No DE SESIÓN TÍTULO DE LA SESIÓN

01 Introducción al área de Educacion Fisica

Educación GRAD 45
ÁREA
O 4 SECCIÓN u TIEMPO
minutos
FECHA: 13/03/2024
física

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

Asume una vidaComprende las relaciones Explica con fundamento la importancia de mantener - Evaluación de
saludable entre la actividad física, o mejorar su bienestar (físico, psicológico y diagnóstico.
alimentación, postura e emocional) teniendo en cuenta su estado nutricional, - ficha
higiene personal y del su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y bioantropometrica
ambiente, y la salud las actividades físicas que practica.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes conocen los beneficios de la práctica de la actividad física y su importancia en la
salud.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
ORIENTACIÓN AL BIEN los espacios deportivos (recursos, materiales deportivos,
COMÚN Equidad y justicia instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO

GESTIONA SU APRENDIZAJE
DE MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUE DE PASTORAL
Define metas de aprendizaje Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para
resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
para que a partir de ello pueda plantear metas viables.
VALORES ACCIONES OBSERVABLES

BIENESTAR EMOCIONAL Me La compasión de Cristo Docentes y estudiantes imitamos a Jesús en su compasión por los que
conozco y valoro el bienestar sufren siendo empáticos.
emocional.

SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN

INICIO: (Activación de saberes previos. Proponer una situación que genere el conflicto cognitivo. Tiempo aproximado:
Compartir con los estudiantes lo que van a aprender (propósitos de aprendizaje) 10 min
En grupos de clase:
SALUDO Y PRESENTACIÓN
Motivación

● bienvenida a estudiantes

● Dialogo con los estudiantes para establecer los acuerdos de convivencia, reflexionan y dialogan sobre los valores y lo
que deben hacer para lograr los juegos planteados con sus compañeros durante la clase.

Proponemos nuestras reglas de convivencia

Problematizamos
diálogo sobre la educación física y sus pilares
Dialogamos sobre la ficha bioantropometrica
Saberes Previos:
¿Qué es educación física? ¿Qué es la ficha bioantropometrica?
Conflicto cognitivo: ¿es importante la educación física en tu vida?

Propósito y organización
El docente promueve que los estudiantes declaren el propósito del aprendizaje
¿A partir de lo conversado y reflexionado cual será nuestro propósito a lograr el día de hoy?
Invita a reflexionar sobre el sentido de utilidad y o importancia de este aprendizaje
¿Por qué será importante lograr este propósito?

DESARROLLO (Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Actividades y estrategias más Tiempo aproximado: 25 min.
pertinentes. Retroalimentación)
TRANSMISION DEL NUEVO CONOCIMIENTO:
práctica las siguientes pruebas de condición física
 Velocidad
  Fuerza abdominal
 Fuerza de piernas
 Fuerza de brazos
saltos
CIERRE (Verificar el progreso de los aprendizajes respecto al propósito de aprendizaje. Contrastar los Tiempo aproximado: 15 min
aprendizajes. Conclusiones, ideas fuerza)
Evaluación
El docente aprovecha la oportunidad para utilizar su instrumento de evaluación y valorar los aprendizajes logrados partir de los criterios
establecidos.
Metacognición
Se concluye la sesión invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo aprendido
¿Como se sintieron?
¿Qué habilidades sociales desarrollamos?
¿En nuestra vida cotidiana como nos ayuda estas habilidades sociales?
¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿para que aprendí?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO

Explica los beneficios que la práctica de actividad física Realiza la ficha bioantropometrica
de su preferencia produce sobre su salud (física, Practica el test de condición física Lista de cotejo
emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitud
física y una calidad de vida
 N°

9
8
7
6
5
4
3
2
1

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19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Apellidos y Nombres

C
No observa y no practica las
pruebas de condición física

Observa y Practica
LISTA DE COTEJO

regularmente las pruebas de

condición física
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observa y Practica con

A

frecuencia las pruebas de

COMPETENCIA: ASUME UNA VIDA SALUDABLE

condición física

Observa y Practica con

eficacia las pruebas de
AD
Criterios de evaluación

condición física

Observación