ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICA PUBLICA GBM” PASCO

PROGRAMA DE ESTUDIOS: EDUCÓN FÍSICA - X CICLO

INVESTIGACION APLICADA VI
MODULO N° 08

TEMA: Variables, Operacionalización de Variables, Unidades,

Valores y Constructos

Mg- Lidia BEDOYA JURADO

Cerro de Pasco, octubre 2021
 LA VARIABLE
Es una dimensión o característica de una unidad de análisis que permite
clasificación
Ejemplo
En la familia: numero de componentes, ingresos, el grado de educación,
gastos mensuales, etc.
Lo importante en una variable es:
a. Que se derive siempre de una unidad
b. Que admita un rango mínimo de variación
TIPOS DE VARIABLES

VARIABLES VARIABLES VARIABLES

INDEPENDIENTES INTERVINIENTES DEPENDIENTES

ESCOLARIDAD DE LOS PADRES

DOTACION DE BIBLIOTECAS COMPRENSION

EDAD LECTORA
METODOLOGIA
 UBICACIÓN DE LAS VARIABLES

Ejemplo:
ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA PARA LA OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
La Variable se deriva en
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
Dimensiones Indicadores Indices

Señala los
elementos que
Variable Factores a permiten medir y Ponderaciones
medir cuantificar en la o valoraciones
práctica el
comportamiento
de las variables
Ejemplo 1.
En una investigación de ingeniería se trata de establecer “ Si el transporte a
los centros educativos influye en el nivel de escolaridad”, las variables
transporte y nivel de escolaridad se pueden operacionalizar de la siguiente
manera:
Variable: Transporte
INDICADORES INDICE
DIMENSION
Longitud Nº de Kms
Distancia
Tiempo Minutos
Variable: Transporte
INDICE
INDICADORES
DIMENSION
A pie
A Caballo
Modo
Bicicleta
•Bus escolar
Vehículo •Servicio Público
•Particular
Variable: NIVEL DE ESCOLARIDAD

DIMENSION INDICADORES INDICE

Escolaridad Primaria Grado 1º- 6º

Secundaria Grado 1º- 5º

Superior Tecnológica
Profesional

Posgrado Especialización
Maestría
Doctorado
 PROCEDIMIENTO PARA OPERACIONALIZAR LAS VARIABLES
 Al analizar una investigación cualquiera sea el tipo de estudio, no solo es
importante identificar las variables que se toman en consideración, sino
definirlas con la mayor precisión posible
 Operacionalizar una variable es simplemente definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del estudio y tiene un sentido practico
fundamental

EL INDICADOR

Es la subvariable o subdimensión que da precisión a los aspectos o

dimensiones para poderlos observar, medir, controlar, manipular o
evaluar, los indicadores cumplen las siguientes funciones:
 Señalar con exactitud la información que s Edesa recoger
 Indicar las fuentes a los que se debe recurrir.
 Ayudar a determinar y a elaborar los instrumentos de resolución de
datos.

Determinación del Valor

Son las alternativas expresas o tácticas que se desprenden de las variables o

indicadores según el caso, En el proceso de tabulación de los datos suele
EL PROBLEMA Y LAS VARIABLES
 MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
Variables Definición Conceptual Definición Dimensiones Indicadores
Operacional
Modulo Son recursos que Es el uso de los Recursos • Proyector
multimedia facilitan el proceso de recursos audiovisuales, audiovisuales multimedia
(VI) enseñanza dentro de un el internet y los • Computadoras
contexto global y servicios educativos en
sistemático y estimula el proceso de • Correo
la función de los enseñanza- Internet electrónico
sentidos para acceder aprendizaje • Libros virtuales
fácilmente a la
información Videos • Películas
educativos educativas

Proceso Es el conjunto de Es el proceso de Conocimientos • Adquisición de

aprendizaje procesos de interacción asimilación consciente conocimientos
(VD) del maestro con los de conocimientos fundamentales
estudiantes, con la capacidades y actitudes
finalidad de transmitir por el alumno • Manejo de
y adquirir Capacidades información
conocimientos de • Comprensión,
manera individual por espacio-tiempo
alumno en cada clase • Juicio crítico

Actitudes • Forma de
actitudes
 ¿Qué es un DATO?

Toda unidad Estructura a partir de

de la cual el investigador
Información genera sus estudios e
indagaciones

EL DATO
Las tres partes componentes del dato son:
La unidad de análisis.
La variable o variables
El valor
LA UNIDAD DE ANALISIS
Es el elemento mínimo de estudio, observable o medible en relación con
un conjunto de otros elementos que son de su mismo tipo.
Ejemplos
En ciencia sociales: la familia, el obrero, la empresa los grupos, las
naciones, etc.
 VALOR
Un valor es algo que puede derivarse de una unidad en una
clasificación.
Cada uno de estos La variable edad puede
rangos son valores de tomar los siguientes valores:
la variable
1 a 10 años
 11 a 20 años
 21 a 30 años
 31 a 40 años
La variable sexo admite dos valores
Hombre
Mujer

La variable educación puede ser construida mediante tres valores

Educación alta
Educación media
Educación Baja
 Constructos:
Es una propiedad que se supone posee una persona, la cual permite explicar su conducta en
determinadas reacciones. (Guillermo Briones, 1997).

Los constructos no pueden medirse o evaluarse en forma directa, sino mediante indicadores. Un
constructo permite dar nombre a una variable que no es directamente observable.

Ejemplos:
•La inteligencia,
•la motivación
•la sensibilidad
•la responsabilidad
•las actitudes, etc.
 MEDICIÓN

 Es una etapa esencial de la investigación

 Hay gran variedad de modelos, enfoques
y métodos investigativos.
 Debe realizarse acorde con el tipo de
información que se requiera.

DEFINICIONES
La medición se define como la asignación de un símbolo generalmente
numérico, a una característica de un objeto o evento de acuerdo con
reglas establecidas.
En variables conceptualizadas; se define como un proceso para
vincular mediante un plan organizado y sin equívocos algún símbolo
para clasificar (y frecuentemente cuantificar) los datos disponibles
(indicadores) en términos del concepto que el investigador tiene en
mente
Se pueden medir variables físicas y variables conceptuales.
Para las físicas existen patrones universalmente definidos y
aceptados
Para las conceptuales no existen unidades ni escalas
especificas de medida por lo cual se deben construir o
adaptar a las necesidades especificas

EL INVESTIGADOR REQUIERE
Evaluar si el proceso de medición refleja las propiedades y relaciones que se
buscan (validez de la medida)
Evaluar la representación conceptual de la variable en aplicaciones
reiteradas (confiabilidad).
NIVELES O ESCALAS DE MEDICION

 Nominal CARACTERISTICAS
 Ordinal • Clasificación
• Ordenamiento o magnitud
 Intervalo
• Intervalos iguales
 De razón • cero absoluto
 NIVEL NOMINAL
Coloca los objetos o individuos en categorías desde el punto de vista cualitativo y no
cuantitativo Ej: Clasificación de personas

Nominal Estudio Descriptivo Análisis

• Frecuencias
Identifica, clasifica • • Dependencia
Porcentajes
y categoriza • • Prueba de chi cuadrado
Moda
• • A nivel multivariado
Medidas de dispersión
• Métodos de clasificación y
correlación apropiada
correspondencia
• Medidas de concentración

NIVEL ORDINAL
Se determina la posición de objetos o individuos con relación a ciertos atributos, pero
sin indicar la distancia o espacio que hay entre las posiciones. Ej: ordenamiento por
tallas, o por resultados

Ordinal Estudio Descriptivo Análisis

• Correlación de rangos
• Frecuencias •
Compara, diferencia Prueba de signo
• Porcentajes •
Ordena posiciones Análisis de correspondencia
• Media y moda • Clasificación multivariado
 NIVELES DE INTERVALOS

Es aquel que proporciona intervalos de igual amplitud, de un origen o cero

arbitrario elegido por el investigador. Ej: edades, rangos de puntajes
Estudio Descriptivo
Intervalo
• Media
Además de ordenar y • Mediana
clasificar se pueden • Moda
establecer distancias • Media geométrica
entre las mediciones • Desviación estándar
estudio • Medidas de ubicación
NIVELES DE RAZON
Proporciona un verdadero punto cero e intervalos iguales Ej. La longitud, el
peso, el ingreso
Estudio Descriptivo
Razón
• Media
El cero corresponde a • Mediana
la ausencia de la • Moda
variable. Contiene • Media geométrica
mayor información que • Desviación estándar
las escalas anteriores • Medidas de ubicación
Análisis
• Análisis de correlación
• Análisis de varianza
• Pruebas de hipótesis
• Análisis de hipótesis
• Análisis discriminatorio
Análisis
• Dependencia
• Prueba chi-cuadrado
• A nivel multivariado
• Métodos da clasificación
y correspondencia
 NECESIDAD DE LA MEDICION
 Subjetividad
 Opiniones a veces no válidas para otras personas
 El conocimiento circunscrito a nivel de experiencia personal, no es útil a los demás.
 Necesidad de evaluaciones menos subjetivas

FUNCION DE LA MEDICION
 Listar variables
 Revisar su definición conceptual y comprender su significado.
 Operacionalizar las variables
 Elegir los instrumentos de medición para cada variable.
 Indicar el nivel de medición de cada ítem y/o de las variables
 Indicar la manera como se codificarán los datos.
 Aplicar una prueba piloto de los instrumentos de medición.
 Modificar, ajustar y mejorar el instrumento
 ACTIVIDADES

Individual
1. En una investigación se utiliza estos tres componentes:
La unidad de análisis.
La variable o variables
El valor
Explique el porque y como en un ejemplo
2. En toda investigación los datos, y la unidad de análisis son componentes de la
metodología encuentre la diferencia entre ambos y demuestre con ejemplos
3. El valor determina el grado de la investigación como se construye en la
investigación cualitativa ejemplos
4. Explique y sustente las diapositivas 4 y 5 en un tema de investigación para
educación física
Grupal
En su proyecto de investigación que vienen elaborando desarrolla los
procedimiento para operacionalizar las variables, utilizando la matriz
operacional de las variables, partiendo desde la formulación del problema, los
objetivos, instrumentos de recolección de datos