PORTAFOLIO DIGITAL

PLANIFICACIÓN
POR
COMPETENCIA Y
EVALUACIÓN
PARA EL
APRENDIZAJE- I
DATOS INFORMATIVOS

CURSO:PLANIFICACIÓN POR CONPETENCIA

Y EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE I.
DOCENTE:MARÍA ESTHER CUIPAL RUIZ
ESTUDIANTE :AYDA POZO CHINCHAY.
ESPECIALIDA:EDUCACION INICIAL.
CICLO:II.
TURNO:NOCHE.
2023-I
PRESENTACIÓN
Hola me llamo Ayda Pozo Chinchay
tengo 29 años ,realizo mis estudios
superiores en el instituto Nelson
Rockefeller, en la especialidad de
Educación Inicial ,estoy cursando el
Segundo ciclo de la carrera profesional.
El propósito de este portafolio es
organizar y evidenciar los temas
realizados en las clases ,asimismo la
presentación de mis trabajos ,ex pociones
y evaluaciones individuales y grupales
que contribuyen al proceso de mi
formación académica.
HORARIO
6:30 pm.
a
7:50 pm.
 PRESENTACION

El Reglamento Institucional de la Escuela de Educación Superior Pedagógica “Nelson Rockefeller” es un instrumento de gestión de naturaleza
participativa, clara, concreta, motivadora y flexible que regula la organización y el funcionamiento integral de la Institución en el marco del
Proyecto Educativo Institucional, los instrumentos de planificación local, regional y la normatividad vigente. Como tal, establece pautas, criterios
y procedimientos de comportamiento y de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Su aplicación regula el funcionamiento de la Institución en sus diferentes instancias porque está sustentado en las normas específicas de la Educación
Superior y de derecho administrativo que coadyuva al desempeño ético de los miembros de la comunidad educativa y a la resolución de conflictos
favoreciendo el prestigio y la vigencia del clima institucional; por ello, es de estricto cumplimiento del personal directivo, jerárquico, docente, administ-
rativo y estudiantado en general, lo que conllevará al logro de la visión institucional: AI 2026 somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica
Privada líder con programas de estudio acreditándose, distinguida por desarrollar formación pedagógica oportuna, eficiente y de calidad con investigación
e innovación, promoviendo egresados competentes, con sólidos principios morales y comprometidos con la transformación social local, regional y nacional
en el marco del desarrollo sostenible.
Para este cometido, el presente Reglamento Institucional establece concretamente la eestructura organizativa de la Escuela de Educación Superior
Pedagógica “Nelson Rockefeller”, sus instancias de participación institucional, los perfiles de puestos, los deberes y derechos de la comunidad educativa, l
as infracciones y sanciones, los estímulos y reconocimientos, los procesos de la institución que se requieren para la prestación del servicio educativo y
los anexos respectivos que complementan la normativa consensuada para el logro conjunto de los objetivos institucionales.
CAPÍTULO IX: PROCESOS ACADÉMICOS

Art. 93. Proceso Académico de Matrícula

La matrícula es el proceso por el cual el estudiante se registra en cursos o unidades didácticas que se desarrollan
dentro de un ciclo o periodo académico, que acredita su condición de estudiante e implica el compromiso de
cumplir los deberes y ser sujeto de los derechos establecidos en el Reglamento Institucional.
Todo el proceso Académico de Matricula están desarrollados en el MPA y luego del licenciamiento se adecuara la
normativa pertinente.
Art. 94. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Matrícula

El IESP Privado “Nelson Rockefeller ”planifica, organiza y establece los procedimientos, requisitos y cronograma
para los procesos de matrícula de los Programa de Estudios que ofrece, considerando lo establecido en los
presentes lineamientos y en la normativa vigente.
La matrícula es responsabilidad del estudiante y constituye su registro oficial en el IESP Privado “Nelson
Rockefeller”. Se realiza previo al inicio de cada ciclo académico y se matricula en al menos diez (10) créditos por
ciclo; en caso requiera matricularse en un número inferior de créditos, debe ser autorizado por el IESP Privado
“Nelson Rockefeller”.
La vacante del ingresante que no se matricule dentro de los veinte (20) días hábiles siguientes desde iniciado el
proceso de matrícula y no realice la reserva de esta, queda liberada para ser cubierta por otro postulante que haya
obtenido nota aprobatoria, en estricto orden de mérito y que no haya alcanzado vacante.
El estudiante que no se matricule dentro de los veinte (20) días hábiles siguientes de iniciado el proceso de
matrícula y no realice la reserva de esta, pierde su condición de estudiante o lo que defina el IESP Privado “Nelson
Rockefeller "de ser el caso. De perder la condición de estudiante, para retomar sus estudios debe postular al
Programa de Estudios y obtener una vacante, pudiendo solicitar la convalidación de los estudios realizados.
La matrícula se formaliza mediante las nóminas que son aprobadas por Resolución Directoral.
Art. 95. Proceso Académico de Traslado
Es el proceso mediante el cual el estudiante solicita el cambio a otro Programa de Estudios en el mismo IESP Privado
“Nelson Rockefeller”(traslado interno) o en otra EESP o institución de educación superior (traslado externo).
Para solicitar el traslado, el estudiante debe haber concluido y aprobado por lo menos el primer ciclo académico en el
IESP Privado “Nelson Rockefeller "o institución de educación superior de procedencia y debe existir vacante disponible en
el Programa de Estudios de destino. La solicitud de traslado debe realizarse antes de culminado el proceso de matrícula
correspondiente.
Los requisitos del traslado se detallan en el Manual de Procesos Académicos (MPA).

Art. 96. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Traslado

El Jefe de Unidad Académica del IESP Privado “Nelson Rockefeller "debe conformar una comisión encargada de evaluar el
expediente presentado y de emitir el informe respectivo.
El traslado externo procede cuando el estudiante solicita el cambio a otro Programa de Estudios o al mismo Programa de
Estudios en otra EESP o institución de educación superior.
El traslado se concreta formalmente mediante la resolución directoral de aprobación, la cual debe ser emitida y
registrada previa a la finalización del proceso de matrícula.
Asimismo, se sujeta al proceso de convalidación establecido en lo dispuesto por la normatividad vigente.
En caso de cambio de Programa de Estudios, la referida comisión deberá elaborar el informe de acuerdo a las
consideraciones para la convalidación señalados en la norma.
Art. 97. Proceso Académico de Convalidación
La convalidación es el proceso mediante el cual se reconocen las capacidades adquiridas por el estudiante al validar sus calificaciones obtenidas en un Programa de Estudios para aplicarse a otro de similar contenido
estimando su peso crediticio. La sola convalidación no conduce a un título o certificación, sino que permite la incorporación o continuación en el proceso formativo.
Los requisitos de convalidación se detallan en el Manual de Procesos Académicos (MPA).
Art. 98. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Convalidación
La convalidación podrá otorgarse cuando el curso a convalidar tenga una similitud en contenido, en por lo menos el 70 %, al curso de destino.
La convalidación es aplicable a los procesos de traslado y reincorporación y otros procesos previstos en la normatividad vigente y procede siempre que el tiempo de interrupción de los estudios no exceda de los cinc
(5) años.
En caso de reingreso al IESP Privado “Nelson Rockefeller "a través del proceso de admisión, el ingresante puede solicitar la convalidación de estudios previo a la finalización del proceso de matrícula y siempre que
cumpla con lo establecido en el párrafo precedente.
No procede la convalidación de lo siguiente:
Cursos desaprobados
Cursos del componente curricular de formación específica, excepto si proviene de la misma carrera profesional o Programa de Estudios
Cursos del área de práctica o de investigación correspondientes a los ciclos VII al X, en caso de cambio de carrera o especialidad
Para que proceda la convalidación, el curso a convalidar debe tener igual o mayor número de créditos que el curso de destino. Solo se admite la convalidación de un (01) curso por otro.
El IESP Privado “Nelson Rockefeller "podrá atender casos de convalidación de estudios solicitados por egresados de IEST con grado de bachiller técnico o título profesional técnico.
El IESP Privado “Nelson Rockefeller "podrá considerar la equivalencia en créditos en casos de planes de estudios que no cuenten con dicha información. Para ello, se requieren los sílabos como requisito indispensabl
El Jefe de Unidad Académica del IESP Privado “Nelson Rockefeller "debe conformar una comisión encargada de evaluar el expediente presentado y de emitir el informe sobre los cursos que han sido convalidados y
créditos asignados según ciclo académico.
La convalidación se concretiza formalmente mediante la Resolución Directoral de aprobación, la cual debe ser emitida y registrada previo a la finalización del proceso de matrícula.
Art. 99. Proceso Académico de Licencia de Estudios
La licencia de estudios es el permiso otorgado al estudiante matriculado para ausentarse del IESP
“Nelson Rockefeller "por motivos de índole personal o de salud.

Los requisitos y detalles de Licencia de estudios se detallan en el Manual de Procesos Académicos (MPA).

Art. 100. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Licencia de Estudios

En el IESP Privado “Nelson Rockefeller "pública la licencia de estudios, no puede exceder de los cuatro (4) ciclos académicos consecutivos o no consecutivos.
Si el periodo de licencia finaliza sin que el estudiante se haya reincorporado o solicitado una ampliación, siempre que esta no exceda de los cuatro (4) ciclos
académicos, el estudiante es retirado del IESP Privado “David Sánchez Infante”.

Art. 103. Proceso Académico de Reincorporación

La reincorporación es el proceso mediante el cual el ingresante o estudiante retorna al IESP Privado “Nelson Rockefeller "luego de haber utilizado un plazo de
reserva de matrícula o licencia de estudios. Los requisitos de reincorporación de estudios se detallan en el Manual de Procesos Académicos (MPA).

Art. 101. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Reincorporación

El ingresante o estudiante puede solicitar su reincorporación antes del término del plazo de la reserva de matrícula o licencia, de acuerdo con el procedimiento
establecido.
Si el período de reserva de matrícula o licencia finaliza sin que el estudiante se haya reincorporado o solicitado una ampliación, que no debe exceder del plazo
previsto, el estudiante debe volver a postular a través del proceso de admisión y, luego de ingresar, la institución puede aplicar el proceso de convalidación de
estudios para ubicarlo en el ciclo correspondiente.
De existir alguna variación en los planes de estudios, una vez que el estudiante se reincorpore se le aplican los procesos de convalidación que correspondan.
La reincorporación se solicita antes de iniciado el plazo para el proceso de matrícula y está sujeta a la existencia del Programa de Estudios y de vacante. Se
concreta formalmente mediante la resolución directoral de aprobación, la cual debe ser emitida y registrada previa a la finalización del proceso de matrícula.

Art. 102. Proceso Académico de Emisión de Títulos

Es el proceso que permite la entrega de los títulos a los estudiantes estén expeditos para ello. El IESP Privado “Nelson Rockefeller "establece la estructura, el
procedimiento, las condiciones y los plazos de presentación y sustentación de las modalidades para la obtención del título. La Unidad de Investigación, en
coordinación con la Secretaría Académica, está a cargo de su normatividad y aplicación.
Art. 103. Consideraciones Generales del Proceso Académico de Emisión de Grados y Títulos
El egresado debe sustentar ante un jurado evaluador idóneo, integrado como mínimo por tres (3) formadores, uno de ellos
miembro de la plana jerárquica institucional. Concluida la sustentación el jurado emite el acta con los resultados de
evaluación correspondiente.
Para efectos de la emisión y expedición del diploma, el IESP Privado “Nelson Rockefeller”debe conformar una comisión
integrada por el Director General, Jefe de Unidad Académica, Jefe de Unidad de Investigación y Secretario Académico,
quienes, en sesión y mediante suscripción de un acta, aprueban el otorgamiento de grados académicos y títulos
profesionales de aquellos egresados que han cumplido con los requisitos establecidos.
El Secretario Académico es el responsable de custodiar las actas de las sesiones de la comisión antes señalada. Asimismo,
gestiona la emisión de las resoluciones directorales que confieren los respectivos títulos.
El Director General del IESP Privado “Nelson Rockefeller”suscribe la resolución directoral que confiere los títulos.
Art. 138. Son deberes de los estudiantes:
Cumplir con lo establecido en el Reglamento Institucional de la EESP “Nelson Rockefeller”y dedicarse con responsabilidad a
su formación humanista, académica y profesional.
Asisitir puntualmente a las clases cuidando el comportamiento debido según las normas de convivencia establecidas.
Evitar hacer uso desmedido de instrumentos de comunicación móvil, cuidando de la práctica de la Netiqueta
Respetar los derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
Practicar la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros, docentes
formadores y los demás miembros de la Comunidad Educativa.
Participar activa y responsablemente en las actividades cívicas y educativas.
Evitar participar en actividades que atenten contra su salud física y mental.
Resaltar y hacer quedar bien a la institución en las diversas actividades en que participe la institución.
Llevar correcta y obligatoriamente el unforme a partir del I Semestre Académico. Y la insignia institucional.
 Art. 139. Son derechos de los estudiantes:
Acceder al IESP Privado “Nelson Rockefeller” sin discriminación de ninguna naturaleza, previo cumplimiento de los requisitos establecidos.
Recibir formación profesional y académica de calidad.
Recibir buen trato y una adecuada orientación.
Organizarse libremente de conformidad con el presente reglamento y demás normas.
Recibir la información correspondiente a los servicios institucionales.
Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes y acciones extraordinarios.

CAPÍTULO XI: FALTAS, INFRACCIONES Y SANCIONES

Art. 150. Constituyen faltas e infracciones de los estudiantes:

Ingerir bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas en lugares públicos haciendo uso del uniforme institucional.
Llevar a cabo actividades reñidas con la moral y las buenas costumbres que atenten contra la dignidad y la ética en contra de sus compañeros y Docentes
Formadores tanto en actividades curriculares como extracurriculares, dentro y fuera de la institución.
Difamar y/o calumniar a sus compañeros, Docentes formadores, directivos, administrativos y demás personal del instituto.
Utilizar el nombre de la institución en acciones y/o actividades económicas no autorizadas. Deteriora o sustraer el mobiliario, equipos y todo aquello que
constituya patrimonio de la institución.
La inasistencia injustificada a las ceremonias y/o actividades desarrolladas por la institución.
Evadirse de la institución con falsos argumentos, aumentando la falta al burlar los muros perimétricos.
Agredir de palabra y/o físicamente a los miembros de la comunidad educativa.
Realizar actividades político – partidarias en la institución.
Cometer actos evidenciados de deshonestidad académica (plagios, copias y usos de estrategias no válidas en los procesos de evaluación y presentación de
trabajos académicos).
Proponer el mejoramiento de calificativos u otros beneficios mediante el ofrecimiento de coimas u otras dádivas al personal docente y/o administrativo.
Realizar marchas y protestas no autorizadas.
Otras que contravengan el presente reglamento.

Art. 151. Sanciones a los estudiantes:

Amonestación.
Separación temporal, hasta por 15 días.
Separación definitiva del Instituto, previo proceso disciplinario.

Art. 152. Consideraciones a las sanciones de los estudiantes:

En la aplicación de la sanción a los estudiantes se evita la humillación y se le brinda la orientación correspondiente para su recuperación.
Los procesos disciplinarios se instauran, de oficio o a petición de parte, a los estudiantes que hayan cometido una infracción tipificada en el presente
Reglamento Institucional, normas de Educación o de los sectoresproceso y el derecho a la defensa. Concluida la investigación, la Comisión emitirá un
informe con las recomendaciones que estime pertinentes.
El Director General emitirá una resolución que impone la sanción o absuelve al estudiante, dentro de los treinta días de instaurado el proceso
disciplinario. Contra ella cabe la interposición de los recursos de reconsideración o de apelación ante el Director General. La reconsideración será
resuelta por el Director General y la apelación, en última instancia, por el Consejo institucional.
diferentes a Educación. El Director General designará mediante Resolución Directoral la Comisión Especial que conducirá y garantizará el debido
CAPÍTULO XII: ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Art. 155. Son estímulos y reconocimientos a los estudiantes:

Se reconocen los méritos de los estudiantes por acciones extraordinarias dentro y fuera de la Institución; éstos pueden ser de orden académico, cívico
patriótico, artístico, ético y moral. El reconocimiento se hará mediante:
Diplomas al mérito.
Resolución de felicitación.
Exoneración total o parcial del pago por derecho de matrícula.
Medias becas y Becas de estudio.
Apoyo para lograr becas
1. LLEGAR PUNTUAL A CLASES .
2. TENER LOS AUDIOS Y TELFONOS
APAGADOS.
3. PARTICIPAR EN LAS CLASES LEVANTANDO
LA MANO.
4. CUMPLIR CON LAS TAREAS ASIGNADAS.
5. TENER AL DIA SU PORTAFOLIO.
6. RESPETARNOS.
Diná m i c a s
PUPITERMINOS
DEFINIMOS
TÉRMINOS
PARADIGMA: Cosmovisión del mundo, Modo de concebir la
realidad. Tipos específicos de prácticas investigativas. Posiciones,
creencias, modos de pensar y actuar. Esquema Teórico.
Revisando el concepto de paradigma de Thomas S. Kuhn utilizado
en su texto: " La Estructura de las revoluciones científicas"(1969)
y el de Edgar Marín expresado en el libro "Paradigma Perdido", en
esencia, los dos autores formulan que el paradigma establece
límites y reglas de juego dentro de los cuales se resuelven ciertos
problemas y a la vez esos límites y reglas son compartidos por una
comunidad de carácter científica, creando una cultura propicia
para tal fin. También afirman que los individuos conocen, piensan y
actúan en conformidad con la cultura inserta en ellos.
ENFOQUE: Puntos de vista que sustentan la educación y operan
como marco conceptual. Se fundamenta en una teoría científica.
Es una propuesta singular desde una perspectiva flexible, abierta e
hipotética. Un enfoque da origen a modelos y corrientes
pedagógicas. El enfoque está asociado a una realidad social que
permite determinar la misión y visión del proyecto educativo y
orientar la conformación y organización de los proyectos
pedagógicos y de convivencia.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE: son aquellas teorías que intentan explicar
los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los
animales aprenden.
Según Castañeda (1987, mencionado por Escamilla, 2000), Es una
explicación racional, coherente, científica y filosóficamente
fundamentada acerca de lo que debe entenderse por aprendizaje, las
condiciones en que se manifiesta éste y las formas que adopta; esto
es, en qué consiste, cómo ocurre y a qué da lugar el aprendizaje".

TEORÍA DE ENSEÑANZA: Las teorías de la enseñanza, constituyen la

explicación o fundamentación científica del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Éstas, deben ocuparse de la organización y
sistematización del proceso didáctico, a partir del establecimiento de
dos componentes: uno de carácter normativo y otro de carácter
prescriptivo. Para conferirle un carácter científico a una teoría de la
enseñanza debe ésta observar validez en lo empírico y consistencia
en la lógica de su estructura interna. Jerome Seymour Bruner (1915)
 ES
IO N
LUS Un paradigma es entendido como el

C
N ?
conjunto de conceptos, valores,
técnicas y procedimientos
O
C STE compartidos por una comunidad
É
U GA científica, en un momento histórico
Q determinado, para definir problemas

¿ A LLE y buscar soluciones.

Las teorías del aprendizaje son

La teoría de enseñanza es un
conjunto de saberes, ideas y
proposiciones, que describen y
explican los procesos de enseñanza
(guían el proceso de manera científica).
todas aquellas que ponen de
manifiesto y describen el proceso
de aprendizaje de un ser vivo. Con
ellas se pretende conocer y entender
cómo aprender un ser humano.
La educación es uno de los factores que más influye
en el avance y progreso de personas y sociedades.
Además de proveer conocimientos, la educación
enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo
aquello que nos caracteriza como seres humanos. La
educación es necesaria en todos los sentidos
La educación informal es cuando no estás
estudiando en una escuela y no usas ningún método
de aprendizaje en particular. En este tipo de
educación no intervienen esfuerzos conscientes. No
está planificado de antemano ni es deliberado etc.

La educación formal generalmente se

lleva a cabo en las instalaciones de la
escuela, donde una persona puede
aprender habilidades básicas,
académicas
La educación no formal incluye la educación básica de
adultos, la alfabetización de adultos o la preparación
para la equivalencia escolar.
 “DIFERENTES DEFINICIONES DEL
CURRICULO SEGÚN LOS AUTORES”

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HACER DOBLE CLIC

 El currículo es el hecho
psicológico y social ,constituido

Q U É por las vivencias de los

¿ A IONES educados durante la interacción
L U S ? educativa .mas que un conjunto
C TE
CON LEGAS de experiencias de asignaturas o
L disciplinas de estudio, es un
conjunto de experiencias de
aprendizaje que se dan como
relación entre educados y
Todos los autores nos aquello que se les permite
hablan de temas muy El termino currículo procede aprender ,pudiendo la resultante
importantes sobre del latín,curriculum.Hace ser de carácter intelectual,
curriculum se pueden mención a una serie de
afectivo o motor .
considerar desde un diseño competencias objetivos,
global de metas educativos criterios
,hasta la totalidad de metodológicos ,competencia
acontecimientos escolares s basicas,contenidos y
y no escolares a los que se evaluaciones que deben ser
ve sometido un sujeto alcanzadas etc.
inmerso en el sistema me
gusto el de cesar coll
(1950)
“SISTEMA EDUCATIVO
RERUANO”

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HACER DOBLE CLIC

 MUY INTERESANTE
CONOSER SOBRE ESTE
TEMA DE SISTEMA
Q U É EDUCATIVO PERUANOE
¿ A N ES
U S I O ETC.

N CL TE ?
CO LEGAS
L
EVIDENCIAS DE
TRABAJOS
PERSONALES
PUPITERMINOS
EVIDENCIAS DE
TRABAJOS
GRUPALES.
MI TRABAJO DE TITERE Y
TEATRIN ECHO DE
MATERIALES YA
RECICLADAS.
EVALUACIONES