INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“San Juan de La Salle”

Inicial – Primaria - Secundaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01

I. DATOS GENERALES:

TÍTULO: EUROPA Y EL MUNDO ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVII

ÁREA Ciencias Sociales: Historia CICLO VII

HORAS 2 horas GRADO 3º SECCIÓN AyB NIVEL Secundaria

BIMESTRE INICIO 04 de marzo TÉRMINO 10 de mayo

DOCENTE (S) Yeni Gianinna Rafael Aguirre

DIRECTOR (a) Lic. Mónica Gárate Piscoya

SUB DIRECTOR (a) Mg. Fredes Pérez Juárez

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“Medio ambiente – radiación solar”

Ante la crecida de calor de este último año, por el excesivo daño a la capa de ozono y problemas ambientales, generados por acción de la naturaleza
y del hombre, mostramos la preocupación; ya que afecta directamente al cuerpo, al uso responsable de la fuente de energía, uso responsable del
agua, la contaminación ambiental y la salud. Para ello, se busca concientizar a los estudiantes de nuestra institución educativa San Juan de la Salle,
para que se conviertan en agentes de cambio en su entorno. En este contexto surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué acciones podemos realizar
para disminuir el impacto de la ola de calor? ¿Qué medidas podemos tomar para prevenir la deshidratación? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado
y buen uso del medio ambiente?
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III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

CONTENIDO INSTRUMENTO PARA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO
TEMÁTICO EVALUAR
• Identifica coincidencias y
contradicciones entre diversas fuentes
y complementa la información que
brindan sobre un mismo aspecto de un
hecho o proceso histórico, desde el • EL antiguo
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y régimen:
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
características • Ficha de
XIX) y desde la organización del
observación
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento • El antiguo
• Lista de
de la República peruana. régimen: cotejo
• Identifica las características (fiabilidad y • Organizadores
• Interpreta críticamente fuentes finalidad) de diversas fuentes históricas economía y
visuales
ELABORACIÓN
diversas. que permiten entender las épocas política • prácticas
DE UN PANEL
Construye interpretaciones comprendidas desde el desarrollo del calificadas
• Comprende el tiempo histórico. • El antiguo INFORMATIVO
históricas absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las • Prácticas
DEL
• Elabora explicaciones sobre revoluciones liberales (s. XIX) y desde la régimen: dirigidas
ABSOLUTISMO
organización del virreinato (s. XVII) sociedad • Exámenes
procesos históricos bimestrales
hasta el surgimiento de la República
peruana. estamental • Rúbrica
• Explica los cambios y permanencias que • La Ilustración • Cuadro de
se presentan en la forma de vida de las preguntas
• Despotismo
personas como consecuencia de ciertos
hechos o procesos históricos desde el ilustrado
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana.
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• Identifica diversos hechos o procesos

históricos que ocurren en tiempos
similares, desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.
• Explica hechos, procesos o problemas
históricos que ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana, a partir de la
formulación de preguntas y la distinción
entre detonantes, causas (estructurales
y coyunturales) y consecuencias,
utilizando términos históricos.
• Formula preguntas, distingue entre
detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias y utiliza
términos históricos al elaborar
explicaciones sobre hechos, procesos o
problemas históricos que ocurrieron
desde el desarrollo del absolutismo (ss.
XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
TRANSVERSALES Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL ACTITUDES Y/ O

ACCIONES OBSERVABLES Disposición a evaluar los impactos y costos
VALOR ambientales de las acciones y actividades cotidianas
Justicia y solidaridad
y actuar en beneficio de todas las personas.

ENFOQUE INTERCULTURAL ACTITUDES Y/ O

ACCIONES
VALOR OBSERVABLES
Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ORGANIZACIÓN SEMANA 01 y 02 SEMANA 03 y 04 SEMANA 05 y 06 SEMANA 07 SEMANA 08 y 09 SEMANA 10
DE LAS
ACTIVIDADES
TITULO DE LA EL antiguo régimen: El antiguo El antiguo La Despotismo Despotismo
ACTIVIDAD características régimen: régimen: sociedad Ilustración ilustrado ilustrado
economía y estamental
política

PROPÓSITO DE Analiza conceptos Analiza la crisis Juzga las diferencias Explica los hechos Identifica las Identifica las
LA ACTIVIDAD generales sobre el económica que sociales que existieron importantes que características características
absolutismo monárquico conllevó el absolutismo durante el absolutismo trajo la ilustración importantes del importantes del
en Europa despotismo ilustrado despotismo
ilustrado
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EVIDENCIA
Mapa mental Desarrolla fichas Elabora un panel Desarrolla un
Elabora una Mapa semántico
aplicativas informativo cuestionario
infografía

Lunes 11 de marzo del 2024

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