Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades
Sede Santa Catarina Mita.
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa.
Curso: Laboratorio de Formación Docente
Código: E401.1
Lic. Neftali Palma Chicnhilla

“Los 8 tipos de
Inteligencia”

Elaborado Por:
Rocio Alejandra Ramírez Godoy
Carné: 202252054
Carrera: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa

Santa Catarina Mita, enero de 2023

 Los 8 tipos de Inteligencia

según Howard Gardner

¿Qué es la inteligencia según este psicólogo?

La inteligencia es la capacidad desarrollable y no sólo «la capacidad de resolver
problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
La inteligencia no sólo se reduce a lo académico, sino que es una combinación de
todas las inteligencias. Ser hábil en el deporte o en las relaciones humanas implica
unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente contempladas en los
programas de formación académica.
¿Cómo hizo Gardner para definir estas diferentes inteligencias?
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades
en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades en casos
de daño cerebral.
Además, Gardner observó cómo se manifestaba cada una de las inteligencias dentro
de la cultura del individuo.
Los criterios para denominarse inteligencias
Howard Gardner indica ocho señales o criterios que considera esenciales para que una
competencia pueda ser incluida como una inteligencia. He aquí los criterios propuestos:
1. La identificación de la «morada» de la inteligencia por daño cerebral.
2. La existencia de individuos excepcionales en ámbitos específicos de la solución
de problemas o de la creación.
3. El gatillo neural preparado para dispararse en determinados tipos de información
interna o externa.
4. La susceptibilidad a la modificación de la inteligencia mediante entrenamiento.
5. Una historia de plausibilidad evolutiva.
6. Los exámenes específicos mediante tareas psicológicas experimentales.
7. El apoyo de exámenes psicométricos.
8. La creación de un sistema simbólico específico.
 Los 8 tipos de Inteligencia
1. Inteligencia lingüística
Es considerada una de las más importantes, en general se utilizan ambos hemisferios
del cerebro y es la que caracteriza a los escritores, El uso amplio del lenguaje ha sido
parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia ya que quienes las poseen son hábiles y
tienen preferencias por actividades como leer,
conversar, contar chistes, escribir cuentos y
poemas, aprender idiomas y jugar a juegos de
palabras.
Ejemplos:
 Contar una historia de tal forma que los oyentes se introduzcan profundamente
en el relato.
 Explicar un tema complejo con facilidad, utilizando las palabras adecuadas,
simples y en un orden lógico.
 Aprender varios idiomas, siendo trilingüe (saber 3 idiomas) o políglota (saber
más de 3 idiomas).

2. Inteligencia lógico-matemática
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos
tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto
tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se
utilizaba este tipo de inteligencia para formular calendarios,
medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y
distancias. Su capacidad de resolución de problemas es
muy llamativa y suele relacionarse con un tipo de
inteligencia no verbal, es decir, que puede saber la
respuesta a un determinado problema mucho antes de
verbalizarla.
Ejemplos:
Unos ejemplos de tareas donde entra en juego el razonamiento y la inteligencia lógica-
matemática serían:
 Solucionar problemas identificando patrones
 Cálculo numérico, álgebra o geometría
 3. Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la
tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la
arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo,
algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para
poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula
de ADN.
Este tipo de inteligencia tiene la capacidad de pensar en
tres dimensiones. Las personas que la desarrollan son
hábiles en la resolución de problemas espaciales como
dibujar y pintar, leer mapas, contemplar cuadros, resolver laberintos o jugar a juegos de
construcción.
Ejemplos
Algunos ejemplos de inteligencia espacial en la vida cotidiana son:
 Un jugador de tenis que calcula el momento del impacto de la pelota en su
raqueta y la orienta para que tome la dirección deseada.
 Un jugador de fútbol que calcula la velocidad de sus adversarios y de sus
compañeros, además de la distancia hasta el arco, antes de hacer un pase del
balón.
 Una persona que resuelve de manera correcta el juego “cubo de Rubik” tiene
que pensar en tres dimensiones y enfocarse en un color a la vez para formar las
distintas caras del cubo.
 Una persona que tiene sentido de la orientación puede visualizar un camino y
reproducir una imagen mental con otra perspectiva, para tomar una ruta
alternativa más rápida.

4. Inteligencia musical
También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen los
grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta
inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual
manera de una persona a otra.
Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por
fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su
potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una
melodía con sensibilidad.
Es una habilidad innata para el aprendizaje de los diferentes sonidos, lo que se traduce
en una gran capacidad para cantar, escuchar música, tocar instrumentos, componer
canciones, disfrutar de conciertos y seguir diferentes ritmos.

Ejemplos
Cuando se observan en niños altas capacidades en el manejo de instrumentos
musicales.
Si una persona tiene facilidad para componer notables obras musicales.
Cuando una persona posee destrezas para valorar rápidamente y de forma acertada la
calidad de una pieza.
Si un individuo aprende a tocar un instrumento mucho más rápido que la media en una
academia de música.
5. Inteligencia corporal – kinestésica
Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o
realizar actividades.
Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y
bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se
manifiesta a menudo desde niño.
Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar
elementos.
Ejemplos
 Si un individuo tiene alta precisión en sus tiros de baloncesto.
 Cuando se observa en una persona gran facilidad para aprender a bailar y
dominio en el baile.
 Cuando una persona puede hacer malabares con 5 o más pelotas.
 Persona que posee gran fuerza en el levantamiento de pesas.

6. Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos;
nos permite poder entender nuestras necesidades y
características, así como nuestras cualidades y defectos. Y
aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a
guiar nuestra toma de decisiones, distingue a aquellos que
se conocen mejor a sí mismos. A estos les gusta trabajar de
manera autónoma, establecen metas y se centran en alcanzarlas, comprenden sus
sentimientos y saben cuáles son sus puntos fuertes y débiles.

Ejemplos
 Persona que es consciente de sus limitaciones, y que no lo percibe como un
aspecto negativo, sino como algo que forma parte de su esencia, sabiendo que,
así como hay debilidades, también hay fortalezas.
 Persona que conoce con mucha claridad lo que desea para su vida. No es
indecisa con sus objetivos a largo plazo, por lo que no está constantemente
cambiando de planes. Sabe qué debe hacer y cómo tiene llevarlo a cabo para
cumplir sus metas
 Persona que sabe reconocer sus estados emocionales. Por ello, sabe que,
cuando está enojada, debe ser consciente de su emoción, tiene que descubrir la
razón de su enojo y buscar medidas para mitigarla.
 Persona que sabe negarse a ciertas cosas para su propio bienestar. Entiende
que respetarse a sí mismo es una prioridad, y que tratar de complacer a otros
sin desearlo internamente, es una forma de ataque a su propia persona.

7. Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los
demás. Está basada en la capacidad de manejar las
relaciones humanas, la empatía con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones
que los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un
complemento fundamental de las anteriores, porque
tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores
calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y
en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos
dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de
personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder
tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

Ejemplos:
 Líderes empresariales: Poseen buena comunicación, son capaces de
plantear los objetivos de la empresa y plasmar la visión corporativa en sus
empleados. Además, tienen las habilidades para motivar a otros, tomar
decisiones difíciles y saber negociar.
  Figuras influyentes: Tienen dotes de liderazgo, poseen la suficiencia de influir
sobre el resto, son excelentes comunicadores y generan atracción de
público.

 Psicólogos: Mantienen la escucha activa para comprender el problema de

sus pacientes, se adaptan a la situación del paciente, gestionan
correctamente sus emociones y saben transmitir confianza.

8. Inteligencia naturalista-pictórica
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos
son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro
alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los
aspectos naturales con los que vivimos.
En esta inteligencia, Gardner también añade las
cualidades pictóricas del individuo, por su relación con
su capacidad de observar, interpretar y reproducir lo
que ve el pintor/escultor/diseñador.
Esta inteligencia se añadió en 1995; por lo tanto, antes
se hablaba de los 7 tipos de inteligencia de Gardner.
Ejemplos
 Cuando un niño tiene especial interés por aprender sobre las plantas, animales o
cualquier tipo de ser vivo.
 Persona que se preocupa por el medio ambiente y que, por tanto, emplea
estrategias para cuidarlo. También enseña a otros a hacerlo.
 Persona que le fascina explorar nuevos entornos naturales.
 Si una persona estudia una carrera relacionada con la naturaleza por vocación,
más que por cualquier otra cosa.

Análisis
Todos destacamos de una manera especial en algún área en particular, estas aptitudes
que no fueron aprendidas nos permiten ser mejor o peor en el desempeño de ciertas
tareas. Howard Gardner defiende que, así como hay muchos tipos de problemas que
resolver, también hay muchos tipos de inteligencias, que se pueden adaptar y aplicar a
la resolución de los mismos.
Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han
identificado ocho tipos distintos de inteligencia: lingüístico-verbal, lógico-matemática,
viso-espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.
Los modelos educativos deberían estar basados en esta importante teoría e incluir
procesos y métodos de análisis para poder detectar en edades tempranas las
capacidades de los estudiantes para que de esta manera se puedan explotar esas
capacidades y enfocarlas en una carrera profesional acorde a las mismas.

Pero tristemente el modelo educativo público actual no cuenta con espacios donde los
estudiantes puedan explotar sus talentos y habilidades.
Desde mi punto de vista, esto es un grave error, ya que es como si tomamos un niño y
un perro y les decimos que hagan lo mismo sin tomar en cuenta sus características
particulares, habilidades, contexto y entorno.
Siempre se debe de tomar en cuenta que no todos tenemos las mismas aptitudes, por
lo que deberíamos analizarnos y preguntarnos en que somos buenos o en que
podríamos destacar, así de esta manera enfocarnos en alcanzar los objetivos que por
naturaleza tenemos más accesibles. Lo mismo pasa con nuestros estudiantes no
todos tienen las mismas habilidades por lo que debemos de tener paciencia en las
áreas que les cuesta desempeñar y sacar su máximo potencial en las que notamos que
sobresalen.

Conclusión
Está claro que el haber realizado esta investigación me ayudo a ampliar mis
conocimientos sobre el método creado por Howard y al mismo tiempo ha hecho
cuestionarme a que inteligencia pertenezco, cuando uno no tiene conocimiento de este
método no pasa por nuestra mente, preguntarnos en que somos más habilidosos.
De acuerdo con lo investigado sobre los distintos tipos de inteligencias me ha hecho
comprender de una mejor manera que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que
averiguar en qué y saber potenciarlo y trabajarlo.
Podemos ver que es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la
educación, ya que la mayoría de veces se le da importancia al aspecto académico y
especialmente a algunas áreas como (matemáticas o lenguaje) y se olvidan de
aspectos extracurriculares que son necesarios para el desarrollo de las personas