APRENDIZAJE

EN SERVICIO
( AS )
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE
SERVICIO AS?
Es una metodología que integra en un solo proyecto tanto los
objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio a la
comunidad, por lo que favorece la interdisciplinariedad y el
trabajo conjunto de alumnos, maestros y tutores.
PARA EL CAMPO
FORMATIVO:

De lo Humano y lo
Comunitario
 AUTORES:
John Dewey, un filósofo y pedagogo estadounidense, tuvo una influencia
significativa en el desarrollo de esta metodología. Dewey enfatizaba la
importancia de la experiencia y el aprendizaje activo como formas efectivas
de educación. Su enfoque en el aprendizaje práctico y la conexión entre la
escuela y la comunidad sentó las bases para lo que posteriormente se
desarrollaría como el aprendizaje en el servicio.

Robert Sigmon, considerado uno de los fundadores de la educación en el

servicio comunitario, acuñó el término "aprendizaje-servicio" en la década de
1970. Sigmon definió el aprendizaje-servicio como una forma de educación
que integra el aprendizaje académico con el servicio a la comunidad.

Desde entonces, el aprendizaje en el servicio ha ganado popularidad en

diferentes ámbitos educativos y ha sido adaptado y modificado por diferentes
educadores e instituciones en todo el mundo.
AUTORES DE MÉXICO:
La metodología de aprendizaje en el servicio en México
fue creada por el Dr. Guillermo Hernández Robles, quien
es considerado el principal impulsor de este enfoque
educativo en el país. El Dr. Hernández Robles es un
académico mexicano reconocido por su contribución en
la implementación de la educación basada en el servicio.
CARAC TERÍST ICAS PRINC IPALES DEL
APREN DIZAJ E SERVIC IO SON:
Aprendizajes
Protagonismo intencionadamente
activo Servicio solidario
planificados
 LOS ROLES Y RESPONSABILIDADES
Estudiantes Docentes La comunidad

Los estudiantes Los docentes guían y La comunidad colabora

participan activamente evalúan el progreso de en la identificación de
en la planificación, los estudiantes, necesidades,
ejecución y reflexión asegurando que se proporciona recursos y
sobre las experiencias cumplan los objetivos evalúa el impacto de
de servicio, del proyecto. los proyectos en su
adquiriendo entorno.
conocimientos y
valores mientras
contribuyen al cambio
positivo.
LA INTERSECCIÓN ENTRE PSICOLOGÍA
SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Y
APRENDIZAJE EN SERVICIO:
La Psicología Social de la Educación y el aprendizaje en servicio
están relacionados en varios aspectos. La psicología social estudia
cómo las personas piensan, sienten y se comportan en entornos
sociales. En el aprendizaje en servicio, esta disciplina es relevante
para comprender cómo los estudiantes interactúan con la comunidad
y cómo estas interacciones impactan en su aprendizaje y desarrollo.
La psicología social también puede ayudar a entender cómo el
servicio comunitario puede influir en las actitudes y valores de los
estudiantes, promoviendo la empatía, la solidaridad y el compromiso
cívico.
 VENTAJAS
Implica el trabajo de manera
directa con hechos reales, lo cual
provoca procesos genuinos de
aprendizaje.
Posibilita que el aprendizaje se
experimente en el contexto de la
realidad que se quiere estudiar.
Promueve el desarrollo de
experiencias de aprendizaje
colaborativo y cooperativo.
Motiva y estimula al alumnado a
encontrar sentido a lo que
aprende y hace en la escuela.
Abona al desarrollo integral del
alumnado y su proyección social.
Fortalece en los estudiantes el
sentido de pertenencia, la
responsabilidad y el compromiso
con su entorno comunitario.
 ETAPAS DE LA METODOLOGÍA:
1. PUNTO DE PARTIDA:
Identificación de una necesidad o problemática comunitaria.

2. LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER:

Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que se desea saber (preguntas
iniciales), también se identifican los recursos con los que se cuenta y la posible vinculación
con las familias y la comunidad.

3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES:

Definición de las actividades que articulen la intencionalidad pedagógica con la
intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se hará y con cuáles recursos humanos y
materiales se cuenta.
 ETAPAS DE LA METODOLOGÍA:
4. CREATIVIDAD EN MARCHA:
Puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto, incluye el monitoreo de las
actividades, espacios y tiempos de los responsables de cada actividad, lo cual implica el
seguimiento tanto de los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio.

5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO:

Difusión y evaluación de lo aprendido en el proyecto, se consideran tanto los resultados de la
experiencia académica, como el cumplimiento de los objetivos en función del servicio a la
comunidad
CÓMO HACER UNA PLANEACIÓN CON EL
ENFOQUE DEL APRENDIZAJE SERVICIO
Identificar una problemática o necesidad de la comunidad (por ejemplo la
deforestación o la escasez del agua). Para ello es recomendable apoyarse en el
Programa analítico.
Seleccionar el Campo Formativo, para esta metodología se sugiere De lo Humano y lo
Comunitario (Pueden incluirse otros).
Seleccionar el o los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje del
Programa analítico correspondiente a la fase y el grado(s) que se pueden trabajar con
la problemática identificada.
Seleccionar los ejes articuladores que se pueden trabajar con el proyecto.
Organizar las sesiones y las actividades (apoyándose con las etapas de la
metodología AS Aprendizaje Servicio).
Diseñar la estrategia de evaluación.
 INTEGRANTES
Rosas Pérez
Briseida Arroyo Sánchez Priscila Belem

Martínez Valiente Andrea Benitez Martinez

Karina