la prevención y Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Identifica las aportaciones del conocimiento
químico y tecnológico en la satisfacción de LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL
necesidades básicas, en la salud y el MUNDO ACTUAL
ambiente Relación de la química y la tecnología con el
Analiza la influencia de los medios de ser humano, la salud y el ambiente.
comunicación y las actitudes de las personas
hacia la química y la tecnología.
Clasifica diferentes materiales con base a su
estado de agregación e identifica su relación IDENTIFICACIÓN DE LAS PROPIEDADES
con las condiciones físicas del medio. FÍSICAS DE LOS MATERIALES
Identifica las propiedades extensivas (masa y
volumen) e intensivas (temperatura de fusión Cualitativas
y de ebullición, viscosidad, densidad, Extensivas
solubilidad) de algunos materiales.
Intensivas
Explica la importancia de los instrumentos de
medición y observación como herramientas
que amplían la capacidad de percepción de
nuestros sentidos.
Identifica los componentes de una mezcla y
las clasifica en homogéneas y heterogéneas EXPERIMENTACIÓN CON MEZCLAS
Identifica la relación entre la variación de la
concentración de una mezcla (porcentaje en Homogéneas y heterogéneas
masa y volumen) y sus propiedades. Métodos de separación de mezclas con base
Deduce métodos de separación de mezclas a sus propiedades físicas.
con base en las propiedades físicas de sus
componentes.
Identifica que los componentes de una
mezcla pueden ser contaminantes aunque no ¿COMO SABER QUE UNA MEZCLA ESTÁ
sean perceptibles a simple vista. MÁS CONTAMINADA QUE OTRA?
Identifica la funcionalidad de expresar la
concentración de una mezcla en unidades de Toma de decisiones relacionada con:
porcentaje (%) o en partes por millón (ppm). Contaminación de una mezcla
Identifica que las diferentes concentraciones Concentración y efectos
de un contaminante, en una mezcla, tiene
distintos efectos en la salud y en el ambiente,
a fin de tomar decisiones informadas.
Argumenta la importancia del trabajo de
Lavoisier al mejorar los mecanismos de PRIMERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA
investigación (medición de masa en un
sistema cerrado) para la comprensión de los Aportaciones de Lavoisier: La ley de la
fenómenos naturales. conservación de la masa.
Identifica el carácter tentativo del
conocimiento científico y las limitaciones
producidas por contexto cultural en el cual se
desarrolla.
A partir de situaciones problemáticas plantea
premisas, supuestos y alternativas de PROYECTOS: AHORA TÚ EXPLORA,
solución, considerando las propiedades de los EXPERIMENTA Y ACTÚA (TEMAS Y
materiales ó la conservación de la masa. PREGUNTAS OPCIONALES)
Identifica mediante la experimentación
algunos de los fundamentos básicos que se ¿COMO FUNCIONA UNA SALINERA
utilizan en la investigación científica escolar. Y CUAL ES SU IMPACTO EN EL
Argumenta y comunica las implicaciones AMBIENTE?
sociales que tienen los resultados de la
investigación científica.
¿QUE PODEMOS HACER PARA
RECUPERAR Y PARA REUTILIZAR EL
AGUA?