QUINTO GRADO 07 de Agosto al 09 de

secundaria Setiembre

CC.SS
Experiencia de Aprendizaje 05
CIENCIAS SOCIALES
EMPRENDEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS Y EL
BIENESTAR DE NUESTRA FAMILIA Y NUESTRA COMUNIDAD

Datos Generales
1. Fecha : De 07 de Agosto al 09 de Setiembre del 2023
2. Periodo de ejecución : 05 semanas
3. Ciclo y grado : Ciclo VII (QUINTO GRADO)
4. Área : Ciencias Sociales
5. Docente : ……………………………………..

Situación Significativa
Sofía es una estudiante del quinto grado de secundaria de una zona alto andina. Al terminar el
Encolegio,
las noticias,
ella,sealobserva
igual la situación
que muchosde laestudiantes,
contaminacióntiene
del aire, y que puede
talentos estar afectando
y aspiraciones como a nuestra comunidad.o
ser profesional
Asimismo,
tener unalgunos
negocio hogares de nuestra
propio, comunidad
y contribuir emplean
así con diversosytipos
su familia de energía Sin
comunidad. y pueden estar contaminando
embargo, se le presentanel
múltiples desafíos, tales como una condición económica desfavorable, algunas situaciones de riesgo
aire que respiramos. Frente a la situación planteada, reflexiona: ¿qué alternativas de uso de fuentes de energía
social, centros de educación superior muy alejados, entre otras. Pese a ello, Sofía conoce una técnica
renovable podemosdeproponer,
de producción alimentostomando
ricosenencuenta la gestión
nutrientes responsable
para animalesy ysostenible de loscon
piensa que, recursos
esta naturales, en
experiencia,
podría implementar un negocio para obtener beneficios y lograr sus objetivos personales
beneficio de nuestra comunidad?
Propósitos
Competencias Capacidades Desempeños
 CONSTRUYE  Interpreta críticamente  Produce fuentes orales a partir del procesamiento de
INTERPRETACIONES fuentes diversas información obtenida de entrevistas, testimonios,
 Comprende el tiempo etc.
HISTÓRICAS histórico  Utiliza constantemente todo tipo de fuentes para
 Elabora explicaciones indagar sobre un hecho o proceso histórico y evalúa
sobre procesos históricos la utilidad de estas.
 Explica que las interpretaciones del pasado se
enriquecen cuando se usa variedad de fuentes.
 Relaciona distintos hechos o procesos históricos a
diversas escalas, explica los cambios y permanencias
que se derivan de ellos.
 Analiza como los cambios se producen a ritmos
rápidos o lentos en diferentes momentos y explica
que dichos cambios no necesariamente conllevan
progreso.
 Elabora explicaciones históricas sobre hechos,
procesos o problemas históricos, estableciendo
jerarquías entre las múltiples causas y evaluando sus
consecuencias en hechos posteriores o en la
actualidad. Explica las perspectivas de los
protagonistas de la historia
 Explica cómo las acciones u omisiones de las
personas han configurado el presente e intervienen
en la construcción del futuro
 - Explica las razones por las que se elige un

CC.SS
espacio o área geográfica para realizar una
actividad, un servicio o ubicar un asentamiento
poblacional tomando en cuenta sus elementos
 Interactúa con todas las naturales y sociales.
personas Evalúa las formas de utilizar el espacio
 Construye y asume
acuerdos y normas
geográfico a diversas escalas en base a las
 Maneja conflictos de acciones realizadas por los actores sociales y al
GESTIONA
manera constructiva impacto en las condiciones de vida de la
RESPONSABLEMENTE  Delibera sobre asuntos población.
EL ESPACIO Y EL públicos Emplea mapas, instrumentos y/o herramientas
AMBIENTE  Participa en acciones que
promueven el bienestar digitales para trazar rutas y describir
común desplazamientos a diversas escalas.  Elabora
diversas fuentes y utiliza herramientas
cartográficas para representar e interpretar el
espacio geográfico a distintas escalas.  Explica
las razones por las que una problemática
ambiental o territorial es compleja, en distintas
escalas y dimensiones, reconociendo los
conflictos reales o potenciales; y propone
acciones para prevenirlas.  Plantea estrategias
para reducir la vulnerabilidad frente a posibles
desastres y para adaptarse al cambio climático
considerando la participación de distintos
actores sociales.

 Comprende las relaciones  Analiza las interrelaciones entre los agentes del
entre el sistema económico sistema económico y financiero nacional y global y
y financiero reflexiona sobre el impacto de la globalización en su
GESTIONA  Toma decisiones económicas vida y en la de los demás
RESPONSABLEMENTE y financieras  Explica la dinámica de los bloques económicos
mundiales y el papel de los organismos financieros
LOS RECURSOS internacionales. Expresa la importancia que tienen los
ECONÓMICOS tratados y convenios económicos, el mercado de
capitales internacionales y el comercio internacional
para el desarrollo del país.
 Propone alternativas para el uso responsable de los
recursos económicos y financieros del país teniendo en
cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el
contexto económico global.
 Utiliza las normas que protegen los derechos de los
consumidores en sus decisiones económicas y
financieras

Competencia
Transversal…
Competencia Criterio Actividad
Transversal
 Gestiona su  Establece su meta de aprendizaje considerando sus potencialidades y  Se trabaja en
aprendizaje de limitaciones. todas las
manera  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el actividades de
autónoma. tiempo previsto. manera
 Toma en cuenta las recomendaciones de su docente para realizar transversal.
ajustes y mejorar sus recomendaciones
 Enfoques Transversales…

CC.SS Enfoques

Enfoque orientación
al bien común

Enfoque de derechos
Valores

Solidaridad y empatía

Libertad y
responsabilidad
Actitudes Observables
Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos
miembros de la colectividad y elaboran propuestas para superarlos
en aras del bien común y la dignidad humana.

Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del derecho y

del deber de participar democráticamente en su colectividad.

Organización de las actividades

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DE
CRITERIOS ACTIVIDAD Y TÍTULO
LA ACTIVIDAD
- Describo la Actividad 01
En esta primera
dinámica de los Reconocemos la importancia del
actividad
agentes económicos mercado para satisfacer al
describiremos la
GESTIONA en un texto, en cliente dinámica de los
RESPONSABLEMENTE relación al papel que PROPOSITO agentes económicos
 cumple cada agente. En esta actividad tu propósito y explicaremos la
LOS RECURSOS importancia del
-Explico la describiremos la dinámica de los

CC.SS
ECONÓMICOS agentes económicos y mercado para
Comprende las importancia del satisfacer las
explicaremos la importancia del
relaciones entre el mercado para necesidades de
mercado para satisfacer las
satisfacer a los nuestros clientes
sistema económico y necesidades de nuestros clientes
financiero clientes al completar EVIDENCIA
- Toma decisiones un mapa de empatía Texto expositivo de la dinámica de
económicas y los agentes económicos y
financieras explicaremos la importancia del
mercado para satisfacer las
necesidades de nuestros clientes en
un Emprendimiento
- Analicé Actividad 02
emprendimientos “ Analizamos los emprendimientos En esta actividad
desarrollados en desarrollados en la comunidad” vas a profundizar
comunidades y elaboré PROPOSITO
el análisis de las
una reseña sobre un En esta actividad vas a profundizar
el análisis de las características y
características y
emprendimiento.
GESTIONA beneficios de diferentes tipos de beneficios de
RESPONSABLEMENTE emprendimientos surgidos o diferentes tipos
LOS RECURSOS adaptados en el contexto actual a de
portas de un fenómeno el Niño emprendimientos
ECONÓMICOS
costero y Global surgidos o
Comprende las EVIDENCIA adaptados en el
relaciones entre el Identificamos algunos tipos de contexto del
sistema económico y emprendimiento en nuestra comunidad covid-19 en tu
financiero comunidad
- Toma decisiones
económicas y
financieras

GESTIONA - Analizo información Actividad 02

RESPONSABLEMENTE sobre los recursos “Proponemos alternativas para En esta segunda
financieros al completar actividad uso
LOS RECURSOS el uso responsable de los
un cuadro de doble responsable de las
ECONÓMICOS recursos financieros”
entrada y al responder fuentes de
Comprende las PROPOSITO financiamiento
preguntas.
En esta actividad el propósito adecuadas para un
relaciones entre el -Propongo alternativas
propondremos alternativas para el
para el uso responsable emprendimiento,
sistema económico y uso responsable de las fuentes de considerando los
de los recursos
financiero financieros al completar
financiamiento adecuadas para un riesgos y las
- Toma decisiones emprendimiento, considerando los oportunidades que
un cuadro de doble riesgos y las oportunidades que
económicas y entrada presenta el contexto
presenta el contexto financiero local financiero local y
financieras y regional regional
EVIDENCIA
Cuadro de doble entrada en donde
proponemos alternativas para el uso
responsable de las fuentes de
financiamiento adecuadas para un
emprendimiento en nuestra comunidad
CC.SS
Expliqué la situación del Actividad 03 En esta actividad el
empleo y la relación Exploramos el mercado laboral analizarás en qué
entre los agentes peruano en el contexto de consiste el mercado
GESTIONA económicos en el pandemia” laboral, por qué se
RESPONSABLEMENTE LOS contexto de la pandemia. PROPOSITO ha reducido tan
RECURSOS ECONÓMICOS Analicé En esta actividad tu propósito significativamente
Comprende las relaciones emprendimientos analizarás en qué consiste el la oferta laboral y
entre el sistema económico desarrollados en mercado laboral, por qué se ha por qué se ha
y financiero comunidades y elaboré reducido tan significativamente la incrementado la
- Toma decisiones una reseña sobre un oferta laboral y por qué se ha cantidad de
económicas y financieras emprendimiento. incrementado la cantidad de emprendimientos a
emprendimientos a nivel nacional nivel nacional
EVIDENCIA
Folleto en donde hablemos del
mercado laboral y su dinámica de
funcionamiento en el desarrollo
económico en el Perú
Expliqué la Actividad 05 En esta última
importancia de los Reconocemos el emprendimiento actividad analizarás
emprendimientos en como una opción para afrontar la las características
distintos contextos y crisis propias de los
GESTIONA sus aportes al PROPOSITO emprendimientos
RESPONSABLEMENTE LOS desarrollo de la En esta actividad tu propósito para reconocer
RECURSOS ECONÓMICOS comunidad. analizarás las características propias cuáles son las
Comprende las relaciones - Analicé de los emprendimientos para razones que los
entre el sistema económico emprendimientos reconocer cuáles son las razones que hacen una opción
y financiero desarrollados en los hacen una opción para afrontar para afrontar la
- Toma decisiones comunidades y elaboré la crisis del desempleo que nos ha crisis del desempleo
económicas y financieras una reseña sobre un tocado vivir producto de que nos ha tocado
emprendimiento propagación del covid-19 vivir producto de
EVIDENCIA propagación del
Álbum sobre un caso de covid-19
emprendimiento en tu comunidad o
región

PLAN DE NEGOCIO QUE CONCRETICE NUESTRA INICIATIVA

PRODUCTO DE EMPRENDIMIENTO DE MANERA SUSTENTABLE Y NOS
PERMITA LOGRAR NUESTRAS METAS PERSONALES
CC.SS
Retroalimentación
Para realizar la retroalimentación, tomaré en cuenta las siguientes acciones:

 Comunicaré los criterios de evaluación de forma oportuna. Para ello, revisaré con
los estudiantes los instrumentos de autoevaluación que se encuentran en las fichas
de actividades.
 A lo largo de la experiencia de aprendizaje, explicaré el tema las veces que sea
necesario.
 Verificaré que los criterios de evaluación sean comprendidos por todos los
estudiantes. Si es necesario, volveré a enunciarlos o parafrasearlos, de modo que
queden esclarecidos para todos.
 Retroalimentaré las producciones usando objetivamente los criterios de evaluación.
 Realizaré la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento con la finalidad de
guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar
su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e
identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores
 Durante el desarrollo de las actividades y la elaboración de las diferentes
producciones, haré énfasis en los aspectos positivos para brindar
retroalimentación, e incluiré acciones concretas y realizables para los estudiantes.
 Organizaré la retroalimentación identificando necesidades individuales
(retroalimentación uno a uno) o grupales (brindas la misma retroalimentación a un
grupo de estudiantes con la misma dificultad o error).
 Propondré algunas preguntas guía para promover la reflexión de mis estudiantes
sobre la actuación o producto que realizan en función de los criterios de evaluación.
 Utilizaré el producto de esta reflexión para guiar y ajustar las estrategias
teniendo en cuenta las necesidades educativas de los estudiantes.
 Programaré reuniones con mis estudiantes o con los padres de familia que requieran
más apoyo.
 Destacaré los aspectos positivos y logros de mis estudiantes, y proveeré de
estrategias y recomendaciones para que mejoren.
CC.SS
CRONOGRAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE SOBRE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE N° 06

CRONOGRAMA DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°05
SEMANA 01 SEMANA 02 SEMANA 03 SEMANA 04
ACCIONES A IMPLEMENTAR y 05

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Diversificación de la experiencia de aprendizaje N° 05 (adecua la
situación, el propósito y las actividades; valida o reajusta el reto y los X X X
criterios de evaluación)
Comprensión de la situación y el reto (compartir el propósito de
aprendizaje, explicar cuáles son las producciones y/o actuaciones, X X X
compartir los criterios de evaluación).
Establecer la secuencia de actividades con los estudiantes:
X X X
(importancia de la secuencia de actividades)
Seguimiento al desempeño del estudiante: (diálogo para
comprender si sus actuaciones están respondiendo al reto, recepción X X X X
de evidencias y retroalimentación).
Presentación y desarrollo de la actividad N°1
X X X X
Presentación y desarrollo de la actividad N°2
X X X X
Presentación y desarrollo de la actividad N° 3
X X X X X
Presentación y desarrollo de la actividad N° 4 X X X X X
 Evaluación

CC.SS
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los
Materiales y Recursos
mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y
Diagnóstica desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
Formativa estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de
usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del
Sumativa propósito y de los productos considerados en cada unidad.
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de Ciencias Sociales -Plataforma digital Salon de clase
Secundaria – MINEDU -Pízarra
Textos digitales Radio /Televisión/Whatsapp
Tabletas MINEDU

07 de Agosto , 2023

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