Impacto de Práctica innovadora 2° básico II Semestre

Lenguaje y comunicación

Estudiantes que no asistieron

8%

Estudiante Logrado
16%

Estudiantes Insu-
ficiente
48%

Estudiante Medi-
anamente
16%

Estudiantes Por logrado

12%

Estudiantes Insuficiente Estudiantes Por logrado Estudiante Medianamente

Estudiante Logrado Estudiantes que no asistieron

Durante el primer semestre el grupo curso tenía un 60% de

estudiantes con debilidades en el proceso de lectoescritura, es por
este motivo que se decidió realizar un plan de lectura y escritura para
los y las estudiantes con mayores dificultades. Se tuvieron que realizar
muchas adecuaciones con respecto a los diferentes subsectores por
ejemplo dividir la pizarra en dos para escribir, por un lado letra
manuscrita y por otro letra imprenta.

Durante el desarrollo del Plan lector los y las estudiantes de a poco

comenzaron a avanzar y noté que hubo adquisición del proceso de
lectoescritura en tres estudiantes, que eran los/as que se encontraban
con un mayor avance en este proceso, es por este motivo que utilice la
estrategia de sentar a estos niños/as con estudiantes que tenían
medianas dificultades y así se sintieran cómodos/as y en confianza
para avanzar en el proceso.

Al finalizar el primer semestre se tomó lectura y el porcentaje de

estudiantes sin el proceso lector bajó y sólo un 48% de estudiantes
aún poseía dificultades. Un 16% de estudiantes logró los objetivos, y
otro 16% quedó con el proceso medianamente logrado, pero con
muchas opciones de seguir avanzando y por último solo un 8% de
niños/as no tuvo un buen desempeño por sus constantes
inasistencias.
 Impacto de Práctica innovadora 2° básico II Semestre
Matemática
Estudiantes Insuficiente
13%

Estudiantes Por logrado

3%
Estudiante Medi-
anamente
7%

Estudiante Logrado
77%

Estudiantes Insuficiente Estudiantes Por logrado Estudiante Medianamente

Estudiante Logrado Estudiantes que no asistieron

En el subsector de matemática un alto porcentaje del grupo curso

(77%) no posee grandes dificultades en el desarrollo del pensamiento
matemático, identifican números hasta 100 de forma concreta,
simbólica y pictórica, figuras y cuerpos geométricos y las
multiplicaciones como sumandos iguales.

Un 10% de los/as estudiantes tienen medianamente logrados los

objetivos trabajados durante el semestre, pero con altas
probabilidades de pasar al grupo avanzado.

Por otra parte un 13% del curso, solo logra identificar números hasta
20, reconocen con mayor facilidad figuras que cuerpos geométricos, y
con respecto al contenido de multiplicaciones, poseían un muy bajo
avance ya que no reconocían números o bien, para identificarlos
debían comenzar a contar, pero cuando debían representarlo de forma
simbólica no lo podían lograr.
 Impacto de Práctica innovadora 3° básico II Semestre
Lenguaje y comunicación

Estudiantes Insuficiente
11%

Estudiantes Por logrado

17%

Estudiante Logrado
50%

Estudiante Medi-
anamente
22%

Estudiantes Insuficiente Estudiantes Por logrado

Estudiante Medianamente Estudiante Logrado
Estudiantes que no asistieron

El grupo curso posee un 50% de porcentaje de estudiantes con una

adecuada comprensión de lectora, pero debo mencionar que tienden a
comprender mejor de forma oral, durante el desarrollo del semestre se
trabajó la comprensión escrita, sobre todo en preguntas implícitas que
son las que tienen mayor dificultades para comprender.

Un 22% y 17% de estudiantes estan en la media, con dificultades pero

con altas opciones de generar logros, avances y mejoras en el
proceso de comprensión de textos.
Por ultimo un 11% de los/as estudiantes, no logró alcanzar los
objetivos ni metas planteadas porque poseen dificultades en el
proceso de lectoescritura, a