Diseño Instruccional
Escuela Secundaria técnica N°. 49
CCT:13DST0051T Zona: II Sector: I
Elaboro: Profra Karina Alarcón López
Ciencias II física
Campo formativo:
Saberes y pensamiento científico
Contextualización general del
adolescente:
Contenido(s) del programa
sintético:
Proceso de desarrollo de
aprendizaje (PDA):
Categorización:
Finalidades del campo formativo
“Abundio Martínez”
Mineral de la Reforma Hidalgo
Turno vespertino
Ciclo escolar:2023 -2024
Grado: 2° Flexibilidad temporal:
Grupos: H, G, J Inicio: Término:
29/02/24 01/03/24
En Mineral de la Reforma, Hidalgo, la esencia de los estudiantes de
secundaria de segundo grado se caracteriza por su energía juvenil, su
búsqueda de identidad y su compromiso con el aprendizaje. Estos
estudiantes están en un período de transición crucial, donde exploran sus
intereses personales y aspiraciones futuras. Muchos enfrentan desafíos
académicos y sociales, pero también demuestran resiliencia y
determinación para superar obstáculos. La diversidad cultural y
socioeconómica en la zona influye en su perspectiva del mundo y en su
interacción con los demás.
En resumen, la esencia de estos estudiantes radica en su vitalidad, su
búsqueda de autenticidad y su capacidad para adaptarse y crecer en un
entorno dinámico y en constante cambio.
El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas
y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y
hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento
científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su
influencia en la sociedad actual.
Grado de complejidad:
Procesos cognitivos de orden superior.
La finalidad es promover la equidad de género, reconocer la
diversidad de talentos, inspirar a los estudiantes y valorar la
influencia de la ciencia en la sociedad actual. Esto se logra al destacar
las contribuciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física,
mostrando cómo su trabajo ha impactado el conocimiento científico y
 tecnológico a nivel nacional e internacional.

Al indagar en las contribuciones de mujeres y hombres en la Física, los

estudiantes fortalecen habilidades como el pensamiento crítico, la
Rasgos del perfil de egreso que se investigación, la comunicación, la conciencia histórica y cultural, la
fortalecen valoración de la diversidad, y la comprensión de la influencia social
de la ciencia.

Los estudiantes podrían tener conocimientos previos sobre roles de

Saberes previstos que se supone el género, figuras históricas prominentes en la ciencia, experiencias
docente que debe tener del alumno o personales relacionadas con la ciencia y narrativas familiares sobre el
alumna al cursar anteriores grados: tema. Sin embargo, es probable que tengan brechas en su comprensión
específica sobre las contribuciones de mujeres y hombres en la Física y
su impacto en la sociedad.

Para llevar a cabo esta clase de manera efectiva, se implementará las

siguientes estrategias pedagógicas:

Discusión guiada: sobre la importancia de reconocer las contribuciones

en la Física de mujeres y hombres.

Recursos visuales: imágenes o videos para mostrar ejemplos de

científicos destacados y sus descubrimientos.

Estrategias Pedagógicas: Investigación dirigida: investigar figuras relevantes en la Física, tanto a

nivel nacional como internacional, y luego compartir sus hallazgos en
clase.

Aprendizaje cooperativo: Promover el trabajo en grupo para que los

estudiantes colaboren en la investigación y discutan sus hallazgos.

Reflexión y debate: reflexión sobre cómo las contribuciones de mujeres

y hombres en la Física han influenciado la sociedad actual, mediante un
debate estructurado que fomente el pensamiento crítico.

Estas estrategias ayudarán a los estudiantes a comprender mejor la

importancia de las contribuciones en la Física y su impacto en la
sociedad.

La metodología se basará en el enfoque constructivista, donde los

Metodología
Y sus particularidades:
estudiantes serán activos en su aprendizaje. Se fomentará la
participación en discusiones, investigaciones y actividades colaborativas.
Se utilizarán diversos recursos para facilitar la comprensión y se
realizará una evaluación continua para adaptar la enseñanza a las
necesidades de los estudiantes.
Relación con otro campo formativo:
Objetivos de Aprendizaje:
¿Cómo adaptarlo o relacionarlo con
la vida cotidiana de lis alumnos?
Análisis de necesidades:
Secuencia lógica de contenidos:
Ética, Naturaleza y Sociedades; Lenguajes; De lo Humano y lo
Comunitario
Al finalizar la clase, los estudiantes serán capaces de reconocer y valorar
las contribuciones de mujeres y hombres en el campo de la Física, tanto
a nivel nacional como internacional, comprendiendo su impacto en el
conocimiento científico y tecnológico, así como en la sociedad actual.
Investigación guiada: Pedir a los estudiantes que investiguen
aplicaciones específicas de la Física en su vida cotidiana, como el
funcionamiento de un automóvil o la óptica en lentes.
Discusión en grupo: Generar un momento de dialogo donde los
estudiantes compartan ejemplos de cómo han encontrado aplicaciones de
la Física en su vida diaria.
Conocimientos previos: Evaluar qué saben los estudiantes sobre el
papel de hombres y mujeres en la historia de la Física y su comprensión
del impacto de la ciencia en la sociedad actual.
Intereses y motivaciones: Conocer el nivel de interés y motivación de
los estudiantes hacia el tema para adaptar las actividades de la clase y
mantener su atención.
Habilidades de investigación: Evaluar las habilidades de investigación
de los estudiantes para determinar el apoyo necesario al realizar
actividades de investigación sobre figuras relevantes en la Física.
Contexto cultural y social: Considerar el contexto cultural y social de
los estudiantes para presentar ejemplos y actividades relevantes y
significativas para ellos.
Necesidades de reflexión y análisis: Identificar la capacidad de los
estudiantes para reflexionar sobre el impacto de las contribuciones en la
sociedad actual y adaptar las actividades para promover el pensamiento
crítico y una comprensión más profunda del tema.
-Establecer: Tema, objetivos, contenidos, PDA, Trabajos a realizar y
tipo de evaluación.
-Concientizar el papel de la Física en el mundo actual y la importancia
de reconocer las contribuciones en la Física de mujeres y hombres.
-Reconocer: científicos destacados y sus descubrimientos.
-Reflexiona el papel de la mujer en la ciencia a través del tiempo.
-Investigar: sobre una figura relevante en la Física, tanto a nivel
nacional como internacional.
- Recopilar: información sobre las contribuciones de la figura asignada y
su impacto en la sociedad.
- Compartir: brevemente sus hallazgos con el resto de la clase.
 - Reflexionar: sobre cómo las contribuciones de mujeres y hombres en
la Física han influenciado la sociedad actual. (Debate)
- Recapitular y evaluar.

 Libro de texto
Recursos Educativos:  Materiales impresos
 Recursos audiovisuales
 Tecnologías de la información y comunicación (TIC)

Diseño de actividades de enseñanza y aprendizaje:

Introducción
Recursos y Evaluación diagnóstica
Actividades: materiales de Producto e instrumento:
apoyo

-Dar a conocer: Tema, objetivos, contenidos,

PDA, Trabajos a realizar y tipo de evaluación a
tratar en clase.
-Solicitar que escriban en su cuaderno las
siguientes preguntas:
*Imagina cómo sería nuestra sociedad y nuestra
forma de entender el mundo si no hubiéramos
hecho los descubrimientos clave en Física que *Preguntas iniciales.
conocemos hoy en día. ¿Qué aspectos de nuestra Se evaluará la
vida cotidiana crees que serían diferentes? participación en las
*¿Puedes mencionar algunos nombres de *Libreta de *Preguntas discusiones y actividades
científicos famosos en el área de la Física que apuntes introductorias grupales.
conozcas o hayas escuchado hablar? ¿Qué crees
que hayan descubierto o contribuido estos
científicos?
- Proyectar imágenes y videos de científicos
destacados y sus descubrimientos, con el
objetivo de guiar una discusión sobre la
importancia de reconocer estas contribuciones y
cómo han influido en el avance de la ciencia, la
tecnología y el papel que ha realizado la mujer.

Actividades para alumnos con Recursos y Producto Evaluación diagnóstica

necesidades diferentes: materiales de e instrumento:
apoyo

-Entregar en físico las preguntas. Materiales *Preguntas Observación y reflexión de

impresos introductorias preguntas iniciales.
 Evaluación Formativa: *Me gustaría aprender de este tema:
Instrumento: *Me gustaría aprender por medio de:

Desarrollo
Actividades: Recursos y Producto Evaluación formativa e
materiales de instrumento:
apoyo

-Establecer grupos de trabajo.

-Asignar a cada grupo la tarea de investigar *Se observará la
sobre una figura relevante en la Física, tanto a -Hoja de apoyo comprensión de los
nivel nacional como internacional. para la *Investigación de un estudiantes al compartir sus
-Proporcionar recursos y orientación para la investigación. científico o científica hallazgos durante la
investigación. destacado en Física. investigación dirigida.
-Los estudiantes deben recopilar información -Guía de
sobre las contribuciones de la figura asignada y pregunta debate. *Debate *Se valorará la capacidad
su impacto en la sociedad. de reflexión y
-Compartir brevemente sus hallazgos con el argumentación durante el
resto de la clase. debate estructurado.
- Realizar un debate estructurado que fomente el
pensamiento crítico y permita a los estudiantes
expresar sus opiniones y conclusiones.

Actividades para alumnos con Recursos y Producto Evaluación e

necesidades diferentes: materiales de instrumento:
apoyo
*Se observará la
-Realizara las mismas actividades solo que *Investigación de un comprensión de los
modificadas. -Actividad científico o científica estudiantes al compartir sus
-Se le apoyara en dar el material extra donde impresa e destacado en Física. hallazgos durante la
venga resumida la información de un científico información investigación dirigida.
o científica. resumida. *Debate
-En el debate se le apoyara a motivarlo un poco *Se valorará la capacidad
más que a los demás. de reflexión y
argumentación durante el
debate estructurado.

Evaluación Formativa: Evaluar el conocimiento adquirido por los estudiantes sobre las
Instrumento: contribuciones de hombres y mujeres en la física, así como su impacto
en la sociedad

Conclusión
Actividades: Recursos y Producto Evaluación sumativa e
materiales de instrumento:
 apoyo

-Pedir que escriban una carta al científico Objetivo: Evaluar la

seleccionado expresando su gratitud y comprensión de los
admiración por sus logros en el campo de la *Carta dirigida a un estudiantes sobre las
contribuciones en la Física y
Física. -Partes de una científico o científica
su capacidad para expresar
En la carta, los estudiantes deben reflexionar carta. que le pareció ideas claramente.
sobre cómo las contribuciones de ese científico interesante
han impactado en su comprensión del mundo y Criterios de Evaluación:
en su propia vida.
En la carta compartirán ejemplos específicos de *Auto evaluación -Contenido y comprensión
cómo han aplicado o han visto aplicadas las Rubrica -Claridad y coherencia
-Originalidad y creatividad
teorías o descubrimientos del científico en su -Conexión con la vida cotidiana
vida cotidiana. -Reflexión y análisis crítico
-Después de escribir las cartas, invitar a algunos -Presentación y formato
estudiantes a compartir sus reflexiones en voz -Resultados Esperados:
Comprensión clara y expresión
alta, si lo desean. coherente de ideas en las cartas.
-Realizar rubrica de autoevaluación alumno.

Actividades para alumnos con Recursos y Producto Evaluación e

necesidades diferentes: materiales de instrumento:
apoyo
-Apoyar en su redacción de la carta con un
formato ya preestablecido. -Formato *Carta dirigida a un Observación de la reflexión
impreso científico o científica y comprensión del tema en
que le pareció la carta.
interesante

*Auto evaluación
Rubrica

-Solicitar que reflexionen de manera grupal sobre lo que han aprendido

durante el tema y cómo ha influido en su aprecio por la ciencia y el
Evaluación Formativa: pensamiento científico.
Instrumento: ¿Qué descubrimientos o contribuciones de los científicos destacados te
impresionaron más?
¿Cómo te sientes acerca de la Física después de aprender sobre las
contribuciones de estos científicos?
¿Qué planes tienes para seguir explorando la Física y la ciencia en el
futuro?
Reflexión y ajustes:
Introducción
Actividades: Recursos y materiales de Producto Evaluación diagnóstica e
apoyo instrumento:

Actividades para Recursos y materiales de Producto Evaluación diagnóstica e

alumnos con necesidades apoyo instrumento:
diferentes:
Evaluación Formativa:
Instrumento:
Desarrollo
Actividades: Recursos y materiales de Producto Evaluación formativa e
apoyo instrumento:

Actividades para Recursos y materiales de Producto Evaluación e

alumnos con necesidades apoyo instrumento:
diferentes:

Evaluación Formativa:
Instrumento:
Conclusión
Actividades: Recursos y materiales de Producto Evaluación sumativa e
apoyo instrumento:

Actividades para Recursos y materiales de Producto Evaluación e

alumnos con necesidades apoyo instrumento:
diferentes:

Evaluación Formativa:
Instrumento:

Rubrica Auto evaluación Alumn@

Criterios Excelente (4) Bueno (3) Aceptable (2) Insuficiente (1)
Puedo identificar Puedo identificar y
claramente y explicar explicar correctamente Puedo identificar Tengo dificultades
múltiples algunas algunas para identificar las
Reconocimiento de contribuciones de contribuciones de contribuciones de contribuciones de
contribuciones en la científicos en la Física a científicos en la Física a científicos en la Física, científicos en la Física
Física nivel nacional e nivel nacional e pero mi explicación es y su impacto en la
internacional, así como internacional, así como limitada o poco clara. sociedad.
su impacto en la su impacto en la
sociedad. sociedad.
Entiendo Entiendo sólidamente Entiendo básicamente
profundamente el el impacto de las el impacto de las Tengo dificultades
impacto de las contribuciones en la contribuciones en la para entender el
Comprensión del contribuciones en la Física en el Física en el impacto de las
impacto de las Física en el conocimiento conocimiento contribuciones en la
contribuciones conocimiento científico, tecnológico científico, tecnológico Física en el
científico, tecnológico y en la sociedad actual, y en la sociedad actual, conocimiento
y en la sociedad actual, proporcionando pero mis ejemplos son científico, tecnológico
proporcionando ejemplos adecuados. limitados o poco claros. y en la sociedad actual,
ejemplos claros y y no proporciono
 relevantes. ejemplos claros.
Participó activamente
en todas las Participo regularmente Participo en algunas Muestro una
actividades y en las actividades y actividades y participación mínima
Participación en discusiones, discusiones, aportando discusiones, pero mi en las actividades y
actividades y contribuyendo ideas pertinentes al contribución es limitada discusiones, y mi
discusiones significativamente al tema y colaborando con o poco consistente. contribución al
intercambio de ideas y el grupo. aprendizaje del grupo
al aprendizaje del es escasa.
grupo.
Reflexiono Reflexiono Reflexiono Muestro una reflexión
profundamente sobre sólidamente sobre el básicamente sobre el limitada sobre el
el impacto de las impacto de las impacto de las impacto de las
Reflexión y análisis contribuciones en la contribuciones en la contribuciones en la contribuciones en la
crítico Física en la sociedad Física en la sociedad Física en la sociedad Física en la sociedad
actual, analizando actual, identificando actual, pero mis análisis actual, y mis análisis
conexiones conexiones relevantes y son superficiales o son poco claros o
significativas y ofreciendo análisis carecen de originalidad. desarrollados.
proponiendo ideas coherente.
originales.
Excelente (13-16 puntos):
Has demostrado un excelente entendimiento del tema, proporcionando respuestas detalladas y bien fundamentadas en todas las áreas evaluadas. Te has destacado por tu participación
en las actividades y discusiones, aportando ideas originales y relevantes que han enriquecido el aprendizaje del grupo. Te invito a reflexionar sobre cómo puedes seguir profundizando
en tu comprensión del tema y cómo puedes aprovechar tu habilidad para estimular el pensamiento crítico de tus compañeros aún más.

Bueno (9-12 puntos):

Has mostrado un buen entendimiento del tema, proporcionando respuestas claras y coherentes en la mayoría de las áreas evaluadas. Tu participación en las actividades y discusiones ha
sido positiva, contribuyendo con ideas relevantes al aprendizaje del grupo. Te animo a reflexionar sobre cómo puedes seguir mejorando tu participación y profundizando en tu
comprensión del tema para alcanzar un nivel aún mayor de excelencia académica.

Aceptable (5-8 puntos):

Has demostrado un entendimiento básico del tema, proporcionando respuestas correctas, aunque superficiales en algunas áreas evaluadas. Tu participación en las actividades y
discusiones ha sido limitada, y puede haber faltado profundidad en tu análisis. Te sugiero reflexionar sobre cómo puedes aumentar tu participación en clase y cómo puedes profundizar
en tu comprensión del tema mediante la búsqueda de ejemplos relevantes y la realización de análisis más detallados.

Rubrica para apoyo para la profesora

Criterios Excelente (4)
El estudiante identifica y
explica claramente múltiples
Reconocimiento de contribuciones de científicos
contribuciones en la en la Física a nivel nacional e
Física internacional, así como su
impacto en la sociedad.
Proporciona ejemplos
detallados y demuestra una
comprensión profunda del
tema.
El estudiante demuestra una
comprensión profunda del
impacto de las contribuciones
Comprensión del en la Física en el conocimiento
impacto de las científico, tecnológico y en la
contribuciones sociedad actual,
proporcionando ejemplos
claros, detallados y relevantes.
Ofrece análisis profundos y
originales del tema.
El estudiante participa
activamente en todas las
actividades y discusiones,
Participación en contribuyendo de manera
actividades y significativa al intercambio de
discusiones ideas y al aprendizaje del
grupo. Ofrece ideas originales
y estimula el pensamiento
crítico de sus compañeros.
El estudiante reflexiona de
manera profunda y crítica
Bueno (3)
El estudiante identifica y
explica correctamente algunas
contribuciones de científicos en
la Física a nivel nacional e
internacional, así como su
impacto en la sociedad. Ofrece
ejemplos relevantes y muestra
una comprensión sólida del
tema.
El estudiante demuestra una
comprensión sólida del impacto
de las contribuciones en la
Física en el conocimiento
científico, tecnológico y en la
sociedad actual,
proporcionando ejemplos
adecuados y análisis coherentes
del tema.
El estudiante participa
regularmente en las actividades
y discusiones, aportando ideas
pertinentes al tema y
colaborando con el grupo.
Demuestra una actitud
proactiva y muestra interés en
el aprendizaje colaborativo.
El estudiante reflexiona de
manera sólida sobre el impacto
de las contribuciones en la
Aceptable (2)
El estudiante identifica
algunas contribuciones de
científicos en la Física, pero
su explicación puede ser
limitada en detalle o claridad.
Ofrece ejemplos básicos y
muestra una comprensión
básica del tema.
El estudiante muestra una
comprensión básica del
impacto de las contribuciones
en la Física en el
conocimiento científico,
tecnológico y en la sociedad
actual. Sus ejemplos y análisis
pueden ser limitados en
detalle o claridad.
El estudiante participa en
algunas actividades y
discusiones, pero su
contribución puede ser
limitada en cantidad o
calidad. Muestra disposición
para colaborar, pero puede
necesitar más incentivo para
participar activamente.
El estudiante reflexiona de
manera básica sobre el
impacto de las contribuciones
Insuficiente (1)
El estudiante tiene
dificultades para identificar
las contribuciones de
científicos en la Física y su
impacto en la sociedad. Sus
ejemplos son escasos o poco
claros, y muestra una
comprensión limitada del
tema.
El estudiante tiene
dificultades para comprender
el impacto de las
contribuciones en la Física
en el conocimiento
científico, tecnológico y en
la sociedad actual. Sus
ejemplos y análisis son
escasos o poco claros, y
muestran una comprensión
limitada del tema.
El estudiante muestra una
participación mínima en las
actividades y discusiones, y
su contribución al
aprendizaje del grupo es
escasa. Puede mostrar falta
de interés o compromiso con
el tema.
El estudiante muestra una
reflexión limitada sobre el
impacto de las
 sobre el impacto de las
Reflexión y análisis contribuciones en la Física en
crítico la sociedad actual, analizando
conexiones significativas y
proponiendo ideas originales.
Ofrece análisis perspicaces y
reflexiones profundas sobre el
tema.
Física en la sociedad actual,
identificando conexiones
relevantes y ofreciendo análisis
coherente del tema. Demuestra
una capacidad para reflexionar
críticamente y cuestionar ideas
preconcebidas.
en la Física en la sociedad
actual. Sus análisis pueden ser
limitados en profundidad o
originalidad. Muestra
disposición para reflexionar,
pero puede necesitar más
orientación para profundizar
en sus reflexiones.
contribuciones en la Física
en la sociedad actual. Sus
análisis son superficiales o
carecen de originalidad.
Puede mostrar dificultades
para reflexionar críticamente
sobre el tema.

Excelente: 13-16 puntos

 El alumno demuestra un entendimiento profundo y detallado del tema.

 Proporciona respuestas completas y bien fundamentadas en todas las áreas evaluadas.
 Muestra habilidades superiores de reflexión, análisis y participación.
 Ofrece ejemplos pertinentes y originales para respaldar su comprensión.
 Su contribución al aprendizaje del grupo es destacada.

Bueno: 9-12 puntos

 El alumno demuestra un entendimiento sólido del tema.

 Proporciona respuestas claras y coherentes en la mayoría de las áreas evaluadas.
 Participa activamente en las actividades y discusiones, aportando ideas relevantes.
 Muestra habilidades de reflexión y análisis adecuadas, aunque pueden faltar algunos detalles o
profundidad en su comprensión.
 Su contribución al aprendizaje del grupo es positiva.

Aceptable: 5-8 puntos

 El alumno demuestra un entendimiento básico del tema.

 Proporciona respuestas correctas, pero pueden ser superficiales o carecer de detalle.
 Participa de manera limitada en las actividades y discusiones, con aportes mínimos.
 Su nivel de reflexión y análisis es limitado, y pueden faltar ejemplos relevantes para respaldar su
comprensión.
 Contribuye mínimamente al aprendizaje del grupo.