Datos de identificación del centro de estudios

Nombre del docente: Amílcar José Portugal Cano

Nombre del Centro: Telebachillerato “Mozapa” CCT: 30ETH1003Z

Periodo escolar: Agosto
Semestre: Tercero Grupo: A
2023 – Enero 2024
Fecha de elaboración: 18 de octubre
Zona de supervisión escolar: Cosamaloapan
2023

Descripción de las características del contexto de los estudiantes

El Telebachillerato “Mozapa” con clave 30ETH1003Z, ubicada en una
comunidad suburbana del mismo nombre, municipio de Santiago
Ixmatlahuacan, es un bachillerato general, sistema
escolarizado/presencial, turno matutino con 3 grupos, con una matrícula
de 22 alumnos, se trabaja con un modelo académico. Cuenta con tres
docentes con los siguientes perfiles: Licenciatura en Pedagogía,
Licenciatura en Administración y Licenciatura en Comunicación.
Actualmente cuenta con las siguientes áreas propedéuticas: Físico-
Matemático, Humanidades y Ciencia Sociales. Los estudiantes cursan
Formación para el Trabajo de Informática con clave (01) con un total de
cuatro módulos, a partir de su tercer semestre hasta culminar el sexto
semestre. Con respecto a las actividades paraescolares incluye:
Orientación educativa con apoyo del programa de Plan de acción de
Orientación Educativa, Vocacional y Socioemocional (OEVSyT), fichas
CONSTRUYE T, Día naranja, Estrategia en el aula: Prevención de
Escolar Adicciones (Orientaciones para madres, padres,familias y guía para
docentes), actividades artísticos-culturales y deportivas-recreativas. La
organización interna del centro se encuentra encabezada por
Coordinación, seguido de Docentes y Patronato. La comunicación que
hay entre docente y padres de familia es por medio de reuniones
generales y particulares. La institución cuenta con apoyos federales
como: Beca Benito Juárez y Becas Media Superior. Existe una
vinculación con la comunidad la cual se da por medio de actividades
artísticos-culturales y deportivas-recreativas. De acuerdo con los
instrumentos estadísticos (REINCO 215-B y FFCC1) se tienen los
siguientes indicadores: en reprobación se reportaron el 0 %, en
deserción 0 % y eficiencia terminal 100%.
Los recursos didácticos utilizados para el proceso de enseñanza
aprendizaje que proporciona el centro son: pintarron, plumones,
borrador, guías del docente, televisores y USB. Por parte del docente
proporciona: Laptop, retroproyector, algunos materiales de papelería,
 calculadora, juego de geometría.

La situación económica de los estudiantes es similar, el 100% tiene un

nivel socioeconómico bajo, sus padres se dedican a la agricultura,
ganadería y algunos ofrecen sus servicios como costura, electricista,
plomería y chófer de equipo agropecuario. Al igual que el resto de los
pobladores todos hablan únicamente español. La mayoría de los
estudiantes provienen de familias funcionales, con padre y madre, tres
de ellos viven con sus abuelo, cuatro de ellos viven con un solo padre de
familia y un alumno vive con un familiar. La mayor parte de las viviendas
Familiar son casas propias elaboradas con block. Esto nos da un panorama de
los pocos recursos económicos con los que cuentan, los jóvenes
manifiestan que la beca Benito Juárez la mayoría de las veces no es
empleada en lo relativo a lo educativo, también lo toman para apoyar al
ingreso familiar.
El poco ingreso económico, principalmente, afecta a nuestros
estudiantes ya que en ocasiones faltan a la escuela por irse a trabajar y
de esta manera contribuir con el gasto familiar, algunos de ellos prefieren
dejar la escuela para dedicarse a una actividad remunerada.
La localidad de Mozapa se encuentra situada en el Municipio de
Ixmatlahuacan en el estado de Veracruz de Ignacio de la Llave. La
comunidad cuenta con 531 habitantes. El estado de marginación que
presenta es medio (CONAPO, 2010). La máxima autoridad es el agente
municipal. Los servicios con los que cuenta la comunidad son: la calle
principal esta pavimentada, servicio de taxis, agua potable, alumbrado
público, servicio de salud (IMSS), servicio telefónico y disponen de
conexión a internet. Con respecto a la educación cuenta con
instituciones educativas de preescolar hasta bachillerato. Su principal
tradición es la del día de muertos y sus fiestas patronales son: el 16 al 25
Sociocultural de julio. Las principales religiones son la católica y evangélica. En la
primera tienen creencias muy arraigadas, celebran Santiago Apóstol,
hacen bailes, bailables con la participación de todas las escuelas,
mojiganga, mañanitas, jaripeos, cabalgatas. Hacen una gran festividad el
día 2 de noviembre (día de los fieles difuntos) realizan grandes altares
con la tradicional flor de cempasúchil, con las comidas y bebidas típicas
de la región. Por otra parte, la iglesia evangélica tiene un 20% de la
población como seguidores, solo que esta creencia religiosa si afecta el
ámbito escolar, ellos no quieren participar en actividades como danza,
teatro, o alguna otra que consideren “mundana”. Su fuente de trabajo es
la siembra de caña en donde sus ingresos son bien remunerados en
 cada periodo de zafra, Así también la segunda actividad productiva es
que muchos habitantes están en Estados Unidos y mandan su dinero a
las esposas. No cuentan con lengua indígena todos habla español.
El grupo A del tercer semestre, está integrado por 12 alumnos los cuales
7 son mujeres y 5 hombres, con edades de 16 a 17 años. Ellos
provienen de un subsistema de Telesecundaria de la comunidad de
Mozapa, Luis A. Beauregard. De acuerdo a la evaluación diagnostica
los alumnos presentan cierta deficiencia en identificar fallas ortográficas
y gramaticales en textos para corregirlos y en utilizar adecuadamente
los tiempos verbales al producir un texto. Los estilos de aprendizaje que
presentan son visual, kinestésico y auditivo. Las fortalezas que
presentan es que son solidarios, les gusta realizar actividades en
Del grupo
equipos, creativos, sociables, respetuosos y muy disciplinados. Las
debilidades que presentan es que son un poco apáticos, solo un 10%
tiene información diaria de los que pasa en México y el mundo. No les
agrada ver las noticias a través de la televisión,no quieren desarrollar
hábitos de estudio. Formas de convivencia de los estudiantes es por
subgrupos: los que no les gusta trabajar, los que son dedicados en el
cumplimiento de sus actividades académicas, los desordenados y los
conversadores en clases. El nivel socioeconómico que presenta pobreza
término medio-bajo.

Datos de la asignatura

Nombre de la asignatura: Ingles III

Campo disciplinar: Comunicación Componente de formación: Básico

Encuadre
Presentación de la asignatura:La asignatura de Ingles III, pertenece al campo disciplinar de
comunicación y es un componente de formación básica, por otro lado, la asignatura permite
el trabajo interdisciplinario, en relación vertical con asignaturas del mismo semestre:
Literatura I y e Historia de México I, y abordan temas transversales de eje social, ambiental,
de salud y de habilidad lectora. La asignatura consta de cuatro Bloques, los cuales cubren
48 horas establecidas en el programa de estudios.
Acuerdos y normas de trabajo en el aula: Con respecto a los acuerdos promover un
ambiente de respeto y tolerancia, el celular debe permanecer en modo vibrador; y en cuanto
a las normas de trabajo: asistencia, disciplina, trabajo colaborativo y participación.
Criterios de evaluación: Bloque (s) por periodo de evaluación
Primer parcial Primer parcial:
 Lista de cotejo 10% Del 30 de agosto al 14 de septiembre 2023,
 Lista de cotejo de evaluación bloque I. Life memories
continua 20% Segundo parcial:
 Autoevaluación 10% Del 19 de septiembre al 18 octubre 2023
 Rubrica 20% Bloque II. Story tellers
 Prueba escrita 40% Del 19 de octubre 2023 al 16 de noviembre
Segundo parcial 2023, bloque III. Diversity.
 Lista de cotejo 10% Final:
  Lista de cotejo de evaluación Del 21 de noviembre 2023 al 14 de diciembre
continua 20% 2023, bloque IV. Pick it up
 Autoevaluación 10%
 Rubrica 20%
 Prueba escrita 40%
Final:
 Lista de cotejo de evaluación
continua 20%
 Rubrica (portafolio de evidencia)
40%
 Prueba escrita 40%

Datos del bloque

Número del bloque: I Nombre del bloque: Life Número de horas del
memories bloque: 8

Propósito del bloque: Explica experiencias, costumbres propias y de otras personas

usando la forma verbal “used to”, a través de las habilidades comunicativas, favoreciendo la
asertividad que le permita la reflexión sobre los usos y costumbres de diversos contextos.
Período de ejecución: Del 30 de agosto al 14 de septiembre 2023
Aprendizaje clave
Eje Componente Contenido central
Comunicarse, relacionarse y La comunicación y las El trabajo colaborativo en el
colaborar con los demás (eje relaciones interpersonales. aula como base para la
transversal para todas las La integración de la integración de la comunidad
asignaturas del campo comunidad de aprendizaje. de aprendizaje.
disciplinar de Comunicación La contextualización de la
y Ciencias Sociales). comunidad de aprendizaje a
partir de los intereses y
experiencias académicas de
los estudiantes.
La importancia de la lengua y
Leer, escribir, hablar y La lectura, la escritura y la el papel de la gramática.
escuchar. oralidad como practicas El texto argumentativo.
habilitadoras y generadoras El texto como fuente de
del aprendizaje. información y de expresión
La importancia de la lectura de ideas nuevas.
para la escritura: la
producción de textos
argumentativos.
La importancia de la lectura
para la escritura: la
argumentación
fundamentada.

Ámbitos del perfil de Habilidades Habilidades

egreso Socioemacionales para Socioemacionales
(marca con una X el ámbito Telebachillerato (HSE) Construye T
a favorecer en este bloque) (marca con una X la HSE de (marca con una X la HSE
Telebachillerato a favorecer Construye T a favorecer en
en este bloque ) este bloque )
1. Lenguaje y
X Autoestima X Autoconocimiento
Comunicación
2. Pensamiento
Autoeficacia Autorregulación
matemático
3. Exploración y
Reconocimiento de
comprensión del X Conciencia social X
emociones
mundo natural y social
4. Pensamiento crítico
y solución de X Manejo de emociones X Colaboración
problemas
5. Habilidades
Postergación de la
socioemocionales y Toma de Decisiones
gratificación
proyecto de vida
6. Colaboración y Tolerancia a la
X X Perseverancia
trabajo en equipo frustración
7. Convivencia y
Manejo del estrés X
ciudadanía
8. Apreciación y Comportamiento
X
expresión artística prosocial
9. Atención al cuerpo
Empatía
y la salud
10. Cuidado del medio
Toma de perspectiva
ambiente
11. Habilidades
X Escucha activa X
digitales
Asertividad X
Manejo de conflictos
interpersonales
Pensamiento crítico X
Análisis de
consecuencias

Mediadores didácticos
Guía didáctica Video educativo Materiales y recursos
complementarios
Conocimientos a Página/s Página Nombre Recursos:
tratar: : de la del/los
guía video/s: Centro:
Vocabulario 16 - 41 didáctic  Televisor
 Prendas de a (QR) “Vocabulario:  Video educativo
vestir. P vestimenta,  Memoria USB
 Alimentos. ág. 21 alimentos,  Pizarrón blanco
 Actividades de actividades de  Marcadores
esparcimiento, esparcimiento  Borrador
escolares y P ”
deportivas. ág. 31
  Entre otras de “Uso de la Docente:
interés del forma verbal  Computadora
estudiantado. used to”  Guía didáctica
del docente
Gramática
 Forma verbal Estudiante:
“used to”  Guía didáctica
 Hojas blancas
 Libro de interés
que leerán.
 Lapiceros, lápiz,
borrador
 Libreta de
apuntes

Ficha Construye T
Página de la
Número
guía didáctica Observaciones
de ficha
(QR)
36 La ficha se llevará impresa por el docente para resolverlo en
2.3 físico, por parte de los estudiantes en el salón de clases en
su guía de estudios.

Metas del proceso de aprendizaje

Competencias
Atributos
genéricas
(Anota el atributo correspondiente a la Clave
(Anotar las competencia
competencia genérica señalada)
genéricas a desarrollar)
4. Escucha, interpreta y emite 4.4 Se comunica en una segunda lengua en
mensajes pertinentes en situaciones cotidianas. CG4.4
distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de 8.3 Asume una actitud constructiva,
manera efectiva en equipos congruente con los conocimientos y CG8.3
diversos. habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud 10.2 Dialoga y aprende de personas con
respetuosa hacia la distintos puntos de vista y tradiciones CG10.2
interculturalidad y la diversidad culturales mediante la ubicación de sus
de creencias, valores, ideas y propias circunstancias en un contexto mas
practicas sociales. amplio.
Competencias disciplinares básicas o extendidas
(Anota la/s competencia/s disciplinares básicas o extendidas dependiendo del Clave
componente de formación de la asignatura)
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa. CDBC1

Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o

escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos CDBC10
no verbales y contexto.
Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, CDBC11
congruente con la situación comunicativa.
Utilizas las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver CDBC12
problemas, producir materiales y transmitir información.
Aprendizaje/s esperado/s (AE)
(Enumera y anota los aprendizajes esperados del bloque a cumplir)
 Construye diálogos sobre costumbres propias y de otras personas de manera oral y
escrita, haciendo uso de la forma verbal “used to” favoreciendo la comunicación asertiva
que le permita reflexionar sobre los usos y costumbres de diversos contextos.
Producto/s esperado/s (PE)
(Describe los PE de acuerdo a los AE)
Empleando la estrategia aprendizaje cooperativo: Organizar 2 equipos integrados por 6
alumnos, donde cada estudiante tendrá un rol bien definido para realizar las tareas a través
de la colaboración. Realizara el presente proyecto el uso de la estructura “used to” y
expresiones de tiempo. Desarrollara las siguientes actividades empleando las siguientes
técnicas: 1. Reseña en ingles de las características de su comunidad, donde describa como
solía ser hace 20 años y como es en la actualidad. 2. Elaboración de un periódico mural.

Estrategias didácticas
Sesión 1
- Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la metodología de trabajo del Bloque I
(Competencias a desarrollar, propósito, aprendizajes esperados, criterios de
evaluación) (15 min.)
- Explicar por parte del docente los instrumentos de evaluación a utilizar en las
Inicio evidencias que se entregaran en el bloque I. (12 min)
- Aplicar los cuestionamientos propuestos en el proceso metacognición inicial.
(8 min)
¿Cómo me evaluarán en este bloque?
¿Qué debo saber de la forma verbal “used to”?
- Realizar la actividad planteada en el apartado “Exploración diagnostica” en la
página 19 y 20, la cual se considerará como evaluación diagnóstica. (12 min.)
Sesión 2
- Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente el producto esperado del bloque la cual es
considerada como evidencia de aprendizaje. (12 min.)
- Explicar por parte del docente las temática “Vocabulario: Prendas de vestir” de
la pág. 21 (10 min.)
- Tomar notas por parte del alumno.(5 min)
- Observar video propuesto por la guía didáctica, titulado “Vocabulario:
vestimenta, alimentos, actividades de esparcimiento”(10 min.)
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla tus
habilidades y actitudes” ubicada en la página 22 y 23, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación y
actividades en clase) (10 min.)
Desarrollo
Sesión 3
-Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la continuación del tema “Alimentos” de la pág.
24 (15 min.).
- Tomar notas por parte del alumno. (8 min.)
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla tus
habilidades y actitudes” ubicada en la página 25 y 26, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación y
actividades en clase) (24 min.)

Sesión 4
-Pase de lista. (3 min.)
-Explicar por parte del docente la continuación del tema “Actividades de
esparcimientos, escolares y deportivas” de la pág. 27 (15 min.).
 - Tomar notas por parte del alumno. (7 min.)
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla tus
habilidades y actitudes” ubicada en la página 27 y 28, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación y
actividades en clase) (20 min.)
- Aplicar los cuestionamientos propuestos como metacognición de proceso. (5
min)
¿Puedo emplear de forma correcta la forma verbal “used
to”?

Sesión 5
-Pase de lista. (3 min.)
-Explicar por parte del docente la temática “Entre otros de interés del
estudiantado” pág.29. (12 min)
-Tomar notas por parte del alumno (7 min.)
-Promover la participación sobre el tema explicado haciendo uso de la técnica
tormenta de ideas, para su registro como evaluación continua (participación) y
recibir la retroalimentación correspondiente.(10 min)
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla tus
habilidades y actitudes” ubicada en la página 29 a la 31, posteriormente se
entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación y
actividades en clase) (17 min.)

Sesión 6
-Pase de lista. (3 min.)
-Explicar por parte del docente las temáticas “Gramática: forma verbal used to”
de la pág. 31 y 32. (15 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (5 min.)
-Realizar la actividad 1 y 2 planteada en la guía didáctica del apartado
“Desarrolla tus habilidades y actitudes” ubicada en la página 32 y 33,
posteriormente se entregara al docente para su registro como evaluación
continua (participación y actividades en clase) (27 min.)

Sesión 7
-Pase de lista. (3 min.)
- Observar video propuesto por la guía didáctica, titulado “Uso de la forma
verbal used to”(10 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (5 min.)
-Promover la participación sobre el video observado haciendo uso de la técnica
tormenta de ideas, para su registro como evaluación continua (participación) y
recibir la retroalimentación correspondiente.(10 min)
-Realizar la actividad 3 y 4 planteada en la guía didáctica del apartado
“Desarrolla tus habilidades y actitudes” ubicada en la página 33 a la 35,
posteriormente se entregara al docente para su registro como evaluación
continua (participación y actividades en clase) (22 min.)
Sesión 8
-Pase de lista. (3 min.)
- Explicar por parte del docente la temática “Expresiones de tiempo para el
pasado” de la pág. 36.(10 min.)
-Tomar notas por parte del alumno. (2 min).
-Realizar la actividad planteada en la guía didáctica del apartado “Desarrolla tus
habilidades y actitudes” ubicada en la página 37 a la 40, posteriormente se
Cierre entregara al docente para su registro como evaluación continua (participación y
actividades en clase) (10 min.)
-Solicitar a los estudiantes entreguen su producto esperado (evidencia de
aprendizaje) y expongan frente al grupo sus resultados. Para su registro como
evaluación continua (tarea y participación) y proporcionar la retroalimentación
docente. (11 min.) (integrarla al portafolio de evidencias).
-Realizar por parte del alumno la ficha construye T 2.3 pág. 142(6 min.)
- Realizar el apartado “Metacognición” ubicada en la página 44. (3 min.)
 - Formalizar un cierre de sesión y de bloque. (5 min.)

Evaluación de los aprendizajes

Finalidad Agente Instrumento Ponderación
(%)
Diagnostica Heteroevaluación Lista de Cotejo 0%
Heteroevaluación Escala estimativa 20%
Formativa
Autoevaluación Lista de cotejo 10%

Rubrica 30%
Sumativa Heteroevaluación
Prueba Escrita 40%

Fuentes de consulta
Lineamientos de Academias y Colegiados 2018
Lineamientos para la Planeación Didáctica 2018
Lineamientos para la Evaluación de Aprendizajes 2018
Modelo Educativo Para la Educación Obligatoria
Dosificación de fichas Construye T
Calendario oficial ciclo 2023-2024
Programas de estudios 2018
Mapa Curricular 2018
Guía didáctica

Observaciones generales

Validación

Amílcar José Portugal Cano Yvette Del Carmen Cayetano Aguilera

Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Coordinador del Centro
Elaboró Vo. Bo.

Honorato Alfonsín Salinas

Nombre y firma del Asesor Técnico Nombre y firma del Supervisor Escolar
Pedagógico Recibe
Revisó
Fecha de entrega
25 de octubre de 2023