Programa de

Psicologia

INTERVENCION EN NIÑOS
CON HABILIDADES
DIFERENTES

Sesión 9

Tema:
LAS DIFICULTADES DEL
LENGUAJE E INTERVENCION
PSICOEDUCATIVA
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Aplica un programa de intervención Práctica: Foro temático Investigación:

dirigido a alumnos, docentes o padres, Avance del Programa de intervención
con un enfoque holístico e inclusivo y (sesiones de intervención).
rigurosidad metodológica.
Contenido
Las dificultades del lenguaje e intervencion
psicoeducativa

- Conceptualización.
- Alteraciones:
a) Retrasos del lenguaje.
b) Retrasos del habla.
c) Retrasos en la articulación: por Dislalias
- Pautas de tratamiento psicoeducativo para las alteraciones
del lenguaje.
- Avance del Programa de intervención
Revisa el
siguiente
video:

https://www.youtube.com/watch?v=SuJgaMROs_w
Después de haber visualizado el video en la
slide anterior, reflexionamos y respondemos
las siguientes interrogantes:

01 ¿Qué son lkas deficiencias lingüísticas?

02 ¿Cuáles son los problemas de lenguaje?

03 ¿Qué es un retraso en el habla?

 Tema
Las dificultades
del lenguaje e
intervención
psicoeducativa
 El lenguaje

Maduración Ambiente
biológica Aspectos fisiológicos

Sistema No nerviosos.
Nerviosos.

Respiración.
S.N.C. S.N.P.

Cerebro Pares craneales Fonación.

Madura- V, el trigémino.
Articulación.
ción VII, el facial.
VIII, el auditivo acústico.
IX, gloso-faríngeo. Resonancia
X. El vago.
XII, el hipogloso.
 El lenguaje

Aspectos Aspectos
psicológicos. lingüístico.

Desarrollo Lengua
cognitivo.

Pensamiento Pragmá- Semán- Morfosin- Fonológico.

comportamiento. tica. tica. táctico.

Comuni- Signifi- Frases y Pronunciar las

Comprensión oraciones
cación cados consonantes.

Léxico (lenguaje Discriminar

interior). Reglas auditivamente.
gramati-
cales.
Reflejo de la realidad.
 Definición de problemas de lenguaje.

Es la alteración en la expresión del lenguaje o en

cualquiera de sus modalidades (de expresión o de
comprensión), ya sea por una lesión en el sistema
nerviosos, por alteraciones funcionales de los
órganos periféricos del habla o como síntoma o
efecto de un trastorno emocional.

Los problemas de lenguaje no solo afectan los

aspectos intelectuales y de la personalidad, sino
que interfirieren en las relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar de los individuos afectados.
 Audición.
Deficiencias
sensoriales.
Visión.
La
prematuridad.

Causas de los Enfermedad o

problemas de En el primer
lesión grave año de vida.
lenguaje del niño.

Retardo
mental

Disfunciones
cerebrales
 Alteraciones de la Parálisis
función cerebral.
neuromuscular.
Hemiplejías.

La herencia.
Lesiones a nivel de los
órganos fonadores.
Causas de
los
problemas Circunstancias
de lenguaje sociales,
psicológicas y Desadaptación.
ambientales . Rechazo.
Abandono.
Conflictos en el hogar.
Analfabetismo.
Exceso de Deficiencias en la estimulación
tejido ambiental.
adenoide
Bilingüismo.
 Clasificación de los problemas de
lenguaje.

Habla Lenguaje Morfofisiología.

Dislalia Afasia Disglosia

Disartria Disfasia. Disfonía

Tartamudez Dislexia.

Disgrafía
 Dislalia

Es un trastorno o alteración en la articulación de los

fonemas o sonidos. (ausencia, distorsión o sustitución).

Puede ser:

Evolutiva Funcional Orgánica Audiógena.

No se Debido a Se
Propia del encuentra una lesión produce
desarrollo causa cerebral u por
del niño. física, ni órganos deficiencia
orgánica. del habla. auditiva.
 Disartria
Trastorno del habla por la inadecuada articulación de los fonemas o un grupo
de fonemas, producido por una lesión en el sistema nervioso central y
periférico.

Por su localización puede ser :

Bulbar Pseudobulbar Cerebelosa. Parkinsoniana.

La lesión se
localiza en las
Causada por vías Se da en el
Se debe a
una lesión en corticobul- contexto de la
una afección
el bulbo bares, que enfermedad
del cerebelo.
raquídeo. unen la de Parkinson.
corteza
cerebral
 Tartamudez o disfemia.
Dificultad en el flujo normal del habla (repeticiones de sílabas o palabras,
paros espasmódicos). Se caracteriza por una alteración de la fluidez y del
ritmo de la expresión oral.

Puede ser :

Neurogénica De
Psicogéna
desarrollo

Producida por Ocurre

Producida por
alguna lesión cuando el
o golpe en el un trauma
niño empieza
cerebro severo.
a hablar.
 AFASIA.
Trastorno del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, después
de que el individuo haya adquirido el lenguaje.

Puede afectar tanto la expresión como la comprensión verbal, así

como la representación gráfica del lenguaje, (lectura y a la
escritura.)

Tipos:

Afasia de Afasia
Afasia global Afasia de Broca Wernicke anómica

Inhabilidad de
Dificultad en encontrar
Dificultad en la la
Dificultad en la palabras para
expresión y
compresión del
expresión del comprensión identificar o
lenguaje del lenguaje designar cosas
lenguaje.
o para expresar
conceptos
 Disfasia o trastorno específico del habla.

Trastorno severo en el desarrollo del lenguaje del niño, caracterizado por la inhabilidad
para usarlo, cuyas causas no se deben a razones obvias (sordera, retraso mental, etc.)
pero podría ser producido por alteraciones cerebrales.,

Tipos:

Motriz o Sensorial o MIXTA:

expresiva.
Incapacidad para imitar
palabras, capacidad
limitada para imitar de
fonemas y existencia
de un lenguaje
espontáneo muy pobre.
receptiva
Incapacidad para nombrar
objetos, pobreza en las Con
asociaciones verbales y en la
síntomas
evocación de objetos, motores y
capacidad limitada de imitar
la palabra e incapacidad para
sensoriales
interpretar el lenguaje .
ambiental.
 Dislexia

La dislexia viene a ser la dificultad para adquirir la lengua escrita presentando

incomprensión, vacilaciones, inversiones de sílabas, confusión de letras,
multiplicación de palabras.

Causas de la dislexia.

Factores neurofisiológicos. Conflictos psíquicos

Maduración lenta del Provocados por las presiones y

sistema nervioso tensiones del ambiente en que se
desenvuelve el niño.
 Disgrafía

Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños
que normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias
neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para
escribir de forma legible y ordenada.

Tipos de disgrafía.

Disgrafía motriz Disgrafía sintomática o

Disgrafía específica secundaria

Se trata de Se debe a la mala

trastornos percepción de las Son consecuencia de
psicomotores formas, a la trastornos neurológicos,
(lentitud al desorientación deficiencia intelectual,
escribir) espacial y temporal, problemas de visión,
a los trastornos de etc.
ritmo, etc.,
 Disglosia

Trastorno de la articulación de origen no neurológico,

provocado por lesiones físicas o malformaciones de los
• órganos articulatorios periféricos.

• Pue
• .
Labiales Mandibulares Linguales Dentales Palatales
 Disfonía

Es un trastorno o alteración del tono o timbre de la voz en su

emisión.

Puede ser:

FUNCIONAL ORGÁNICA PSICÓGENA AUDIÓGENA TRAUMÁTICA

Es la
alteración Es la Es la Provocada por
Es la lesión un accidente o
de la voz sin de la voz alteración de alteración de
lesión la voz la voz como agresión con
provocada objeto
anatómica por una producida por consecuencia
en un trastorno de un déficit punzantes.
lesión
los órganos anatómica psicológico. auditivo
fonatorios. en el sistema
Son las fonatorio.
disfonías
más
frecuentes
 Diagnóstico de los problemas del lenguaje

Examen Médico

Neurológico Otorrinolaringólogo.

Estado de conciencia.
Orientación.
Comportamiento. Descarte de sordera.
Lenguaje. Hipoacusias.
Equilibrio. Deficiencias en el
Pares craneales. aparato fonador.
Función motora: Reflejos,
movimientos Involuntarios.
Coordinación.
Agnosia. Apraxia.
Lateralidad, etc.
 Diagnóstico de los problemas del lenguaje

Examen Examen
Examen Ortofónico. Psicológico.
Foniátrico

Evalúa la Historia clínica.

cantidad y Utilización de
Ofrecen el calidad del
análisis y la instrumentos
lenguaje que psicométricos.
terapia de toda tiene el niño a
la vertiente través de la Evaluación de la
sensorial y pronunciación de inteligencia.
motora afectada palabras Exploración de
indicadas por el lenguaje de su
especialista. personalidad, etc.
 Tratamiento de los problemas del lenguaje.

Debe estar dirigida a mejorar las estrategias de

comunicación y las interacciones sociales.

Debe estar acorde con la etiología y particularmente del caso.

La programación debe seguir un orden progresivo.

Tipos de tratamiento

Tratamiento Tiene como finalidad Tratamiento

indirecto Están dirigido a la enseñar al niño una directo.
estimulación y correcta articulación y
facilitación de la su automatización para
articulación ser integrada en su
lenguaje.
 Tipos de
tratamiento
Tratamiento indirecto.

Ejercicios Ejercicios Ejercicios

Ejerci- Ejercicios de de
cios Ejercicios de de ritmo. bucofaciales.
psicomotri- percepción
respira- relajación cidad. y
torios. Lengua.
discrimina-
ción
Posición del auditiva.
niño. Mejilla.

Forma de
respirar. Labios.
Discrimina-
ción de
Duración. sonidos, Maxilares
articulación
de palabras
Repetición. y frases
 Tipos de
tratamiento
Tratamiento directo.

Ejercicios Uso del Ejercicios Ejercicios Ejercicios de

articulatorios. ritmo como de de expresión
medio de repetición. expresión espontánea.
automati- dirigida.
Fijar el zación de
punto de la articula- Nece-
sarios Permite al Permite la
articulación ción
para niño automatización e
de cada correcta.
meca- expresarse integración de la
sonido. libremente correcta
nizar y
fijar la utilizando el pronunciación.
articu- fonema que
lación. se esta
trabajan-do.
Recomendaciones Generales para los problemas
del lenguaje.

• Fomentar, facilitar y animar el uso del lenguaje para distintas funciones.

(expresar sentimientos, ofrecer información, etc.)

•La información que se trasmite al niño debe ser frases cortas y

simples.

• Hablar despacio.

•Utilizar palabras conocidas, sobre objetos, personas o acciones

cotidianas.

•Prestar atención a las emisiones e intentos de lenguaje, aunque no le

entendamos.

• Dar tiempo a contestar.

 Recomendaciones Generales para los problemas del lenguaje.

• Ajustar nuestro lenguaje a la edad del niño.

• Hablarles siempre que podamos.

• Hacer comentarios de la actividad a realizar.

• Evitar corregir o hacer repetir constantemente al niño sus producciones

erróneas o incompletas.

•Hacerles preguntas abiertas que posibiliten respuestas diversas y

ayudar con preguntas de dos o tres alternativas.

• Utilizar siempre el lenguaje en situaciones de juego.

Autoevaluación
Sesión 9
 Son aspectos fisiológicos del lenguaje, marque lo correcto

El sistema nervioso periferico

Pregunta 1

El sistema nervioso central

La respiración

La fonación
 ¿Cuales son los aspectos psicológicos del lenguaje?, marque lo correcto

El pensamiento
Pregunta 2

Desarrollo cognitivo

La comprensión

El reflejo de la realidad
 ¿Los problemas del lenguaje se definen como ?

Es la alteración de la expresión del lenguaje

Pregunta 3

Es la alteración de la comprensión del lenguaje

Se presentan por alteración o lesión de los órganos del habla

Los problemas del lenguaje alteran aspectos intelectuales, rendimiento académico las
relaciones interpersonales
 ¿Son causas de los problemas del lemnguaje?

Deficiencias sensoriales
Pregunta 4

Retardo mental

Enfermedad grave del niño

Prematuridad
Autoevaluación
¡Vamos por más logros!

¡Felicitaciones!
Ha concluido la autoevaluación
 Los problemas del lenguaje son la alteración en la expresión del
lenguaje o en cualquiera de sus modalidades (de expresión o de
comprensión), ya sea por una lesión en el sistema nerviosos, por
Conclusiones

alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla o

como síntoma o efecto de un trastorno emocional.
Es un trastorno o alteración en la articulación de los fonemas o
sonidos. (ausencia, distorsión o sustitución).
El diagnostico de los problemas del lenguaje comprende :
evaluación ortofónico, foniatrico y psicológico.
El tratamiento de los problemas del lenguaje debe considerar
mejorar las estrategias de comunicación y las interacciones
sociales.
Los tipos de tratamiento son : Directo los dirigidos a facilitar y
estimular la articulación y correcta articulación. Los indirectos
respiración, relajación, psicomotricidad, ejercicios de percepción y
discriminación auditiva, ritmo y ejercicios bucofaciales.
Aplicando lo
aprendido:
A partir de la revisión bibliográfica de la plataforma Miloft
reconocer y abstraer el perfil del persona problemas del
lenguaje
Referencias

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTICULOS, TESIS, PAGINAS WEB

Fiuza M. y Fernández M (2014) Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo.

Ediciones Pirámide: MadridEs un trastorno o alteración en la articulación de los
fonemas o sonidos. (ausencia, distorsión o sustitución).

370.15 W91 Woolfolk, A. (2010). Psicología educativa. México D.F: Pearson Educación