USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Código 514508

Fase 4
Diseño de una Experiencia de Aprendizaje

Estudiantes
--

Grupo
--

Tutor
--

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
 1. Respuesta a las preguntas del Foro

Tomando como
¿Cuáles son los
base el e-decálogo
aportes de las TIC
¿Cuál es la de los derechos de
para la
importancia de la los niños y las
accesibilidad al
mediación niñas, seleccione
aprendizaje y la
pedagógica para tres, que, según
participación de
Nombre del potenciar el su criterio, son de Referencias
las infancias con
estudiante desarrollo mayor relevancia. (APA)
discapacidad, en el
cognitivo de las Argumente su
contexto educativo
niñas y los niños respuesta a
para la primera
en la Educación teniendo en
infancia? Enunciar
Inicial? cuenta la lectura
por lo menos tres
del respectivo
(3).
documento

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 Tomando como
¿Cuáles son los
base el e-decálogo
aportes de las TIC
¿Cuál es la de los derechos de
para la
importancia de la los niños y las
accesibilidad al
mediación niñas, seleccione
aprendizaje y la
pedagógica para tres, que, según
participación de
Nombre del potenciar el su criterio, son de Referencias
las infancias con
estudiante desarrollo mayor relevancia. (APA)
discapacidad, en el
cognitivo de las Argumente su
contexto educativo
niñas y los niños respuesta a
para la primera
en la Educación teniendo en
infancia? Enunciar
Inicial? cuenta la lectura
por lo menos tres
del respectivo
(3).
documento

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 Tomando como
¿Cuáles son los
base el e-decálogo
aportes de las TIC
¿Cuál es la de los derechos de
para la
importancia de la los niños y las
accesibilidad al
mediación niñas, seleccione
aprendizaje y la
pedagógica para tres, que, según
participación de
Nombre del potenciar el su criterio, son de Referencias
las infancias con
estudiante desarrollo mayor relevancia. (APA)
discapacidad, en el
cognitivo de las Argumente su
contexto educativo
niñas y los niños respuesta a
para la primera
en la Educación teniendo en
infancia? Enunciar
Inicial? cuenta la lectura
por lo menos tres
del respectivo
(3).
documento

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 2. Aportes, comentarios, retroalimentación a dos compañeros

Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,

retroalimentación a retroalimentación a Referencias
Nombre del estudiante
Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido) (Nombre Apellido)

3
 Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,
retroalimentación a retroalimentación a Referencias
Nombre del estudiante
Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido) (Nombre Apellido)

5
 3. Rol para el trabajo Colaborativo

Fecha de
Nombre del publicación en Captura de Pantalla donde se observa
Rol
estudiante el Foro elección de rol y fecha
(dd/mm)

3
 Fecha de
Nombre del publicación en Captura de Pantalla donde se observa
Rol
estudiante el Foro elección de rol y fecha
(dd/mm)

5
 4. Diseño de Experiencia de Aprendizaje

Para el diseño de la experiencia de aprendizaje debe tener en cuenta los

siguientes criterios:

 Incorporar elementos de la Realidad Aumentadas (RA) por medio del

personaje de la aplicación Quiver que cada estudiante eligió y recreó
en un vídeo en la fase 2.
 La experiencia estará orientada a potenciar el desarrollo del
pensamiento matemático de los niños y las niñas en la primera
infancia.
 Implementar los tres principios del DUA.
 Utilizar las TIC como mediadoras de la experiencia.
Tenga en cuenta que en esta fase sólo se diseña la experiencia
según la estructura que a continuación se indica. No se elabora
ningún vídeo.

Además de los criterios inicialmente expuestos, el diseño de la

experiencia de aprendizaje debe responder a la siguiente estructura:

DENOMINACIÓN (Nombre de la experiencia)

Propósito
Qué se quiere alcanzar con
la experiencia de
aprendizaje

Rango de edad
Edad en la que se puede
llevar a cabo la
experiencia

Tiempo de
duración
Tiempo en horas o
minutos que se requiere
para llevar a cabo la
experiencia de aprendizaje
Saberes a
movilizar
cuáles saberes y nociones
del pensamiento lógico
matemático se pretenden
abordar

Inicial
Momentos de la
experiencia Desarrollo
actividades de inicio,
desarrollo y finalización
Final

Ambiente de
Aprendizaje
Descripción del escenario
para el desarrollo de la
experiencia de aprendizaje
en el que se precise la
mediación de las TIC, la
realidad aumentada y la
implementación de los
principios del DUA.
En caso de elegir un
cuento para la experiencia
de aprendizaje, elaborar el
guión teniendo en cuenta
el narrador y los
personajes, en cuyo caso,
serían los de Quiver
elegidos en la fase 2 del
curso; es decir que debe
haber participación de
todos los integrantes del
grupo. Recordar que,
aunque se trate de un
cuento, éste debe estar
orientado al desarrollo del
pensamiento matemático.

Referencias
Listar las referencias que
dieron sustento conceptual
y teórico a la experiencia
de aprendizaje. Importante
tener en cuenta que no se
trata de copiar y pegar los
referentes del Syllabus o
del entorno de
aprendizaje, sino de
referenciar aquellos que se
utilizaron para el diseño
de dicha experiencia.
5. Referencias (APA)