UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN INICIAL

TEMA: MODELO PEDAGOGICO INTEGRANTES

ROSER BATTLE
Mariana Bustamante

PARALELO: Daniela Soledispa Aray

MA-2-4 Jade Ordoñez Heleno
Noemi villegas Galvez
Docente:Msc Ana Tomala Melissa Fuentes Maruri
INTRODUCCIÓN DEL MODELO DE
ROSER

El modelo Roser es un modelo pedagógico

que se basa en la idea de que el aprendizaje
es un proceso activo, en el que el estudiante
es el protagonista. El modelo pone énfasis
en la construcción del conocimiento por
parte del estudiante, a través de la
exploración, la experimentación y la
reflexión.
 EL MODELO ROSER SE
DIVIDE EN CUATRO FASES
1._Exploración: En esta fase, el estudiante se familiariza con el
tema de aprendizaje a través de la observación, la indagación y la
formulación de preguntas.
2._Experimentación: En esta fase, el estudiante pone a prueba
sus ideas y teorías a través de la práctica y la manipulación.
3._Reflexión: En esta fase, el estudiante analiza sus experiencias y
elabora conclusiones.
4._Aplicación: En esta fase, el estudiante aplica sus conocimientos
y habilidades a nuevas situaciones.
EL MODELO ROSER SE CARACTERIZA
POR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
Aprendizaje activo: El estudiante es el protagonista de su propio
aprendizaje.
Construcción del conocimiento: El conocimiento se construye a
través de la exploración, la experimentación y la reflexión.
Aprendizaje significativo: El aprendizaje es significativo cuando
tiene sentido para el estudiante y se relaciona con sus experiencias
y conocimientos previos.
Aprendizaje colaborativo: El aprendizaje se puede realizar de
manera colaborativa, trabajando con otros estudiantes.
 ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DEL
APRENDIZAJE-SERVICIO?
El Aprendizaje-Servicio está considerado como una poderosa herramienta que
permite el desarrollo de las competencias básicas y, adquiere especial sentido,
cuando nos referimos a la competencia social y ciudadana. Proporciona
innumerables contextos en los que poner en práctica los aprendizajes y nos acerca al
aprendizaje más complejo, puesto que implica enfrentar al alumnado a situaciones
tan complejas como su nivel de desarrollo aconseje, y dotarles de estrategias para
afrontarlas con eficacia, ofreciendo la oportunidad de desarrollar el pensamiento
estratégico a partir de un contexto real que incluye todos los componentes que
Mendía (2012) señala, como son análisis de la realidad, creación, planificación,
desarrollo y evaluación del proyecto donde el alumnado asume todo el
protagonismo.
 CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
DE ROSER
El modelo de aprendizaje-servicio de Roser Batlle se caracteriza por las siguientes
características:
Integralidad: El aprendizaje-servicio es una experiencia integral que combina el aprendizaje
académico con el servicio a la comunidad.
Significatividad: El aprendizaje-servicio debe ser significativo para los participantes, es decir,
debe estar relacionado con sus intereses y necesidades.
Realismo: El servicio debe ser real y responder a una necesidad real de la comunidad.
Colaboración: El aprendizaje-servicio debe ser una experiencia colaborativa, en la que los
participantes trabajen juntos para alcanzar un objetivo común.
Reflexión: El aprendizaje-servicio debe ser una experiencia reflexiva, en la que los
participantes piensen sobre lo que están aprendiendo y cómo pueden aplicarlo a su vida.
 VENTAJAS DEL MODELO
ROSER
Se trabaja en equipo y de una forma colaborativa.
Se desarrollan las dotes comunicativas.
Se establecen relaciones positivas con otras personas del centro
educativo y de la comunidad.
Se interioriza más el aprendizaje por lo significativo de la
experiencia.
Se genera conciencia social.
Se asimilan aptitudes como el pensamiento crítico, la resolución de
problemas y la toma de decisiones.
Se trabaja la inteligencia emocional.
Se alcanza un alto grado de compromiso, motivación y
responsabilidad.
DESVENTAJA DEL MODELO
ROSER
·Dificultad de implementación: El ApS requiere una planificación
cuidadosa y la colaboración entre los docentes, los estudiantes y la
comunidad. Además, puede ser necesario contar con recursos
adicionales, como materiales y tiempo.
·Dificultad de evaluación: Los resultados del aprendizaje servicio no
siempre son fáciles de medir. Se pueden utilizar diferentes métodos de
evaluación, como la observación, la autoevaluación y la evaluación por
pares. Sin embargo, es importante elegir métodos que sean adecuados
para el contexto y los objetivos del proyecto.
·Posibilidad de no ser adecuado para todos los estudiantes:
Algunos estudiantes pueden tener dificultades para adaptarse a la
estructura flexible del ApS o al trabajo en equipo. Es importante
considerar las necesidades de todos los estudiantes a la hora de
planificar un proyecto de ApS.
 EJEMPLOS DEL MODELO ROSER

01 02 03
Acciones para difundir un
Campañas de educación y Actividades relacionadas
estilo de vida saludable y
solidaridad basadas en la con la conservación del
para prevenir conductas de
defensa de los Derechos patrimonio cultural y la
riesgo.
Humanos.. identidad social.