Secuencia 1 Sumas y Restas

2024- 140 años de la sanción de la Ley 1.420: inicio de la educación común, pública, obligatoria y gratuita.
Dirección Provincial de Gestión Educativa

Región 21 - Provincia de Buenos Aires
Escuela de Educación Primaria N 11 “Gioffredo Flesia”
o
Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

o
Tel: 2922-463532
Mail: primaria11pringles@abc.gob.ar
DOCENTE: LLANO, M. Lorena
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
SUMAS Y RESTAS SENCILLAS
BLOQUE: OPERACIONES.
SECUENCIA 1
PROPÓSITOS:
Promover diferentes instancias que permitan reanudar los sentidos y aplicaciones de la suma y la
resta.
CONTENIDOS:
Operaciones
● Resolver sencillos problemas que involucren unir, agregar, quitar, avanzar, retroceder, ganar,
perder, determinar la diferencia o el complemento usando diversos procedimientos (marcas, dibujos,
números, sumas o restas), analizando cuáles son los datos necesarios e innecesarios, la pertinencia de
las preguntas y cantidad de soluciones del problema).
INDICADORES DE AVANCE:
1- Resuelve sumas.
2- Resuelve restas.
3- Utiliza estrategias propias y adquiere nuevas estrategias.
RECURSOS:
Fotocopias
Bandas numéricas.
Castillos.
Tablas para anotación.
TIEMPO ESTIMADO: MARZO-ABRIL
FRECUENCIA: 2 o 3 horas semanales.
FECHA DE INICIO: a partir de mediados de abril
EVALUACIÓN: mediante la observación y registro, completando la grilla que se adjunta
ALUMNOS/ AS 1 2 3
2024- 140 años de la sanción de la Ley 1.420: inicio de la educación común, pública, obligatoria y gratuita.-

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
S –Superado MB – Muy bueno B – Bueno E.P. - En proceso S.I. - Sin intentar.


o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Fecha:
Objetivo:
 Reconocer y resolver situaciones problemáticas utilizando estrategias propias.
Actividades:
La docente presentará situaciones problemáticas.
Luego designará alumnos para que muestren las estrategias que utilizaron para resolverlas.
Las anotamos en un afiche.
En el cuaderno
...Y LLEGARON LOS PROBLEMAS
1) LEÉ LOS ENUNCIADOS Y RESOLVÉ
Fecha:

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
Fecha:
Objetivo: Identificar la operación que resuelve una situación.
Se presentarán situaciones problemáticas donde los alumnos deberán analizar qué cálculo
usarán si es una suma o una resta.
Se resolverán y se analizarán otras estrategias.


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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
En el cuaderno:
1- LEÉ CADA UNA DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y DECIDÍ QUÉ CALCULO ES EL

QUE LA RESUELVE.
2- MARCALO CON UNA X
MARCOS VA A LA ESCUELA CON SU MAMÁ EN MARTINA TIENE 19 FIGURITAS. VIOLETA LE GANÓ

BICICLETA. LA ESCUELA QUEDA A 15 CUADRAS DE 7 Y FLORENCIA 3 ¿CUÁNTAS FIGURITAS PERDIÓ?
SU CASA. SI YA RECORRIERON 4 CUADRAS,
¿CUÁNTAS CUADRAS LES QUEDAN POR
RECORRER?

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
15+4= 15 – 4 19-10= 19+10=
SAMUEL LE DIO 9 CARAMELOS A SU AMIGO JUAN JULIA TENÍA $ 42 Y SE COMPRÓ UNA LAPICERA
Y 8 CARAMELOS A SU AMIGA GRACIELA. QUE PAGÓ $ 12.
¿CUÁNTOS CARAMELOS CONVIDÓ EN TOTAL? ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?
9+8 = 9–8= 42 – 12 = 42+12=
FECHA:
OBJETIVO:
 Identifiquen y clasifiquen los cálculos según su complejidad
La docente presentará en afiche diversos cálculos de suma y resta con diferentes grados
de complejidad, los niños/as deberán clasificarlos en dos columnas.
4+1 10+20 5-1 15+18 23+10 80+10 52-8 80-30 70-10

21+47
CÁLCULOS MÁS FÁCILES CÁLCULOS MÁS DIFÍCILES


o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Conversamos entre todos: ¿por qué les parecen fáciles? ¿Por qué difíciles?
En el cuaderno:
¿FÁCILES O DIFÍCILES?
TRABAJAMOS EN EL PIZARRÓN CON CÁLCULOS FÁCILES Y DIFÍCILES.
COPIÁ EL CUADRO
Fecha:
Objetivo:
 Reconocer la operación adecuada en cada caso.
CALCULOS EN TREN

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Actividades:
La docente entregará copia y trabajará en el pizarrón, posteriormente los alumnos/as

resolverán individualmente.
Se socializará la actividad.
¿Qué cálculo usaron? ¿Cómo lo pensaron?
En el cuaderno:
¿QUÉ OPERACIÓN SERÁ?
1. COMPLETÁ EL CUADRO QUE MUESTRA CUÁNTOS CORCHOS, TAPITAS Y

BOTONES TENÍA, CUÁNTOS PERDIERON Y CUÁNTOS QUEDARON.

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Fecha:
Objetivo: resuelvan sumas uniendo dos cantidades.
SUMANDO PUNTOS

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Fecha:
Objetivo: escribir cálculos usando los signos más, menos e igual.
PARA JUGAR Y APRENDER


o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Fecha:
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando la descomposición en la suma y la

resta.

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática
Realizamos situaciones problemáticas en el pizarrón donde aplicamos entre todos la

descomposición.
Fecha:
EN EL CUADERNO:
ENTRE TODOS
Fecha:

o

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Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: Matemática

Secuencia 1 Sumas y Restas

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SUMAS Y RESTAS SENCILLAS

TIEMPO ESTIMADO: MARZO-ABRIL

FRECUENCIA: 2 o 3 horas semanales.

FECHA DE INICIO: a partir de mediados de abril

EVALUACIÓN: mediante la observación y registro, completando la grilla que se adjunta

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 Reconocer y resolver situaciones problemáticas utilizando estrategias propias.

La docente presentará situaciones problemáticas.

...Y LLEGARON LOS PROBLEMAS

1) LEÉ LOS ENUNCIADOS Y RESOLVÉ

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Se resolverán y se analizarán otras estrategias.

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1- LEÉ CADA UNA DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y DECIDÍ QUÉ CALCULO ES EL

MARCOS VA A LA ESCUELA CON SU MAMÁ EN MARTINA TIENE 19 FIGURITAS. VIOLETA LE GANÓ

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

15+4= 15 – 4 19-10= 19+10=

¿CUÁNTOS CARAMELOS CONVIDÓ EN TOTAL? ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

9+8 = 9–8= 42 – 12 = 42+12=

 Identifiquen y clasifiquen los cálculos según su complejidad

4+1 10+20 5-1 15+18 23+10 80+10 52-8 80-30 70-10

CÁLCULOS MÁS FÁCILES CÁLCULOS MÁS DIFÍCILES

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TRABAJAMOS EN EL PIZARRÓN CON CÁLCULOS FÁCILES Y DIFÍCILES.

 Reconocer la operación adecuada en cada caso.

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La docente entregará copia y trabajará en el pizarrón, posteriormente los alumnos/as

¿Qué cálculo usaron? ¿Cómo lo pensaron?

¿QUÉ OPERACIÓN SERÁ?

1. COMPLETÁ EL CUADRO QUE MUESTRA CUÁNTOS CORCHOS, TAPITAS Y

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Objetivo: resuelvan sumas uniendo dos cantidades.

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Objetivo: escribir cálculos usando los signos más, menos e igual.

PARA JUGAR Y APRENDER

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Objetivo: Resolver situaciones problemáticas utilizando la descomposición en la suma y la

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Realizamos situaciones problemáticas en el pizarrón donde aplicamos entre todos la

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