Inteligencias múltipIes e

inteligencia emocional en la
Orientación vocacional
Indicador de logro
• Al finalizar la sesión el estudiante reconocerá la importancia de las
inteligencias múltiples y la inteligencia emocional en la orientación
vocacional.
Inteligencias múltiples
Es un modelo propuesto por Sino un conjunto de
Howard Gardner en el que la inteligencias múltiples,
inteligencia no es unitario distintas e independientes

Gardner define la
inteligencia como la
"capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean valiosos
en una o más culturas"
Hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo
de los negocios o en su vida personal.

Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser

inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia
distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto.

Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente

que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a
campos diferentes
En esta teoría,
todos los seres
humanos
No hay tipos puros
poseen las
ocho
inteligencias en
mayor o menor
medida.
Si los hubiera les resultaría
imposible funcionar
Inteligencia lingüística
Inteligencia lógica-matemática
Inteligencia espacial
Inteligencia musical
Inteligencia corporal-cinestésica
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Inteligencia naturalista
Escritores, los poetas, los buenos
redactores
Científicos
Marineros, los ingenieros, los cirujanos, consiste en formar un modelo mental
los escultores, los arquitectos o los
decoradores
Cantantes, compositores, músicos y
bailarines
Deportistas, los artesanos, los cirujanos capacidad de utilizar el propio cuerpo
y los bailarines
No está asociada a ninguna actividad
concreta.
Buenos vendedores, políticos,
profesores o terapeutas
Biólogos o los herbolarios
Utiliza ambos hemisferios
se utiliza para resolver problemas de
lógica y matemáticas
del mundo en tres dimensiones
capacidad de cantar, tocar un
instrumento musical, analizar y
componer música
para realizar actividades o resolver
problemas
permite entenderse a sí mismo
permite entender a los demás
utilizada cuando se observa y estudia la
naturaleza, con el motivo de saber
organizar, clasificar y ordenar
La teoría de las IM nos puede ayudar a determinar la naturaleza y calidad de las IM, y de
esta forma definir las habilidades personales en cada inteligencia, así como la combinación
única de estas en cada persona.

Por lo cual las IM representan un instrumento útil para la orientación vocacional, ya

que contribuyen a aumentar la precisión en la elaboración del perfil vocacional del
individuo (King, 2001)

Se ha demostrado en diferentes estudios que la percepción de los estudiantes con

respecto a sus aspiraciones académicas y laborales y sus habilidades, mejoró a
partir de un conocimiento más profundo de sus propias IM.

Los estudiantes consiguieron realizar conexiones entre sus habilidades, talentos, e

intereses, en relación a sus inteligencias más fuertes y a sus preferencias.
https://www.youtube.com/watch?v=_RzAxU
WsRg0
Inteligencia emocional
Más del 40% de los jóvenes que cursan los primeros semestres en
las universidades refieren que escogieron mal su carrera

El 15% de ellos desertan al final del primer año

En la mayoría de estos casos por una inadecuada orientación

vocacional.

Bajo esta perspectiva, la orientación vocacional debe ser un proceso

complejo y continuo que tiene como objetivo despertar el interés
vocacional a través del conocimiento de sí mismo.
 El adolescente tiene que
conocer sus intereses,
aptitudes, expectativas que
tiene frente al futuro, sus
temores y angustias
Este conocimiento permitirá
definir mejor quién soy y
quién quiero ser.

Este conocimiento es
fundamental para la decisión
profesional, su éxito
depende del
autoconocimiento y madurez
emocional del adolescente.
 Según Goleman, la
inteligencia medida
tradicionalmente no se
correlaciona con el éxito
profesional.

Por el contrario la
inteligencia emocional

El 80% del éxito

profesional lo determina
la inteligencia emocional
La IE es una forma de interactuar con un mundo que tiene muy en cuenta
los sentimientos y engloba habilidades como el control de impulsos, la
autoconciencia, la motivación, la perseverancia, la empatía, etc.

Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión

o el altruismo, indispensables para una efectiva y creativa adaptación
social.

Por lo cual, este concepto es cada vez más valorado en el área laboral.
Esta capacidad de vivir y manejar las emociones se aprende desde la infancia.

La familia es la escuela en la que el niño aprende (o no) a desarrollar su IE.

Los hijos de familias que han cultivado bien las emociones, son más sociables y
mejores estudiantes.

Sin embargo, nunca es tarde para efectuar correcciones y adquirir nuevas habilidades
en esta área, ya que el éxito en la toma de decisiones depende mucho de la madurez y
estabilidad emocional de quien decide.
 Autoconfianza

Dominio de
las Autocontrol
relaciones
Dominios
de la IE

Empatía Persistencia
Ligadas a la motivación Dominios o
por el logro, motivos competencias básicas
de afiliación y poder para una efectiva
social elección vocacional
 Confianza en sí mismo

Curiosidad
Promover: Intencionalidad

Autocontrol

Capacidad de comunicar

Cooperación