“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

CIENCIAS SOCIALES – QUINTO GRADO

DOCENTE : CARLITOS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
“EMPRENDEMOS PARA LOGRAR NUESTRAS METAS Y EL BIENESTAR DE
NUESTRA FAMILIA Y NUESTRA COMUNIDAD “
ACTIVIDAD
N° 03 “Proponemos alternativas para el uso responsable de los recursos financieros”

SITUACION SIGNIFICATIVA
Sofía es una estudiante del quinto grado de secundaria de una zona alto andina. Al terminar el colegio, ella, al igual que
muchos estudiantes, tiene talentos y aspiraciones como ser profesional o tener un negocio propio, y contribuir así con su
familia y comunidad. Sin embargo, se le presentan múltiples desafíos, tales como una condición económica desfavorable,
algunas situaciones de riesgo social, centros de educación superior muy alejados, entre otras. Pese a ello, Sofía conoce una
técnica de producción de alimentos ricos en nutrientes para animales y piensa que, con esta experiencia, podría
implementar un negocio para obtener beneficios y lograr sus objetivos personales
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS
GESTIONA - Comprende las relaciones En esta actividad tu propósito -Analizo información sobre los
RESPONSABLEMENTE propondremos alternativas recursos financieros al completar un
entre el sistema económico y
LOS RECURSOS para el uso responsable de las cuadro de doble entrada y al
ECONÓMICOS financiero fuentes de financiamiento
responder preguntas.
adecuadas para un
-Propongo alternativas para el uso
-Toma decisiones emprendimiento,
considerando los riesgos y las responsable de los recursos
económicas y financieras financieros al completar un cuadro
oportunidades que presenta el
contexto financiero local y de doble entrada
regional
EVIDENCIAS Cuadro de doble entrada en donde proponemos alternativas para el uso responsable de
las fuentes de financiamiento adecuadas para un emprendimiento en nuestra
comunidad

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

En la actividad anterior estructuramos un plan de negocios para el

emprendimiento personal y familiar. En esta actividad propondremos
alternativas para el uso responsable de las fuentes de financiamiento
adecuadas para un emprendimiento, considerando los riesgos y las
oportunidades que presenta el contexto financiero local y regional.
 Leemos y reflexionamos
Leemos el diálogo de Sofía y Pedro.

Pedro: Hola, Sofía, ¿por qué tan callada y pensativa?

Sofía: Buenos días, Pedro. Estaba pensando en cómo mi familia puede obtener un crédito para ampliar el
negocio de forraje, pues mis vecinos compran más el forraje hidropónico y mi
familia está viendo que es más practico cultivarlo, ya que no requiere mucha
agua.

Pedro: Y, ¿cuál es el problema?

Sofía: Se necesita capital y mi papá no lo tiene. Él quiere solicitar dinero a un

prestamista que cobra muy alto el interés, y el capital se devuelve a los treinta
días; mi mamá no quiere porque es mucho dinero en muy poco tiempo.

Pedro: ¿Por qué no visitas la caja rural de nuestra comunidad? Allí hacen
préstamos a muy bajo interés; te sugiero que vayas con tus padres.

¿Qué tipo de ayuda necesita Sofía? ¿A dónde debe acudir la familia de Sofía para acceder a un préstamo?

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Análisis de información
Respondemos preguntas

Luego de observar el diagrama del sistema financiero, respondemos las siguientes preguntas:

¿Para qué nos servirá conocer el

mercado financiero?

¿Es importante conocer el mercado

financiero?; ¿cómo sería esto útil para
nuestras familias y nuestra
comunidad?, ¿por qué?

Analizamos información

Revisamos el recurso 1: “Experiencia de ahorro”, disponible en la sección “Recursos para el desarrollo de la

actividad”; luego, realizamos las siguientes tareas:

Leemos con atención y subrayamos la información relevante de la lectura.

Experiencia de ahorro
Cooperativa estudiantil

Hola, mi nombre es Rosa; y esta es la historia de cómo aprendí el valor del

ahorro hace un par de años: una compañera de trabajo me animó a
concluir mis estudios en el CEBA Francisco Bolognesi; fue la mejor
decisión de mi vida, ella pertenecía a la cooperativa estudiantil en la que
junto a otras compañeras y compañeros aprendieron sobre la ayuda
mutua, el trabajo y el ahorro.

Un día me acerqué al grupo de alumnas y alumnos de la cooperativa;

estaban muy entusiasmados porque la profesora Catherine les estaba
diciendo cuánto tenía cada uno en el libro del ahorro. Pregunté qué es eso
y me contaron que los miembros de la cooperativa hacen crecer su dinero
de dos maneras: la primera de ellas es mediante una cuota semanal; cada
uno aporta una cuota determinada y a fin de año el dinero reunido se les
entregaba, el segundo modo de ahorrar era mediante la venta de los
productos que ellas y ellos mismos aprendieron a elaborar en el curso de
Educación para el Trabajo o de actividades que realizaban en grupo.
Les pregunté para qué ahorran, y me dijeron que cada uno tiene un propósito para su dinero: algunos quieren
tener dinero para su viaje de promoción, otros quieren invertir en un negocio, unos pocos simplemente
quieren comprarse ropa para pasar el Año Nuevo, entre otras cosas.

Les conté que yo siempre quiero ahorrar y no puedo, y el poco dinero que tengo lo gasto en cosas que
realmente no necesito; por lo que al final no me queda nada.

Me dijeron que yo también puedo ahorrar, y desde aquel día me integré a

la cooperativa estudiantil.

Ya han pasado dos años desde ese día, y ahorré dando una cuota
mensual.

Con el dinero que me entregaron empecé un pequeño negocio con mis

amigas: hacemos los postres más ricos de mi comunidad y los vendemos
a pedido por Facebook; ahora que estamos a puertas de terminar el
colegio, mis compañeras y mis compañeros de la cooperativa y yo
decidimos vender productos como arroz chaufa, panchos y queques para
hacer crecer nuestro ahorro e irnos de viaje de promoción a Ica.

Si tú piensas que no puedes ahorrar, es falso; si yo pude, tú también puedes hacerlo.

Inscríbete en la cooperativa estudiantil de tu CEBA y empieza a ahorrar para cumplir tus metas.

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Qué nos cuenta Rosa?

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¿Para qué sirve ahorrar?

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¿Nuestro colegio podría tener una cooperativa como la que menciona

Rosa?; ¿cómo podríamos implementarla?
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Analizamos un caso
La señora Juana desea comprar una motocarga para trasladar su forraje; luego de consultar sus ahorros
personales, se da cuenta de que tiene 1500 soles, por lo que le falta el 50 %.

Al comentar su problema con su familia, su primo, el alcalde, decide prestarle 500 soles, lo cual agradece muy
entusiasmada; al revisar nuevamente su presupuesto, se da cuenta de que todavía necesita 1000 soles, por lo
que decide acudir a una entidad financiera y solicitar un préstamo.

* Después de analizar el caso, investigamos si en nuestra comunidad existen entidades financieras. Luego,
respondemos las siguientes preguntas y completamos el cuadro con las respuestas: ¿cuáles son las entidades
financieras en nuestra comunidad?, ¿cuál es la tasa de interés que cobran por préstamo?, ¿cuál es el plazo para
pagar?, ¿qué requisitos son necesarios para obtener un préstamo?

Fuente Importe a financiar (S/) Porcentajes Tiempo que toma

obtenerlo

Ahorros personales 1500.00 50 % 8 meses

Préstamo (familiares o 500.00 16.7 % 1 mes

amigos)
Entidad financiera 1000.00 33.3 % 1mes

Monto a financiar 3000.00 100%

Completamos el cuadro
Entidad financiera Tasa (TCEA) Monto máximo que Plazo de pago Requisitos
se puede financiar
Banco de la Nación 16 % TCEA 10 000.00 soles 24 meses Ser empleado
público y estar
nombrado por dos
años.

¿Qué entidad financiera contrataríamos si decidiéramos contratar un crédito?,

¿por qué?

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Financiamos nuestra idea

Completaremos el siguiente cuadro para decidir cómo podríamos financiar nuestra idea de negocio:

Fuente Importe a financiar (s/) Porcentajes Tiempo que toma

obtenerlo
Ahorros personales

Préstamo (familiares o
amigos)

Entidad financiera

Monto a financiar

A partir de lo analizado, ¿qué estrategia

podríamos recomendar a la señora
Juana y a la familia de Sofía para que
consigan el dinero que necesitan de
manera responsable?

Cuadro de doble entrada en donde proponemos

alternativas para el uso responsable de las fuentes de
financiamiento adecuadas para un emprendimiento
en nuestra comunidad

Evaluamos nuestros avances

Reflexionemos: ¿De qué manera hemos podido cumplir los

propósitos de aprendizaje propuestos? Redactemos la respuesta
en nuestro cuaderno o en un documento Word.

Criterios de evaluación para mis logros Lo logré Estoy en ¿Cómo sé que lo

proceso de estoy logrando?
lograrlo
Analizo información sobre los recursos
financieros al completar un cuadro de
doble entrada y al responder preguntas.
Propongo alternativas para el uso
responsable de los recursos financieros al
completar un cuadro de doble entrada.