EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04

CREAMOS NOVEDOSOS DISEÑOS DE ARTESANÍA PARA MEJORAR LA ECONOMÍA DE LAS

ARTESANAS Y LOS ARTESANOS DE NUESTRA LOCALIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS
IE‌ ‌ ‌ INCA HUIRACOCHA AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GRADO ‌ 5° ‌CICLO  ‌VIII
FECHA DE INICIO 14 de junio de 2021 PROFESOR‌ ‌ EDITH CANDELARIO RAMIREZ
PERIODO DE EJECUCIÓN 05 semanas DIRECTOR RAFAEL MARTIN RAMOS HUAMAN
LUGAR Aucayacu SUBDIRECTOR CARLOS A. USHÑAHUA SANTOS

II. COMPONENTES
a) Planteamiento de la situación significativa
Estamos viviendo en nuestro país un ambiente “festivo” por los 200 años de nuestra independencia. No la
celebraremos como quisiéramos, pero es momento para reflexionar sobre nuestro futuro y los desafíos en el
siglo que nos toca vivir. Debemos mirar este futuro con optimismo porque tenemos como país muchas
potencialidades; entre ellas está la artesanía, que contribuye al desarrollo económico de las regiones por ser
una de las actividades económicas más intensivas en mano de obra al vincular a más de 2 000 000 de
personas. Sin embargo, existen problemas o necesidades variadas que impiden a las personas que se dedican
a la artesanía tener mejores ingresos económicos; una de ellas puede ser que se necesita crear artesanías
novedosas, distintas a las tradicionales que hoy se comercializan; otra necesidad puede ser comercializarlas a
través de tiendas virtuales; también podría ser que las artesanas o los artesanos se organicen para vender
directamente a los turistas y no depender de la compra de sus productos por intermediarios que les pagan muy
poco.
RETO ¿Cómo podríamos mejorar los ingresos económicos de las artesanas y los artesanos?

b) Propósito de aprendizaje
Mejorar los ingresos económicos de las artesanas y los artesanos de nuestra localidad, para lo cual
aplicaremos la metodología del Design Thinking.

c) Enfoques transversales
ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Libertad y responsabilidad
Por ejemplo El docente promueve el diálogo y la reflexión entre sus estudiantes sobre el ejercicio
del derecho y del deber de participar democráticamente.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Respeto a la identidad cultural
Por ejemplo El docente fomenta que sus estudiantes acojan con respeto las diversas culturas,
formas de organización, entre otras.

d) Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación

Prototipo que mejora los ingresos económicos de las artesanas y los artesanos de
PRODUCTO
nuestra localidad.
INST. DE
ACTIVIDADES COMPETENCIAS CRIT. / CAPAC. DESEMPEÑOS
EVAL.
I Gestiona -Redacta el desafío Gestiona proyectos de Lista de cotejo
Formulamos el desafío y proyectos de en relación y recogen emprendimiento
empatizamos para emprendimiento información. económico o social
obtener información de económico o cuando se cuestiona
los problemas de las social -Conoce el problema sobre una situación que
artesanas y los y la define afecta a un grupo de
artesanos usuarios y explora sus
II -Define el problema necesidades y
Definimos el problema en base a ¿Cómo expectativas para crear
 con base en la podríamos? una alternativa de
información obtenida. -Elabora el POV solución viable y
III -Selecciona la idea reconoce aspectos éticos
Ideamos soluciones para solución. y culturales, así como los
el problema definido y -Redacta la idea posibles resultados
seleccionamos la idea- ganadora sociales y ambientales
solución que implica.
IV Materializa su idea
“Prototipamos” la idea- mediante el prototipo
solución
V Testea el prototipo y
Evaluamos y elaboramos elabora el prototipo
el prototipo-solución solución

e) Secuencia de actividades sugeridas

Actividad 1: Formulamos el desafío y empatizamos para Actividad 2: Definimos el problema con base en la
obtener información de los problemas de las artesanas y información obtenida.
los artesanos
- Nos informamos para formular el desafío. - Nos informamos para desarrollar la fase definir.
- Empatizamos para definir el problema o la necesidad. - Organizamos la información recogida en tarjetas o
- Planificamos la entrevista tomando en cuenta la cartulinas y la organizamos temáticamente.
metodología Desing Thinking – empatizar, vinculando a - Formulamos el POV y planteamos el reto
familiares, vecinos y amigos.
Actividad 3: Ideamos soluciones para el problema Actividad 4: “Prototipamos” la idea-solución
definido y seleccionamos la idea-solución
- Nos informamos para determinar la idea solución. - Nos informamos para hacer tangible la idea mediante
- Aplicamos la técnica SCAMPER. un prototipo.
- Redacta la idea ganadora. - Representa mediante un dibujo o gráfico su prototipo.
Actividad 4: Evaluamos y elaboramos el prototipo-solución
- Nos informamos y aplica la técnica del test del usuario.
- Hace anotaciones sobre la viabilidad del prototipo para hacerla tangible o deshecharla

III. MATERIALES Y RECURSOS

IV. EVALUACIÓN
Al final de la experiencia les enviaremos una hoja de evaluación estimados estudiantes