Universidad Cesar Vallejo Pregrado

SESIÓN 07:

Psicopatología del lenguaje y habla

Mg. Magda Tataje Véliz

 EL LENGUAJE Y EL HABLA

Por naturaleza, la persona es un ser social y tiene como vehículo principal el lenguaje, siendo
este un instrumento fundamental en la socialización.
- Adaptación al medio.
La Socialización permite: - Adquisición de Conocimientos, creencias, valores
- Nuevos aprendizajes

A través del lenguaje hablado:

- Trasmitir sus ideas

- Evocar situaciones
- Expresar sus deseos, sentimientos
- Reproducir algunos textos

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 EL LENGUAJE Y EL HABLA

No todos los niños desarrollan el lenguaje de la misma

forma; por lo general, el desarrollo lingüístico está
relacionado con el desarrollo intelectual.

Consecuencias:

- Buylling
- Presión de parte de los padres
- Frustración
- Baja autoestima etc.

La falta de información lleva a pensar que los problemas de lenguaje no existen o que son los
niños quienes lo emiten por capricho, sin embargo, ello logra configurarse muchas veces en
un trastorno
 EL LENGUAJE Y EL HABLA

El desarrollo del lenguaje se encuentra ligado a la evolución neurológica progresiva,

siguiendo procesos complejos que dependen del grado de maduración y de la fisiológica del
organismo, por una parte y del ambiente social por otra.

Teorías innatista

MODELOS DE
ADQUISIÓN DEL Teorías cognitivas
LENGUAJE

Teorías interaccionista

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 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE Y DEL HABLA
MODELOS EXPLICATIVOS

1. TEORÍAS INNATISTAS El niño está biológicamente

El acceso del lenguaje se produce gracias a las predispuesto para aprender
habilidades innatas del individuo (Chomsky, 1975) el lenguaje a medida que su
cerebro madura.

2. TEORÍAS COGNITIVAS
El niño aprende por sus
El lenguaje es progresivo y pasa por etapas. No es que
experiencias, juegos y por la
el niño habla y aprende.
imitación

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 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE Y DEL HABLA
MODELOS EXPLICATIVOS

3. TEORÍAS INTERACCIONISTA

El lenguaje ocurre en la medida que el niño Se aporta su grado de madurez,

interactúa y experimentan con su medio motivación, autodisciplina, carga
ambiente, formulando esquemas sobre los cuales biológica y predisposición y estilos
construyen mas esquemas. de aprendizaje.

Le Normand (Narbona, 2000 p. 31) manifiesta que desde esta perspectiva, el lenguaje “es
examinado no solamente respecto a su organización en estructuras complejas, sino también
en función de los contextos de los que depende parcialmente”, permitiendo, de esta manera,
explicar la precocidad y la rapidez del proceso de la adquisición del lenguaje y la plasticidad de
los diferentes sistemas
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 LENGUAJE Y DEL HABLA

COMPONENTES DEL LENGUAJE

1. FÓNICO 2. LÉXICO 3. GRAMÁTICA

Pronunciación Vocabulario Morfología y Sintaxis

LA FALTA DE ESTIMULACIÓN Y FALLAS EN EL APRENDIZAJE PUEDEN ESTAR ASOCIADAS A

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE Y DEL HABLA

Según el DSM-V, Son considerados como trastornos de la comunicación que incluyen la

deficiencia del lenguaje, habla y comunicación

1. El habla 2. El lenguaje 3. La comunicación

Producción expresiva Incluye la forma, la Es todo comportamiento

de los sonidos que función y el uso de verbal o no verbal que influye
incluye la articulación, símbolos en el comportamiento (ideas,
la fluidez, la voz y actitudes)
calidad de resonancia

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 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL LENGUAJE Y DEL HABLA

1. Trastorno Fonológico - Dislalia

2. Trastorno del Lenguaje Expresivo
3. Trastorno del lenguaje mixto –
receptivo
4. Retraso del desarrollo del habla y del
lenguaje debido a la pérdida de la
audición
5. Otros trastornos del habla y del
lenguaje - Espasmofemia

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 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA

Incapacidad para producir uno o varios fonemas de la lengua, sin que exista una causa
orgánica o neurológica que lo justifique, siendo la funcionalidad del aparato
fonoarticulador la que se ve afectada. Se trata de una alteración fonética.

Estamos hablando de alteraciones producidas en la articulación de los fonemas (letras

“r” “z por s”) por distorsión, omisión o sustitución.

https://www.youtube.com/watch?
v=4N2I9AHo2DA

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 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA Se clasifica en:

a. Fisiológicas.
b. Específicas.
c. Audiógenas.
d. Orgánicas: Disglosias.
e. Neurológicas: Disartrias.

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 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
a. Fisiológicas: Alteraciones del habla presentadas como consecuencia de la
inmadurez del lenguaje a una edad determinada. Es cuando el niño no articula
o distorsiona los sonidos

Desaparecen con el tiempo. No deben ser

intervenidas antes de los 4 años porque aún no se
considera retraso fonológico (dificultad en la
producción de sonidos debido a un retraso en la
adquisición del sistema fonológico). A partir de los 4
años sí serán intervenidas.

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 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
b. Específica: Incorrecta reproducción del sistema fonemático, ya sea por mala
posición articulatoria de los órganos, o por el mal resultado sonoro alcanzado en
los intentos reproductivos.
Rotacismo puede ser simple del fonema "r" suave o del fonema "rr" fuerte.
Lambdalismo, dislalia del fonema "l" que se convierte en "n", "d" o "t".
Yeísmo, o sustitución del fonema "ll" por "y".
Kappacismo, o ausencia del fonema "k" que se sustituye por el fonema "t".
Gammacismo, o ausencia del fonema "g" (a,o,u) que se sustituye por "l", "t" o "d".
Jotacismo, o ausencia del fonema "j" sustituido por el fonema "k".
Ceceo, sustitución del fonema "s" por "z", ya que la salida de la punta de la lengua es entre los
incisivos.
Betacismo, o ausencia del fonema "p" correcto que se produce en personas con labio leporino, fisura
velopalatina y parálisis facial. 13
 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
c. Audiógenas: Se producen principalmente en las personas no oyentes, al momento de
adquirir y luego mantener los patrones articulatorios correctos del sistema fonemático. Este
problema comienza a manifestarse en la adquisición de las vocales; éstas son difíciles de
mantener, ya que constantemente se deterioran y se llenan de impurezas por falta de
control auditivo.

Este tipo de dislalia se acompaña con un timbre de voz

monótono y de pulido así como con alteraciones de ritmo y
entonación.
 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
d. Dislalia Orgánica: Disglosia
- Son trastornos de la articulación producidos por causas orgánicas o
alteraciones de los órganos periféricos del habla.
- Determinan una alteración concomitante del timbre de la voz, por
modificación de las cavidades de resonancia.
- Las causas pueden ser:
Malformaciones congénitas (fisura velopalatina con o sin labio leporino
sencillo o bilateral).
Parálisis periférica.
Traumatismo.
 TRASTORNOS DE LA PRONUNCIACION DEL LENGUAJE

DISLALIA
e. Dislalia neurológica: Disartria

Dificultad de la articulación y expresión del habla, debida a trastornos del tono y del
movimiento de los músculos que controlan la articulación y que son consecuencias de
lesiones del sistema nervioso (central y periférico).

https://www.youtube.com/watch?
v=1Gq7UWA8M0Q

https://www.youtube.com/watch?
v=QQONTie72eM

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 DISFASIAS

Es un trastorno del desarrollo neurológico del lenguaje oral. Este trastorno provoca
un déficit severo y duradero en el desarrollo de la producción y / o comprensión del
habla y el lenguaje.

Consiste en una falta de coordinación de las

palabras
 AFASIA VS DISFASIA

Afasia Disfasia
(Lesión) (Neurologico)

Se considera un Se conoce como una versión

trastorno extremo menos peligrosa de la afasia.

Es un trastorno que se puede conocer

como la pérdida de la capacidad de Es un trastorno en el que una
alguien para hablar o comprender lo que persona no puede comprender
alguien está hablando. el idioma,
 TRASTORNOS DE LA EXPRESION DEL LENGUAJE

DISFASIAS

Los niños disfásicos presentan déficits en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo como expresivo
sin que exista un trastorno generalizado del desarrollo.
Hay asincronias en el desarrollo del niño; en algunos ámbitos tendrá su rasgos del lenguaje
propios de su edad, en otros puede tener un gran desfase de edad.
Puede tener trastornos asociados como:

- Problemas en la lectoescritura
- Alteraciones en la conducta
- Problemas en la memoria secuencial de estímulos, etc.
 Disfasia evolutiva (TEL)

• La disfasia evolutiva es un trastorno especifico del lenguaje que afecta tanto a la

expresión como a la comprensión. Se da en niños de inteligencia normal, que no
han adquirido aún el lenguaje y que no presentan ningún tipo de alteración
sensorial, neurológica, emocional ni depravación ambiental.
• También conocido como el Retraso en el desarrollo del lenguaje.

https://youtu.be/d5FTw1XK_CE
 Disfasia infantil adquirida

• La disfasia adquirida representa un porcentaje muy pequeño de casos (0,25%) en

niños en comparación con la disfasia evolutiva.
• Este tipo de trastorno supone una pérdida del lenguaje ya adquirido, ya sea por
lesión cerebral o por pérdida progresiva concomitante a la aparición de un trastorno
convulsivo. Como se trata de lenguaje ya adquirido cuando se produce la lesión, la
edad de 3 años puede considerarse límite inferior; y aunque no hay un límite
superior preciso, cabe decir que a partir de los 10 años se parecen cada vez más al
trastorno del adulto.
 AFASIA MOTORA O DE BROCA:
(AFASIA EXPRESIVA)

Se caracteriza por la casi imposibilidad para articular y el empleo de frases cortas (habla telegráfica),
que son producidas con gran esfuerzo y aprosodia.
SÍNTOMAS :
 El paciente habla poco y tiene conciencia de sus errores.
 Tiene problemas para encontrar las palabras deseadas.
 Su articulación es deficiente.
 Realiza grandes esfuerzos para acompasar la lengua, la faringe y la laringe.
 Las palabras que emite están deformadas, y se han eliminado de su discurso aquéllas más
complicadas.
 El estilo, en general, es del tipo telegráfico.
 La comprensión del lenguaje es casi normal.
Ej. "caminar perro“.
 AFASIA SENSORIAL O DE WERNICKE

Se caracteriza por un déficit para la comprensión y un habla fluida pero completamente

desprovista de sentido. Los individuos con este tipo de afasia pueden hablar con oraciones largas,
que no tienen ningún significado; agregan palabras innecesarias y neologismos y cambian unas
palabras por otras parafasias. Esto hace que su habla alguna vez haya sido denominada como "de
ensalada de palabras". En algunos casos el número de sustituciones puede ser tan grande que
hace el habla ininteligible.
SÍNTOMAS :
 El paciente habla mucho, como si estuviese alterado.
 Las palabras que usa están transformadas, cambiadas de lugar y alteradas en su fonética.
 El paciente no entiende lo que se le dice ni es consciente de sus errores.

Ej. “Usted sabe que el pichicho locucio y que quiero rodearlo y atenderlo como usted desea
anteriormente”.
ÁREA DE BROCA Y WERNICKE
 DISFEMIAS
(ESPASMOFEMIAS)

• La tartamudez es uno de los trastornos del habla más estudiado de todos los
tiempos.
• Básicamente incide en la fluidez de la secuencia lingüística y en el ritmo y
tiempo del habla, que al estar alterados dificultan las posibilidades de
comunicación del sujeto. No es una alteración de la competencia lingüística,
sino de la actuación lingüística del individuo.
 TARTAMUDEZ (ESPASMOFEMIA)
F98.5 (307.0)

Es un trastorno de fluidez verbal en

el cual no se dan anomalías orgánicas
y se caracteriza por las
interrupciones verbales que afectan
al ritmo del lenguaje y a la melodía
del discurso.
 Clasificación de la Tartamudez

1. Disfemia tónica. Espasmo que surge al iniciar el

discurso; es un bloqueo intenso que el sujeto
vence por la fuerza; después ya puede expresarse.
El espasmo tónico se manifiesta por contracciones
de relativa duración y que determinan cierta
rigidez e intermitentes sacudidas en algún nivel de
los órganos de fonación.
https://youtu.be/0vKNfbbI1C0

2. Disfemia clónica. Son pequeños espasmos o contracciones musculares que provocan en la

emisión la repetición de uno o varios fonemas o sílabas al comienzo o en el curso de la frase.

3. Disfemia Mixta: cuando la tartamudez es severa pueden observarse espasmos tónicos y clónicos
a la vez durante el discurso