1

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE AUDITORÍA
SEMINARIO DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL
DOCENTE TITULAR: DINA ELIZABETH VARGAS REYES
DOCENTE AUXILIAR: FERNANDO CHEVES

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Jorge Luis Martínez Palala 9510570

Vilma Lucrecia Vicente 9719403
Ernesto Benjamín Cárcamo Toledo 201900671
Allan Denilson Pineda Poroj 201902354
Bryan Josué García Gámez 201902356
Kimberly Julissa Santos Hernández 201904104
Enma Liseth Soc Siana 201908585
Lesli Alejandra Chavez Barrios 201908596

Jorge Luis Martinez Palala 9510570

Vilma Lucrecia Vicente 9719403
SALÓN: 207
Ernesto Benjamín Cárcamo Toledo 201900671
Allan Denilson Pineda Poroj 201902354
Bryan Josué García Gámez 201902356
Kimberly Julissa Santos Hernández 201904104
Enma Liseth Soc Siana 201908585
Lesli Alejandra Chavez Barrios 201908596
GUATEMALA, 24 DE ENERO 2024
 2

EVALUACIÓN

COORDINADOR: Ernesto Benjamín Cárcamo Toledo

EVALUACIÓN
ALTA
BAJA MEDIA
NOMBRE CARNÉ 10 OBSERVACIÓN
0 PTS. 5PTS.
PTS.
Jorge Luis Martínez
9510570 10
Palala
Vilma Lucrecia Vicente 9719403 10
Ernesto Benjamín
201900671 10
Cárcamo Toledo
Allan Denilson Pineda
201902354 10
Poroj
Bryan Josué García
201902356 10
Gámez
Kimberly Julissa
201904104 10
Santos Hernández
Enma Liseth Soc
201908585 10
Siana
Lesli Alejandra Chávez
201908596 10
Barrios
 3

Índice
Introducción ................................................................................................................ i
Capítulo I .................................................................................................................... 1
1. Metodología de la investigación. .............................................................. 1
1.1 Cómo se identifica una investigación. .......................................................... 1
1.2 Elementos de apoyo para realizar la investigación. .................................... 2
1.3 Elementos Administrativos o de apoyo para realizar la investigación. ..... 2
Capítulo II ................................................................................................................... 3
2. Planteamiento de un Problema ................................................................. 3
2.1 Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación 4
2.2 Que son las hipótesis ..................................................................................... 4
2.2.1 Que son las Variables ......................................................................... 5
2.2.2 Relación entre hipótesis, preguntas y objetivos de la
investigación ................................................................................................ 6
2.3 Objetivos generales y específicos ..................................................................... 6
2.3.1 Objetivo General .................................................................................. 6
2.3.2 Objetivos Específicos ......................................................................... 6
2.4 Cuales son las herramientas para la recolección de datos ............................. 7
2.4.1 Como se selecciona una muestra .................................................................. 8
2.4.2 Cómo se analizan los datos recolectados ...................................................... 9
2.5 Definición de Marco Teórico.............................................................................. 9
2.5.1 Tipos de Marco Teórico ...................................................................... 9
2.5.2 A qué se relaciona el Marco Teórico con la Metodología de
Investigación. ............................................................................................. 11
2.6 Qué es el estudio descriptivo .......................................................................... 11
2.6.1 Los estudios descriptivos miden conceptos .................................. 11
2.7 Qué son los estudios correlacionales .............................................................. 12
2.8 Qué son los estudios explicativos ................................................................... 13
2.8.1 Grado de estructuración de los estudios explicativos .................. 13
Capítulo III ................................................................................................................ 14
 4

3.1 Justificación de la Investigación ...................................................................... 14

3.2 Planteamiento del problema a Investigar ........................................................ 14
3.3 Marco Teórico Científico ................................................................................. 15
3.4 Marco Legal .................................................................................................... 16
3.5 Definición del Problema ....................................................................... 17
3.6 Hipótesis General............................................................................................ 17
3.6.1 Hipótesis Especificas ........................................................................ 17
3.7 Objetivo General ............................................................................................. 18
3.7.1 Objetivos Especificas ....................................................................... 18
3.8 Supuestos de la Investigación......................................................................... 18
3.9 Determinación de los Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación a
Utilizar ........................................................................................................ 19
3.9.1 Métodos Científico ............................................................................ 19
3.10 Técnicas de Investigación ............................................................................. 19
3.11 Estimación de Recursos ............................................................................... 20
3.12 Recursos Humanos ....................................................................................... 20
3.12.1Recursos Físicos, Tecnológicos y Materiales ............................... 20
3.13 Bibliografía .................................................................................................... 20
Conclusiones ........................................................................................................... 23
Recomendaciones ................................................................................................... 24
Referencias Bibliográficas ..................................................................................... 25
 i

Introducción

La información que a continuación se presentará realizada por los alumnos de la

Facultad de Ciencias Económicas de la carrera de Contaduría Publica y Auditoría de la
Universidad de San Carlos de Guatemala tiene como objetivo de estudio, la comprensión de la
aplicación de la Metodología de la Investigación, dar a conocer cómo se origina cada elemento
que forma parte de la estructura de la metodología.

Se comparte la información distribuida en 3 capítulos, con el objetivo de desarrollar las

partes más importantes de lo que es la Metodología de la Investigación y facilitar la
comprensión sobre el tema.

Se desarrolló la presente investigación de lo general a lo específico, por lo tanto, el

primer capítulo consiste en establecer los conceptos básicos o palabras claves que contiene el
tema, tener conocimiento cómo puede llegar a surgir una investigación, la explicación de los
puntos importantes que encierra la metodología, como la definición de las posibles
herramientas que se lleguen a utilizar en el proceso de investigación.

En el segundo capítulo ya se centra en la parte principal, siendo más específicos los

conceptos ya enfocados a la Metodología, se define el planteamiento de un problema, Qué
elementos contiene el plantear un tema de investigación, qué es una hipótesis, qué es una
hipótesis con explicación de las variables que se dan durante proceso de investigación, la
relación de la hipótesis con los objetivos y preguntas de la investigación, cuáles son las
herramientas de apoyo para la obtención de datos, la selección de una muestra, análisis de
datos recolectados y los marcos teóricos dentro de la investigación

Y por último en el capítulo tres que se presenta un caso practico para la comprensión
del lector sobre lo que es la Metodología de la Investigación, y la aplicación de cada uno de sus
pasos.

i
 1

Capítulo I

1. Metodología de la investigación.

La metodología de la investigación se refiere al conjunto de procedimientos, técnicas y

estrategias que se utilizan para llevar a cabo un estudio o investigación de manera sistemática
y organizada. En otras palabras, es la manera en que se planifica, se lleva a cabo y se evalúa
una investigación. La metodología proporciona un marco para recopilar datos, analizarlos y
obtener conclusiones válidas.
Algunos elementos clave de la metodología de la investigación incluyen:
• Diseño de la Investigación: Es la estructura general del estudio, que puede ser
experimental, cuasiexperimental, descriptivo, correlacional, entre otros.
• Población y Muestra: Se refiere a la selección de la población de estudio y cómo se
elige una muestra representativa si la población es demasiado grande.
• Recopilación de Datos: Implica la elección de métodos y técnicas para obtener
información. Pueden ser métodos cuantitativos (como encuestas, experimentos) o
cualitativos (entrevistas, observación participante).
• Instrumentos de Medición: Son las herramientas utilizadas para recolectar datos,
como cuestionarios, escalas de medición, dispositivos de medición, etc.
• Análisis de Datos: Involucra la aplicación de técnicas estadísticas o análisis cualitativo
para interpretar los datos recopilados.
• Evaluación de Resultados: Se refiere a la interpretación de los hallazgos y a la
evaluación de la validez y confiabilidad de los resultados obtenidos.
• Ética de la Investigación: Incluye consideraciones éticas sobre el tratamiento de los
participantes, la divulgación de resultados y el manejo de datos sensibles.

La metodología de la investigación varía según el tipo de estudio, el campo de

investigación y los objetivos específicos de la investigación. Es esencial que sea clara y bien
fundamentada para garantizar la validez y confiabilidad de los resultados.
1.1 Cómo se identifica una investigación.

• Identificación de Problemas o Preguntas de Investigación: Surge de la observación

de fenómenos, experiencias prácticas o la identificación de lagunas en el conocimiento
existente.
 2

• Revisión de la Literatura: Examen de estudios previos y literatura relevante para

identificar el estado actual del conocimiento y áreas no exploradas
• Inspiración de Otros Estudios: El trabajo de otros investigadores puede inspirar
nuevas preguntas o enfoques.
• Necesidades Prácticas o Sociales: La investigación a menudo se origina en la
necesidad de abordar problemas prácticos o sociales.

1.2 Elementos de apoyo para realizar la investigación.

• Financiamiento: Obtener recursos financieros para cubrir costos asociados con la

investigación, como equipo, viajes y salarios.
• Infraestructura y Tecnología: Acceso a laboratorios, equipos, software y tecnología
necesarios para llevar a cabo la investigación.
• Colaboración y Redes: Establecer conexiones con otros investigadores, instituciones y
expertos para obtener apoyo y colaboración.
• Materiales y Recursos Humanos: Asegurar la disponibilidad de materiales, datos y
personal necesario para la ejecución de la investigación.

1.3 Elementos Administrativos o de apoyo para realizar la investigación.

• Planificación y Programación: Desarrollar un cronograma y un plan detallado para

guiar la investigación desde el inicio hasta la conclusión.
• Ética y Regulaciones: Garantizar que la investigación cumpla con estándares éticos y
regulaciones, obteniendo la aprobación de comités éticos cuando sea necesario.
• Gestión de Datos: Establecer protocolos para la recolección, almacenamiento y
análisis de datos, asegurando su integridad y confidencialidad.
• Informe y Comunicación: Planificar cómo se comunicarán los resultados, preparar
informes y presentaciones para compartir hallazgos con la comunidad académica o el
público.
• Resolución de Problemas: Desarrollar estrategias para abordar posibles problemas o
desafíos que puedan surgir durante la investigación.
• Seguimiento y Evaluación: Establecer mecanismos para monitorear el progreso y
evaluar el éxito de la investigación en relación con los objetivos establecidos.
 3

Capítulo II

El inicio de una investigación y la aplicación de la metodología da inicio cuando existe

una problemática que se desea aclarar, presentar soluciones y mejorar.
2. Planteamiento de un Problema

El planteamiento del problema se basa en la idea de investigación, que es la primera

etapa del proceso de investigación. La idea de investigación puede surgir de la observación de
un fenómeno, de la lectura de un artículo científico o de una conversación con un experto.
Una vez que se tiene la idea de investigación, es necesario profundizar en el tema y
elegir el enfoque cuantitativo. El enfoque cuantitativo se caracteriza por el uso de métodos
estadísticos para recolectar y analizar datos.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser inmediato o llevar una considerable
cantidad de tiempo. Esto depende de varios factores, como el conocimiento del tema, la
complejidad de la idea, la existencia de estudios antecedentes y las habilidades personales del
investigador.
El planteamiento del problema debe ser claro, preciso y accesible. Debe expresar el
objeto de estudio y los objetivos de la investigación de manera que puedan ser investigados
con procedimientos científicos.
Un problema bien planteado está parcialmente resuelto. Cuanto más claro y preciso sea
el problema, más posibilidades habrá de obtener una solución satisfactoria.
El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo
de manera clara y precisa. En ocasiones, el investigador sabe lo que desea hacer, pero no
cómo comunicarlo a los demás. En estos casos, es necesario realizar un mayor esfuerzo por
traducir el pensamiento a términos comprensibles.
Un problema de investigación bien planteado es aquel que cumple con los siguientes
criterios:
• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variable.
• El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad de observarse en la realidad objetiva.
 4

2.1 Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación

• Objetivos de la investigación: ¿Qué se quiere lograr con la investigación? Los

objetivos deben ser claros, específicos, medibles, alcanzables, relevantes y temporales
para ser comprensibles al investigador.
• Preguntas de investigación: ¿Qué se quiere saber sobre el problema? Las preguntas
de investigación deben ser claras, específicas y relevantes para los objetivos de la
investigación.
• Justificación de la investigación: ¿Por qué es importante realizar esta investigación?
La justificación debe explicar la relevancia del problema y la utilidad de la investigación
para resolverlo.
• Viabilidad de la investigación: ¿Es posible realizar esta investigación? La viabilidad
debe considerar los recursos disponibles, el tiempo y las habilidades del investigador.
• Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema: ¿Qué se sabe y
qué no se sabe sobre el problema? La evaluación debe identificar las lagunas en el
conocimiento sobre el problema que la investigación debe abordar.

Estos elementos están relacionados entre sí, ya que los objetivos de la investigación
deben estar basados en las preguntas de investigación, la justificación debe explicar la
importancia de las preguntas de investigación, la viabilidad debe considerar los recursos
necesarios para responder a las preguntas de investigación, y la evaluación de las deficiencias
en el conocimiento del problema debe proporcionar información sobre el alcance de la
investigación.

2.2 Que son las hipótesis

Las hipótesis son enunciados que expresan una relación entre dos o más variables. Son
guías para la investigación, ya que indican lo que se quiere probar.
Las hipótesis se derivan de la teoría existente, es decir, de los conocimientos que ya se tienen
sobre el fenómeno que se está investigando. También pueden surgir de la observación de los
hechos o de la intuición del investigador.
Las hipótesis deben formularse a manera de proposiciones, es decir, como enunciados
que pueden ser probados o refutados.
 5

En la vida cotidiana, también elaboramos hipótesis. Por ejemplo, si estamos en una

fiesta y vemos a alguien que nos gusta, podemos formular la hipótesis de que esa persona
también nos gusta. Luego, podemos investigar si nuestra hipótesis es correcta, por ejemplo,
conversando con la persona u observando su comportamiento.
Las hipótesis no son siempre verdaderas. Son explicaciones tentativas, es decir, que no
son hechos en sí. Al formular una hipótesis, el investigador no está seguro de que sea correcta.
En la investigación científica, las hipótesis se basan en conocimientos organizados y
sistematizados, es decir, en teorías o leyes científicas. Una vez que se prueba una hipótesis,
ésta puede tener un impacto en el conocimiento disponible, que puede modificarse y, por
consiguiente, pueden surgir nuevas hipótesis.
Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar a dos o más
variables. Sin embargo, en cualquier caso, son sólo proposiciones sujetas a comprobación
empírica y a verificación en la realidad.

2.2.1 Que son las Variables

Se define una variable como una propiedad que puede cambiar y cuya variación es
mensurable u observable. Se proporcionan ejemplos que abarcan diversas áreas, como
género, motivación intrínseca hacia el trabajo, atractivo físico, aprendizaje de conceptos,
religión, resistencia de un material, agresividad verbal, personalidad autoritaria, cultura fiscal y
exposición a una campaña de propaganda política.
La noción de variable se aplica a una amplia gama de entidades, incluyendo personas,
seres vivos, objetos, hechos y fenómenos, todos los cuales pueden tener valores diferentes en
relación con la variable en cuestión. Se destaca que las variables pueden manifestarse de
manera diversa; por ejemplo, la inteligencia varía entre las personas, permitiendo su
clasificación en diferentes niveles.
Además, se presentan ejemplos adicionales de variables, como la productividad de un
tipo de semilla, la rapidez en la prestación de un servicio, la eficiencia de un procedimiento de
construcción, la eficacia de una vacuna, el tiempo de manifestación de una enfermedad, entre
otros. En todos estos casos, la variación es un aspecto fundamental.
Finalmente, se menciona que las variables adquieren relevancia en la investigación científica
cuando están vinculadas a otras variables, formando parte de hipótesis o teorías. En este
contexto, se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas. Este enfoque
destaca la importancia de entender y medir las variables en el contexto de la investigación
 6

científica para desarrollar hipótesis y teorías fundamentadas.

2.2.2 Relación entre hipótesis, preguntas y objetivos de la investigación

Al abordar la relación que existente se puede indicar lo siguiente:

• Las preguntas de investigación ayudan a enfocar el estudio y a definir el alcance de la
investigación.
• Los objetivos de investigación proporcionan metas específicas que el investigador
intentará lograr para responder a las preguntas planteadas.
• La hipótesis, por otro lado, se conecta directamente con las preguntas y los objetivos al
proporcionar una declaración específica que puede ser probada para responder a las
incertidumbres planteadas inicialmente.

Al final se puede concretar que las preguntas de investigación plantean las dudas
iniciales, los objetivos definen las metas específicas del estudio y la hipótesis ofrece una
predicción específica que se someterá a prueba para abordar esas dudas y alcanzar los
objetivos. Todas estas partes están interrelacionadas y forma la base para el diseño y la
ejecución de la investigación.

2.3 Objetivos generales y específicos

En la metodología de la investigación, los objetivos generales y específicos son
componentes clave que ayudan a definir el propósito y los resultados deseados de un estudio.
Aquí te explico la diferencia entre ambos:

2.3.1 Objetivo General

El objetivo general es una declaración amplia y global que describe el propósito general
de la investigación. Responde a la pregunta principal de la investigación y refleja el logro
general que se espera alcanzar al final del estudio. Suele ser una afirmación general que
proporciona una visión amplia del alcance de la investigación.

2.3.2 Objetivos Específicos

Los objetivos específicos son declaraciones detalladas y concretas que descomponen el
objetivo general en pasos más pequeños y alcanzables. Sirven para guiar la investigación de
manera más específica y detallada. Cada objetivo específico contribuye al logro del objetivo
general.
 7

2.4 Cuales son las herramientas para la recolección de datos

La recolección de datos es una de las fases más importantes durante una investigación,
debido a que por medio de ella podemos recopilar información de diversas fuentes, con la
finalidad de obtener un panorama amplio del objeto de estudio, evaluando los resultados para
una mejor toma de decisiones.
Al realizar la recopilación de datos podemos obtener dos tipos de datos: datos
cualitativos y cuantitativos. Los datos cualitativos son todos aquellos que nos proporcionan
descripciones, características, calidades y rasgos no cuantificables. Los datos cuantitativos son
lo que recopilan datos cuantificables y contables.
Para la recopilación de los datos cualitativos y cuantitativos existen técnicas y
herramientas para la recolección de datos, estas también se pueden aplicar en conjunto ya
que, ayuda a obtener un análisis más profundo.
Algunas herramientas de recolección de datos son:
• Observación: Es la técnica de recolección más fácil y directa, podemos obtener datos
por medio de una inspección sencilla son necesitar un intermediario, puede realizarse
en una visita de campo, grabaciones o alguna plataforma web.
• Entrevistas: La recopilación consiste en recopilar información realizando preguntas,
puede ser realizada en forma personal, telefónica y virtual para llevarla a cabo se
necesitan el entrevistados y al entrevistado. La entrevista tiene carácter cualitativo,
pueden ser estructuradas y no estructuradas.
• Cuestionarios: Se considera como una herramienta cuantitativa, se usa
preferiblemente en el desarrollo de la investigación, la aplicación de esta es de grado
científico y objetivo. Se obtiene información amplia, es económico y flexible, existen
varios tipos de cuestionarios, el cuestionario abierto es utilizado para conocer a
profundidad al respecto de un tema específico. Cuestionario cerrado, se obtienen
respuestas limitadas y obtenemos gran cantidad de información mediante ellas.
• Formularios: Se utilizan para la recopilación de datos por medio de preguntas, se
utilizan mayormente para obtener datos cualitativos, como datos demográficos o de
contacto.
• Encuestas: Es una herramienta con la que obtenemos información de los encuestados
por medio de cuestionarios diseñados previamente. Son aplicadas con la finalidad de
probar una hipótesis o descubrir una solución a un problema, e identificar e interpretar,
de la manera más metódica posible son de carácter cuantitativo.
 8

2.4.1 Como se selecciona una muestra

La muestra es un subconjunto del universo o población, para determinar el tamaño de la
muestra, debe definirse partiendo de dos criterios:
1. Recursos disponibles.
2. El requerimiento que tenga el análisis.

El muestreo es un conjunto de técnicas u procedimientos que se realizan para la

selección de muestras, la elección del método de muestreo dependerá de la naturaleza de la
investigación y de los recursos disponibles. Los tipos de muestreo son:
• Muestreo probabilístico: En este tipo de muestreo, cada uno de los elementos cuenta
con la misma probabilidad de selección. Se considera el único científicamente válido, se
divide en:
• Muestreo aleatorio simple Es un de los métodos más sencillos de aplicar, la población
o universo tienen las mismas posibilidades de ser seleccionados, nos permite estimar
parámetros y errores en el muestreo.
• Muestreo probabilístico aleatorio mediante la tabla de números aleatorios Este
método es utilizado mediante tablas de números aleatorios para seleccionar a los
componentes de la muestra.
• Muestreo probabilístico sistemático: Para la selección de la muestra se realiza de
una manera ordenada, basándonos en una regla sistemática. La forma de seleccionar
los individuos dependerá del número de elementos de la población y del tamaño de la
muestra. Se realiza a través del cálculo de un intervalo el que determinara el valor de
las muestras, es utilizado en su mayoría cuando el tamaño de la población es grande.
• Muestreo probabilístico estratificado Su característica principal es la división de la
población en estratos o grupos, presentan variabilidad. Entonces, los elementos de la
muestra son seleccionados al azar o por un método sistemático dentro de cada estrato,
se busca reducir los posibles desbalances al momento de seleccionar la muestra.
• Muestreo probabilístico conglomerado: Se le llama también muestreo por racimos,
usualmente se utiliza cuando no se cuenta con una lista detallada y enumerada de la
población, la complejidad de este es muy alta por la falta de datos. Al utilizar este
método obtendremos la misma precisión en la estimación que si utilizamos una muestra
aleatoria simple siempre que la variabilidad de los elementos dentro de cada
conglomerado sea semejante a la variabilidad poblacional.
• El muestreo no probabilístico: En el caso de este método para la selección de
 9

muestras no es al azar, son menos representativas, pero se consiguen de manera

rápida y a menor costo. Una de las principales desventajas es el riesgo de obtener
demasiado sesgo, que puede hacer imposible generalizar los resultados.

2.4.2 Cómo se analizan los datos recolectados

Al tener los datos codificados y transferidos a una matriz de datos, se debe llevar a cabo
el análisis de los mismo. En la actualidad este procedimiento se realiza por medio de
computadora. El procedimiento para análisis de datos usualmente es el mismo y está
comprendido en:
• Toma de decisiones respeto al análisis que se realizará.
• Elaboración del programa de análisis.
• Ejecución de programa.
• Obtención del análisis.

2.5 Definición de Marco Teórico

El marco teórico, según William Daros, es el conjunto de ideas, teorías e hipótesis con
las cuales el problema abordado adquiere un sentido. (William Daros, R., 2002). Asimismo,
complementan esta definición Francisca Canales, Elia Pineda y Eva Alvarado, quienes indican
que el marco teórico es lo que encuadra, contiene, ubica y hace relevante el problema de
investigación. (Francisca Canales, Elia Pineda y Eva Alvarado., 1994)
La función principal de un marco teórico es sustentar el trabajo investigativo que
generará el nuevo conocimiento, su contribución va más allá, apoya todo el proceso de
investigación, ya que, como base de datos válidos, permite precisar el planteamiento del
problema; delimitar adecuadamente el área de conocimientos sobre la cual se desarrollará la
investigación; identificar los factores incidentes en el problema objeto de estudio; levantar
hipótesis; definir las variables implicadas; interpretar los resultados obtenidos, inducir el diseño
investigativo; y hasta, visualizar nuevas líneas y áreas de investigación.

2.5.1 Tipos de Marco Teórico.

De acuerdo con lo investigado, el marco teórico se puede clasificar en diferentes tipos

según su enfoque y función en una investigación.
 10

Marco teórico conceptual:

• Se centra en la definición y explicación de conceptos clave relacionados con el tema de
investigación.
• Proporciona una base conceptual sólida para comprender y abordar el problema de
investigación.
• Puede incluir definiciones operativas para guiar la medición y la aplicación de conceptos
en la investigación.

Uso típico: Se suele utilizar al principio de una investigación para establecer una comprensión
común de los conceptos clave y proporcionar una base sólida para el marco teórico más
amplio.
Marco teórico explicativo:
• Se enfoca en la explicación de las relaciones causales entre variables o conceptos en
un fenómeno.
• Utiliza teorías y modelos para establecer vínculos y conexiones entre las variables de
interés.
• Busca responder a preguntas sobre por qué ocurren ciertos fenómenos y cómo están
relacionados.

Uso típico: Se emplea en investigaciones que buscan comprender las causas y efectos de un
fenómeno particular.
Marco teórico normativo:
• Se basa en normas, valores o estándares éticos para guiar la investigación y evaluar
resultados.
• Se utiliza para analizar y evaluar la adecuación de un comportamiento o fenómeno en
relación con normas predefinidas.
• Puede incluir teorías éticas o morales que informen el enfoque de la investigación.

Uso típico: Se aplica en investigaciones que buscan evaluar la ética o moralidad de un

comportamiento, política o práctica.
Marco teórico comparativo:
• Compara y contrasta diferentes teorías o enfoques en relación con un tema de
investigación.
• Examina las similitudes y diferencias entre teorías existentes y busca identificar cuál es
la más apropiada o relevante.
 11

• Puede ayudar a identificar lagunas en la comprensión de un tema.

Uso típico: Útil cuando se necesita determinar cuál de varias teorías es más adecuada para
explicar un fenómeno específico.
Marco teórico integrador:
• Combina y sintetiza múltiples teorías o enfoques en un marco unificado.
• Busca crear una comprensión más completa y holística de un fenómeno al incorporar
diversas perspectivas.
• Puede ser especialmente útil en investigaciones interdisciplinarias.

Uso típico: Se emplea cuando se desea abordar un problema de investigación desde una
perspectiva amplia y diversa, utilizando diferentes teorías para obtener una imagen completa.
(Cristina Ortega, s.f.)
2.5.2 A qué se relaciona el Marco Teórico con la Metodología de Investigación.

El marco teórico establece el escenario conceptual y el contexto para la investigación,

mientras que la metodología proporciona los detalles sobre cómo se llevará a cabo el estudio
concreto dentro de ese contexto teórico. Ambos son esenciales para desarrollar una
investigación sólida y bien fundamentada.

2.6 Qué es el estudio descriptivo

Son los que buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. Miden y evalúan diversos
aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos a investigar, desde el punto
de vista científico.
Algunos ejemplos de estudios descriptivos sería un censo poblacional; su objetivo es
medir una serie de características de un país en determinado momento: aspectos de la
vivienda y manera de vivir de la población, otro ejemplo sería una investigación que
determinará en un país cuál segmento de la población es más afectada por una enfermedad en
particular, estudiando género, rango de edad, segmento de la población.

2.6.1 Los estudios descriptivos miden conceptos

Es necesario hacer notar que los estudios descriptivos miden de manera más bien
 12

independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver. Aunque, desde luego,
pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cómo es y se
manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables
medidas.
La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco estructurada de los
estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del área que se investiga para
formular las preguntas específicas que busca responder (Dankhe, 1986). La descripción puede
ser más o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medición de uno o más
atributos del fenómeno descrito
El análisis de datos se centra en técnicas descriptivas, como medidas de tendencia
central (media, mediana, moda), medidas de dispersión (desviación estándar, rango), gráficos y
tablas para resumir y presentar los resultados.

2.7 Qué son los estudios correlacionales

Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación que exista entre
dos o más conceptos o variables en un contexto en particular. Los estudios correlacionales son
una categoría de investigación en la que se examina la relación estadística entre dos o más
variables sin manipular ninguna de ellas. Estos estudios buscan determinar si existe una
asociación entre las variables y hasta qué punto cambian juntas.
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigación tales como: ¿a
mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación intrínseca respecto a
las tareas laborales?; ¿los niños que dedican cotidianamente más tiempo a ver la televisión
tienen un vocabulario más amplio que los niños que ven diariamente menos televisión?
Los estudios correlacionales miden las dos o más variables que se pretende ver sí
están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación. Es
importante recalcar que, en la mayoría de los casos, las mediciones en las variables a
correlacionar provienen de los mismos sujetos. No es común que se correlacionen mediciones
de una variable hechas en unas personas con mediciones de otra variable realizadas en otras
personas.
Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen bases para
predecir -con mayor o menor exactitud- el valor aproximado que tendrá un grupo de personas
en una variable, sabiendo qué valor tienen en la otra variable.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos principalmente en que, mientras
 13

estos últimos se centran en medir con precisión las variables individuales (varias de las cuales
se pueden medir con independencia en una sola investigación), los estudios correlacionales
evalúan el grado de relación entre dos variables -pudiéndose incluir varios pares de
evaluaciones de esta naturaleza en una única investigación comúnmente se incluye más de
una correlación.
La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo, aunque
parcial. Al saber que dos conceptos o variables están relacionadas se aporta cierta información
explicativa.

2.8 Qué son los estudios explicativos

Son los que van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; están dirigidos a responder a las causas de los
eventos físicos o sociales. Se centran en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se da éste, por qué dos o más variables están relacionadas.
A diferencia de los estudios descriptivos y correlacionales, en los estudios explicativos,
el investigador manipula una o más variables independientes para observar el efecto que tienen
sobre una variable dependiente. El objetivo principal es determinar si existe una relación de
causa y efecto entre las variables.

2.8.1 Grado de estructuración de los estudios explicativos

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de
estudios y de hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación),
además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen
referencia.
Se utilizan técnicas estadísticas, como pruebas de significancia, para evaluar la relación
entre las variables y determinar si los resultados son estadísticamente significativos.
 14

Capítulo III

A continuación, se presenta un caso práctico para entender mejor sobre el tema

Se solicita se realice la investigación del tema “Caracterización Socioeconómica y
Expectativas de Desarrollo Post Pandemia del COVID-19 en el Departamento de Guatemala”,
aplicando los métodos de investigación y los pasos en la elaboración de un plan de
investigación.

3.1 Justificación de la Investigación

El motivo por el cual se realizará esta investigación es para determinar, comprender y

conocer los problemas socioeconómicos que la pandemia COVID-19 ha causado en la ciudad
de Guatemala, con la finalidad de dar a conocer la problemática y de plantear y recomendar
posibles soluciones. Observar cómo los guatemaltecos se han quedado sin empleo, esto a
causa de la problemática ya mencionada; provocando que muchos ciudadanos no obtengan los
ingresos necesarios para una estabilidad tanto económica como social.
Debido a la situación actual que está enfrentando Guatemala, han surgido varias dudas,
inseguridades y miedos, como el de un futuro incierto ya que en un país en vía de desarrollo no
se está preparado para una crisis económica.

3.2 Planteamiento del problema a Investigar

Investigar sobre la realidad que se vive a causa de la pandemia COVID-19, tomando en

cuenta las familias afectadas tanto económico como socialmente a causa de esta situación.
Marco de Referencia

En estos últimos años un gran problema coyuntural ha azotado no solo a diversos

países desarrollados si no a nivel mundial, se habla de la pandemia causada por el virus
COVID-19(SARS); ha sido la causante de un gran número de muertes a nivel mundial, también
de las crisis económicas tanto internas como externas en varios países de una manera masiva;
tanto estos como otros efectos han dejado y dejara esta pandemia que hasta hoy en día aún se
está viviendo.
La humanidad se ha dado cuenta que no está lista para esta clase de situaciones y
menos para los efectos de la misma. Guatemala siendo un país subdesarrollo no ha sido la
 15

excepción, frente a esta problemática ha sido severamente perjudicada, más a nivel económico
y social, ya que siendo un país precapitalista los ingresos que más obtiene el país es gracias al
turismo y a las divisas, debido a esta pandemia, en el año 2020 no se logró el incremento del
Producto Interno Bruto (PIB), lo cual trae graves efectos hacia la estabilidad económica.
También debido a toda la situación que se está viviendo en el país, los más afectados en la
pandemia ha sido la población perteneciente a la economía informal, debido a que una gran
parte de la población pertenecen a la misma, lo cual trajo graves consecuencias tanto para sus
ingresos como agravar más la pobreza existente en el país.
La problemática socioeconómica de Guatemala es de suma importancia, esto debido
a los efectos negativos que la pandemia ha dejado, tal como el descenso de los ingresos en el
país como también la inestabilidad económica y social de los guatemaltecos.
Es primordial poder darle solución, tanto por parte del Gobierno como para el pueblo
mismo, no se habla de algo tan simple, ya que esto podrá llegar a convertirse en un problema
estructural y también afectar el desarrollo humano del país, siendo todos los guatemaltecos una
sociedad, si afecta a uno, afectará a los demás ya que es una cadena, el cual deberá de
resolverse desde la raíz de forma eficiente.

3.3 Marco Teórico Científico

La Pandemia COVID-19:
“La propagación mundial de una nueva enfermedad. Se produce una pandemia de gripe
cuando surge un nuevo virus gripal que se propaga por el mundo y la mayoría de las personas
no tiene inmunidad contra él” (Salud, Organizacion Mundial de la Salud, 2010, pág. s/p) .
El nuevo virus COVID-19, “Es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus
que se ha descubierto más recientemente” (Salud, Organizacion Mundial de la Salud, 2020).
Según la Organización Panamericana de la Salud (OPS), el 31 de diciembre de 2019, el
municipio de Wuhan en la provincia de Hubei, China, informó sobre un grupo de casos de
neumonía con etiología desconocida. El 9 de enero de 2020, el Centro Chino para el Control y
Prevención de enfermedades informo un nuevo coronavirus como agente causante de este
brote. El 30 de enero de 2020, el director general de la Organización Mundial de la Salud
(OMS) declaro que el brote era una emergencia de salud pública de importancia internacional
(ESPII), aceptando los consejos del Comité de Emergencia del Reglamento Sanitario
Internacional (RSI). El 11 de febrero, siguiendo las mejores prácticas de la Organización
Mundial de la Salud (OMG) para nombrar nuevas enfermedades infecciosas humanas, la OMS
 16

denomino a la enfermedad, COVID-19 (por sus siglas en ingles), abreviatura de enfermedad

por coronavirus 2019.
Orellana (2020) indicaba que, desde el 13 de marzo del presente año, cuando se reveló
el primero contagio en Guatemala, la pandemia fue creciendo en el país de manera estable,
esto hasta la segunda semana de abril, donde se tuvo un pico de 39 casos por día. En junio los
casos fueron aumentando a mil infectados al día.
Impacto socioeconómico de la Pandemia COVID-19:
En el ámbito internacional, luego de la crisis financiera internacional 2008-2009 hubo
una desaceleración en el crecimiento económico mundial, un deterioro en el comercio
internacional en los últimos dos años, y un aumento generalizado en los niveles de
endeudamiento de los países. En el ámbito nacional, el crecimiento económico contrasta con
los bajos niveles de desarrollo humano de la población guatemalteca (Monterroso, 2020).
Crisis económica y social por la Pandemia COVID-19:
Ante la caída del PIB y el aumento del desempleo en 5,3% y 3,4 puntos porcentuales
respectivamente (La Comision Economica para America Latina y el Caribe, El Desafio Social en
Tiempos de COVID-19, 2020) la pobreza extrema aumentaría llegando afectar a casi 83,4
millones de personas, trayendo incertidumbres para el panorama de la región. Con este
aumento de la pobreza y la pobreza extrema se compromete uno de los objetivos principales
para el año 2030, la posibilidad de poner fin a la pobreza en todas sus formas, concluyendo
que estas aumentarían gran forma en todos los países.
Otro segmento afectado por el cierre de los centros educativos son los niños y
jóvenes afectando a más de 115 millones de alumnos (La Comision Economica para America
Latina y el Caribe, El Desafio Social en Tiempos de COVID-19, 2020), acentuando una brecha
entre educación pública y privada, ya que muchos alumnos no cuentan con el acceso a
dispositivos tecnológicos e internet, aumentando la deserción educativa, muchos de ellos se
ven obligados a trabajar por la condición económica precaria.

3.4 Marco Legal

Para apoyar el estudio sobre bases legales se hará necesario el conocimiento de las
leyes, normas y acuerdos nacionales e internacionales.
• Decreto Gubernativo
• Decreto
• Disposiciones Presidenciales
 17

• Acuerdos Gubernativos
• Prorrogas de Disposiciones Presidenciales
Y otras normativas legales aplicables al tema a investigar
3.5 Definición del Problema
¿Cuáles han sido las consecuencias que la pandemia ha causado mayor impacto en las
familias de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, del Departamento de Guatemala, durante el periodo del segundo
semestre del año 2,020, desde el punto de vista Socioeconómico?

3.6 Hipótesis General

La pandemia COVID-19 desde su llegada ha dejado a Guatemala con varias
consecuencias negativas, esto debido a que ha golpeado gravemente la economía del país a
nivel nacional; esta situación se ha caracterizado por agravar seriamente varios ámbitos de los
guatemaltecos, especialmente a nivel social y económico, tales como en el ámbito laboral,
social, salud y educativo.
3.6.1 Hipótesis Especificas
• La situación que ha pasado Guatemala ha llegado a producir varios efectos, pero
principalmente socioeconómicos, esto debido a el nivel económico que el país
posee y que la mayoría de los ciudadanos trabajaban de manera informal o sea
pertenecen a dicha economía, esto ha causado que muchas familias se vean en
la necesidad de limitarse económicamente a causa de los bajos ingresos de los
mismos y de no adquirir tanto alimentos básicos como el de no optar por una
asistencia de salud adecuada.
• A nivel educativo se han visto afectadas las escuelas públicas, ya que muchos
de sus estudiantes son de escasos recursos y muchos tenían la ventaja que se
les proporcionaba alimentos, debido a la situación del país, muchos ya no
tendrían esa posibilidad, también la educación adecuada se limitó esto debido a
que el acceso a internet y el de poseer una computadora.

• Muchas de las empresas del sector privado, para poder sobrellevar la situación
de la pandemia optaron por reducción de personal, lo cual a incrementando la
tasa de desempleo en Guatemala, otras han optado por el “Home Office” que ha
sido la manera más efectiva para evitar el contagio del virus entre el personal de
las empresas, dicha medida se encuentra vigente en la actualidad.
 18

3.7 Objetivo General

Utilizar los conocimientos científicos, teóricos y empíricos para definir los impactos
sociales, económicos, de salud y educación que la pandemia del COVID-19 ha dejado en las
familias guatemaltecas y la manera en que estas resurgirán al terminar la crisis.
3.7.1 Objetivos Especificas

• Examinar los efectos socioeconómicos que ha generado la pandemia en las

familias y/o vecinos de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas,
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, para conocer que tanto ha
afectado sus ingresos la situación actual.

• Descubrir los efectos positivos y negativos que ha generado la pandemia

COVID-19 en el sector educativo, cual ha sido la realidad en los centros
educativos en el regreso a la normalidad y que tanto ha afectado la limitación al
acceso a una red de Internet.

• Conocer la realidad nacional en el sector laboral tanto público como en el

privado, y descubrir que tanto se han visto afectados, cuáles han sido las
ventajas y desventajas que muchos empleados han tenido que pasar en la crisis
sanitaria.

3.8 Supuestos de la Investigación

La pandemia ha llegado a ser un problema para el país afectando principalmente

crecimiento económico; esto ha triado efectos no solo a nivel nacional, si no a nivel individual,
la situación ha hecho que varios ciudadanos no lleguen a cubrir sus mínimas necesidades
básicas que, en la actualidad son necesarias. Ante esta pandemia muchos están quedando sin
empleo, esto debido a que varias empresas para poder estar en el comercio han tenido que
reducir el recurso humano a causa de la disminución de la demanda. También ha afectado a
nivel educativo, ya que las limitaciones que tiene muchos estudiantes y profesores es debido a
los escasos recursos económicos que los mismos poseen para recibir de manera virtual sus
clases lo cual afecta tanto al estudiante como al desarrollo humano del mismo.
Derivado a la enfermedad del COVID-19, la salud tanto física como mental de las
personas se ha visto afectada por diferentes situaciones. La ansiedad, depresión, estrés entre
 19

otros padecimientos han sido los efectos por los largos periodos de confinamiento. También se
ha dado a conocer que los implementos e insumos en los hospitales y centros médicos no son
suficientes para la atención necesaria y requerida para satisfacer las necesidades de los
ciudadanos, por lo cual se hace difícil enfrentar este tipo de enfermedades y situaciones.

3.9 Determinación de los Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación a Utilizar

Se estará utilizando el método científico con sus respectivas técnicas e instrumentos de
investigación, también se estará empleando técnicas del fichaje, la observación, la entrevista y
la encuesta; la aplicación de estos permitirá la realización de manera eficiente y completa la
obtención de la información de acuerdo a la investigación.
3.9.1 Métodos Científico

En la investigación se aplicará el método científico, por medio del cual se obtendrá el

conocimiento de la situación actual de la problemática ya mencionada, este método se aplicará
en las tres fases:
Indagadora:
Fase que permitirá obtener toda la información documental, a través de las fuentes
primarias (encuestas y entrevistas) y secundarias (libros, textos y videos).
Demostrativa:
Fase donde se comprobará las variables expuestas en la hipótesis, y se confrontará con
la realidad, a través de los procesos de análisis, síntesis, abstracción, comparación,
concordancia a través de la investigación de campo a realizarse.
Expositiva:
Fase en la cual se utilizarán procesos de conceptualización y generalización que serán
expuestos mediante el informe final de la investigación.

3.10 Técnicas de Investigación

Para esta investigación serán utilizadas técnicas documentales y de campo.

A continuación, se detallan las técnicas a utilizar.
Fichaje:
Está técnica será utilizada para la recopilación de información y registro bibliográfico,
por medio de fichas de cita textual, de síntesis, de resumen, paráfrasis, comentarios y críticas.
Observación:
 20

La utilización de esta técnica será durante todo el proceso de investigación.

Entrevista:
Se llevará a cabo entrevistas dentro del área de estudio y con el público objeto de
análisis.
Encuesta:
Se realizará a través de boletas sobre una muestra determinada con el fin de comprobar
las hipótesis planteadas de las diferentes variables del objeto de estudio, realizados por vía
digital o física.

3.11 Estimación de Recursos

Para la realización de la investigación, se incluyen los recursos financieros, humanos

y físicos de los cuales se compone de la tecnología y materiales que en el transcurso de la
investigación se estarán usando.

3.12 Recursos Humanos

• Grupo de personas investigadoras.

• Coordinador de grupo
3.12.1Recursos Físicos, Tecnológicos y Materiales

En ellos se comprende todo objeto que será de utilidad para lograr un fin. Serán las
herramientas que se utilizarán en todo el proceso, los cuales serán de ayuda para realizar la
investigación de una manera más factible y eficiente.

3.13 Bibliografía

502, S. (2020). SITUACIÓN NACIONAL. Obtenido de https://www.soy502.com/covid19

Barcenas, A., & Cimoli, M. (2020). América Latina y el Caribe ante la pandemia del COVID-19
Efectos económicos y sociales .
Castillo Hidalgo, D. (s.f.). Keynes contra el coronavirus. Obtenido de
https://drive.google.com/file/d/1uMnq4KqySyIwPzQySeeO7W3K6JjEUXIj/view
De Sousa Santos, B. (2020). La cruel pedagogia del virus. Buenos Aires: CLACSO.
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE PROBLEMAS NACIONALES "RAFAEL PIEDRASANTA
 21

ARANDI" Y INSTITUTO DE INVESTIGACIONES ECONOMICAS Y SOCIALES -IIES-.

(05 de 2020). ESCENARIOS SOCIOECONOMICOS EN GUATEMALA, EN EL
CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL CORONAVIRUS. Obtenido de
https://drive.google.com/file/d/12cNef8nWA4xg8Qp5IqdvJRWBR089hQan/view
ELECTRÓNICO, C. P. (03 de 2020). Situación del COVID-19 en Guatemala. Obtenido de
https://covid19.gob.gt/index.html
Gonzalez, A. (30 de 03 de 2020). Republica. Obtenido de Las acciones del Gobierno para
enfrentar la crisis del Covid-19: https://republica.gt/2020/03/30/giammattei-acciones-
covid-19/
Instituto de Problemas Nacionales de la Universidad de San Carlos de Guatemala, (. (04 de
2020). Revista Análisis de la Realidad Nacional. Obtenido de
https://drive.google.com/file/d/1ABloXEWzeEX_S3YyBV9BWc_d9htDZnc0/view
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2020). América Latina y el
Caribe ante la pandemia del COVID-19, Efectos Económicos y Sociales.
La Comision Economica para America Latina y el Caribe, (. (2020). Dimensionar los efectos del
COVID-19 para pensar en la reactivacion, Informe Especial COVID-19 No. 2.
La Comision Economica para America Latina y el Caribe, (. (2020). El Desafio Social en
Tiempos de COVID-19. America Latina: Naciones Unidas.
Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social, (. (2020). TABLERO DE ALERTAS COVID-19.
Obtenido de file:///C:/Users/Luis/Downloads/Tablero002_24_6agosto-final-final-gae-
1.pdf
Monterroso, O. (14 de 6 de 2020). En gráficas, como se ha comportado la economía de
Guatemala y el mundo antes y después del covid-19. Obtenido de
https://www.plazapublica.com.gt/content/en-graficas-como-se-ha-comportado-la-
economia-de-guatemala-y-el-mundo-antes-y-despues-del
Mundial, B. (2020). La economia en los tiempos del Covid-19.
Organizacion Panamericana de la Salud, (. (2020). Actualizacion Epidemiológica Enfermedades
por coronavirus (COVID-19).
Organizacion Panamericana de la Salud, (. (2020). Se confirma el primer caso de de COVID-19
en Guatemala. Obtenido de
https://www.paho.org/gut/index.php?option=com_content&view=article&id=1317:se-
confirma-primer-caso-de-covid-19-en-
guatemala&Itemid=526#:~:text=Se%20confirma%20primer%20caso%20de%20COVID
%2D19%20en%20Guatemala,-
 22

El%20Presidente%20de&text=confirm%C3%B3%20hoy%
Pérez Marroquín, C. (24 de 7 de 2020). Coronavirus salud descarta colapso del Hospital
Rooosevelt, pero medicos dicen lo contrario. Obtenido de
https://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/coronavirus-salud-descarta-
colapso-del-hospital-roosevelt-pero-medicos-dicen-lo-contrario/
Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo, (. (2016). Informe Nacional de Desarrollo
Humano Guatemala. Obtenido de http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-
humano/concepto/
Salud, O. M. (24 de 02 de 2010). Organizacion Mundial de la Salud. Obtenido de
https://www.who.int/csr/disease/swineflu/frequently_asked_questions/pandemic/es/
Salud, O. M. (2020). Organizacion Mundial de la Salud. Obtenido de
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-
public/q-a-coronaviruses
 23

Conclusiones

De este modo, se desarrolla y explica el proceso que conlleva la utilización de la

Metodología de Investigación, se conocen las definiciones de cada una de sus partes y la forma
en cómo se aplican durante el proceso de investigación y se entiende que este método se
trabaja como una cascada que cada uno de sus elementos se origina del que le antecede.

De acuerdo con lo estudiado, las investigaciones no dependen de la problemática que

se desee esclarecer, ya que la metodología de investigación es efectiva al aplicarla, ya que con
el apoyo de ésta se llegan a cumplir los objetivos y así conocer el origen de la problemática y
dar hasta una posible solución.
 24

Recomendaciones

Tener en consideración siempre la Metodología de la Investigación para que la

elaboración de las investigaciones sean lo más profesional, este método es muy efectivo y su
estructura es clara y muy útil para despejar todas las causas que dan origen a la problemática a
investigar.

La importancia de las investigaciones radica en que, gracias a eso se logran soluciones

a las problemáticas, es por ello que trabajar bajo la estructura antes expuesta ayuda a cumplir
los objetivos y a despejar todas las dudas.
 25

Referencias Bibliográficas
• Sampieri, R. H., Collado, C.F. y Baptista Lucio, M. (2010) Metodología de la
Investigación. Mc Graw Hill.