Unidad Didactica: Oficios ¿Qué quiero ser cuandos sea grande?

Fundamentación:

Desde las ciencias sociales los niños descubren cómo viven, qué hacen, cómo piensan las
personas en el presente y cómo lo hacían en el pasado, en los diferentes espacios, para poder
insertarse satisfactoriamente en la comunidad. Es importante conocer las diferentes
profesiones, también es de gran importancia visualizar en los niños sus aficiones para que
inicien un proceso de perfil a largo plazo, es decir, despertar en los más pequeños
motivaciones para soñar con lo que quieren ser cuando sean grandes, mediante juegos,
rondas, adivinanzas y la utilización y representación de utensilios y objetos así como prendas
que son propias de algunas profesiones.

Objetivos:

 Reconoce las diferentes profesiones que encuentra en su entorno

 Acepta que a pesar de las diferencias de género las profesiones pueden ser
desempeñadas por quien lo desee sin importar que sea niño o niña
 Asocia instrumentos, objetos y prendas que se utilizan en las diferentes profesiones y
oficios presentados.
 Observar y explorar activamente su entorno inmediato y los elementos que lo
configuran para ir elaborando su percepción del mismo.

Contenidos

 La aceptación de las diferencias, para integrarse a la sociedad, favoreciendo su

desarrollo como persona.
 Comparación de los diferentes oficios.
 Colaboracion y cooperacion en las propias tareas y en las ajenas.

Estrategias metodológicas:

 Promover actividades de experiencias de observacion y manipulacion

 Fomentar un clia de escucha y participacion
 Posibilitar diferentes formas de agrupacion de los alumnos
 Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
 Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
 Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
 Implementar actividades relacionadas con los oficios.

Actividades

Inicio:

 Introducción al tema.
  Muestra de cartel con distintas profesiones.
 se presentará una serie de utensilios y herramientas que utilizan ciertas personas en su
profesión.
 Conversar con los niños sobre su trabajo: estudiar, cuidar su ropa y calzado, hacer
recados..., procurando que manifiesten lo que cada uno hace en su casa y en el
colegio. Que alguno de ellos relaten lo que hacen desde que se levantan, hasta que se
acuestan en un día normal.

Desarrollo:

 leerán adivinanzas relacionadas con las profesiones para que los niños encuentren la
respuesta.
 Observar láminas ilustrativas de personas realizando diferentes tareas. Determinar de
qué oficio/profesión se trata.
 Nombrar y dibujar qué oficio/profesión les gustaría tener cuando sean grandes
 Averiguar los oficios/profesiones de los padres de cada niño. Realizar una puesta en
común.
 “Circuito de seguridad vial”: este día vendrán los niños con patines, patinetes,
bicicletas, etc,… cada niño con lo que tenga en casa, para poder realizar este circuito y
así poder conocer señales de tráfico, las instrucciones de los policías, de semáforos,
etc..
 Conversar sobre los oficios/profesiones que más les interesaron. Seleccionar los 5 más
votados.

Cierre:

 Visita de los bomberos con su camión en el jardin.

 Realizar un desfile de oficios/profesiones.

Estrategias metodológicas:

 Promover actividades de experiencias de observacion y manipulacion

 Fomentar un clia de escucha y participacion
 Posibilitar diferentes formas de agrupacion de los alumnos
 Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares.
 Propiciar un ambiente para que emerjan diferentes expresiones.
 Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente.
 Implementar actividades relacionadas con los oficios.

Evaluación:

 ¿Lograron realizar las actividades?

  ¿Participaron de las clases?
 ¿supieron reconocer los distintas señales de transito presentadas?
 ¿supieron reconocer los distintas profesiones/oficios presentadas?


Bibliografía.

 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (2004), Núcleos de Aprendizajes

Prioritarios para el Nivel Inicial. Buenos Aires.
 Ministerio de Educación, (1997). Diseño Curricular Jurisdiccional. Nivel Inicial. Santa Fe.

ACTIVIDAD

Inicio:

En primer lugar comenzaremos la clase reuniendo a los niños sentados en un semicírculo, con
el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas. Se les narrá el cuento de los
tres cerditos por medio de un rotafolio.

Desarrollo:

Se les preguntara a los niños si trajeron la tarea del dia anterior, lacual era preguntar sobre los
diferentes oficios para obtener así sus conocimientos cotidianos, y saber así de que nivel
podemos partir. Se les harán preguntas del tipo: ¿En que trabajan su familia?¿Qué utilizan en
su trabajo?¿Han visto a alguien trabajar?¿Qué hacía?¿Qué utilizaba? ¿Qué quieres ser de
mayor?, ¿por qué?

Cierre:

Para finalizar deberán dibujar en una hoja a su familia representando los oficios de cada
miembro y a ellos como lo que qieren ser de grandes.