CARPETA DE RECUPERACION 2023

4º DE SECUNDARIA Ciencias Sociales

Prof. Reinalda Guanilo Vega.

ALUMNO:
GRADO Y SECCION: __

TITULO DE LA EXPERIENCIA:” TOMAMOS DECISIONES DE MANERA RESPONSIBLE”

INDICACIONES: Estimado alumno, si por alguna razón no accediste a las clases que nuestra I. E Emblemática GUE José Faustino
Sánchez Carrión presento el año 2021.esta es tu oportunidad de recuperar el área de Ciencias Sociales.
Los docentes hemos preparado una carpeta de recuperación, en la que desarrollarás unas fichas de autoaprendizaje, donde tendrás
que cumplir con las indicaciones y presentarlas para su revisión.
Es muy importante escribir correctamente su Apellidos y Nombres, aula y grado.

ÁREA Ciencias Sociales

COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos económicos
CAPACIDAD Comprende el funcionamiento del Sistema económico y financiero /Toma decisiones
económicas y financieras.
PROPÓSITO Reconocer la importancia de tomar decisiones económicas responsables, e informadas para
realizar proyectos de inversión a partir de recurrir a información sobre los servicios
financieros.
RETO Generar reflexión y conciencia en las personas que se encuentran a nuestros alrededor, con
el fin de conocer sobre el Sistema financiero y gestionar mejor los recursos económicos.

PRODUCTO/ Elaboración de una propuesta de plan de inversión de productos de cebollas a través de un

EVIDENCIA préstamo de una entidad financiera.
 LAS DECISIONES
FINANCIERAS
Por falta de educación financiera y razones culturales, muchas personas nos hemos desarrollado el hábito de
ahorrar, e invertir parte de nuestros ingresos mensuales, para prever épocas de desempleo. Aumentar el capital o
plantear la jubilación. Parte de la justificación de no saber cómo ahorrar o invertir tiene que ver con el manejo
equivocado que se hace de los productos del sector financiero, con los que se cuenta. Por ejemplo, una mala
práctica es cuando retiras dinero de una tarjeta de crédito para pagar la cuota de otra, creyendo que así saneas
tus finanzas. Otra mala práctica es no saber cuántas tarjetas de crédito tienes, y cuál es su saldo. Se ven muchos
casos de personas que no saben cuánto tienen en cada una de las tarjetas y el saldo que manejas para evitar que
esto afecte tus ahorros. Lograr que tu presupuesto facilite el cumplimiento del ahorro, y saber exactamente a
qué destinarás el dinero que permitirá cumplir las metas que te has propuesto.

También es recomendable tener un fondo de inversión para que tu dinero genere más dinero. Hoy el mercado
financiero ofrece más portafolios, y existen aplicaciones para hacer inversión de nuestros ahorros y que generen un
rendimiento. Averigua las alternativas que ofrece el mercado, infórmate, compara y toma decisiones informadas que
te has propuesto.

RESPONDE:
1. ¿Cuáles son las consecuencias de tomar decisiones financieras sin estar debidamente informados?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ..
2. ¿Qué aspectos debemos conocer sobre el sistema financiero para tomar decisiones
económicas adecuadas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….,

IDENTIFICA ELEMENTOS PARA UN PLAN DE INVERSIÓN

¿Qué necesitamos hacer?

1.- Lee la información sobre los elementos de un plan de
inversión? 2.-Analiza cada uno de sus elementos?

Elementos Básicos de un proyecto de inversión

1.-Introducción: breve reseña histórica, del desarrollo y los usos del producto, además de precisar cuáles son los factores
relevantes que influyen directamente en su consumo.

2.- Objetivos: sintetiza los fines del proyecto, tanto de manera general como específica.

3.- Estudio de mercado: ¿Qué productos agrícolas son los que requieren más la población? ¿Cuánto tiempo supone
la producción? ¿En qué épocas del año sube o baja de precio?

4.- El estudio Administrativo: Es la estructuración administrativa de la nueva entidad, para que pueda funcionar y poder
cumplir con su objetivo, se plantea la posibilidad de contar con personal administrativo o de apoyo.

5.- El estudio técnico: determina la infraestructura, implementos y maquinarias que se necesita.

 6.- El estudio financiero: la evaluación de los costos y gastos contra los ingresos. En base a los resultados, se toma la
decisión más conveniente.

7.- Evaluación: estudia el efecto que produce un nuevo proyecto en la sociedad y en el empresario.

Tomar en cuenta que: los costos de producción o costos de operación son la serie de gastos que involucra
sostener un proyecto, equipo o empresa funcionando.

Costos de producción representan la suma de los esfuerzos y de los capitales invertidos en la formación de un
producto.

Ahora teniendo en cuenta la intención de invertir en la producción agrícola de cebolla a través de un proyecto de
inversión, responde las siguientes preguntas:
¿Cuál sería tu objetivo?

¿Qué aspectos del mercado debería conocer respecto a lo que va a producir?

¿Qué maquinarías, implementos u otros recursos necesitará?

¿Qué beneficios traerá para la sociedad y para el este proyecto?

Elabora el estudio financiero de un plan de inversión

Hemos llegado a la etapa final de esta experiencia de aprendizaje, esperando hayas disfrutado de los diversos
conocimientos, en las actividades, ahora vas a elaborar el plan de inversión para ello sigue el esquema de la
actividad.
Recuerda que este plan se tiene que presentar a la entidad bancaria para que le otorgue el préstamo, comparte tu

Concepto Inversión
INSUMOS
Compra de semillas
Compra de insecticidas
Subtotal
Personal
Pago de personal para siembra
Pago de personal para regadío
Pago de personal para cosecha
MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS
Compra de picos
Compra de lampas

ELABORO MI EVIDENCIA
 ACTIVIDAD N° 2 Sabías que los productos financieros pueden ser activos (créditos) y
pasivos (ahorros).

Competencia Capacidades Propósito Criterios

Gestiona -Comprende las Explica la importancia -Propone maneras de vivir
responsablemente relaciones entre el de administrar y económicamente responsables.
los recursos sistema económico y gestionar los recursos a -Analiza situaciones problemáticas sobre
económicos financiero. través de una escases de recursos.
-Toma de decisiones adecuada planificación. -Elabora una estrategia de ahorro
económicas y familiar.
financieras.
Evidencia Esquema de llaves sobre el tema.

ANALIZANDO CASOS:

CASO 1: ¿Sabías que las cuentas de ahorro te facilitan la vida al no tener que trasladarte físicamente hasta una
entidad financiera para retirar dinero o pagar servicios?

ANALIZA LO SIGUIENTE Y RESPONDE A LAS PREGUNTAS:

Humberto es un señor que vivía en Tarapoto, junto a su esposa

Estela y su hijo Mateo, hasta que por motivos de trabajo tuvo
que viajar a la ciudad de Lima, cuando partió se preguntaba
cómo haría para enviarle dinero a su familia, el primer día de
trabajo la jefa de recursos humanos le pidió abrir una cuenta
de ahorros en una institución financiera de su preferencia a fin
de poder depositarle mes a mes su sueldo, él averiguó y se dio
con la sorpresa de que había muchas instituciones financieras que ofrecían cuentas de ahorros especiales para
trabajadores. Así que después de comparar optó por una de ellas y abrió una cuenta “TU SUELDO”, que no le
cobraba mantenimiento, le permitía hacer transferencias a otras cuentas pagar servicios y recibir un adelanto del
20% de su sueldo, le pareció muy conveniente para él, además Estela podría abrir su cuenta de ahorros en
Tarapoto, y así sería muy simple enviar dinero, pues solo tendría que realizar una transferencia, pensó también que
ahora que había mejorado los ingresos podrían destinar parte del dinero enviado para ahorrar, usando esa misma
cuenta. Estela fue entonces a la oficina de Tarapoto con Mateo, y resultó que ambos abrieron su cuenta de ahorros,
Mateo pensó que su papá podría transferirle sus mesadas a su propia cuenta y luego él podría retirarlas a través del
cajero automático en cualquier momento. Ambos se sintieron muy importantes cuando les entregaron su primera
tarjeta de débito con la cual podrán acceder al cajero, el personal del banco les comentó que estaban en ciudades
diferentes por la transferencia tenían que pagar una comisión INTERPLAZA.

¿Qué beneficios tiene Humberto al abrir una cuenta de ahorros?

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ANALIZANDO LA INFORMACIÓN:

Las instituciones financieras ofrecen productos cada vez más específicos a sus clientes, en algunos casos
entregando dinero y en otros recibiéndolo, LOS PRODUCTOS PASIVOS son aquellos en los que la institución
financiera recibe dinero y paga determinado interés a sus clientes, otros instrumentos o productos financieros
pasivos son: LA CUENTA CORRIENTE, que utiliza los cheques como medio de pago, y los DEPÓSITOS A PLAZO
que son depositados en las instituciones financieras por un determinado período por lo que pagan mayores
 Preguntas:

¿Cuál es la ventaja y desventaja del uso de las tarjetas de débito frente al efectivo?

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¿Cuál es el objetivo de contar con diferentes tipos de ahorro? ¿Qué crees que marca la diferencia entre uno y
otro? ¿Verifica tu respuesta investigando por ejemplo que tipo de interés te ofrecen?

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CASO 2: ¿Cómo financiar la compra de un departamento o casa?

Miguel tiene un hermano llamado Carlos quien está casado y vive en Lima en un mini departamento alquilado,
Carlos trabaja en una compañía textil como operario de almacén hace algunos años y gana S/1325 al mes su esposa
es técnica en enfermería trabaja en una clínica hace dos años y gana S/850 al mes. Ambos aspiran comprarse un
departamento, y han escuchado que las cajas municipales de ahorro y crédito ofrecen créditos hipotecarios, por ello,
Carlos le pide a Maribel que vaya a averiguar a la caja municipal de su localidad, en la noche durante la cena Maribel
le comenta muy contenta que esta institución financiera tiene un producto llamado HIPOTECARIO TECHO PROPIO,
dirigido a personas de bajos recursos y le detalla cuales son los requisitos:

1.-Que nunca hayan recibido apoyo del gobierno para adquirir o construir un inmueble, a través del fondo Mi
Vivienda o Fonavi.
2.- Buen historial crediticio.
3.-Contratar un seguro de desgravamen, en caso de fallecimiento, este seguro paga al banco el saldo del crédito,
para que los familiares no tengan que asumir la deuda.
4.- Contratar un seguro para eventuales daños, al inmueble.
5.- Ingreso mínimo de S/ 500.00
6.- Demostrar que trabajan al menos un año en sus respectivos empleos.
7.- Valor de la vivienda dentro del rango de S/ 30800 y S/ 53900. Ambos están muy contentos porque ahora saben
que sí les será posible adquirir el soñado departamento. La hipoteca será la garantía que necesita la caja para
asegurarse que Carlos y Maribel pagarán su deuda, pues si no lo hicieran, la caja se quedará con el departamento.

¿Qué tipo de servicio está buscando Carlos y Maribel en la entidad financiera? ¿Cómo crees que funciona el
producto hipotecario techo propio?

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ANALIZANDO LA INFORMACIÓN:

En el caso de Carlos nos muestra un ejemplo de producto activo en el que la institución financiera entregará
dinero a su cliente a cambio de una garantía de pago como es el departamento, además de los intereses que
este deberá pagarle mes a mes, durante el tiempo que dure la hipoteca, este plazo puede ser de hasta 20 años,
aproximadamente, los créditos hipotecarios son un tipo de instrumento o producto financiero que se solicita
con mucha frecuencia tanto a los bancos como a las cajas, elegir a cuál de las instituciones es preferible solicitar
En la actualidad existen muchos simuladores que te permitirán evaluar la mejor opción entre todas las
alternativas que ofrece el mercado financiero. Asimismo, hay que considerar que el HISTORIAL CREDITICIO, de los
solicitantes es determinante, para que puedas acceder a un crédito hipotecario, otros tipos de productos activos,
son las tarjetas de crédito, los préstamos de consumo a la mediana empresa y micro empresa, existe también el
LEASING O ARRENDAMIENTO FINANCIERO, mediante el cual una compañía alquila bienes a terceros durante un
tiempo determinado, los cuales tienen la opción de comprar el bien luego de trascurrido ese período.

Preguntas:

¿Cómo funcionan los créditos hipotecarios? ¿Qué precauciones crees que se debe tomar un producto
financiero como este? ¿Cuál crees que es el mayor riesgo si enfrentarías si incumplieras con este crédito?

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ELABORA TU EVIDENCIA:

Esquema de llaves sobre el tema.

ACTIVIDAD N° 3 : Explicamos la problemática de la escasez y el desigual acceso al agua

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO
Gestiona • Comprende las relaciones entre explicaremos la problemática de la escasez y el
responsablemente el los elementos naturales y desigual acceso al agua. Para ello, analizaremos sus
espacio y el ambiente. sociales. causas y efectos en el bienestar de la comunidad.
 Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.

B LEEMOS LAS FUENTES

Cada vez es más evidente que enfrentamos una problemática ambiental con relación al agua.
En 2017, en gran parte del país, se produjo un notorio retraso y disminución de las lluvias,
por lo que muchas familias experimentaron, tanto en el ámbito urbano como rural, el no
tener acceso al agua en sus viviendas. Asimismo, este hecho afectó las actividades
productivas, como la agricultura, en la cual no es posible producir alimentos sin el empleo de
dicho recurso vital. En este contexto, seguro hemos oído hablar de cambio climático y estrés
o déficit hídrico.

Fuente 1: Disponibilidad hídrica en el Perú

 DESARROLLAMOS LO SIGUIENTE:

Analizamos de cuánta agua

disponemos en nuestros territorios,
cómo es su distribución y cuánta es su
demanda. Con este fin, completamos el
cuadro que se muestra a continuación:

VERTIENTE HIDROGRÁFICA

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-------------------------------------------
El Perú tiene una
-------------------------------------------
extensión de 1285
millones km2. Según-------------------------------------------
dónde se depositan------------------------------------------
las aguas, su
VOLUMEN DE AGUA (%)
territorio se divide en
tres vertientes o
regiones
hidrográficas. -------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
--------------------------------
POBLACIÓN (%)

-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
--------------------------------

REFLEXIONAMOS Fuente 2: ¿Qué es el déficit hídrico?

¿Qué relación existe entre la distribución del agua y la OBSRVAMOS EL VIDEO

distribución de la población y las actividades productivas en
los territorios?

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………… https://www.youtube.com/watch?
…………………………………………………………………… v=hTMjXwA7u8Q
……………………………………………………………………
 Fuente 3: Informe sobre estrés hídrico en el Perú

En el Día Mundial del Agua, fecha instaurada por la Organización de Naciones

Unidas (ONU) cada 22 de marzo, los medios de comunicación, la academia y
diversos sectores reflexionaron ampliamente sobre el desabastecimiento de agua
potable en el mundo, principalmente en Ciudad del Cabo (Sudáfrica), donde la
población se mantiene alerta a la llegada del Día Cero previsto para mayo, cuando
las reservas de las presas se agoten tras años de intensas sequías.

Mientras que en esta gran urbe de más de 4 millones de habitantes el problema más importante es la escasez
física del agua, los expertos consideran que el Perú atraviesa por una “escasez económica” del recurso, que
implica que la carencia de agua se debe más bien a infraestructuras débiles e insuficientes para potabilizarla,
transportarla a todos los hogares, y asegurar la calidad de las fuentes naturales y el tratamiento de las aguas
residuales.

En Lima, la segunda ciudad más grande del mundo construida en un desierto, los prolongados cortes del
servicio durante los desbordes de El Niño costero en el verano de 2017 nos dejaron algunas advertencias.
“Enfrentamos cambio climático, desglaciación, maltrato a ecosistemas, pero la mayoría de los limeños no tiene
idea de lo que está pasando y es algo que tenemos que cambiar”, dijo el Dr. Augusto Castro, director del INTE-
PUCP, en el foro Infraestructura verde para la seguridad hídrica

“El Perú es uno de los países más afectados por la variabilidad climática a nivel mundial.
Con un 70 % de la población nacional viviendo en la costa, somos una sociedad que
enfrenta un problema grave de estrés hídrico, con niveles alarmantes en Ica, Moquegua,
Tacna, partes de Arequipa”, expresó el Dr. Manuel Glave, docente del Departamento de
Economía, durante su intervención en el foro. Para Mirbel Epiquien, investigador del
grupo Ambiental y de Servicios Ecosistémicos de Sedapal, el cambio climático puede
“acelerar procesos de sequía prolongada y escasez” en la capital.

“El problema ya se siente desde hace 20 años, y como consecuencia recurrimos a otras cuencas, como la del
Mantaro, para alimentar a Lima”, añade el experto, quien afirma que un 45 % del agua que llega a la capital, que
debería proceder íntegramente de las cuencas de los ríos Rímac, Lurín y Chillón, proviene de un trasvase desde la
cuenca del Mantaro, en la zona central del país. En ese sentido, la población de las ciudades costeras debe
conocer que el costo del agua potable está subsidiado en más del 80%. “Para potabilizar un metro cúbico de agua,
Sedapal gasta alrededor de S/ 5,000, pero el usuario paga solo S/1. Si se cobrara lo que cuesta potabilizar el agua,
con seguridad habría conflictos tremendos. Los usuarios deben entender la importancia de conservar el agua”,
explicó el investigador del TSESE, quien señala que entre el 25 % y el 30 % del agua que produce Sedapal se pierde
por una mala cultura de uso, problemas en la distribución, tuberías malogradas o filtración permanente.

DESARROLLAMOS LAS CONSIGNAS

• Explicamos en qué consiste el • Explicamos qué pasaría si la

estrés o déficit hídrico, qué factores disponibilidad del agua disminuye y
lo originan y cómo se manifiesta en cómo afectaría nuestra vida, nuestra
nuestro país. salud y las actividades productivas.
 FUENTE 4: SEDAPAL: REPRESA ANTACOTO-
OBSRVAMOS EL MARCAPOMACOCHA-JUNÍN
VIDEO

FUENTE 5: PERUANAS Y PERUANOS NO TIENEN ACCESO AL AGUA POTABLE

Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la
propagación del coronavirus (COVID-19) donde los hábitos de
higiene, como el lavado de manos, son esenciales para proteger
nuestra salud. Sin embargo, miles de peruanas y peruanos no
cuentan con el servicio básico de agua potable y alcantarillado.

Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno anunció

que se están implementando medidas para abastecer de agua a
la población a través de camiones cisternas. En Lima, Sedapal,
en coordinación con el Ministerio de Vivienda, Construcción y
Saneamiento, anunció que 360 cisternas repartirán agua
potable gratis durante el estado de emergencia.

Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del acceso al agua potable en el
corto plazo con la implementación de cisternas, y esperamos que estos esfuerzos se extiendan a inversiones
necesarias en las redes, plantas y otras infraestructuras construidas que son necesarias para cerrar la brecha del
acceso al agua potable”, dijo Gena Gammie, subdirectora del Proyecto Infraestructura Natural para la Seguridad
Hídrica, Forest Trends. Sin embargo, consideró que “será en vano enfocar solo en esta infraestructura si no cuidamos
el primer eslabón de la cadena de valor del agua, los ecosistemas que nos proveen de agua y que son cada día más
amenazados: lagos, ríos, bosques, bofedales, páramos y humedales”.

RESPONDEMOS

• ¿Son suficientes las infraestructuras o redes para • ¿Qué dificultades afronta la población que carece
abastecer a la población de agua potable en las de servicios de agua y saneamiento en sus hogares?,
ciudades y comunidades del territorio peruano?, ¿cuáles son las consecuencias de dichas
¿por qué? dificultades?

……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………
……………………………………………………… ………………………………………………………

 ¿Qué Dificultades y consecuencias de la falta de agua y saneamiento?

DIFICULTADES CONSECUENCIAS





fuente 6 “La cuenca de Chancay-Huaral”

RESPONDEMOS
 • ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-Huaral?

lllllllll
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

• ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

• ¿Qué problemática relacionada con el agua se presenta en la cuenca?

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Con base en lo que hemos aprendido en esta actividad, describimos la cuenca en la que vivimos. De ser
necesario, consultamos con nuestros familiares u otras fuentes.

ME PREGUNTO RESPONDO
¿Cómo se llama la cuenca y en qué parte de ella
vivo?
¿Cómo es el territorio de la cuenca? ¿Cuáles son
sus características naturales y sociales?
¿Qué problemática se presenta en la cuenca
respecto al acceso al agua potable y las distintas
actividades productivas?
¿Qué actores sociales gestionan el agua en la
cuenca?

ACTIVIDAD N° 4 Explicamos la problemática que afectan a las áreas naturales protegidas de

nuestra comunidad y región
CC.SS.
CC.SS.
 ACTIVIDAD N° 5
EXPLORAMOS EL ORIGEN DE LA REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA

Competencia Capacidades Criterios Propósito Reto Evidencia

Construye -Elabora -Analiza fuentes Las estudiantes ¿Quiénes Elaboración
interpretaciones explicaciones históricas siguiendo explicaran con base gobernaron en de un
históricas históricas distintas pautas y en fuentes de nuestro país organizador
reconociendo procedimientos. - información las durante la de
la relevancia Explica cómo se transformaciones república información.
de llevó la economía sociales y aristocrática?
determinados durante la económicas que se
procesos. República dieron durante la
Aristocrática en los llamada Republica
distintos sectores y Aristocrática
los movimientos estableciendo los
sociales que se cambios,
produjeron en esa permanencias que
época. se han dado hasta la
actualidad.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

CONCEPTO: Se conoce como República Aristocrática al período republicano de la historia del Perú caracterizada
por el dominio político de una oligarquía dedicado a la agro-exportación, minería y las finanzas, por el medio del
Partido Civil. El término fue acuñado por el historiador Jorge Basadre.

La República Aristocrática fue un periodo de nuestra historia republicana (1895-1919) gobernado por una
oligarquía cuyo poder económico se fundamentaba en la agro exportación y el control de extensas áreas
de
cultivos. Esta oligarquía agroexportadora estaba supeditada al capital inglés y tenía como brazo político al
partido civil, que controlaba el poder Ejecutivo, Legislativo, Judicial y la educación universitaria.
 La denominada “Reconstrucción nacional” en el Perú no fue sino el reacomodo de nuestra economía y aparato
productivo a los intereses monopólicos del capital inglés. Solamente la oligarquía agroexportadora, ligada al
partido civil, se “reconstruyo” económicamente en virtud a su “alianza” con el capital británico, en realidad su
relación con este era de subordinado. El Perú internamente seguía igual, no había cambios en el aspecto
económico y social, se mantenían las relaciones feudales de producción casi intactas desde los tiempos
coloniales. Esta llamada “Reconstrucción nacional” se inició con la firma del contrato Grace, dando origen así a
una época de pleno dominio inglés: “República Aristocrática”, donde surgieron nuevas contradicciones sociales
que han de impulsar el desarrollo de la historia peruana en el siglo XX: movimiento obrero y campesino.

Gobernantes de la república aristocrática

Nicolás de Piérola (1895-1899). -En el gobierno de Nicolás de Piérola se establece la libra peruana de oro y el
Estanco de la sal. Se da gran apoyo a la fundación de instituciones crediticias y financieras. Se funda la escuela
militar de Chorrillos y se establece el servicio militar obligatorio.

López de Romaña (1899 – 1903). -Se estimuló de inversión norteamericana en minería con el cerro de Pasco
Minning Company. Se promulgaron los códigos de minería, comercio y aguas. Se inició la construcción del
ferrocarril La oroya – Cerro de Pasco y se rompió relaciones diplomáticas con Chile.

Manuel Cándamo (1903 – 1904). -Gobierna después de salir elegido por el partido civil. Propone un gran
proyecto de construcción de ferrocarriles. No culminó su periodo presidencial.

José Pardo y Barreda (1904 – 1908). -Se produce la gran movilización social de obreros con la federación de
panaderos “Estrella del Perú”. Se crean escuelas nocturnas y se construye el ferrocarril La Oroya – Huancayo. Se
construye la cripta de los Héroes

Primer Gobierno de Augusto B. Leguía (1908 – 1912). -Enfrentó para llegar al poder a los pierolistas del partido
demócrata. Impulso la colonización de la selva. Se promulgo la primera ley de Accidentes de Trabajo. Los
problemas limítrofes se dieron en todas las fronteras (Bolivia, Ecuador, Brasil Chile y Colombia).

Guillermo Billinghurst (1912 – 1914). -Se consiguió las 8 horas de jornada laboral para los trabajadores del
Muelle del Callao, se reglamentó el derecho a huelga. Ante la ola de huelgas los civilistas optaron por el golpe
militar con Oscar Benavides (1914– 1915)

Segundo gobierno de José Pardo y Barreda (1915 -1919). -Rompió relaciones con Alemania en el marco de la
Primera Guerra Mundial. Se produjo el levantamiento campesino de Rumi Maqui. Se dio el arbitraje
internacional del asunto de la Brea y Pariñas. Se elevaron las exportaciones. Se estableció a nivel nacional las
ocho horas de trabajo. Cáceres apoyó el golpe de Estado de Leguía

Movimientos sociales durante la República Aristocrática:

EL MOVIMIENTO OBRERO Y GREMIAL. - Desde las últimas décadas del siglo XIX, los trabajadores se fueron
organizando en “agrupaciones o mutuales” en defensa de sus derechos salariales, en mejores
condiciones de trabajo y otros beneficios sociales; como ejemplo tenemos los casos de: En 1882: la
confederación de Artesanos Unión Universal. En 1894: la exitosa huelga de los estibadores del muelle de
dársena del Callao. En 1896: la huelga de los obreros de la fábrica de tejidos Vitarte que fracasó por traición y la
represión policial En 1901: se lleva a cabo el Primer Congreso Obrero y resumen un plan general de lucha. En
1904: se forma la Federación de Obreros Panaderos “la Estrella del Perú”. En 1905: se presentó ante el
congreso el Primer Proyecto de Leyes Sociales, aunque se estudió demoró muchos años.
LA LEGISLACIÓN LABORAL: mediante intensas y continuas jornadas de lucha fueron consiguiendo: En 1911, la
ley 1378, sobre accidentes de trabajo. En 1913 se aprueba la jornada de 8 horas para los trabajadores del
muelle y dársena del Callao. Por ley 2760 se prohíbe el embargo de sueldos y pensiones por deudas, salvo por
alimentos. En 1918 por ley 2851 se reglamentó el trabajo de mujeres y niños, con jornada de 6 horas diarias.
En 1918 se aprobó el descanso dominical obligatorio, así como en las fiestas cívicas. La jornada de las 8 horas
de trabajo. - fue lograda por los trabajadores el 15 de enero de 1919, después de varias jornadas de lucha,
iniciadas en 1904 en forma aislada desde 1915 por sindicatos de acuerdo a su ocupación y en forma
conjunta hasta la huelga general indefinida iniciada el 13 de enero de 1919 que paralizó Lima y el Callao
con marchas por las calles y mítines en las plazas. Destacaron los trabajadores de las fábricas de tejidos,
quienes formaron la “Federación de Trabajadores de Tejidos del Perú”, bajo la presidencia de Víctor Raúl
Haya de la Torre, siendo el beneficio para todos los trabajadores.

MOVIMIENTOS INDIGENAS Y CAMPESINOS. - Después de la guerra, la explotación y el abuso se

intensificó por parte de los hacendados o latifundistas, para rehacer sus destruidas economías, dando lugar a
la rebelión de 1885 en Huaraz con el alcalde indígena Pedro Pablo Atusparia contra el tributo indígena, la
participación forzosa en obras públicas y otros; fue sofocada sangrientamente por el ejército. La situación del
indígena continuó igual, en condición de explotado, y relegado ya que eran privados de participar en asuntos
políticos por ser analfabetos. Por ello se producen diversos movimientos indígenas tales como:

a) Asociación pro indígena. - en 1912 y 1915 dirigida por Pedro Zulen, Dora Mayer y Joaquín Capelo,
trataron de llevar a la práctica algunas propuestas legales, teniendo como objetivos su defensa legal,
su educación y la lucha contra el alcoholismo, los resultados fueron más de carácter moral que
efectivo, pero se difundió su problemática y necesidades.
b) Comité pro- derecho indígena Tahuantinsuyo. - se formó en 1920 entre indígenas residentes en
Lima, con delegados en diferentes provincias, la intención era hacerles conocer sus derechos, porque
su trabajo representa progreso y riqueza para la república; canalizaban sus reclamos en busca de
solución por la vía legal. Al no tener éxito en 1927 sus dirigentes pasaron a la clandestinidad.
c) El patronato de la raza indígena. - surge en 1922 con apoyo oficial, presidida por el Arzobispo de
Lima, Monseñor Emilio Lissión, su función mayormente era disminuir los litigios de tierras entre
hacendados y comunidades indígenas. A pesar del apoyo de religiosos, autoridades, parlamentarios y
otros fracasos por la complicidad de los hacendados con las autoridades del gobierno. Al
final, las prédicas de modernas ideologías polarizaron aún más los reclamos y la represión.
d) Rebeliones indígenas. - después de la rebelión de 1885 en Ancash y con la misma
justificación y represión siguieron los movimientos de 1887, 1892 y1895.

En el siglo XX y teniendo como causas entre otros, el cobro excesivo de impuestos, despojado de tierras
comunales, maltratos en haciendas y centro mineros, el abuso de autoridades en la aplicación de las leyes
de conspiración vial y la militar; destacan:

 En 1901 en Chucuito-Puno, continuada en 1912, 1916 y 1919, cruelmente reprimidas por el ejército; que
su líder Rumi Maqui en 1916 fue enjuiciado por sedición y traición a la patria.
 En 1920 se rebelan en puno, Cusco, Apurímac, las partes altas de Arequipa y otros departamentos.
EL MOVIMIENTO LIBERAL AREQUIPEÑO. - Surge en los primeros años del siglo XX, propuesto por el líder
moqueguano Mariano Lino Urquieta, pero difundido y defendido por Francisco Mostajo Miranda, se le
califica como movimiento socialista romántico utópico, pequeño burgués del “León del Sur”, como se
conocía a Arequipa.
 Entre otros puntos proponían: la abolición de la servidumbre. Límite a la jornada de trabajo de mujeres y
niños, derecho de huelga, descentralización y otros. Los liberales arequipeños realmente conformaron el
primer partido político que expresó los intereses de las clases sociales medias y populares o trabajadoras
que hizo frente al capitalismo emergente. Varios principios de su programa político fueron reconocidos;
tiempo después en el Perú y en el extranjero, como la reforma universitaria que triunfa recién en 1917
en Córdova- Argentina; otros van a ser parte de la doctrina aprista y socialista.

RESPONDO:
1.- ¿Qué características tuvo el crecimiento económico durante la República Aristocrática?

2.- ¿Por qué se caracterizaron los Movimientos sociales durante este periodo?

3.-De acuerdo a la información proporcionada, elabora una línea de tiempo detallando los momentos
históricos por los que pasó nuestro país desde 1899 hasta 1818.

4.- Ilustrar el tema.

ELABORO MI EVIDENCIA:
UN ORGANIZADOR DE INFORMACIÓN