Secuencia 1 Numeración

2024- 140 años de la sanción de la Ley 1.420: inicio de la educación común, pública, obligatoria y gratuita.
Dirección Provincial de Gestión Educativa

Región 21 - Provincia de Buenos Aires
Escuela de Educación Primaria N 11 “Gioffredo Flesia”
o
Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

o
Tel: 2922-463532
Mail: primaria11pringles@abc.gob.ar
DOCENTE: LLANO, M. Lorena
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
NÚMEROS NATURALES
PROPÓSITOS:
 Brindar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura,

escritura y orden de los números naturales.
CONTENIDOS: (BLOQUE: NÚMEROS NATURALES)
 Números hasta el 100 o 150.

 Valor posicional, “unos”, “dieces” y “cienes”.
INDICADORES DE AVANCE:
1. Leen, escriben y ordenan números hasta el 100 o 150.

2- Resuelven problemas que involucran armar y desarmar números en
“unos”, “dieces” y “cienes”.
RECURSOS:
 Láminas-
 Banda, castillo numérico
 Material impreso
TIEMPO ESTIMADO: marzo aproximadamente.
FRECUENCIA: 7 horas semanales
FECHA DE INICIO: a partir del 4 de marzo aprox.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Mediante la observación y registro, completando la siguiente grilla.

2024- 140 años de la sanción de la Ley 1.420: inicio de la educación común, pública, obligatoria y gratuita.-

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
ALUMNOS/ AS 1 2

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
Objetivos:
 Explorar la serie numérica hasta 100 o 150, analizando el uso social de los números.
 Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje
escrito, oral y simbólico de los números naturales hasta 100 o 150.
Actividades:
La docente pedirá a los alumnos que busquen números en los portadores del salón, ¿cuáles
conocen?, ¿qué utilidad tienen (hora, día, para contar etc.)?
En el cuaderno:
NÚMEROS EN DIFERENTES LUGARES
1- Rodea los números que indican teléfono de color amarillo, los que indican direcciones
de color azul y los que indican precios de color verde.
2- Hay un número que expresa la fecha. ¿Dónde está?
3- El colectivo tiene dos números en distintos lugares. ¿Para qué se usa cada uno?

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
Actividades:
Se trabajará con el castillo numérico y la banda numérica. La docente dirá números y los
deberán ubicar, decir a qué familia pertenece o escribir su nombre.
En el cuaderno
A REPASAR LOS NÚMEROS
1- COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN EL CASTILLO NUMÉRICO.
2- PINTÁ CON DIVERSOS COLORES LOS NÚMEROS TERMINADOS EN 0

3- ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS REDONDOS
4- ESCRIBÍ EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE 6 NÚMEROS.

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
Objetivo:
o Identificar los números teniendo en cuenta la serie numérica.
Actividades:
La docente presentara cuadros dónde faltan números , los alumnos pasaran a completar los
recuadros vacíos.
En el cuaderno:
PEDACITOS DEL CASTILLO NUMÉRICO
1. A JULIÁN SE LE BORRARON LOS NÚMEROS EL CASTILLO NUMÉRICO, LO AYUDAMOS A

COMPLETARLO.
40 42 0 1 3
73
50 10
60 20 94
2-UBICÁ ESTOS NÚMEROS EN LOS CUADROS QUE CORRESPONDAN:
78-76-68-65-88-95- 99-35-47-53-55-57-63-67
66 69 33
44 48
75
54 55

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
Actividad:
se entregará copia para completar series con intervalos, practicaremos con el castillo
previamente.
En el cuaderno:
NÚMEROS SALTARINES

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
Objetivo:
 Logren identificar los números por el nombre de los mismos.
Actividades

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
La docente presenta el juego de loteria estableciendo las reglas del mismo, cada alumno
deberá marcar el número que la señorita vaya cantando , ganará el alumno/a que complete el
cartón primero. (EN OTRA OPORTUNIDAD UN ALUMNO SERÁ QUIÉN CANTE LOS NÚMEROS)
EN EL CUADERNO:
JUGAMOS A LA LOTERÍA
LOS CHICOS DE 2º JUEGAN A LA LOTERÍA.
1- MIRÁ CON ATENCIÓN LOS NÚMEROS QUE TIENE ESTE CARTÓN.
2- LEÉ LAS PREGUNTAS , BUSCA LAS RESPUESTAS EN EL CARTÓN Y RESPONDÉ SI O NO

 ¿PUEDO MARCAR EL NÚMERO 35?...................................
 ¿EL 51 ES EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE HAY?...............................
 ¿EL 11 ES EL NÚMERO MÁS PEQUEÑO QUE HAY EN EL CARTÓN?..................................
 ¿PUEDO MARCAR EL NÚMERO 10 EN EL CARTÓN?......................................................
 ¿EN EL CARTÓN ESTÁ EL NÚMERO 43?................................
 ¿PUEDO MARCAR EL NÚMERO 66 EN EL CARTÓN?.................... ¿Y EL 70?.................
3- ORDENÁ LOS NÚMEROS DEL CARTÓN DE MENOR A MAYOR.

4- ESCRIBÍ LOS SIGUIENTES NÚMEROS EN LETRA
24.....................................................................................................
39...........................................................................................................
43..............................................................................................................

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
51...................................................................................................................
69.....................................................................................................................
Fecha:
Objetivo:
 afianzar y apropiarse sobre lo trabajado.
Actividad:
La docente trabajará con el castillo numérico del salón pidiendo a los alumnos que saquen el
número que ella les diga y deberán escribir, en el pizarrón, el nombre del número.
En el cuaderno:
CÓMO VOY
1- COMPLETÁ LOS CASILLEROS QUE ESTÁN SOMBREADOS.

COMPLETÁ LA FILA DEL 70
COMPLETÁ LA COLUMNA DEL 8
2- ESCRIBÍ EN LETRA LOS NÚMEROS QUE ANOTASTE EN LOS CASILLEROS SOMBREADOS


o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha:
CUÁNTO VALGO
Objetivo:
 Identificar el valor posicional de los números.
Actividades:
Se trabajará con los alumnos la descomposición de cantidades en el pizarrón y cada alumno en

su banco con billetes.
En el cuaderno:
LOS CHICOS DE 2º REALIZARON UNA FUNCIÓN DE TÍTERES PARA RECAUDAR DINERO.
 CONTÁ LOS BILLETES Y LAS MONEDAS Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE SE FORMA.
 ESCRIBÍ EN LETRAS EL NOMBRE DE LOS

NÚMEROS. DIBUJÁ CUÁNTOS BILLETES DE $10
Y MONEDAS PRECISAS PARA TENER ESAS
CANTIDADES.

o

o
Tel: 2922-463532
GRADO: 2°
ÁREA: MATEMÁTICA

Secuencia 1 Numeración

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia 1 Numeración

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2024- 140 años de la sanción de la Ley 1.420: inicio de la educación común, pública, obligatoria y gratuita.

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

 Brindar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura,

CONTENIDOS: (BLOQUE: NÚMEROS NATURALES)

 Números hasta el 100 o 150.

1. Leen, escriben y ordenan números hasta el 100 o 150.

TIEMPO ESTIMADO: marzo aproximadamente.

FRECUENCIA: 7 horas semanales

FECHA DE INICIO: a partir del 4 de marzo aprox.

Mediante la observación y registro, completando la siguiente grilla.

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

NÚMEROS EN DIFERENTES LUGARES

2- Hay un número que expresa la fecha. ¿Dónde está?

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

A REPASAR LOS NÚMEROS

1- COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN EL CASTILLO NUMÉRICO.

2- PINTÁ CON DIVERSOS COLORES LOS NÚMEROS TERMINADOS EN 0

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

o Identificar los números teniendo en cuenta la serie numérica.

PEDACITOS DEL CASTILLO NUMÉRICO

1. A JULIÁN SE LE BORRARON LOS NÚMEROS EL CASTILLO NUMÉRICO, LO AYUDAMOS A

2-UBICÁ ESTOS NÚMEROS EN LOS CUADROS QUE CORRESPONDAN:

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

 Logren identificar los números por el nombre de los mismos.

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

LOS CHICOS DE 2º JUEGAN A LA LOTERÍA.

1- MIRÁ CON ATENCIÓN LOS NÚMEROS QUE TIENE ESTE CARTÓN.

2- LEÉ LAS PREGUNTAS , BUSCA LAS RESPUESTAS EN EL CARTÓN Y RESPONDÉ SI O NO

 ¿EL 51 ES EL NÚMERO MÁS GRANDE QUE HAY?...............................

 ¿EL 11 ES EL NÚMERO MÁS PEQUEÑO QUE HAY EN EL CARTÓN?..................................

 ¿PUEDO MARCAR EL NÚMERO 10 EN EL CARTÓN?......................................................

 ¿EN EL CARTÓN ESTÁ EL NÚMERO 43?................................

 ¿PUEDO MARCAR EL NÚMERO 66 EN EL CARTÓN?.................... ¿Y EL 70?.................

3- ORDENÁ LOS NÚMEROS DEL CARTÓN DE MENOR A MAYOR.

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

 afianzar y apropiarse sobre lo trabajado.

1- COMPLETÁ LOS CASILLEROS QUE ESTÁN SOMBREADOS.

2- ESCRIBÍ EN LETRA LOS NÚMEROS QUE ANOTASTE EN LOS CASILLEROS SOMBREADOS

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

 Identificar el valor posicional de los números.

Se trabajará con los alumnos la descomposición de cantidades en el pizarrón y cada alumno en

LOS CHICOS DE 2º REALIZARON UNA FUNCIÓN DE TÍTERES PARA RECAUDAR DINERO.

 CONTÁ LOS BILLETES Y LAS MONEDAS Y ESCRIBÍ EL NÚMERO QUE SE FORMA.

 ESCRIBÍ EN LETRAS EL NOMBRE DE LOS

Dirección Provincial de Gestión Educativa

Avenida Frondizi N 476 - Coronel Pringles

También podría gustarte